A. 機械制圖的傳統教學方法有哪些
機械制圖是個非常抽象化的課程，他讓人要改變原有看物體的方法，確實非常的讓人難解，但又是不可迴避的課程。現代可以用一些三維軟體來生動的表示，但投資較高。傳統教學方法主要是因地制宜的利用模型來解釋這些。如可以利用土豆、蘿卜等來生動地解釋剖面圖----等等，這些沒有固定的模式，要靠自己來選擇適合自身的方法，但目的是一樣的。
B. 怎麼學機械制圖比較快，有什麼好方法嗎
發掘潛在能力，開發大腦，增強空間思維能力及形象思維能力和抽象思維能力。
一、了解機械制圖的地位和任務
機械制圖是機械類設計人員必須掌握的專業知識中一門實踐性較強的技術基礎知識，圖示方法的掌握、制圖標準的應用、繪圖技能的提高、制圖和讀圖能力的培養以及空間想像能力的增強，都是通過制圖習題和作業要求來實現的。多做練習是學好機械制圖的關鍵，因此要積極獨立多做各種練習。不斷提高機械制圖的投影能力、表達能力、繪圖能力、讀圖能力和計算機繪制能力。
二、學好機械制圖的要求和目的
1．加深鞏固基本內容；
2．通過練習和實踐完成繪圖基本技能的訓練。
3．用正確的方法完成練習，鞏固和提高所學的知識，在日常學習中抽查自己掌握知識的情況；
4．通過大量正確的練習實踐來提高繪圖技能，養成良好的習慣，有意識地進行基礎素質訓練。
三、重點內容及其基本要求
第一、 制圖的基本知識和技能
1．基本要求：通過實訓掌握國家標准關於機械制圖的基本規定（圖幅、比例、字體、圖線、尺寸標注）、能正確使用繪圖工具和儀器、掌握常用的幾何作圖方法與平面圖形畫法，會分析和標注平面圖形的尺寸。做到作圖准確、圖線分明、字體工整、符合國標。
2．內容：
1）圖線練習： 在A3圖紙上抄畫線型圖。
2）尺寸標注、字體練習、幾何作圖練習。
3）幾何作圖大作業：A3圖紙上畫平面圖形
第二、 投影的基本知識：
1．基本要求：通過實訓了解投影的基本知識和分類，掌握幾何元素投影的基本特徵和三視圖的投影規律以及三視圖的畫法。培養繪圖讀圖能力，具備初步的空間概念。
2．內容：
1）由軸測圖繪三視圖線練習。
2）根據已知條件完成物體的三視圖練習。
3）根據三視圖做模型。（課外完成）
4）根據物體的二視圖補畫第三視圖。
第三、 點、直線、平面的投影
1．基本要求：通過實訓掌握點的投影規律、直線的投影的概念及各種位置直線的投影特性
會用直角三角形法求線段實長，理解二直線平行、相交、交叉、垂直的一般作圖問題、掌握一般位置平面的投影特性、掌握特殊位置平面的投影特性、平面上點和線的一般作圖問題。進一步培養空間概念。
2．內容：
1）點的投影練習。
2）直線的投影練習。
3）平面的投影練習。
第四、 軸測圖
1．基本要求：通過實訓能根據零件的視圖正確繪制正等測圖和斜二側圖。以提高學習者對制圖的興趣，建立較完整的空間概念和一定的空間表達能力。
2．內容：
1）根據立體的二視圖畫出其正等測圖。
2）根據立體的二視圖畫出其斜二測圖。
第五、 立體表面的交線
1．基本要求：通過實訓培養學習者能運用積聚法和輔助面法求截交線、相貫線，能判斷特殊位置平面截斷三稜柱、四棱錐時的截交線的形狀和兩立體相交相貫線的形狀，具備對較復雜的相交類立體的空間想像能力和綜合判斷能力。
2．內容：
1）平面立體截交線的畫法。
2）回轉體的截交線畫法。
3）相貫線的畫法。
4）特殊相貫線與相貫線的簡化的畫法。
第六、 組合體
1．基本要求：通過實訓培養學習者具有熟練運用形體分析法和線面分析法畫和讀組合體三視圖的能力，具備綜合讀圖能力。
2．內容：
1）根據組合體的軸測圖畫三視圖及根據給定條件進行構形設計。
2）組合體尺寸標注。。
3）組合體大作業：A3圖紙畫立體的三視圖。。
4）根據立體的二視圖補畫第三視圖。
5）補畫視圖中所缺日漏線。
第七、 機件的表達方法
1．基本要求：培養學習者具備靈活合理地確定機件表達方案的綜合能力，能正確、完整、清晰、合理地標注機件的尺寸。
2．內容：
1）視圖實訓。
2）全剖視圖實訓。
3）半剖視圖與局部剖視圖實訓。
4）階梯剖視與旋轉剖視圖實訓。
5）斷面圖實訓。
6）局部放大圖與簡化畫法。
7）剖視圖大作業。
用A3圖紙根據已知條件選擇適當的表達方法表達機件，並標注尺寸。
8）習題練習：讀圖訓練。
第八、 標准件和常用件
1．基本要求：通過實訓培養學習者具備查閱手冊的能力，熟悉常用件和標准件的結構和規定畫法，為零件圖和裝配圖的學習做好准備。
2．內容：
1）螺紋的畫法與標注練習。
2）鍵連接、銷連接和齒輪。
3）直齒圓柱齒輪嚙合、滾動軸承、彈簧實訓。
第九、 零件的製造和裝配要求
1. 基本要求：通過實訓達到了解零件的製造和裝配的工藝要求，初步具備一個工程技術人員的基本素質。
2. 內容：
1）零件上常用的工藝結構。
2）尺寸公差與配合。
3）形位公差與表面粗糙度。
第十、 零件圖
1．基本要求：培養學習者具備讀零件圖和畫零件圖的能力，提高確定零件的正確表達方案的綜合能力，增強零件測繪的動手能力。
2．內容：
1）零件圖大作業，根據給定的立體圖畫零件圖。
2）讀零件圖。
第十一、 裝配圖
1．基本要求：通過實訓具備拆卸部件、部件測繪的能力，具備讀裝配圖和由零件圖拼畫裝配圖的能力。
2. 內容：
1) 由裝配示意圖和零件圖畫裝配圖。
2) 讀裝配圖。
第十二、 表面展開圖
1．基本知識：通過實訓了解立體表面展開圖和建築工程、電氣電子工程圖的初步知識。
2．基本內容：
1）平面體與柱面展開。
2）圓錐面的展開。
四、制圖設備及工具
繪圖板、丁字尺、繪圖紙、草稿紙、三角尺、圓規、鉛筆、橡皮、游標卡尺 （100mm）、鋼尺、螺旋測微器、內卡、外卡、裝拆工具、模型等。
五、學好機械制圖所必須掌握的一些技巧。
1. 空間想像能力，在沒有實物及立體圖形只有二維圖紙的情況下，要求機械制圖人員在腦子里能夠想像物體的立體圖形。
2. 縝密的思維，要求機械制圖人員思維嚴密，一定要心細，否則即使能作圖也會錯誤百出、丟三落四，造成反復修改，作圖緩慢。
3. 機械制圖人員必須掌握機械的一些基本要求，比如說：形狀位置公差、三種配合形式（過渡、間隙、過盈）等等。這樣才能成為合格的機械制圖員。
4. 機械類國標及機械制圖國標的大致了解。
C. 如何學好機械制圖的看圖和作圖
機械圖形或圖樣所表達的對象是有一定形狀和大小的物體--機器和機械零件,其圖形是按正投影法繪制的,因此學習機械制圖的一個重要方法是自始至終把物體的投影與物體的形狀緊密聯系,既要想像物體的形狀,又要思考作圖的投影規律,通過不斷地由物畫圖、由圖想物,分析和想像空間物體與圖形之間的對應關系,逐步提高空間想像能力.培養空間想像能力是機械制圖教學的目的,只要你多畫和多思考的話,作圖能力和看圖水平就會不斷地提高,你可以的!
D. 如何在機械制圖教學中實施創新教育
面對職高生源素質逐漸下降的現象，機械制圖教學如何做到以人為本，建立和諧、平等的課堂環境，採用分層次教學，建立自主探究、小組討論的學習模式，樹立學生的學習信心，激發學生的興趣，使學生輕松、愉快地學好機械制圖，是一個值得探討的問題。
E. 作為學生對於機械制圖課程的認識與討論
機械制圖應是男生比較感性趣的一門功課，只要立體幾何基礎好，又有較豐富的空間想像力，一定會越學越有性趣。不管科技怎麼發達，最終必須由機械去執行完成。就像戰爭，不管武器多麼先進，最終還得靠步兵就是這么簡單。與電工學和電子學比，機械制圖還是直觀得多，看得見，摸得著。如果機械制圖學好了，能了解掌握一些電工、電子控制方面的知識，對製造各種機械手不無幫助，將是如虎添翼，大有作為。當然任何事情都不能操之過急，要一步一個腳印，先易後難，循序漸進，對復雜結構組件，要看清其內部結構，選擇合理全剖或局部剖是十分關鍵的。機械中各種配合關系，以及加工工藝也不能等閑視之。
F. 如何在制圖課上激發學生的興趣
1 藉助好奇心激發學習興趣
首先告訴學生，能夠上天的飛船和火箭都是圖樣「變」來的。在工程界，工程圖樣被稱為「工程界的語言」，是專業技術交流的重要依據。為什麼機械圖樣會被稱之為「工程界的語言」呢？因為在一台機器的製造過程中，成百上千個零件不用圖樣表達，而用文字描述，沒有那位「作家」能描述清楚，只有藉助於工程圖樣進行技術交流，才能使它「魔術」般地呈現在我們眼前。比如現實生活中常見用的飛機、輪船、火車、汽車、自行車、洗衣機等等，這些功能各異的機械設備，無一例外地都是藉助於一張張圖紙「演化」而來的，它們從開始設計到製造，再以後檢驗到最後裝配，都離不開工程圖樣。所以《機械制圖》對將來的學習、工作都會產生重大的影響。其次是他們無論是在專業課程的學習中，還是在畢業以後的工作中，都要用到這些知識，從而使學生清楚機械制圖課是一門重要的技術基礎課。從而使學生明確了學習目的。再次是向學生展示制圖標准、技術要求以及介紹歷屆優秀學生學習成果，從而使學生產生強烈的學習慾望。
2 藉助實物、模型激發興趣
在教學過程中盡量把教學內容講得清楚明白，通俗易懂，讓學生對新知識順利接受，愉快接受，從而激發學生願學、樂學的興趣，這是每個教師要努力去做的。而藉助於實物，對激發學生興趣，則有著不可低估的作用。如講點、線、面的投影時，可以把教室里帶有黑板的這面牆壁、地面以及帶有門窗的這一面當作V面、H面、W面建立投影體系，X軸、Y軸、Z軸和原點學生也都看得很清楚。設身處境的感覺讓學生聽得有味，學的有趣，也為下一步學習基本體和組合體的投影打好了基礎。
在教學中，教師同樣可藉助模型，把「抽象」思維轉化為「直觀」可見，來幫助學生想像空間物體的形狀。模型帶給學生的直觀性認識，是其他教學工具所無法替代的。比如教師出示一個長方體，從直觀入手，展開引導學生弄清長方體展開後的「上、下」、「前、後」、「左、右」各面與主、俯、左等各視圖的對應關系，長方體的長、寬、高與X軸、Y軸、Z軸之間的關系。課堂上教師先從圖形上幫助學生構建物體形狀，而後取出模型進行對照講解，給學生以「眼見為實」的感覺。實物模型將物體的組合關系、切割關系等表現得淋漓盡致，通過老師生動的演示，給學生以新鮮感，並能彌補部分學生空間想像力不足的缺陷。
3 利用多媒體激發興趣
多媒體教學填補了傳統教學手段的不足之處，可以變靜態為動態，使原本在課堂「死板」的實物，演變得活靈活現，因為多媒體具有圖、文、聲並茂以及活動影像等特點，充分發揮多媒體的形象化教學，可以彌補傳統教學方法在直觀感，立體感等方面的不足。比如，再加以運用錄音、錄像、幻燈等，這些綜合教學手段能更生動、形象、直觀的表達《機械制圖》課中三維空間形體和二維平面圖形的轉換過程。如在講解剖視圖時，利用多媒體，在屏幕上從多個角度演示機件內部和外部的結構，學生可以很輕松地看懂這個機件結構，掌握基本原理、做圖和讀圖方法以及有關機械零件的基本結構及裝配的基本知識等，形成扎實的基本理論知識體系，逐步培育學生的空間想像力。實踐表明，在整個教學過程中學生的學習興趣很高，使學生能用最少的時間掌握最多的知識，這是傳統教學手段無法比擬的，學生反映積極，愛學愛看，在愉快的氣氛中學到了知識，並且記憶深刻，從而提高了教學效果。
4 多樣性練習激發興趣
讓學生做些操作性練習，不僅可以鍛煉他們的動手能力，也可以使學生們增加學習的興趣。例如：剪接練習，老師給出比較簡單的三視圖，讓學生用剪刀、紙板裁剪拼接出實物；制模練習，老師給出三視圖，學生可因地制宜，就地取材，材料可用橡皮泥、粘土等，對照圖樣切制出實物模型。這樣，不僅可以增強學生完成作業後的成就感，而且能引起學生的求知慾，激發學習興趣。
總之，興趣是推動學生學習的內在動力。機械制圖教學應堅持「以學生為本」的教學觀念，注重激發學生的學習興趣，培養學生空間想像能力、讀圖能力思維創新能力，從而提高《機械制圖》課的教學效果。
G. 非師范類專科生試講中專制圖老師注意細節
我也是非師范的，不過是文科類的。要參加教育局統考想去當老師。
至於教育技巧應該是自己慢慢去積累的。還可以以你以前老師怎麼上課，自己去調整自己教學方法和技巧。
一般教學過程，是備課，講課，練習，總結課程。
備課就是列一些你要講的重點，目標。寫在備課本以免你忘掉，、上課中的一些步驟。一般可以從實際例子引入，慢慢講到理論，然後到操作。留下作業。
課程總結，是確保一般學生都接受了力量，搞清楚了步驟，可以自己摸索著練習。在這個程度，你再去加深印象，鞏固他們的知識就可以了。
這樣這節課就上完了，當然一個內容可以分很多課時。
你幫你找了這些:
成都市龍泉驛區教師進修學校 四川 成都 610100）
摘 要：通過對機械制圖教學難點的分析，提出了針對制圖教學特點的目標教學、講練教學、分組討論教學、多媒體教學，論述中結合實例使所述教法顯得行之有效。
關鍵詞：目標教學 講練教學 分組討論教學 多媒體教學
中圖分類號： G 633.93 文獻標識碼：C 文章編號： 1671-8437(2009)2-0167-01
機械制圖的教學意義及現狀
機械制圖是一門以圖形為研究對象，用圖形來表達設計思想的學科。在工程技術界中技術人員進行交流的主要方式就是圖形信息，工程技術人員把機械制圖作為基本素質及基本技能，稱其為「工程界的語言」。由於我國職業教育起步較晚，絕大部分教師在教學上沿襲傳統教育思想，偏重於知識傳授，忽視對學生綜合能力培養，教學中機械恪守大綱，缺乏對教學對象客觀情況和職業方向的分析，教學單一、枯燥，學生很難達到機械制圖建立空間思維能力的教學要求。隨著機械工業的發展，制圖教學有了多元化要求，而教學對象存在客觀的差異，促使教法必須從單一向多樣化發展，有計劃、有創造的設計教學。
2 提高機械制圖教學效果的方法及技巧
2.1目標教學
所謂目標教學，就是要使教學目標化、系統化、科學化，實行「掌握學習」的策略，從而達到大面積提高教學質量的目的，它包含了教學目標、教學活動、學習評價三個方面。布魯姆指出：有效的學習始於准確的知道要達到的目標是什麼。因而「教學目標」這一環節能有效地提高教學質量，減少教學無效性，在制定「教學目標」時應根據課程特點和學生實際制定教學目標，教學目標要明確、層次分明，教學重難點要突出。如在講解投影法時，結合教材及學生情況確定教學目標：1.介紹投影法的概念、種類、應用。2.講解正投影法的基本性質。3.介紹三投影面體系和三視圖的形成、投影規律。其中第三個教學目標是機械制圖從「空間—平面」的重要理論依據，因而在第三個教學目標講解中又可設定小教學目標：①三投影面體系的建立。②三視圖的形成。③三投影面體系的展開。④三視圖的投影規律。教學活動中應切合學生能力層次選擇最佳教學方法，力求教學形式多樣化，教學方法最優化，教師圍繞目標組織教學，學生根據目標積極活動。
2.2講練教學
本課程教學要求培養學生繪圖、讀圖能力，由此教學中應加大學生的習題量，在練中加深對知識的理解和認識，所以教學中應採用「講—練—評」的教學模式。對教材中不易理解和容易混淆的知識點結合學生的實際情況，分層次地進行有針對性的訓練。練習題選擇應做到重、難點明確，每個練習題要「有所指」。在學生練習過程中、後，教師應進行有針對性的評講分析，及時解決練習中遇到的問題。通過「再練」，對習題中突出的問題進行強化訓練，鞏固所學的知識。例如在講「組合體的畫法」中，由於該節是後繼「零件圖」學習的重要知識基礎，因而本章節的教學組織中應加強學生對組合體組合形式的認識，加強對不同表面連接關系的繪圖訓練，教學中精選習題反復練習，讓學生利用「形體分析法」熟練掌握組合體的繪圖。通過講練教學可將抽象空洞的理論知識轉化成學生內在的一種技能、技巧。
2.3分組討論教學
討論教學是在教師的指導下，學生圍繞著某一個中心問題發表自己的看法，進行相互啟發、學習的一種教學方法。在教學中學生處於主動地位，能夠刺激學生的學習興趣，能較好的發揮學生的主動性和積極性，可鍛煉提高學生的獨立思考能力和創造精神。如在「零件圖」、「機件表達方法選擇」、和「裝配圖表達方案及零件的測繪」教學中，可充分利用分組討論的優勢，將學生分成若干個小組，每個小組4—5人。小組成員對具體的問題提出自己的觀點和看法。通過討論，各小組總結出解決問題的最佳方案，然後由小組代表發言進行觀點闡述，最後在全班范圍內進行討論。在此過程中教師只能作為傾聽者、激發者和引導者，學生才是主角，他們在激烈的討論和思想碰撞中能加深對知識的理解和認識。通過這種教學方法，即增強了學生對問題的綜合分析理解能力，同時也養成學生合作學習的習慣。
2.4多媒體教學
由於機械制圖中很多概念、原理抽象空洞，若僅依靠教師的語言描述、掛圖和模型，教學枯燥乏味無法激發學生的學習興趣。多媒體表現形式豐富，如：文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫，若運用於教學能充分調動學生的視覺、聽覺激發他們的多種感官功能，使之可以多層次、多角度、直觀形象的理解相關知識和理論。例如在「物體三面投影圖的形成」、「投影基本規律」教學中，可充分利用計算機的立體造型及動畫功能，將物體三個投影圖的形成過程及三個視圖之間的關系動態的展示出來，這樣能使學生直觀的理解每條線、每個點的來龍去脈。即減輕了教學難度，也大大的提高了教學效率。在「剖視圖的繪制」教學中，要求反映物體的內部結構，因而可利用計算機的立體造型功能讓學生「走」進物體的內部，總結剖視圖的投影規律，這樣的教學活動，遵循了人類的認知規律：「直觀—抽象」，有利於培養學生的抽象思維能力。在「螺紋」、「裝配圖」的教學中可通過放映錄相，將螺紋的加工過程及從「零件—部件」的裝配過程直觀的展現出來，既提高了學生的知識面和學習興趣又為後繼課程的學習作好鋪墊。
2.5體驗性教學
體驗教學是指在教學中教師積極創設各種情景，引導學生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創造性地對教育情景進行體驗，從而達到促進學生自主發展的目的。在制圖教學中體驗教學能克服學生空間想像能力不足的缺陷，通過立體模型、展開模型的製作完成立體圖與平面圖的相互轉換。如在 「補第三視圖、補缺線」的教學中可用橡皮泥製作立體，讓學生找出「線」或「面」之間的關系。在「零件圖與零件」、「裝配圖」的教學中可組織學生到企業實地參觀增加學生的感性認識，刺激學生的學習興趣。
高職教育的目標決定了教師不能僅僅停留在純理論知識的傳授上，教學中應以提高學生的操作技能和動手能力為中心，勇於打破傳統教學框架，拓寬、拓展教學思路，提高機械制圖教學效果。
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H. 哪裡可以找到比較好的工程制圖的網課或者說誰的機械制圖網課比較好大一用。有經驗的來
機械制圖是機械類專業的一門必修的技術基礎課。 其主要任務是培養學生具有畫圖能力和看圖能力——以培養看圖能力為主， 畫圖能力為輔。
本課程主要是研究怎樣將空間物體用平面圖形表達出來，怎 樣根據平面圖形將空間物體的形狀想像出來。該課程從正投影的基本理論入手，培養學生具有一定的圖形表達能力、識圖能力、空間想像和思維能力及 繪圖實際技能，採用「教、學、做」一體化的教學模式，使學生應達到以下 基本要求：
（1）掌握正投影法的基礎理論及其應用。
（2）熟悉正確執行制圖國家標准及其有關規定。
（3）能夠閱讀比較復雜的機械圖樣，繪制（含零部件測繪）一些常用零件 的機械圖樣，並學會完整地標注尺寸。
（4）使學生養成認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風。
2、課程設計思路
本課程在設計思路上充分體現一體化，即：理論與實踐內容 一體化、知識傳授與測繪練習一體化、理論與實踐教師為一人的「一體化」。
《機械制圖》的課程內容要經歷由社會調研的行業崗位分析到典型工作 任務確定，從典型工作任務對職業核心能力的要求到學習領域的設定，強調 學習領域的教學內容是由多個學習情景的整合，在每個學習情業能力、創新能力培養開拓了新的途徑，每一個學習情景對應一個典型工作 過程。景構建中分成 應知知識點、職業能力要點、職業素質訓練三個部分，為學生素質能力、職業能力、創新能力培養開拓了新的途徑，每一個學習情景對應一個典型工作過程。在整個過程實施中要做到以下幾點：
（1）堅持以高職教育培養目標為依據，遵循「以應用為目的，以必需、夠用為度」的原則，以「掌握概念、強化應用、培養技能」為重點，力圖做到「精選內容、降低理論、加強技能、突出應用」。
（2）符合學生的認識過程和接受能力，符合由淺入深、由易到難、循序漸進的認識規律。
（3）把素質的培養貫穿於教學中。採用行之有效的教學方法，注重發展學生空間想像能力、應用能力的培養。
（4）強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習。注重與後繼課程的「介面」。
I. 對於機械制圖課程的學習，你對老師教學有何建議
1，相貫線：用多媒體動畫一步一步的演示隨著圓柱直徑變化相貫線的變化規律。
2，機械制圖與CAD制圖同步授課
3，舉辦或參加比賽
4，機械制圖這門課，學生前期學習由於空間想像力跟不上，學習起來比較吃力，老師一定要多鼓勵，錯題統一講，單獨糾正，千萬不要把答案說出來，要讓學生自己想，慢慢培養樂趣