自閉症兒童教學方法

『壹』 怎麼給自閉症孩子做家庭訓練

家庭小游戲對自閉症孩子的訓練有積極重要的作用：一方面增強孩子的注意力、手眼協調能力、語言表達能力、與人交流能力、情感表達能力等；另一方面緩解自閉症兒童的情緒，增進親子感情。
很多家長因家庭場地有限、教學具缺乏，無法開展家庭游戲。
以下介紹幾種教學具簡單，不受環境限制，適宜在家庭中開展的小游戲，希望對自閉症兒童的家長們有所幫助。怎麼幫自閉症兒童做家庭訓練？
假想類游戲
有助於開發自閉症兒童的想像思維
改變其固有的思維模式
提高其生活模仿能力
01
貓和老鼠
目標：
訓練孩子走和跑的運動協調能力、體驗假想游戲的快樂感。
准備：
貓和老鼠頭飾各一個。
玩法：
1、家長和孩子各選擇一個頭飾，分別扮演「貓」和「老鼠」；
2、「老鼠」選擇好家庭環境中的一個隱蔽位置藏好後，發出信號，如說一句「藏好了」，「貓」開始尋找「老鼠」；
3、「貓」找到「老鼠」後，角色互換，開始下一輪的游戲。怎麼幫自閉症兒童做家庭訓練
02
捉田鼠
目標：
訓練孩子對人面部表情的感知能力。
准備：
貓頭鷹頭飾一個、田鼠頭飾兩個、小凳子一把。
玩法：
1、家庭中設置一處地點為「地洞」，如沙發。一名家長扮演「貓頭鷹」，一名家長扮演「田鼠」，孩子扮演「田鼠」，戴上頭飾；
2、「田鼠」在場地內做鑽洞、吃糧的動作，說兒歌「小田鼠，真正壞，偷吃糧食搞破壞。貓頭鷹，快快來，捉住田鼠別放開」；
3、說完最後一句兒歌，「貓頭鷹」迅速跑到場地內捉「田鼠」，「田鼠」只有跳到「地洞」里才安全；
4、角色互換，進行下一輪的游戲。怎麼幫自閉症兒童做家庭訓練
03
小雞吃米
目標：
培養孩子的手眼協調能力，手部精細動作能力，讓孩子感受到假想性游戲的樂趣。
准備：
塑料小碗兩個，各種豆子(芸豆、黃豆、綠豆)。
玩法：
1、家長先和孩子講明游戲規則，孩子扮演的是「小雞」，現在要吃「米」，豆子代表「米粒」；
2、家長將豆子放在一個塑料小碗中，示範給孩子看，用拇指和食指撿取豆子放在另一個空碗中；
3、撿取豆子可以按芸豆—黃豆—綠豆的順序，由易到難。
建議：
游戲的過程中，家長要注意孩子不要將豆子誤吞；要提醒孩子現在扮演的是「小雞」，在「吃米」。怎麼幫自閉症兒童做家庭訓練
開展假想類游戲的注意事項：
假想類的游戲需要家長帶著孩子進入角色，在不同游戲、不同場景中，做出不同表情，讓孩子來感知表情的變化。
比如，《捉田鼠》游戲中鑽洞、吃糧的動作可以做得輕鬆些；「貓頭鷹」出現時，表情要緊張些，表現出恐懼的樣子。表情誇張，孩子才能感知到面部表情的變化。怎麼幫自閉症兒童做
上海長江醫院溫馨提示：
初期，孩子在不明白游戲規則的情況下，家長可以示範給孩子看。
每一次做這樣的游戲時，都要和孩子講清游戲的規則，分清自己扮演的角色。
只有這樣孩子才能在不斷的游戲中，明確游戲規則，提高自己的理解能力，感受到假想游戲的樂趣。

『貳』 針對自閉症兒童，該如何因材施教進行教育

兒童自閉症，社會方面是兒童的核心障礙，我們只能通過後期的持續干預和改善來幫助兒童社交和融入社會。這也是我們干預的最終目的。要提高孩子的社交能力，首先要增強孩子的認知能力和語言表達能力，這是基礎。因為即使是一個普通的孩子也樂於社交，對與其他孩子的互動和分享有興趣，他們的認知和語言障礙使孩子無法表達自己的需求和想法，對社會互動產生影響。

自閉症兒童人際交往的最大障礙是自卑，缺乏自信，活在自己的世界裡，缺乏連貫性。我覺得先解決這些問題，再解決人際關系問題，不是問題。鼓勵他，和他一起玩一些益智游戲。因為自閉症往往伴隨著智力低下，智力在不斷提高，自閉症的症狀肯定會減輕。帶他去人多的地方。見多識廣，多看，就不怕了。帶領他參加一些公共活動，也可能讓他參加。雖然很難，但一步一步來，父母不應該被打擾，為了孩子。如果可能，給他找一個或者幾個小夥伴，成為真正的好朋友。同齡的孩子在一起更容易溝通。也許這些孩子最後能把他拉出來。

『叄』 如何教育有自閉症的孩子

總體來說，自閉症兒童早期干預機構必須具備這樣的特質：專業水平高，辦學方向正確，訓練的方法科學，這樣的機構是最好的。那麼家長如何在這些方面對一所機構進行具體的認識最好作出判斷呢?需要注意以下幾個要點——一、機構理念家長的選擇一所機構時，首先需要了解這所機構的理念，尤其是機構領導者的理念，也就是他認為機構整體的理念是什麼。自閉症兒童的訓練目標不同於正常兒童，它不在於測試分數可以達到多高，不在於研究探索的腳步走得多遠，它更多是通過訓練促進自閉症兒童的發展與進步，最終幫助其融入社會。二、教學規模好的自閉症治療機構並不一定是規模大的，根據自閉症兒童的特點，干預過程中適宜小班教學。因此，選擇一所機構時需要了解該機構對「數量」與「質量」矛盾的看法。目前，國外很多機構師生的比例都是1：1的，但是它的收費很高。在我國，還做不到這樣，但是我們強調的是師生比例越接近越好，一般是1：2或1：3，如果出現1：6的情況，這樣的機構可以說不是一個好的機構。三、教學方式當家長走進一所機構，不要看它的房子有多麼漂亮，也不要看它的綠化有多麼完善，這些都是次要的，應該觀摩一下他們如何進行教學，如果沒有現場的機會，也應該與他們的老師了解教學的方式。自閉症兒童的教學應該是「輕知識、重能力」的，例如教孩子認識什麼是綠色，不僅是能在一堆圖案里找出哪個是綠色，在日常生活中也應懂得交通燈是綠色時才能過馬路。網友阿yan：剛進小學一周 擔心老師勸轉校或退學孩子上學了，剛一周，老師就反映出很多問題。首先，上課不太跟得上，雖然以前教過他，但他很快就忘了不少，老師留作業也記不太明白。其次，下課上廁所時總推別人或踩其他同學的腳。我知道孩子是想第一個上廁所的，他干什麼事情都想是第一個，要不就不樂意，阻攔或搶在其前面的人。再次，孩子上體育課不聽指令，在操場上亂跑，老師叫也不聽。剛好體育老師是一個年紀比較大的女教師，追不上孩子，嗓門也不大。她建議不讓孩子上體育課，我們哪能希望孩子這樣呢!沒辦法，只好在他上體育課的時候去陪著，監督孩子。孩子上學也只是一個人自己玩，這也許有兩方面的原因。一是其他正常的孩子不願跟孩子玩，孩子也不太懂得如何玩，回家問他跟孩子玩嗎?他說不，就自己一個人玩。讓我們很是頭疼!對孤獨症了解的人能理解咱們，對這不了解的人可很不友好!而咱們也不可能給他們一一解釋。我們都知道老師都是喜歡帶好帶的孩子的，聽大夫說好多類似的孩子最終都給退了回來，不能上正常的學校，只能上培智學校，心裡好忐忑和憂慮啊!!其實，在孩子今年是否上學這個問題上，我們也是很糾結的。深怕他不能適應正常小學的教學，但是大夫說得也很有道理——孤獨症的孩子你不知他未來是啥樣，如果來年還是這樣又該咋辦?所以也只能是走一步看一步，早一年上學還能給我們一年迴旋的時間。雖然才開學一周，孩子的問題多多，但是變化也很大。以前在訓練機構都是面對同樣的星兒，在家裡也是一個孩子，也沒有條件讓他跟正常孩子一起玩。現在，他走進了小學，真正地與正常的同齡人在一起，希望這能鍛煉他適應社會的能力。為了讓他能夠更好地融入新環境，雖然離開了機構的特殊訓練，我們在家還堅持對他強化。經常模擬各種場景示範給他看，讓他學著如何去應對。我們深知在現實很多情況是不可預見的，這只能解決部分問題。但是，我們只能這么努力著，因為最擔心的孩子因各種理由被學校勸退回家。那樣的話，就真的不知該怎麼辦了?聲音：我國自閉症兒童學齡期的困惑與無奈如果說「早發現、早干預」對自閉症兒童來說是一場「及時雨」，那麼當自閉症兒童接近學齡期時，「何去何從」這個問題則成為了一場「拉鋸賽」。一、自閉症兒童與正常兒童的「拉鋸賽」自閉症孩子本來就存在各種各樣的障礙，比如說語言的障礙，溝通障礙，社交障礙等，在學齡前進入自閉症治療機構的孩子，經過系列專業的干預訓練後，可能在這些障礙方面已經有了一定的程度的改善。但是，自閉症兒童脫離了特殊機構的教育，走進融合教育時，也意味著他離開了干預與強化，並需要面對陌生的世界。他們第一個需要面對的就是「正常兒童」的異樣眼神。因為自閉症所導致的種種障礙將最大化地得到對比，隨即而來的是取笑、捉弄甚至歧視。更嚴重的是由於這樣的一個孤立和排斥，使得自閉症孩子的自尊心受打擊，從而更自卑，更叛逆，更遠離集體，更愛跟集體有一種對立的情緒，然後這樣的對立使得他就不願意學習，不願意參加集體活動。長期處於這種惡性循環中，自閉症孩子之前所得到強化的能力將慢慢退化，最終可能又回歸到原點。二、特殊教育與主流教育的「拉鋸賽」目前，我們國家推行的是融合教育，實行「隨班就讀」的教學。從整體來看，小學教育中一個班大約40—50人，教學模式大多是一個老師授課，幾十個孩子一起聽課，基本上是沒有助教的，也沒有專門針

『肆』 自閉症兒童怎麼教育

自閉症是一種神經發育遲緩的慢性疾病。需要系統、科學、漫長的教育和治療。自閉症需要在專業機構進行教育學習，改善語言功能，社交功能。也可以有效減輕多動症和注意力缺陷。在教育的同時，也需要在醫生的建議下用葯治療。
意見建議：1.多保持互動，在互動中逐漸完善溝通能力，交流能力。 2.多進行與年齡相仿的游戲，以游戲的方式進行適當的教育。也可以促進溝通交流能力。 3.用專業的方法進行語言訓練，清除語言溝通障礙。 4.多做心理干預，引導減少會干預學習的行為，比如大聲尖叫、易怒、自殘等行為。

『伍』 孩子患有自閉症，家長該如何引導自閉症能夠治癒嗎

自閉症兒童如何教育？

先教孩子們如何交朋友！要教孩子邀請其他孩子回家。為孩子們提供交朋友的機會，教他們交朋友的藝術、方法和技巧。培養孩子的自立能力，什麼事都不要幫孩子。患有自閉症的孩子的心理不正常，不能以正常孩子的教育要求或對待他，只能在順應中聽從好的誘惑，不能主觀強求。例如，孩子喜歡電腦的原因是溝通困難，可以利用電腦擴展知識，提供有趣的數學游戲軟體等。多培養孩子的感性智力。

情商是適應社會的綜合能力。我們關注孩子們的學習，卻忽視了讓孩子們學習基本為人處世的道理。孩子僅僅學習成績優秀是不夠的，要學會接受別人，接受自己。在培養孩子良好品德的同時，要教孩子形成良好的品格和感情。

因為自閉症的原因不明確，所以也被稱為「世紀之謎」。在全球范圍內，自閉症被稱為「精神癌症」，是醫學界的難題，可以說是無葯可救，但很多時候是醫生的誤判。這是為了給自己帶來利潤。

不要輕易給自己的孩子下結論，不要過度相信醫生的話。自閉症治療的混亂已經讓很多家庭付出了太多。如果你的孩子真的得了自閉症，最重要的是，家長自己要有正確的教育理念。對孩子來說幫助是最大的約翰肯尼迪。

『陸』 自閉症的孩子教育方法有哪些

1自閉症孩子的教育方法一：創造合適的學習環境指導、訓練自閉患兒時，要靈活地創造適合的學習情境，誘發他們的學習動機。一般家庭在得知孩子為自閉症或是自閉症傾向時，多會造成有形無形的壓力，通常焦慮.緊張.無助，甚至埋怨自己或家人，對問題的解決毫無意義，患兒的狀況不是父母所造成的，此時更重要的是正確調整心態，視之為不可避免的現實，更加團結起來一起合作幫助患兒，共同面對問題，解決問題。

『柒』 孩子是自閉症怎麼教育比較好

家長多陪同，多交流，多說一些孩子會感興趣的事，多提問一些孩子不難回答，又樂意回答的問題，多帶孩子到公共場所去玩，多設疑難，讓孩子解決，多問問他一天中看到的事，做過的事；等等，方法很多。潛移默化的讓孩子產生多種興趣，轉移注意力，改變孤獨。