研究和學習行政管理的具體方法

1. 行政管理學的主要方法

1、行政管理的內容、特點和作用
行政方法即行政管理方法，是指行政機關及其工作人員為實現行政目標，從公共組織內外部環境和管理對
象的實際情況出發，在一定的管理思想和原則指導下所採取的各種措施、手段、辦法、技巧的總和。行政方法的內容包括三個方面：⑴基本手段。主要有行政指令手段、法律手段、經濟手段、思想工作手段。⑵行政程序。它不只是一種辦事的手續，也是一種規范行政行為的法律程序。⑶技術方法。
行政方法所要解決的核心問題是公共組織的效率問題。它主要表現在：簡化辦事的手續，減少辦事時間；減少行政成本；各個步驟或環節採取科學化的管理技術方法；採取任何一種新的方法都要以人為本。
行政方法的特點：科學性、技術性、系統性、創新性、民主性。
行政方法的作用：⑴科學的行政方法是參與國際競爭的必要保證。⑵科學的行政方法是政府高效率、高質量、低成本開展行政工作的關鍵。⑶科學的行政方法是貫徹執行黨和國家各項方針、政策的重要保證。⑷科學的行政方法是建設高效廉潔政府，為社會提供優質服務的需要。⑸科學的行政方法可以促進和發展社會主義民主，可以加強政府的合法性。
2、傳統行政方法
⑴行政基本方法。包括行政法律政策方法、行政指令方法和經濟方法。
⑵行政程序。是指公共組織在處理某一具體公共事務過程中必須遵循的一系列的時間順序和前後相連的工作步驟或環節。
行政程序的特點：穩定性、完整性、簡便性、合法性。
行政程序從橫向上可分為手續性程序和決定性程序；從豎向上可分為行政計劃准備、決定計劃、執行計劃、檢查監督、考核獎懲等。
優化行政程序的方法很多，當前主要應該是簡化行政程序。簡化行政程序的基該方法就是簡化行政工作。也可採用「六何追問法」來簡化行政程序。
⑶行政計劃。是指行政機關為了實現行政目標和公共利益，依法制定行動方案的過程。行政計劃應該有時間期限。講究成本效益，規定達成目標的方式、途經和手段，落實到具體的組織並確立責任。
3、現代行政方法
⑴目標管理方法。是一種以目標為導向，以人為中心，以成果為標准，使組織和個人獲得最佳業績的現代管理方法。即由管理者與被管理者共同參與來確定目標、執行目標與評估目標成果的管理制度與方法。
目標管理方法的特點：以人為中心，以工作為中心，以成果為中心，注重自我管理和自我控制，強調整體性和協調性。
運用目標管理方法的主要作用：⑴目標管理有利於提高行政效率；⑵目標管理有利於突出以工作為中心；⑶目標管理有利於調動人的積極性和創造性；⑷目標管理有利於明確責任，強化責任。
目標管理的程序：制定目標；實施目標；成果評價。
⑵戰略管理方法。是指對公共組織在一定時期的全局的、長遠的發展方向、目標、任務和政策，以及資源調配作出的決策和管理藝術。
公共組織的戰略管理的主要目的：服務於國家競爭力的提升，明確政府的角色和行為方式，以及公共政策的走向，為企業組織和民間組織的發展創造並提供良好的秩序和政策環境。
公共組織的戰略管理分為四個步驟：⑴界定公共組織的內外環境。公共組織所處的位置是能否實施戰略管理的關鍵。根據公共組織的內外環境，一般可制定四種管理戰略，即極小—極小戰略、極小—極大戰略、極大—極小戰略、極大—極大戰略。⑵制定戰略規劃。⑶實施戰略規劃。⑷戰略評價。
⑶標桿管理方法。是指公共組織通過瞄準競爭的高目標，不斷超越自己，超越標桿，追求卓越，成為強中之強的組織創新和流程再造的過程。
標桿瞄準的類型：內部標桿瞄準、外部競爭對手標桿瞄準、行業內部標桿瞄準、跨行業標桿瞄準、內外部綜合標桿瞄準。
標桿瞄準的流程：整體規劃與標桿項目的選定；內部數據的收集與分析；外部數據的收集與分析；標桿項目的績效改進；持續改進。
⑷政府全面質量管理。是一種全員參與的、以各種科學方法改進公共組織的管理與服務的，對公共組織提供的公共物品和公共服務進行全面管理，以獲得顧客滿意為目標的管理方法、管理理念和制度。
政府全面質量管理的標准包括：可靠性、回應性、服務能力、服務渠道、服務禮貌、溝通、誠信、安全感、善解人意、有形性。
推行政府全面質量管理的步驟：政府高層領導者的領導與支持；策略性規劃；以顧客為導向；考評與分析；訓練與獎懲；賦予組織成員活力與團隊合作；質量保證。

2. 行政管理專業論文的研究方法有哪些

有效地利用該專業的「後發」優勢以及財經類院校財經類、管理類主流學科的優勢地位來迅速推進行政管理專業的發展,應是當前財經類院校行政管理專業建設的重要路徑。【關鍵詞】財經類院校行政管理專業建設20世紀80年代以來,隨著政治學的恢復與重建,行政學作為政治學的一個分支學科而在綜合大學建立起來並迅速發展壯大。1998年,行政學專業改稱行政管理並被劃歸為公共管理一級學科下的二級學科,包括傳統財經類院校在內的許多非綜合性高等院校也開始試辦行政管理專業。到目前為止,全國較為知名的財經類高等院校基本都開設了行政管理專業,其中絕大部分擁有行政管理專業學位碩士點以及以行政學為學科基礎的公共管理專業碩士學位教育。總的來看,雖然各財經類院校開設的行政管理專業在較短的時間實現了較快的發展,但在專業建設、教學特色、教學方法等方面還遠遠落後於著名的綜合性院校,還沒有形成適合於財經類院校的專業發展模式。這不僅不利於財經類院校各學科專業間的均衡發展、制約了財經類院校總體發展目標的實現,而且將嚴重影響我國行政管理專業知識生產的制度化水平以及在專業歸屬、理論框架、人才培養等方面的發展。為此,本文將結合財經類院校的自身特點來探討財經類院校行政管理專業建設的目標、模式、路徑等,以期推動財經類院校行政管理專業的跨越式、創新性發展,同時也為財經類院校非財經類專業的建設積累經驗。一、財經類院校行政管理專業建設的主要問題相比於財經類、工商管理類等專業,財經類院校的行政管理專業創建時間較短,屬於「後發型」專業。首先,從國內高等教育各專業的發展情況看,行政管理專業到1987年才恢復,至今只有短短20年的發展時期,遠未具備其他學科專業的雄厚基礎和實力。該專業知識生產的制度化水平低下,在專業歸屬、發展取向以及方法論框架等方面仍未形成成熟模式。其次,從財經類院校各專業的發展情況看,許多院校的行政管理專業到20世紀90年代末高校擴招前後才創立,發展時間短,遠沒有達到財政、金融、會計、工商等強勢學科的專業化程度和學術基礎,學術影響較小,學科基礎較弱。1、專業建設滯後於社會需要。隨著市場經濟的建立與發展以及大學畢業生分配製度的改革,我國的人才供求關系和路徑發生了重大變化。過去,政治學與行政學專業的畢業生大多是到黨政機關從事行政管理和思想政治工作。隨著經濟體制、行政管理體制改革的深入,特別是政府機構的精簡和公務員制度的實行,我國黨政機關選拔人才的范圍更廣而招聘的人員卻更少、對人才素質的要求更高,給目前行政管理專業大學畢業生的就業增加了難度。同時,包括財經類院校在內的許多高校卻對這種人才需要的變化缺乏敏感性,往往還固守行政管理主體與社會公眾之間關系不對等的傳統觀念,忽略了社會公眾對公共事務管理的參與權以及行政管理的服務性本質。這樣,勢必會影響行政管理專業學生的教育培養,不符合市場經濟的發展以及我國改革開放的需要,更不利於行政管理專業的社會認同。2、專業的學科基礎不明確。按照歷史沿革,行政學的產生是近代社會科學知識生產制度化的必然產物。「學科的制度化進程的一個基本方面就是,每一個學科都試圖對它與其他學科之間的差異進行界定,尤其是要說明它與那些在社會現實研究方面內容最相近的學科之間究竟有何差異。」①在這一進程中,威爾遜和古德諾通過對國家與政府、國家職能與政府職能的比較分析,明確了行政學的研究對象、研究方法,從而實現了行政學與政治學的分離。與此同時,泰勒、法約爾等積極倡導運用科學管理理論推動政府行政與管理的科學化,主張將官僚組織和行政效率作為行政學研究的重點、將經濟和效率作為行政管理的主要目標,並將「科學化」視為實現政府目標的根本手段。因此,行政學從發展初期就形成了政治學和管理學兩大研究傳統,即分別將政治學、管理學視為行政學的學科基礎。很顯然,我國行政學學科歸屬的現實與這一學理傳統之間存在著高度的一致性,即行政學最初是政治學的分支學科,爾後被劃歸管理學科。由於路徑依賴的關系,許多財經類院校在設立行政管理專業時往往沒有認真考慮如何結合自身優勢發展本校的行政管理專業問題,而是照搬一些綜合性院校的行政管理專業建設模式,在行政管理專業的學科基礎方面含糊不清、甚至比較混亂。3、專業的課程設置不合理。由於學科基礎界定不清,必然會導致課程設置、師資構成等方面的問題。主要表現在三個方面:(1)各院校開設的課程大同小異。許多財經類院校大多照搬綜合性院校的辦學模式。因此,他們雖擁有的資源不同、條件不等,但其行政管理專業的課程設置卻基本雷同;並且一旦設置,更新很慢。主要表現在以下方面:公共基礎課、專業必修課、專業選修課比例不當,課程設置往往視師資情況而定,課程設置的隨意性和波動性較大,等等。這樣顯然不利於發揮各個學校的資源優勢,也難以形成自己的辦學特色。(2)師資水平相對較弱。由於財經類院校行政管理專業的教學人員大多來自經濟學或其他財經專業,因而對行政學學科發展的歷程及其核心問題的把握存在諸多欠缺之處;同時,從一些綜合性院校引進的政治學、行政學師資又很難根據財經類院校的固有特點進行教學研究。結果,財經類院校行政管理專業的整體師資水平難以得到體現。(3)偏重基本知識而輕智能的傳授。從社會發展趨勢看,行政管理實踐將在管理技術和政策分析方面不斷增強,因而高校的行政管理專業建設就應適應這種發展趨勢。但從目前國內行政管理本科教育的課程設置來看,其基本原理類的課程所佔的比例仍為50%～60%、明顯偏大,而培養學生行政能力和技術方法方面的課程不到20%、明顯偏小。二、財經類院校行政管理專業建設的基本途徑財經類院校行政管理專業的這種「後發型」特點,既導致了該專業的學科基礎較薄弱、目標定位不清晰、專業特色不明確、課程設置不合理等諸多問題,同時也意味著它的建設面臨著很多的機遇。例如,可以借鑒其他院校、學科、專業發展的有益經驗,憑借優勢學科、專業發展的現有成果,創新性地發展行政管理專業。因此,有效地利用該專業的「後發」優勢以及財經類院校財經類、管理類主流學科的優勢地位來迅速推進行政管理專業的發展,應是當前財經類院校行政管理專業建設的重要路徑。就此,我們提出財經類院校行政管理專業建設的思路。1、明確專業發展的學科基礎。雖然行政管理原屬政治學學科的分支,但現為公共管理一級學科下的二級學科,是公共管理學科的主體與基礎。從國外行政學的發展看,20世紀六七十年代以來,經濟學、工商管理學、行為分析、系統分析等多種學科和研究方法紛紛進入傳統行政學的研究領域,進而形成了許多交叉的學科和研究領域。因此,行政管理專業應緊緊把握「公共問題」取向,積極借鑒、引入經濟學、管理學、政治學等多學科的理論和分析框架,走學科綜合與交叉的建設路徑。基於此,行政管理專業的建設應突破傳統行政學建設的模式,充分整合和發揮財經類院校的優勢學術資源,從而奠定行政管理專業建設的經濟學、管理學等學科基礎。2、准確定位專業建設目標。財經類院校大都是以管理學、經濟學為主體,融法、工、文、理為一體的多學科大學。行政管理專業培養的是具有管理學、經濟學和政治學、行政學基本知識,掌握現代管理科學的理論、方法和手段,能在國內外行政管理領域從事決策和過程管理的復合型高級管理人才。其所要的知識結構與財經類院校的學科結構基本一致,這是財經類院校開設此專業的便利條件之一。因此,財經類院校的行政管理專業建設應結合兄弟院校、尤其是高水平的綜合性大學行政管理專業建設的經驗與教訓,緊密聯系本校的自身特點和實際情況,努力形成具有自身鮮明特色的行政管理專業建設目標。3、努力形成專業建設特色。特色建設是專業發展的生命線。通過《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》可以看出,發揮自身優勢、整合學術資源、形成符合高校自身特點和優勢的高等教育特色專業,將成為未來教育部重點鼓勵、扶持的專業建設方向。對於財經類院校的行政管理專業建設而言,這既是一個重要的機遇,也是實現行政管理專業跨越式、創新性發展的必然要求。因此,行政管理專業建設應結合財經類院校的優勢和特點,積極探討具有自身特色的行政管理專業發展方向。4、科學構建行政管理專業課程體系。根據財經類院校的校情以及專業建設目標、專業特色,行政管理專業的課程體系必須緊緊把握行政學的核心問題、圍繞政府及其公共管理活動來建構,增設或強化綜合性、交叉性的課程。在此原則指導下,財經類院校的行政管理專業課程設置應主要涉及政府的基礎理論、政府的組織和結構、政府治理及其工具選擇、政府改革與政府績效等領域,尤其應強化市場經濟與政府行為方面的課程等。5、加強師資建設,形成學術結構全面、層次梯隊合理的教學科研團隊。專業建設與發展首先需要有活力的、穩定的、結構合理的學科隊伍和教研團隊。為此,要通過多種手段和渠道,積極引進本領域的知名專家、學者,培養和轉化高學歷、潛力大的青年教師,積極參與本領域內高水平的學術交流和教學研討活動。另外,行政管理專業的專職教師絕大部分沒有實踐經驗,對行政管理實際工作的體會不深,因此在理論研究和教學上也就難有突破。為此,可以聘請政府官員、公共部門的負責人做兼職教師,同時也可根據需要選送一部分專職教師到政府部門掛職鍛煉。在教學方式上,應以課堂教學為主、實踐教學為輔、增大實驗教學的比重,並盡可能地多採用案例教學、情景模擬等有特色的教學方法。三、結束語總之,財經類院校行政管理專業建設存在諸多問題。這些問題的解決不僅將促進我國行政管理專業的整體進展,而且也有利於培養符合社會需求的復合型人才。 （僅供參考，希望對你有所幫助）

3. 有哪些行政管理學的研究方法

1、行政管理學的研究方法

研究方法服從於學科性質和研究目的，並隨學科內容和研究目的的變化而變化。行政管理學是具有鮮明的階級性和社會性、理論性和應用性、獨立性和綜合性的學科。

行政管理學產生以來，西方學者採取了多種的、在不同歷史階段又各有特點的研究方法，例如演繹從研究到歸納研究、從靜態研究到動態研究、從單科研究到跨學科研究，如此等等。

1.理論聯系實際的方法。

2.調查研究法。

3.案例分析法。

4.歷史研究法。

5.比較研究法。

4. 行政管理學的研究方法

行政管理學研究最基本的方法是理論聯系實際或理論與實踐相結合的方法。此外，還有哲學研究方法、跨學科的研究方法、實證研究方法、比較研究方法等。

5. 關於行政管理，該如何學習、

方法： 1、新學科的學習從概念入手； 2、注意觀點之間的邏輯關系。 如何學習行政管理 要求： 1、必須克服思維的惰性，勤於思考； 2、一段時間後要重復理解、重復記憶。 從事例中的到的啟發是： 第一、要認真研讀教材； 第二、學習過程中必須徹底擺脫依賴性！ （二）關於記憶 在本專業的學習中，存在的普遍問題是記不住，背過了容易遺忘。尤其是在考試時，明明是自己多次記憶過的，還是想不起來。那麼有沒有什麼好的方法，幫助提高記憶能力呢？我們還是從記憶說起。 一般地說，記憶分為兩種，一種是機械記憶；一種是理解記憶。人的機械記憶能力隨著年齡的增長不斷下降，而理解記憶的能力在同一過程中逐漸提高。這是記憶的一般規律。既然是規律，就要遵循它。做到先理解後記憶。那麼又如何做到理解呢？ 一個學科，首先是以概念為基礎的。理論必須建立在概念體系之上。這里的概念可以理解成學科的術語。學科之間的差異首先表現在專用術語上。比如，相對人、當事人雙方、舉證是法學概念；結構、體制是組織學概念；而階級、國家是政治學概念。正是以這些概念為基礎，才構成了各學科的理論體系。所以，對概念要弄懂它的含義，做到真正的理解。只有這樣才能為很好地學習一個學科。有一個現象，大家應該遇到過，一本很專業的書籍，上面的字都認識，但專業術語太多讀不懂，就是因為不清楚概念的含義所致。說了這么多，主要是強調概念在一個學科學習中的重要性。理解首先是對概念的理解。而理解概念是學習掌握學科理論的第一步。 關於概念的記憶，似乎沒有太好的辦法。因為，概念的理解程度，與個人對學科知識了解的廣度和深度成正比。但在剛接觸一門學科時，很難達到一個高度，這樣理解就必然相應地出現困難。在這時就須要強迫記憶。理解記憶實際上並不是與機械記憶截然分開的，二者是相輔相成的關系。不理解，就記住它！一天重復五遍，總有一天能弄懂。所以說，入門最難。 接下來是學科的內容，這里主要說試題。簡述也罷，論述也罷，都是一個學術觀點的證明。既然是證明，過程中就必然存在邏輯關系。從這點上說，它與數學中的證明實質是相同的。區別在於形式，數學中使用的工具是符號，方法是數理邏輯，而在這里使用的工具是語言，方法是形式邏輯。任何一個論述題都是一個觀點（命題、論點）的證明，答案必須是應用原理（論據）去論證觀點。要求是，論據正確並能夠證明論點，論證方法符合邏輯。需要記憶的內容是論據和邏輯方法。餘下的只是組織語言了，無須強求與書上一字不差。用這個方法，省去記憶原文，提煉出知識點即可，到考試時，再自己組織語言。對一個觀點（理論）是否真的理解了、明白了，主要看能不能用自己的語言去說明它。如果做不到，就是還沒有真正弄懂。論述題的記憶中，理解記憶較記憶概念時要多一些。有一些教材的質量比較差，主要就表現在材料與觀點之間缺少邏輯關系。這樣的教材，學習起來確實存在困難。 需要注意的是，理解和記憶有一個反復的過程，不是一蹴而就的。同一知識，每讀一次，就會加深理解，同樣也就加深記憶。而長時間的放置，也必然會遺忘。

6. 行政組織學研究必須遵循的方法有哪些

行政組織學研究必須遵循系統分析法、理論聯系實際的方法、動態與靜態相結合的方法、比較分析方法。

從行政組織與其內部和外部環境平衡的角度來看，行政組織是一個有機的生命體，是隨著環境的變化而自我適應、自我調整的開放性系統，是整個社會的子系統。

任何行政組織都是一定歷史條件、社會條件和文化條件的產物，必然會受制於這些社會的客觀條件，從而調整自身的結構與活動方式以適應環境的變化和需要。

(6)研究和學習行政管理的具體方法擴展閱讀：

行政組織的建立、調整受各國的歷史條件、經濟發展水平、社會政治和經濟制度以及文化傳統諸因素制約和影響，各國都根據行政管理的實際需要，建立相應的行政組織，並適應客觀需要不斷進行調整。

行政組織依法代表國家行使行政權力的機構，行政領導依法由選舉或任命產生，一般公務人員的任用也要根據有關法律或法規；行政組織在行使行政權過程中按法律規定進行管理。法制貫穿於行政管理的全過程，行政組織及其公務人員必須依法辦事，違法必糾。

7. 如何學習行政管理

學習心得：
（一）、如何看書。

先請看下面的例子：

第一章 緒論

第一節 市政的含義與特徵

一. 市政的含義 P2
1.市政主體（由誰來管理城市有關事務）
2.市政客體或對象（市政主體管什麼，管哪些事務）

二. 研究當代中國市政應考慮的情況或重要因素 P3

三. 市政的意義 P4

四. 市政的特徵 P4

第二節 市政學的研究對象和內容

一. 市政學研究對象包括三方面內容 P7

二. 市政學內容 P10

三. 市政學與其他相關學科關系 P10

第三節 市政學的研究方法和意義

一. 市政學研究方法 P12

二. 學習與研究市政學意義 P15

這是市政學第一章的提綱，是我在其他網站上借來的，經過了我的處理，就是把答案部分刪掉了。

這是一種很好的學習方法。學習過程中要不停地總結。把書中所講的問題一一提煉出來，能夠清晰地了解教材（每一章節）的全貌。所謂提綱挈領就是這個意思。有了這個，思路就會很清晰，不至於混亂。學習起來也就容易些。就我個人的經驗，弄清楚每一章節所講的問題，實際上是學習的第一步，但卻被很多人忽視了。

關於這個問題，需要說明的另外一點是，這個提綱一定要在自己認真閱讀教材的基礎上，由自己總結。切記不要使用別人現成的東西。對本專業的學習，我個人歷來不主張使用輔導材料，甚至不主張上輔導課（各專業、各學科特點不同，尤其是理工類專業當別論）。我就是在沒有上過輔導課的情況下考完了11科，全部一次通過。有意思的是，唯一使用過輔導材料的一科只得了60分，過的非常吃力，雖然時間過去一年多了，但當時在考場上的痛苦感受我今天還清晰地記得。其餘的10個雖然只有一本教材，但基本上在走出考場時，心裡就有數了。分析這一現象，就是因為對輔導材料產生的依賴心理導致忽視教材造成的！

從事例中的到的啟發是：

第一、要認真研讀教材；

第二、學習過程中必須徹底擺脫依賴性！
（二）關於記憶

在本專業的學習中，存在的普遍問題是記不住，背過了容易遺忘。尤其是在考試時，明明是自己多次記憶過的，還是想不起來。那麼有沒有什麼好的方法，幫助提高記憶能力呢？我們還是從記憶說起。

一般地說，記憶分為兩種，一種是機械記憶；一種是理解記憶。人的機械記憶能力隨著年齡的增長不斷下降，而理解記憶的能力在同一過程中逐漸提高。這是記憶的一般規律。既然是規律，就要遵循它。做到先理解後記憶。那麼又如何做到理解呢？

一個學科，首先是以概念為基礎的。理論必須建立在概念體系之上。這里的概念可以理解成學科的術語。學科之間的差異首先表現在專用術語上。比如，相對人、當事人雙方、舉證是法學概念；結構、體制是組織學概念；而階級、國家是政治學概念。正是以這些概念為基礎，才構成了各學科的理論體系。所以，對概念要弄懂它的含義，做到真正的理解。只有這樣才能為很好地學習一個學科。有一個現象，大家應該遇到過，一本很專業的書籍，上面的字都認識，但專業術語太多讀不懂，就是因為不清楚概念的含義所致。說了這么多，主要是強調概念在一個學科學習中的重要性。理解首先是對概念的理解。而理解概念是學習掌握學科理論的第一步。

關於概念的記憶，似乎沒有太好的辦法。因為，概念的理解程度，與個人對學科知識了解的廣度和深度成正比。但在剛接觸一門學科時，很難達到一個高度，這樣理解就必然相應地出現困難。在這時就須要強迫記憶。理解記憶實際上並不是與機械記憶截然分開的，二者是相輔相成的關系。不理解，就記住它！一天重復五遍，總有一天能弄懂。所以說，入門最難。

接下來是學科的內容，這里主要說試題。簡述也罷，論述也罷，都是一個學術觀點的證明。既然是證明，過程中就必然存在邏輯關系。從這點上說，它與數學中的證明實質是相同的。區別在於形式，數學中使用的工具是符號，方法是數理邏輯，而在這里使用的工具是語言，方法是形式邏輯。任何一個論述題都是一個觀點（命題、論點）的證明，答案必須是應用原理（論據）去論證觀點。要求是，論據正確並能夠證明論點，論證方法符合邏輯。需要記憶的內容是論據和邏輯方法。餘下的只是組織語言了，無須強求與書上一字不差。用這個方法，省去記憶原文，提煉出知識點即可，到考試時，再自己組織語言。對一個觀點（理論）是否真的理解了、明白了，主要看能不能用自己的語言去說明它。如果做不到，就是還沒有真正弄懂。論述題的記憶中，理解記憶較記憶概念時要多一些。有一些教材的質量比較差，主要就表現在材料與觀點之間缺少邏輯關系。這樣的教材，學習起來確實存在困難。

需要注意的是，理解和記憶有一個反復的過程，不是一蹴而就的。同一知識，每讀一次，就會加深理解，同樣也就加深記憶。而長時間的放置，也必然會遺忘。

在學習的過程中，要做到注意力集中，思維要活躍，否則不會有效果。我很喜歡下圍棋，一盤棋少則200步，多則300多步，時間比較長的用4-5個小時；其間要對每一步棋進行計算。棋下完後，能夠准確地重復一遍，很長時間都能記得。但如果下快棋，不到1個小時就結束了，回憶起來就比較困難，而且不準確。這是因為在過程中沒有經過認真的思考的緣故。

最後，簡單的做個總結，

方法：

1、新學科的學習從概念入手；

2、注意觀點之間的邏輯關系。

要求：

1、必須克服思維的惰性，勤於思考；

2、一段時間後要重復理解、重復記憶。

8. 做好行政管理的方法

做好行政管理的方法如下：
一是明確崗位職責。日常辦公事務管理包括日常事務的計劃安排、組織實施、信息溝通、協調控制、檢查總結以及獎勵懲罰等方面的管理工作；辦公物品管理包括辦公物品的發放、使用、保管及采購以及相應制度的制定；文書資料管理包括印信管理、公文管理、檔案管理、書刊管理；會議管理包括會前准備、會中服務、會後工作；其他事務視各公司具體情況而定。

二是加強溝通。溝通包括縱向溝通和橫向溝通。縱向溝通分為與上級溝通和與下級部門溝通。與上級溝通主要是要充分領悟上級領導的意思，把握住方向，同時將自己和下級部門的觀點很好的傳達給上級，這需要行政人員有觀察分析能力和表達能力。與下級溝通主要是執行上級的決定以及收集整理下級部門各項信息，這就需要較強的應變能力和組織能力。橫向溝通包括公司內部相關職能部，與關系企業窗口部門和外界媒體政府機關等等。在傳達精神及布置工作任務及協調各部門工作時，務必真誠、謙虛。與外界溝通需要強的適應能力和自我控制能力。

三是注重信息的收集和整理，並即時提供給管理者。信息包括企業外部信息和內部信息。外部信息具體包括：國家政治、法律、經濟、政策規定；社會習慣、風俗、時尚變化；市場需求、消費結構、消費層次的變化；競爭企業信息；科學技術發展信息；突發事件等。內部信息具體包括財務狀況；生產狀況；產銷狀況；采購、庫存信息；設備的使用和管理；人才資源等。作為一名行政管理人員最重要的是要及時了解企業內部情況發展變化和國家政府機關相關政策和法律規定的變化。

四是使用合理的管理系統。使用適合自己公司的管理系統非常重要，有時可以起到事半功倍的效果。經過多年的探索，我們公司發現日事清在行政管理上就做的挺好看的。這個軟體是採用四象限分類，可以把需要的事情，按照「緊急且重要」、「緊急不重要」、「重要不緊急」、「不緊急不重要」。行政管理團隊的每個成員只需要按照日事清日程安排進行執行就可以了，方便實用，能提高行政管理效率。

9. 學習和研究行政管理學有什麼意義

1、學習和研究行政管理學，正確反映政府行政管理的規律，對指導行政管理實踐具有重要的意義。學習行政管理學，有利於發現行政管理的基本規律，在深入了解行政管理的理論和原理的基礎上，有助於尋找解決當前政府的管理弊端，並為行政機關的決策、執行和運作提供有效的參考方案。

2、學習和研究行政管理學，可以為政府正確地指定政策和有效地執行政策提供理論指導和實踐經驗，從而有利於提高政府行政管理的水平和行政效率。現代行政管理強調政府的企業化管理，強調管理的高效率。

提高行政管理水平和行政效率不僅要借鑒行政管理學方面的理論，而且更應該廣泛地吸取各門學科的有關方面的知識，從而綜合地提出有效的措施。

3、學習和研究行政管理學，對於培養高水平的政府公務員，也有不可忽視的作用。  行政管理學是一門作用獨到的學科，其綜合性的優勢在於既可以用來對現職人員進行業務培訓，又可以對未來的公職人員進行基礎教育。

這對於提高行政管理者的政治、業務素質，充分發揮其積極性、主動性和創造性，進而出金整個行政管理活動的科學化、現代化進程，有著十分深遠的意義。

(9)研究和學習行政管理的具體方法擴展閱讀：

行政管理研究的內容：

1、行政管理的一般理論。

主要研究和了解：行政管理學是一門綜合性、應用性的科學，行政環境和行政職能是行政活動的依據和基礎。

2、行政管理的主體。

主要研究和了解：行政組織和機構，行政領導以及執行公務的工作人員。

3、行政管理的過程。

主要研究和了解：行政管理由多個環節和有機部門組成，它們主要有行政決策、行政執行、行政協調、行政信息、行政監督。

4、行政管理的保障。

主要研究和了解：行政管理過程要能夠順利運行達到預期效果，必須依據一系列的保障手段。主要有：財務行政、行政法治、行政方法、行政道德。

5、行政管理的目的。

主要研究和了解：提高行政效率是行政管理的出發點和歸宿，而行政改革是提高行政效率的必由之路。

10. 行政管理怎麼去學習呢

你學習行政管理專業，也許你是想當官，希望自己能夠掌控權力和威望，實現經世治邦的抱負。這也許是許多學行政管理的人內心的一種潛在願望。毫無疑問，必須承認這種價值，它作為一種持久的沖動和願望，不斷地給你提供動力，使你能夠在挫折和信心遭受重創的時候堅持下來，繼續做你認為對的事情。
然而，如何為你的這個目標確定一條比較合理的發展道路呢？也就是說，有哪些基本的原則是需要我們在學習過程中注意的，以便我們能夠按照這樣的學習方法，更加順暢和切實的得到有利於我們發展的思維、知識呢？我認為有以下的五條原則需要你在學習中借鑒：
（1）關注於情景和案例。行政事務是復雜、變化的，在基層的事務中，你的行動必然受制於其他的工作人員或者部門的利益，要考慮到他們的需要和動機。在這樣的形勢下，你在學習中必須關注行政行為的情景；養成一種在情景中綜合思考和分析的思維習慣。這樣，你才有可能理解他人的需要，把握住他們的動機和傾向，對有利或不利的情勢進行清晰和條理性的把握。我不反對在復雜的情形中，要注意把握關鍵的問題和思路，也就是把復雜問題簡單化；但是，在行政管理活動中，要更傾向於把問題展開到原來的情景中，而這個情景涉及的人和阻力，往往是需要你做好各種充足的准備來化解的，否則，你可能一事無成、反而被壓制到更小的空間。記住李肇星外長提到過的，要善於「舉重若輕、舉輕若重」。他作為曼德拉「長老會」首批成員代表，他的經驗值得你牢牢記住，並在今後的生活中成為你的指導。這是現實，你必須接受這樣的情況，並且很自然的去適應這種需要，然後在這樣的現實中，組織更多有共同願望和積極傾向的人，引導他們來實現你心中的一種運行狀態。
有什麼途徑和方式可以促進你能夠很好的養成這種習慣嗎？案例學習是一種可以借鑒的方式。好好靜下心來想想，行政事務那麼復雜，而你的精力、時間、資源等都很有限。那麼，你經歷的事情和情景必然是很少的，形象些說，就是你的直接經驗只佔了一桶水的20%，更寶貴的經驗和便捷的方式，就是向那些擁有這些經驗的人去學習。那麼，重視這些間接經驗的學習，對你的迅速成長那個十分關鍵。具體的方式，你可以到論壇上向別人提出問題，看看各種人對某個問題的思維方式和切重點，你會發現這個世界裡，多樣性和豐富性是如此的讓你驚嘆。這樣，你才會更加註重別人的意見，形成更合理的行動方案和觀點，最大程度的凝聚到行動的合理意見。當然，你自己先前的獨立思考和邏輯推理是至關重要的，但了解別人的意見和想法，至少在開拓你的視野方面，不容忽視。

（2）著眼於地方的行政事務。相比於中央政府更多的被媒體關注和報道，雖然背後有行政層級和決定的廣泛影響等因素。但是，如果你獨立思考這背後的原因和聯系，你會發現，中央的政策和行動其實是在對基層行政活動的一種回應。也就是說，基層的地方政府出現了某種行政變化或趨勢，需要中央政府作出一個表態和評價，以便規范或者形成一個基本的共識。因此，基層的行政事務狀況更是你關注的目標，這就要求你在打開新華網的時候，多了解各省的政策變化，把你的視野向更基層推進。
況且，你以後的發展還是在基層開始的，然後才慢慢提升。中央政治局常委，大多數都是在基層摸爬滾打多年後，才會在中央這樣的層次上駕馭全局的。不要被他們高層級的風光迷惑，你一定要記住，越往上，越要承擔更重大的責任，所受的制約和矛盾、問題更加復雜。沒有對基層事務的了解和認識，你如何能夠盡快地適應未來的工作狀況呢？

（3）注意你自己的定位。為什麼要提到定位？假如你不定位，自己的方向不明確、道路沒有基本的延伸，那麼你如何將自己的時間投入和能力訓練帶入一個側重點呢？沒有這些側重積累下來的素質和能力作為鋪墊，你如何能夠有「法寶」來支撐你的夢想和未來的發展。因此，定位清晰十分關鍵。是要在政府部門工作，還是要在公司當行政事務官，或者要在高校進行類似的理論學習、深造，以及同政府部門進行政策咨詢等活動？
這些定位有不同的側重點，政府部門要求你能夠有一種執行力和人際的耐力，就是能夠有耐心和謙和的心態，把領導交辦的事情辦好。這是一種實實在在的辦事能力，更多的需要的是你和人打交道的能力和組織能力。公司雖然會有政府部門這樣的共同點，但它確實有一種利潤的導向在支配你的。為了滿足顧客的需要和變化著的市場競爭，公司會在創新性和靈活性上需要有一定的積累，而政府則側重按規章辦事，這是行政體制政令暢通的需要。我的建議是，在公司方向上，應該側重一般性的管理知識的積累，將商業管理和行政管理的基礎部分能夠進行一個基本的知識搭建。例如組織行為、一般管理、激勵理論等等。第三條基本的道路可以說是高校，高校的輔導員屬於行政性事務的工作人員，它同政府有一些基本的共同之處，都需要你注重學生（人）的心理特點和變化，對症下葯。這是需要你費很大的思量和揣摩的。我的側重說明的內容在於你可能深造去讀碩士或者博士，這個階段意味著你進入了新的階段，這個階段的基本特點是，你的理論視野和理論深度會更加的寬廣，但卻意味著你需要更刻苦的投入來學習、看書、分析學者們的文章，規范你的研究思路和方法。這種訓練會在以後你成為了學者，塑造良好的基本功。我的導師作為國內高校行政管理系的系主任，他的一個建議令我印象深刻。那就是注意你文章中的每一個字、每一個標點，否則你選擇高校深造，寫出的文章一看就有漏洞和把柄，被人家指出來，對於你在這條道路上的發展很不利，因為你已經為自己的聲譽打了個不及格的分，所以，注意你在這方面的投入和嚴格要求。
也就是說，把比爾"蓋茨在2007年4月21日，博鰲亞洲論壇2007年年會時，接受網友提問他為什麼成功的時候提到的：work
hard and self-critical(努力工作，嚴格要求自己。)記住這兩點，對你會有好處的。

（4）功夫在書外——發展你的人際關系。
人際關系的問題無論你在什麼領域都是一樣的要求。為什麼？你是社會中的人，吃穿住等都需要社會的支持，你為社會提供某種產品，社會為你提供你需要的基本生活物品，包括精神和物質。簡單的例子就是，你的父母養育你，作為家庭中的一員、社會中的一分子，你必須建構良好的人際關系，使這個團體能夠有生存和發展的力量，能夠有溫馨和快樂的時刻，在面對困難和挫折時能夠堅持下來，尋找到解決困難和問題的方法。
為此，你需要開發你的人際關系技能。我認為有三點你需要注意：第一是千萬不要發脾氣；發脾氣只能說明我們的耐心和厚度是需要進一步提升的。這種忍耐力對於學行政管理的人來說更加可貴和更加高要求。假如你發脾氣，需要超過四倍以上的力量、時間、精力來彌補你的失禮，包括你的擔心、後悔等等。因此，接納現實、牢牢記住你是要做一個改變現狀的行動者，而不是一個發脾氣的人，後者對於事情只能起到惡化的作用，你可以好好想想這個建議是否有道理。回想你發過脾氣的一次經歷，你會發現，這個提醒是如此的貼切、有幫助。第二是做你自己；為什麼要做你自己？佛家有雲：慧生於覺，覺生於自在！只有你率性、自然，你才可能很深入的理解你的感受、別人的感受，才會積累智慧和經驗來應對人際關系中的變化。第三是學會接納、尊重比自己優秀的人，發揮你把他們組織起來的價值。天外有天、人外有人！為什麼人家不能比你優秀呢？或許別人從小就是在一個比較富足和平穩的家庭廠長，使他能夠安心學習。或者他有一位父親或母親，能夠有意識的引導他傾向於培養某種品質，或者他投入更多的時間思考、比你更專心刻苦的學習，造就了他在某方面比你優秀。別忘了，我只是說某些方面。我的觀點認為，每個人掌握不同的知識和經驗，是不同領域的好手，我們應該很平和的接納這種現實。更可貴的在於，我們能否依據我們自己能力，來組織其他優秀的人一起做一些有益的事情。發揮各自不同的特色和優勢。比如有些人搞外部聯系，有些人做一些基本的學術研究等。
（5）誤以善小而不為——帶著真誠情感去做事。沒有一種把握細節的能力和品質，你很難走得更遠。往往我們輸就輸在一些基本的細節上，看看我們的汽車、製造業和德國的差距。看看劉翔和其他110米欄選手之間的不同，他們只是0.11秒這樣的差距。高手和高手之間的差就就是很小，你只能注重平時的積累和投入了，並且帶著一種自己真正喜歡的心態去投入的努力，這樣的投入才會長久，使你成為這個領域一名有實力的成員。如果你戴著假的、虛偽的情感去學習，你接觸的人不會是笨蛋，他們會迅速的在一兩秒鍾的時間內把握住你的真實狀況，了解你這個人是否很好相處，從而決定在下次碰面時是否合作等等。你無法做到完美，但希望你能夠調節自己恢復平和，用情感去生活做事。