A. 誰能告訴我很有用的鍛煉感知的方法
首先,找個安靜空氣清新的地方,可盤腿坐,也可以站樁的姿勢.然後寧神靜氣,傾聽遠方的聲,或感覺微風吹到身上時的氣流走向.久後可聽到昆蟲的鳴叫,蟬爬樹或草時輕微的沙沙聲.
B. 感統訓練的方法大全
． 觸覺訓練強化皮膚、大小肌肉關節神經感應，辨識感覺層次，調整大腦感覺神經的靈敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺板。適應症：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。
2． 前庭平衡覺訓練調整前庭信息及平衡神經體系自動反應機能，促進語言神經組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。使用器械：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡台、晃動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車。適應症：身體靈活度不足、姿態不正、雙側協調不佳、多動、愛惹人、語言發展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學習能力以及習慣培養不起來。
3． 彈跳訓練調整固有平衡、前庭平衡感覺神經體系，強化觸覺神經、關節信息，促進左右腦健全發展。使用器械：羊角球、跳床。適應症：站坐無相、姿態不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意力不集中、語言發展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發展不佳、關節信息不足。http://gogootoo.360doc.com
4． 固有平衡訓練調整脊髓中樞神經和對地心吸力的協調，強化中耳平衡體系，協調全身神經機能，奠定大腦發展基礎。使用器械：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。適應症：坐無坐相、站無站相、多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側協調不良、手腳不靈活、、自信心不足。
5． 本體感訓練強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側協調，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發展。使用器械：跳床、平衡台、晃動獨木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。適應症：語言發展遲緩，笨手笨腳、注意力不集中、多動不安、情緒化、組織力及創造力不足。http://gogootoo.360doc.com
感統失調康復訓練
孩子踢被子同時還有多動、壞脾氣、適應性差和生活無規律的情況，那我們當父母的一定要注意：你的孩子很有可能就是感覺統合失調。
感覺統合失調並不是什麼奇怪的疾病，家長沒有必要大驚小怪的，更不需要把它「妖魔化」。中國有80%的孩子都有感統失調，表現出來的情況也都不一樣。說簡單一點，就好像有些孩子天生平衡感差，這就屬於感統失調。平衡感是可以通過運動來進行矯正的，感統失調也可以通過訓練進行矯正。
寶兒媽單把感統失調拿出來說，並不是「為了獲得點擊，只是為了讓爸媽們重視。為了讓我們的孩子發育的更好，我們應該認識到感統失調給孩子帶來的困擾。從根本上改變孩子走路摔跤、愛咬人、不喜歡和別的小朋友玩、暈車等等不良行為。
我們先來說說，蹬被子感統失調的孩子調整對策：每晚睡覺前，先指導寶寶進行爬地推球15—20分鍾，然後讓寶寶進行兩足交替、單足跳、雙足直向跳、雙足橫向跳等多種行走方式的交替訓練，時間在20分鍾以上，可以藉助專門的腳步訓練器進行。只要堅持引導寶寶做，就會有意想不到的大收獲——你會發現，寶寶不僅不蹬被子了，而且多動、壞脾氣、適應性差和生活無規律的現象也逐漸消失了。
兒童感覺統合失調會有以下表現：
⒈前庭平衡功能失常： 表現為好動不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語言發展遲緩，說話晚，語言表達困難等。
⒉視覺感不良： 表現是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經常多字少字；寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。
⒊聽覺感不良： 表現為別人的話聽而不見，丟三落四，經常忘記老師說的話和留的作業等。
⒋動作協調不良： 表現為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。
⒌本體感失調： 表現為缺乏自信、消極退縮、語言表達能力差、手腳笨拙等。
⒍觸覺過分敏感：表現為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。
我們應該怎麼來應對孩子感覺統合系統失調呢？
首先如果覺得孩子上述這些症狀非常嚴重，應該把孩子的診斷交給專業人士，比如醫生或專業領域的專家。他們會給出詳細的判斷，如：前庭平衡功能失常(輕度)、視覺感不良(中度)等，會對症給孩子進行康復訓練。★ 感覺統合失調不會隨著年齡的增長而自然消失，需要給予必要的矯正。★ 感覺統合失調在日常生活中訓練效果最好。★
C. 如何提高學生的安全意識
一、完善各類安全制度，規范學校安全管理。
強化組織領導，落實安全管理責任制。為了確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展，實現安全工作目標，我校成立了安全工作領導組，落實目標管理責任制。校長統一指揮協調，貫徹執行上級有關部門關於安全工作方面的指示、任務和要求，研究制訂活動方案；各班級班主任、輔導教師具體負責一線安全管理，分工明確、職責落實。堅持「誰主管、誰負責」的原則，並將學校安全管理活動的情況與各班級和個人業績考評相掛鉤，在各類考評活動中實施「除人力不可抗拒的原因外出現安全事故一票否決制」原則，確保活動內容落在實處。每學期與各班班主任、部門負責人、學生及家長簽訂《學校安全責任狀》，做到不定期檢查和隨時檢查相結合，並建立了安全考核獎懲細則及安全工作制度。保證了我校安全工作扎扎實實地開展。
二、提高了自身的業務能力，增強了教師的責任感。
我通過大量的理論學習，不斷充實自己，促進了自己的專業成長，在實踐中加以學習應用，在研究中根據存在實際的問題，總結了一些教育的方法，積累了一些教育教學的寶貴經驗，以便運用到今後的教育教學工作之中。這樣不斷提高了業務能力和認識水平，吸取了法律知識，增強了法制觀念。為了堅決杜絕各類責任事故的發生，在思想上，教師要充分認識到安全工作的重要性和迫切性，要看到「安全無小事」，要把安上一定要時刻保持高度的責任感，牢固樹立「安全第一」的思想。由於學生缺乏自我保護意識和防範意識，教師必須能把安全工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，處處講安全。
三、強化安全教育，全面樹立安全意識。
安全工作的重點是通過各種形式的安全宣傳教育和活動，讓學生懂得各方面的安全知識，掌握自救自護的安全技能，做到防患於未然。因此，我校創建安全學校工作的重點便是加強全校師生的安全教育，強化安全意識。通過多種形式的宣傳教育，營造了一個「人人講安全，處處講安全」的濃厚氛圍。
1、我校通過周一升旗儀式「國旗下講話」、每日課間操後的全校集會、黑板報、校園宣傳櫥窗，各年級各班利用晨會、班隊活動、每日「放學前一分鍾安全教育」等，對學生進行《中小學守則》、《中小學生日常行為規范》、《預防未成年人犯罪法》等安全知識教育外，還開展了形式多樣的安全教育活動，如「安全知識競賽」、 「法制教育專題講座」、「交通安全知識專題講座」、「安全用電常識專題講座」，聘請法制副校長為師生「以案說法」、觀看安全教育動漫片等多種形式的安全教育，提高學生的安全意識。
2、學校與家庭相結合，共同做好學生的安全教育與管理。學校除了要求教師上門家訪外，還印發了「道路交通安全承諾書」、「狂犬病防治《告家長書》」、「假期前孩子的教育和管理《告家長書》」、「接送學生路隊安全責任狀」，還不定時召開家長會，向家長及監護人宣傳了學生校外安全注意事項、家長如何管理好子女在家庭的各種安全行為及學生校外安全的防護措施，增強了學生家長重視子女安全的自覺性和防範意識。
3、學校結合農村學校實際，制定印發了《學生安全行為十不準》，張貼於各班教室內；還根據學生年齡特點，編寫了《學生安全常識歌》，通過琅琅上口的語言，使安全知識教育深入淺出，便於學生接受。各年級各班利用班隊活動課組織學生進行學習《學生安全行為十不準》、熟讀熟記《安全常識歌》。如今，《安全常識歌》已深入學生心中，成為了學生安全行為規范的校本教材。
4、注重養成教育，培養學生的良好習慣。為了培養良好的學風，確保校園無安全事故，學校制定了各年級「德育訓練目標」，持之以恆地在全體學生中開展了「做好管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腳，爭當文明禮貌好、安全行為好、遵紀守法好、學習習慣好、勤儉節約好」教育活動，重點抓了交通安全教育、上下樓道「輕聲慢步，文明謙讓」教育、課間活動不追、不跑、不打、不鬧。嚴格要求學生在放學路上不準打架斗毆，沒有經過家長的允許不到同學或親戚家等，並做到了周周有安排、有檢查、有總結，嚴格訓練，反復要求。為了發揮學生的主體作用，學校還以「文明班級」、「文明寢室」評選為平台，通過學生會的監督和管理，對各班學生的清潔區、寢室清潔及內務整理等實行自主管理，逐步讓學生從「要我這樣做」轉變為「我要這樣做」，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。
四、發掘不安全因素，督導學生日常行為。
安全教育是學校教育中必不可少的一項常規性教育。要杜絕事安全故發生的最行之有效的方法就是讓學生時時刻刻牢記安全要素，隨時發現自己身邊的不安全因素，只有這樣才能盡可能的避免事故的發生。一年來，我們通過開展多種形式的安全教育，讓學生了解了各方面的安全知識，學生的安全意識有了明顯的提高。學生能隨時發現自己身邊的不安全因素，提醒自己身邊的人注意安全。例如我們學校教學樓的兩個樓道口都較狹窄，七百多個學生從這通過，每當吃早餐或集合的時候，各班學生個個爭先恐後地從樓道口沖向食堂或操場，安全問題讓人擔憂。無論老師怎麼叮囑，只要背了老師的眼睛，就是山河依舊，原形畢露。通過對學生進行安全知識的教育和宣傳，觀看安全教育動漫片，讓學生認識到了這樣做的危險性後，他們便能快速而有序地來到食堂，在樓梯間再也很少人擁擠了。若發現有人擁擠，便有同學主動提醒：「這樣做很不安全，請不要擁擠，要對自己和他人的安全負責呀」。這樣使學生上下樓梯的安全得到了根本好轉，解除了學校教師的後顧之憂。
五、開展安全演練活動，培養學生的自我保護能力
過去學校組織的各項安全教育，安全活動，都是留於口頭說服教育，以理論教育為主要手段。可是只注重理論的教育，教育效果並不是很明顯，學生沒有掌握自我保護的方法，缺乏自我保護的能力。在一年多的教學研究過程中，我把培養學生的自我保護能力放在首位。通過一系列的安全教育及安全模擬演練活動的開展，學生的各種自護能力有了顯著的提高，安全意識增強了。各年齡段學生的活動自護能力、身體自護能力、意外傷害自護能力及心理自護能力等方面有了大大的提高，培養了學生的實際操作能力。如有一天下午放學後，幾個同學正在打掃教室衛生，劉銘政負責擦玻璃，當擦到教室里的電燈開關邊緣時，張雄劍同學你們連忙叫道：「不讓濕抹布碰到電燈開關，避免觸電」。當學生在學校感到身體不適時，能主動給老師講。如當代滿園同學在操場上玩耍時，突然流鼻血了，他自己連忙跑去尋找蒿葉，搓亂後塞住鼻孔，並用冷水拍拍額頭，然後將血跡洗干凈。這就是學生安全教育效果的體現，也是學生自我保護能力提高的一個重要表現。
六、創設情景，切實培養學生的應變能力。
在日常生活中，有很多事情都是難以預料的。一念之間，就有可能發生安全事故。我們能為學生考慮到的是很有限的，隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不可能預料到底什麼時候會發生。為了盡量避免這類事故的發生，教師應創設情景，訓練學生的應變能力。只有提高了學生對突發事件的應變能力，讓學生自己去面對，自己去學會處理突發事故，才能真正讓學生得到安全。通過一年多的安全教育，學生了解了更多的安全知識，掌握了一些必備的安全技能，對突發事件的應變能力逐漸增強。記得有一次正在上晚自習時，天氣突然發生了變化，電閃雷鳴，風雨交加。我們教室里的電路線路出現了故障，發出了點點火花。坐在電燈開關旁邊的李興皇同學連忙站起來，關上了電燈開關。從這件小事上，我們便能發現，教育在實踐中得到了應用，提高了學生對突發事件的應變能力。
D. 安全訓練的六個內容是哪六個
做好安全生產工作，重點要落實「六個到位」。
思想認識要到位。要抓好安全生產法規和企業安全生產規章制度的宣傳教育工作，使領導幹部時刻牢記「責任重於泰山」的教導，增強抓好安全工作的主動性和責任感。提高職工群眾對安全工作重要性的認識，樹立我要安全的自覺意識，從我做起，從現在做起，從本職崗位做起，自覺遵守安全生產各項規定，從思想上築牢安全生產防線。
制度執行要到位。安全工作涉及國家財產和群眾的生命安全，關乎社會穩定和經濟發展，工作中來不得半點含糊，必須丁是丁卯是卯地嚴格執行各項規章制度，做到用制度規范行為，用制度評判工作優劣，用制度保障各項工作到位。對存在的問題要及時進行處理，不護短，不遷就，不搞下不為例，該獎的獎，該罰的罰，以維護制度的嚴肅性。
技術培訓要到位。「工欲善其事，必先利其器。」安全工作是一項高技術含量的工作，既有其復雜性、艱巨性的一面，也有其規律性的一面。要做好安全工作，光有一腔熱情還不夠，必須從提高能力入手，加強安全技術培訓，使管理者懂安全，操作者會安全，為安全工作提供智力支持和能力保證。
檢查考核要到位。要克服安全工作中的疲勞心理、厭戰情緒和應付思想，使幹部職工始終綳緊安全生產這根弦，推動全局工作上水平，保證長效安全，就要經常組織開展多種形式的檢查和考核，檢查考核時做到深入、細致、科學、嚴格，全面覆蓋，不留死角，不留盲區，考核結果要與單位和個人的先進評比、經濟利益掛鉤，實行安全工作一票否決。
經費投入要到位。要重視對安全工作的經費投入，從提高經濟運行質量和實現可持續發展的長遠目標出發，堅持向安全工作要經濟效益和社會效益。在新建、改建和擴建生產裝置時，堅持安全生產設施與生產主體工程「三同時」的原則，加大對硬體設施和隱患治理的投入，做到該投入的經費一分不少，不安全的效益一分不要，提高本質安全的能力。
隱患治理要到位。隱患險於明火，防範勝於救災。俗話說：小洞不補，大洞吃苦。安全工作中出現的事故隱患，要落實專人負責，在第一時間內進行徹底整改，使隱患沒有藏身之處和滯留之時。對整改情況要進行檢查驗收，整改不合格或隱患沒有完全排除的堅決不能投入生產，堅決杜絕麻痹、湊合和僥幸思想，提高安全生產保障系數。
E. 如何提高安全意識
提高安全意識應從以下幾方面入手。
1、視安全為需要，提高自我安全意識
安全意識因人的知識水平、實際經驗、社會地位等方面的不同而不同。
2、學習規程和安全技術，增加安全理性意識
學習規程和電力安全技術是提高安全知識水平最直接、最有效的方法。電力職工應學習的規程包括《安規》、《運規》、《調規》及各種現場規程，還要不斷地了解、熟悉電力安全生產的管理規章、制度、技術要求。
3、認真開展安全活動，不斷強化安全意識
「安全活動」是在安全生產的長期實踐中得出的預防事故的有效措施，是班組安全管理的重要內容。它為班組成員提供了安全思想、信息、技術、措施的交流場所。也就是說認真開展「安全活動」是提高安全意識的重要方法之一。
4、「班前會」不容忽視，潛意識能為安全行為護航
「班前會」是安全管理中的一項有效措施。對提高安全意識來講，「班前會」開得好還能產生「定勢現象」。如在某一項檢修工作前認真開好「班前會」，對工作任務、內容、安全注意事項、分工安排做細致、合理、科學嚴謹的交待，那麼此項工作一定能安全、順利地完成。這是一種未被職工自覺意識到的意識活動，也就是潛意識。這種潛意識所發出的能量不容忽視，它能為安全行為保駕護航。經常地運用和開發潛意識會使其向顯意識轉化。
F. 如何提升公司員工安全意識
多年的安全工作經驗，看遍事故調查報告，違章原因總是首當其沖。統計分析事故原因，造成安全事故最主要的直接原因都是職工自身的不安全行為。即便按有些說法，物的不安全狀態也能引發事故，但仔細分析那些所謂物的不安全狀態，結果也都是由於人的不安全行為造成的。再分析違章行為，當事人並非是不會正確操作，而是不願正確操作，要麼習慣性違章，要麼圖省事，要麼逞強好表現。事故調查報告中，安全意識淡薄，安全意識不強等原因就成了事故發生的最主要的間接原因。人的行為是由意識決定和支配的，人要有安全的意識，才會有安全的行為；有了安全的行為，才能保證安全。安全意識如此重要，我們應該如何去提高呢？大家知道，改變人的意識形態可能是世上最難的事了，但為了保障大家的生命財產安全，我們也必須得迎難而上。因此形成以下幾點具體措施的思考：
一是培訓公司安全文化、安全理念，統一思想認識。必須統一思想，才能統一行動。通過宣傳貫徹安全文化、理念，統一認識我們所從事的主業爆破作業屬於高危行業，一旦發生事故後果會非常嚴重，所以我們要事事小心謹慎；統一認識人的肉身對於環境突變、機械設備、外力作用等來說是非常渺小和脆弱的，速度沒它們快，硬度沒它們硬，力量沒它們大，一旦發生矛盾和沖突，受傷害的肯定首先是人，所以我們不與它們比拼。
二是學習專業知識，提高素質和技能。掌握更多的知識可以提升個人修養素質，陶冶個人情操，提升辨知和感悟世界的能力。熟悉足夠的專業知識，可以豐富思維，明白作業原理，掌握作業方法，從而提高分析問題、處理和解決問題的能力。通過學習、積累，使認識的表象不斷上升為概念、判斷、推理，從而形成運用邏輯、理智化的安全理性意識。避免無知、相當然、僥幸心理、甚至野蠻作業的思想狀態。
三是訓練危險源辨識方法，養成對所有作業過程必須進行全面細致的危險源辨識的習慣。工欲善其事必先利其器，掌握運用系統科學的思維，才可以使我們對作業環境、過程進行全面細致的剖析，從而能正確的辨識出相關的危險源，避免對危險源位置認識不全或危險源危害嚴重程度認識不足的狀態。習慣都是在一定時間內重復某項活動方式或行事方法形成的，我們只要堅持相當一段時間的強制訓練，也可以養成每項作業活動前進行危險源辨識的習慣思維。
四是組織安全活動，模擬某些危險源危害的嚴重結果，創造提高安全意識的推動力。讓大家親身體驗或臨場感知危險損害後果，對大家心理以真切震撼的觸動，用直接感知來糾正大家的安全意識。體驗活動後，組織心得交流活動，可以是座談形式，也可以是演講討論形式等。讓大家充分深入地表達和交流，分別說出自己內心的認識、感知和印象。通過討論，思想的碰撞，開啟每個人安全意識中的反思性和預見性，舉一反三，使安全意識的深度、廣度得到發展，使大家的體會得到進一步升華和鞏固，把個人心理的感性認識轉變為提高安全意識的內推力。
五是切實開展三工活動，讓大家明明白白的作業。對於管理者來說尤其重要的是做好工前交底，讓大家作業活動前了解作業環境，熟知作業過程中應當避免、消除或控制的危險因素。讓大家在作業過程中清楚各種情況發生的預案，形成預知和潛意識，一旦發生緊急情況時，即使由於緊張腦子處於空白狀態，也可能自然做出預知和潛意識的行為，類似於本能反應狀態，避免倉促反應做出不正確的處理或無反應而導致事故造成損失。未雨綢繆、有備無患的思想可用於一切事務。
六是盡量增加親人團聚時間，相互體驗生活，組織游樂活動，營造親情和親子氛圍。親情活動可以讓我們的親人和朋友更多了解我們的工作環境，更深入認知我們在家庭中的責任地位，感知我們對他們的愛，感受今天的生活來之不易。親人們會反哺以我們更多的愛，親人朋友對我們的關心之語和感恩之舉，會時刻提醒我們對家庭的責任和擔當，使我們保持清醒的思想狀態，只有我們安全了，才能很好的繼續履行我們的家庭責任，繼續愛他們，所以我們要安全。
七是策劃安全知識文藝匯演、安全觀點辯論賽，為安全文化主流導向。演賽活動可以促使參與者深入研究相關安全知識的適用性，挖掘相關安全知識的來龍去脈，解釋相關安全知識的理論支撐，搞明白每個安全知識點的所以然，還想辦法去讓其他同志認同和接受，並留下深刻的印象。讓大家在娛樂中吸取知識，恥違規之事和人，榮遵紀之人和事，正確導向安全道德觀。
八是簡化安全獎懲制度，讓大家易於謹記，嚴格執行安全獎懲，為員工思想導航。重獎能觀察分析提出新危險源的同志，重獎採取恰當措施避免事故發生的同志，重獎應急有效減輕事故損失的同志，鼓勵大家積極參與消除危險源和防止事故發生。處罰不履職盡責之人，重罰習慣性違章行為人，重罰重復出現的不符合事項責任人，堅決制止在同一地方多次摔倒的行為，堅決嚴懲固執僵化不思進步與安全文化主流不合的人。同時建立信息共享渠道，廣泛公布獎懲事件和當事人，考核評先等活動要利用這些獎懲信息依據，讓大家意識到做好工作與不做好工作的結果對個人影響是很大的，為樹立正確榮恥觀導航。
G. 如何進行班組安全教育和危險預知訓練
班組是企業管理的基層單位，是企業安全管理的最終落腳點，班組安全管理工作的好壞直接影響著企業安全目標的實現。
1、班組安全管理實行目標化
為了發揮班組安全目標管理的功能，實現企業安全生產經營目標的良性循環，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環節。安全目標的制定要切合實際，要在企業總體目標的指導下，形成個人對班組、班組對車間、車間對企業負責的層次管理；安全目標的分解要著重於展開、逐個落實，使企業車間對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統一化、正規化地展開，對具體目標要做到量值數據化；目標確定、分解後，就必須著重加強相互之間的責任感，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規范化、基礎工作制度化；班組安全目標的考核要和安全責任制掛鉤，班組必須有確定的安全保證體系，即組織網路保證、物質措施保證等。班組安全目標管理是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實。
2、安全管理要做到危險預知
開展危險點分析是班組開展危險預知活動的重要內容之一。以一項工作任務或一項操作任務為一個專題，在班組安全活動中發動全班人員討論分析，找出此項工作的危險點並有針對性地提出預控措施，填好「危險點分析預控卡」，並在實際工作中加以落實。危險點分析討論的過程正是全班人員學習規程、認識危險點和提高安全意識的過程，也是變靜態的事後管理為動態的超前管理的過程。
實踐證明，班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業項目做到明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，並運用各種分析方法，制定相應的作業程序和應急預案，就能防患於未然。
3、班組安全管理的重點在現場
搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素(即人、機、料、法、環)有機地結合起來，只有通過高標准、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現場安全管理，才能確保安全生產。
班組安全管理是個動態過程。所謂動態安全管理，是指在整個生產過程中，對生產的工藝流程和生產作業過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環節和角落都得到保證。對於企業班組來說，動態安全管理要做好五個控制：制度控制、作業控制、重點控制、跟蹤控制、群防控制。
4、作業標准化是班組安全的保障
所謂作業標准化，就是對在作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對作業過程進行改善，從而形成一種優化作業程序，逐步達到安全、准確、高效、省力的作業效果。班組作業標准化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制「三違」現象的產生，從數理統計看出，企業中所發生的事故有90%發生在班組，班組中有80%的事故是由「三違」現象引起的。
班組作業標准化把企業各項安全要求優化為「管理標准、技術標准、工作標准」，並在作業單元上嚴格規定了操作程序、動作要領。把整個作業過程分解為既互相聯系，又相互制約的操作程序、動作標准，把人的行為限制在動作標准之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證班組人員上標准崗、干標准活、交標准班，從而制約了僥幸心理、冒險蠻乾的不良現象。
5、開展經常性的班組安全活動是強化安全意識、倡導安全文化的有效途徑
安全意識教育是班組安全管理的主要內容，決不能一勞永逸，班組開展日常安全活動的要點為：
①應讓每一位班組成員從簽訂安全責任書之時起就清楚自己的安全責任和控制責任，並在安全活動中不定期的進行分析討論，總結前一階段工作中的落實情況，指出下一階段工作中的注意事項，確保安全責任在具體工作中的落實。
②應讓每一位班組成員認識「控制異常和未遂」的重要性和途徑。
●必須做到及時發現異常和未遂。應通過運行的巡迴檢查、檢修的預試和技術監督及時發現設備的異常；通過班組成員的互相監督及時發現和消除未遂
●必須做到安全控制異常。採取完善的、周密的安全措施，將異常消除在萌芽狀態，防止異常發展為事故。
班組安全活動的形式應多種多樣，生動活潑，講求實效。
H. 如何提高身體感知力
適當的側向安全距離等，這都是由空間感知所決定的，駕駛員必須學習提高空間感知能力，要在行進中判斷前方物體的形狀、大小，有意識地進行訓練，人的行進速度慢，觀察比較清楚，而車的速度快，觀察就比較困難.如果觀察、判斷失誤，必然造成錯覺，只有通過訓練，才能提高准確的空間判斷能力，觀察物體時，距離遠就顯得小，距離近就顯得大，大小在感覺上隨遠近而變化；駕駛員必須在行車實踐中反復體驗，才能在快速行進中克服物體由於遠近造成的錯覺，保證車輛安全通過。
時間、空間是行車中隨時都要准確掌握的，如前方橫過道路的行
提升感知的邪道方法：
關閉眼睛，你其他器官的感知能力就會提升。
關閉越多，剩下來的器官的感知能力就能提升越多。
提升感知的王道方法：
集中精神，但不要去想。
PS：不要思考不代表是發呆，而是凝聚心神。
關於感知能力# 人與人之間的重要差別之一就在於對事物的感知能力上，或者更准確的說是對同一事物的感知程度上；同是眼前的景物，內心豐富之人便善於發散聯想，借著想像的翅膀上天入地遨遊一番；而對於內心遲鈍之人，則思維僅能局限於眼中看到的東西，相比前者，要表面膚淺許多；如果以體驗生活作為人生的目標之一，從體驗的深度和廣度兩個維度來說，自然前者的價值更大；原因是廣度的實現依靠一些外在的財富、關系、地位等即可實現，而深度的享受只能依賴於個人精神世界的提升。