新高考教學方法

❶ 新高考模式和傳統高考之間，有什麼區別

隨著時間的推移，大多數省份完成了高考報名工作，還有少部分省份還在高考報名工作中，很多省份傳統高考的最後一年，採用新高考模式，新高考模式有兩類「3+3」和「3+1+2」，每一類都有各自優點。

理綜當中得物理者得天下，物理也是最容易拉分的科目，所以總得做題原則如下：

先做好所有選擇題，然後把後面的選修題目做了，理綜選修題認真一點基本上是送分題，做完選擇題和選修之後，然後回過頭來，按照物理，化學，生物的順序進行做題。

給物理留足夠的時間，物理也是最容易拉分的科目，這種做題順序也是最容易拿高分的方式。

❷ 新高考模式下，考生該如何選擇選考科目

新高考選科讓考生的選擇權變大，也可以提早鍛煉學生規劃學科的意識。雖說學科之間的選擇性很多，但萬變不離其宗的是我們選專業首先還是要結合自己將來的職業方向和興趣愛好。明確了職業方向，就可以很快找到對應的專業，進而確定最後要報考的選考科目。比如，如果將來想從事電子、機械類專業，那麼高考科目就必須選考物理。如果將來選擇醫葯、化工等專業，那麼高考科目必須選考化學。用一句話概括就是「適合自己的，就是最好的！」

一般情況下，根據自己將來的職業方向，在選科科目里最起碼能確定一科科目。下面整理了2020新高考選科對應專業，大家可以做個參考：

1.物理學科可選專業：土木工程，機械類，力學類，水利類專業（水利水電工程，港口航道與海岸工程方向），交通運輸類（輪機工程方向），天文學，電氣類，電子信息類，自動化類（需要學習力學與程序語言），醫學技術類（醫學影像技術方向），能源類（也需要學習力學與電學），化工與制葯類 ，核工程類

2.化學學科可選專業：材料類專業，環境科學與工程類專業，生物科學類專業（生物化學方向），食品科學與工程類專業（食品質量與安全、釀酒工程、乳品工程等方向），生物工程類專業，生物醫學工程類專業，動物醫學類專業，葯學類專業，醫學技術類專業（衛生檢驗與檢疫與醫學檢驗技術方向），地質學類專業（地質學和地球化學方向），礦業類專業（礦物加工工程與礦物資源工程方向），化學類專業，化工與制葯類專業

3.生物學科可選專業：哲學類專業（倫理學專業——應用倫理學方向），社會學類專業（社會學專業），環境科學與工程類專業（環境生態工程，資源環境科學），自然保護與環境生態類專業，經濟學類專業（資源與環境經濟學專業），建築類專業（風景園林專業），基礎醫學類專業，醫學技術類專業（醫學實驗技術，醫學檢驗技術），生物科學類專業，植物生產類專業（植物科學與技術，種子科學與工程），歷史學類專業（考古學專業——植物考古學/動物考古學/體質人類學），生物工程類專業（生物制葯），動物生產類專業，動物醫學類，葯學類專業，臨床醫學類專業，生物工程類專業（生物工程），林業工程類專業（木材科學與工程，林產化工），植物生產類專業

4.歷史學科可選專業：哲學類，教育學類（人文教育專業），中國語言文學類，經濟學類，財政學類，金融學類，經濟與貿易類，法學類，政治學類，社會學類專業（社會學專業），社會學類（人類學專業），歷史學類（考古學專業），民族學類專業，歷史學類（文物與博物館學專業），歷史學類（文物保護技術專業），馬克思主義理論類專業，藝術學理論類，教育學類（藝術教育專業），建築類（城鄉規劃）

5.政治學科可選專業：經濟學類專業，工商管理類專業（工商管理，人力資源管理），金融學類專業，財政學類專業，公共管理類專業（公共事業管理專業），政治學類專業（國際政治，外交學），新聞傳播類專業（傳播學專業），教育學類專業（人文教育專業），哲學類專業，社會學類專業（社會學專業），馬克思主義理論類專業，政治學類專業，法學類專業

6.地理學科可選專業：社會學類專業（社會學專業），民族學類專業，教育學類專業（科學教育專業），天文學類專業，地理科學類專業（地理科學專業，自然地理與資源環境專業，地理信息科學專業），地球物理學類專業，測繪類專業，地理科學類專業（人文地理與城鄉規劃專業），建築類專業（城鄉規劃專業），大氣科學類專業（大氣科學專業），大氣科學類專業（應用氣象學專業），海洋科學類專業，海洋工程類專業，地質學類專業（地質學專業），地質學類專業（地球信息科學與技術專業），地質學類專業（古生物學專業），水利類專業，地質類專業，礦業類專業，環境科學與工程類專業，自然保護與環境生態類專業，林學類專業，交通運輸類專業，旅遊管理類專業

根據職業方向確定好了選考的1科科目，那麼接下來的任務就是尋找這科科目的搭配科目。下面整理了選科6選3的20種組合模式，供大家參考。

說到組合，要選出一個自己喜歡，又利於發揮自身優勢的組合，這樣才能達到好的效果。選擇的組合類型很多，下面就說一下大家在選科的時候盡量避免的幾種組合。

1、純文科組合(歷史+政治+地理)

如果你選擇的是純文科的組合，雖說報考的人數少，相對來說競爭也小。但是純文科的組合涉及到專業選擇上面就會很受局限。

很多高校專業和學院的要求在選科方面必須要搭一門理科，所以純文科組合在專業的選擇上就會受到很大限制。

2、地理+生物+政治

這個兩文一理的組合，乍看並沒有什麼問題。但是細品，這三個學科都是相對里說比較冷門的學科。

很多理工科專業都需要一定的物理和化學知識，文科類專業又需要一定的歷史知識。所以對於將來的專業選擇上面，這種組合還是有所欠缺的。

3、物理+化學+歷史

這個基本上屬於王炸組合了。當然如果理科特別好的學霸，是可以選擇這個組合的。畢竟從高考選專業看，高考如何選科物理，那麼相對應的可報的專業就很多了，而且很多文科類的專業對於歷史學科也會有相應的要求，如果物理與歷史相結合，那麼對於大學可選的專業還是很多的。

但正因為可選擇性多，所以基礎一般的學生就建議不要選擇了，畢竟競爭太激烈，容易碰到的強手也會很多。

另外選科盡量一次到位，如果出現中途更換的情況，太浪費考生的時間和精力，得不償失。

不管最後大家選擇的是什麼組合，記得現在的高考模式已經完全不能指望最後的「高考沖刺」了，從高一開始，就得把基礎知識掌握夯實，這樣才能為選科做更好的准備。

❸ 關於在新高考背景下如何有效提升教學質量的思考

首先，切實完善教學管理制度。關注日常管理規范化，健全教學管理制度，切實追蹤課堂內外教學質量。學校教務部門要根據新高考的特點制訂出切實可行的質量提升方案，抓好各項工作貫徹落實，統攬全局，提高教學質量及水平。在新高考新課改背景下，許多學科教學時間受到挑戰，所以日常管理尤其要強化課堂教學有效性的追蹤。教學的有效追蹤體現在備課、課堂、課後作業及測評等環節，需要通過專門的教學管理隊伍設置科學評估方式，進行統一管理和監控。學校可成立教學質量監控組織對教學的統一管理、追蹤、反饋、量化考核。通過課前溝通、團隊統一聽課、組長反饋意見、隨堂進行習題考核或者座談，可座談教師交流課堂設計想法來考察教師教學理論，也可以座談學生，依據學生反饋來判斷教學效果，最後依據已經制定的量化表格進行打分，多次聽課後可以形成對教師教學提升的變化性評估。在課堂之外的常規管理中，主要加強作業追蹤、考試追蹤。例如考試的追蹤，基於原有的整體成績分析追蹤上，應加強學生個體追蹤，注重學生個體在單科上的成績變化，不同的教學班成績在時間縱向上的曲線變化分析，幫助學生、班主任和任課教師更清晰地認識自身的弱點，促進教、學、導有更針對性的提升，提高教學的有效性。

❹ 新高考如何落實課標理念

一、學習教改理論，轉變教學觀念在課程目標上，強調讓學生全面而有個性的的發展；在課程實施中，強調學生探究學習方式的養成，關注學生思維能力和分析解決問題能力的提高，促使教師探索新的教學方式以及改善自己知識結構。這就要求教師認真學習研究與新課程相關的教育教學理論，迅速更新教學理念，全面落實新課程的三維教學目標，努力促進知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的有機融合。課堂教學的著眼點應該是讓學生積極主動參與到教學活動中來，引導學生通過提出問題，掌握分析解決問題的方法，讓他們在選擇中學會選擇，在學習中學會主動發展。如過去講社會保障制度時，我們只是引導學生系統歸納出相關的知識要點，使學生被動接受。新課改後，同樣講這個問題，我創設了一個情境：某國企在市場經濟中，由於各種原因陷入困境，為了生存，實行轉制，把富餘人員分離出去，部分下崗職工怨聲載道。要求學生思考討論：為什麼會產生上述現象？這些現象說明了什麼？應如何正確面對？這樣的情境創設增強了學生興趣，激活了學生的思維，課堂教學氣氛活躍了，很自然地達成了對相關知識建構。二、夯實基礎知識，強化基本技能新的高考改革雖注重考查能力，但縱觀近幾年高考試題，盡管背景千變萬化，設問的角度層次多樣，但通過答案的分析不難看出，這些題目大多是命題專家對相關基礎知識的重新排列組合。因而這種能力考查仍是建立在對基礎知識更高要求基礎之上的，要想取得理想成績，必須注重基礎，強化基本技能。1、夯實基礎，構建知識框架夯實基礎，應重在理解，在理解的基礎上記憶。因而，在復習過程中，構建知識框架工作十分重要。首先要宏觀在胸，構建網路要胸懷全局，構建全新的知識框架；其次要中觀成線，在復習中要掌握一系列基本理論，以充實對學科基本思路的理解；再次要微機在握，學生做到准確、清楚、透徹地理解基本概念、原理，做到運用自如。新課程實施中，要求關注學生思維能力和分析解決問題能力提高；考綱能力要求上也明確要求學生提高獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡述事物，論證和探討問題能力。針對文綜試題設置的情景取材廣泛，設問的角度靈活多變，因而一定要培養學生對有效信息的提取和分析能力。教學中，對於習題處理，我首先引導學生分析設問的角度、層次、要素、抓住問題的關鍵詞，然後根據對設問的分析結果把試題所提供的背景材料進行分析。其次要求學生能迅速准確地確定材料與知識的結合點，整理思路深入分析解決問題。三、倡導研究性學習，構建和諧探究課堂德國教育家洪堡曾說過：教育必須培養人的自我決定能力，不是培養人去適應傳統世界，不是首先要去傳播知識和技能，而是去喚醒學生的力量，培養他們自我學習的主動性、抽象的歸納力和理解力，以便使他們在目前無法預料的種種未來局勢中自我作出有意義的選擇。因而，這次新課程理念提出以人為本就是要求在教學設計中善於從學生實際出發，營造教學情境，設計教學問題並引發學生發現、探究、解決問題。新課改要求大力倡導有利於掌握科學方法，孕育創新精神的研究性學習方式。結合相關教學內容，鼓勵學生學會選擇，獨立思考，合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，富有個性地發展自己見解，以利於培養求真務實的態度和勇於創新的精神。教學中，我認識到研究性學習大致有創設問題，處理信息，得出結論三環節，它讓學生的思維經歷發現問題、思考問題、解決問題三種狀態。例如：講樹立正確消費觀時，我結合學生實際認識水平，創設情境，引導學生探究：當前黨和政府提出的要建立節約型社會，與如今努力擴大消費要求的宏觀經濟政策是不是矛盾？提倡艱苦奮斗是不是就認定學生穿用名牌屬於奢侈的消費？然後引導學生就這一問題結合課本知識逐層探究，讓學生提出具體看法，進行交流驗證，把自己結論與別人進行交流，以求達成對這一問題全面認識和有效解決。這樣，通過構建平等、和諧、互動、合作的新型師生關系，通過交流溝通，合作互動，自主探究等方式，激發了學生思維，活躍了課堂氣氛，推動探究活動取得良好效果。四、突出一點兩練，提高分析探究能力1、一點即問題情境創設尋找高考考點與學生生活實際和時事熱點的結合點。高考試題緊扣時代脈搏，突顯時代特徵。新課程也強調政治課教學把理念觀點的闡述寓於社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象，理論邏輯與生活邏輯結合，因此，在學生訓練題目情景的設置選擇中，教師要在深刻把握高考考點的基礎上，精心選擇符合學生生活實際和針對性強的國內外重大時政熱點作為背景材料，這樣既激起了學生的好奇心，探究欲，又能提升學生分析探究問題的能力。2、兩練即課堂利用近幾年高考試題進行針對性的練習，自習精選最新模擬題進行限時訓練。為避免大題量，長時間訓練給學生帶來的練習疲勞感，在課堂練習中我針對本節考點的重難點，精選近幾年高考試題進行針對性練習。一方面，練習後讓學生結合答案進行分析，特別關注答案中的關鍵詞句，通過比較和反思自己解答過程中的知識盲點，來達到掌握知識，提高能力的目的；另一方面通過一些試題的條件，設問方式、答題范圍轉換，實現一題多解，老題新做。如在講析2007年高考文綜全國卷（Ⅰ）39題時，我依託材料設計了兩個問題：①針對材料一二中所看出的問題，從政治常識角度說明政府的舉措。②運用哲學常識觀點分析材料三。這樣既提高了學生對知識的靈活運用能力，又訓練了多角度思考分析能力。自習時間，結合當天教學內容，精選最新模擬試題，進行限時訓練，由於題量不多，使學生能快樂訓練，同時教師也能及時批閱試卷，了解學情。總之，新課程理念下的政治高考命題將會繼續突破傳統的考查學生知識點記憶情況的做法，堅持以知識為載體，以學生的健康成長為落腳點，通過考試來影響與引導教學，推進課程改革。我們只有迅速轉變教學理念，構建和諧探究課堂，幫助引導學生夯實雙基，提高分析探究能力，才會使新課程理念下的政治高考真正成為學生展示才華的舞台。

❺ 如何應對新高考背景下的教育教學

作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一，國家對考試招生制度進行改革調整，目的在於推進我國的基礎教育從應試教育走向素質教育，建立多元評價體系，實現科學選拔人才。向陽生涯《生涯規劃：新高考選科與志願規劃指引》一書的出版，正是基於准確把握國家改革精神，結合生涯教育理念，立足於激發學生個性優勢，科學指導學生如何正確選擇高考科目。

教程內頁

作為選科實用教程，該書具體解讀了新高考改革「3+1+2」政策帶來的機遇和調整，重點分析了新高考政策及迎接新高考應有的態度，並且詳細介紹了「3+1+2」模式下的選科要求、高考科目選擇流程，介紹了「3+1+2」模式下專業類對選考科目的要求。新高考背景下該教程中內容和技術在合作院校，以及浙江、上海、廣東、江蘇、陝西等多個省市諸多中學已得到系統地教學落地應用。

❻ 新高考下如何實施數學教學

新高考下應該系統的去掌握數學的知識，要多思考問題

❼ 關於新高考方案下普通高中教育教學改革的思考

為貫徹落實《國務院辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（國辦發〔2019〕29號）和《省委辦公廳省政府辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革和資源建設的實施意見》（蘇辦發〔2020〕15號）文件精神，全面落實立德樹人根本任務，大力推進人才培養模式轉型，深入實施普通高中課程改革，切實提高普通高中教育質量，江蘇省就普通高中完善課程與教學管理提出如下制度。

[推進學生選科評估與指導制度]

各普通高中要制定包含全部組合類型的選科指南，明確實施辦法，指導學生根據興趣、特長、志向、學習優勢和職業傾向，結合高校招生專業選考科目要求指引，理性自主確定選擇性考試科目。

學校選科指導方案要廣泛徵求師生和家長意見，報上級教育行政部門批准後實施，杜絕強制代替學生確定選考科目，嚴禁高中一年級結束前選科分班。

❽ 新高考改革後高中教學如何調整

1、高中教育要主動適應高考改革，按照高考改革方案確定的方向調整課程設置和師資力量。 2、新一輪考試招生制度改革取消文理分科，勢必要求高中教育理念有一個較大轉變。高中教育要從過於偏重文理向全面打好文理基礎轉變，切實促進學生全面而有個性的發展。但取消文理分科，全面打好文理基礎，並不意味著學生回到以往所有學生都學同樣課程的老路上去。按照高考改革的總體思路，學生在高中學業水平考試的基礎上，選擇三門符合自己興趣特長的學科計入高考總分，也就是從原先基於文理分科的「3選1」變為如今的「6選3」、「7選3」，既兼顧到了學生全面發展的需求，同時也顧及到了學生個性成長的需求。