考核表中的改進教學方法情況

❶ 如何改進教學方法，提高教學質量

隨著時代的飛速發展,《語文課程標准》給我們提出了新的要求,如何跟上時代的步伐,提高語文教學質量,我認為必須做到以下幾點： 一、熟練掌握教材體系. 教師加強學習,熟練掌握教材體系,是提高教學質量最重要的,也是最好的辦法.無論是語文教師還是數學教師都應該加強對教材的通讀,加強對教材的理解.自己先去認真地學一遍教材,然後才決定要採取哪種方法去教學.語文教師,要幾乎會背所有的課文,知道每篇課文的生字詞,每篇課文的重難點、寫作方法,等等；數學老師應該掌握每個單元的知識點、教材的連貫性等. 二、作好充分的課前准備,尤其是備課的質量. 我們要求學生作好充分的課前准備,除了准備學慣用品,有些還需要預習,或者開展一些調查研究,這樣才能學好；同樣道理,教師在課前也應該作好充分的課前准備.教師的課前准備包括物質上的准備,心理上的准備,體力上的准備,還有內容與方法的准備等等.我們可以對每堂課分別對號入座式地自我檢查. 三,要投入地上好課.有了充分地准備,我們才能投入地上課.一堂好課,需要教師首先投入,教師置身於課堂之外,淡乎乎地講課,學生就會木乎乎地聽課,最後大家傻乎乎地下課.我們一定要知道,課堂不僅是你的課堂,更是孩子們的課堂,由於教師的不投入導致學生學習的效果不好,教師是要負首要責任的,如果你要批評學生學得不好,首先要罵自己教得不好.不然就沒有資格批評學生.投入到課堂中去,我們才有可能把學生帶入課堂,才能讓孩子們愉快地學習,投入到課堂中去,我們才能感受到教育真正的含義,體會到課堂教學給我們帶來的成就感. 四、當堂檢查學生的掌握情況,做好輔優補差的工作. 課堂里的東西,要當堂檢查掌握的情況,有些是馬上可以測出來的,有些是需要通過作業的形式反應出來的,那麼,如果我們在學生回答問題時多一份用心,多一些糾正的時間,在他們做作業時一個個地當面批改,及時地訂正,就不會需要那麼多的課堂以外的時間去幫助孩子們解決課堂中的問題,真有的話,那也是個別的問題,而不是需要整班整班地去補課,去重講或重做.一點一滴的積累,才有一點一滴的進步,四十分鍾里能解決的問題決不放到課外.教學質量好與不好,就體現在每堂課中,抓住了課堂,你就抓住了一切,只有量的累積,才會有質的體現. 此外,教師應及時地檢查教學質量.自我檢查效果最好,有時可以在上課時進行,課後及時記錄教學的情況,從學生的作業中檢查自己的教學效果,與學生面對面地交流,聽取學生對自己的課堂意見,等等,這些,都是非常好的辦法.

❷ 學生教育實習考核表中的教學工作實習計劃，包括（基本情況，主要任務，日常教學，具體安排）高手給篇寫完

計劃內容（包括時間周次安排、教學工作實習內容、具體要求等）：

個人實習工作計劃
一 個人實習階段的主要任務:
1． 完成本學期教本附科一和讀本有關內容的教學任務；提高教學能力；
2． 加強基礎練習，落實專題訓練，努力提高學生考試成績，確保美術等各科平均分有所提高；
3． 加強備課工作，通過個人備課和集體備課相結合促進教學效益的提高；
二 教育教學指導思想
結合《普通中小學各科新課程標准》的學習積極落實新課程改革的觀念。培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集材料和處理信息的能力，為升二,三,四.五.六.初一打下堅實的美術基礎。
三 教學工作
（一）附科課
1．教本
（1）附科課教本的處理，在寒假備課的前提下，根據實習學校及指導老師的具體安排作出相應的調整，進一步完善。
（2）教學內容的組織：
A．遵從指導老師的安排，完成相應教學內容。
B．按照專題教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，並引導學生模仿和創作。把各專題內部的創作作品密切聯系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對作品和專題要點的把握。每個專題的教學內容完成之後，組織並指導學生作品的完成專題練習和反饋工作，及時查漏補缺。
C．提倡「自主、探究、合作」的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，獲得學習興趣，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習的特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論，切實提高美術創作能力。
（3）教材的備課
在自己備好課的前提下，根據實習學校綜合組的制度與實習老師一起集體備課，向在校老師學習備課專題的重點、難點、疑點等，提高自己的備課能力。
2．讀本，動手，想像，畫
根據教本與讀本相結合的原則，做到課本、讀本對應銜接；以「讀，動，聽，畫」為主，組織學生創作與閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現學生的主體性；以寫促讀，布置讀畫筆記的動手能力，促進學生對讀本的閱讀理解；讀本的「名著導讀」「名畫創作」部分，結合「研究性閱讀」實施；在練習、檢測時以讀本為材料，促進學生對讀本學習的興趣。
（二）活動想像教學
1． 依據教材編寫體例，完成教本上活動的有關訓練。
2． 結合指導老師的教學計劃，遵從其實習工作安排，活動練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標。
3．提高學生考場作畫的完成速度，在課堂上能夠在25分鍾完成一幅活動作品。
4．調動學生參與作品觀察與點評，提高觀察實效。
5．作品教學重講評，示範，通過講評示範明得失，知方法。要引導學生自評自改。
6．鼓勵學生作品後和作品反思，做自我總結，提高作品作畫的能力。
（三）課時進度
實習三個月，其中二天見習，二個月二十四天來實習，四天總結。具體由實習指導老師安排。
1. 第一天：見習
1) 白天聽課，聽指導老師的課以及各科優秀老師的課，主要是美術老師的課，從聽課中吸取各種教學經驗和技巧；其次修改完善自己的教案和課件等，練習試講。
2) 協助指導老師批改學生作業，下到班級多與學生交流，熟悉班級事務，學習班主任工作的展開。
3) 做好與實習學校及隊員間的溝通交流，開展兩天一次的隊內例會，及時了解各隊員的見習情況，互相幫助。
4) 盡量爭取晚上復習考研。
2. 二個月二十五天：實習
1) 按照指導老師及指導班主任的安排做好教學及班主任工作的實習。爭取白天做好實習事務，晚上復習考研。
2) 做好教育調研，第二課堂活動。
3) 開展每周一次的隊內例會，交流實習情況，發現問題，解決問題。
3. 最後十天：總結
督促隊員做好個人實習總結，撰寫教育調研報告。做好離校各項工作。

指導教師
對計劃的
審查意見

簽名：
年 月 日

❸ 如何提高教師課堂應變能力

教師的課堂應變能力是指教師在課堂教學中,靈活妥善地處理突發事件,根據學生的反饋信息及時對教學作出調整,圓滿完成教學任務的能力。它不是一種單一的教學能力,而是教師教育觀念、常識、教學經驗及多種素質的綜合體現。
一些教師，尤其是我們年輕教師，在遇到超出設計的事件後，影響了教學任務的正常完成。有的教師在意外事件面前採取放任的態度，聽任課堂教學秩序的混亂。也有的教師為防止出意外事件，採取高壓政策，學生在課堂上言行稍有越軌，即嚴加訓斥。這雖然也可以控制課堂紀律，但往往同時泯滅了學生思維的火花，挫傷了學生的積極性，破壞了課堂活躍的氣氛。因為相當一些意外事件並非學生故意破壞紀律所致，其中有一些可貴的積極因素，是教師應該及時抓住進行啟發引導，以促進學生智力發展的。即使個別學生出現的明顯的錯誤行為，包括他們的惡作劇，也可以因勢利導，巧妙並幽默地把壞事變成好事，使學生從中受到思想教育，並增長知識，發展思維。2、及時處理突發事件和情況能提升教師在學生心中的地位和威信。
往往有的學生，尤其是高年級的學生，在班上出現突發事件時，他並不注重事件怎麼發展，更想看老師怎麼處理，有時候有的孩子還有點小小的幸災樂禍，看你怎麼辦，平時就知道教訓我。這時候，老師如果缺乏教學經驗，行為語言上一著急就會混亂，教師就會語無倫次，動作失調，嗯，啊，這個，那個的，這種情況出現以後，課堂就失去控制了。老師匆匆忙忙處理後的結果也是一整節課學生都在討論突發事件，根本沒有好好的融入學習中去。因此，對突發事件的及時處理也是非常必要的。3、能成功地處理課堂上的問題有助於提高教師的教學組織能力。
應變能力是教師組織教學的一個方面。當課堂教學中出現各種沒有事先估計到的變時，只要教師能否及時、正確、妥善地處理，就有可能把發生的變對課堂教學的影響減小到最低限度，在可能的情況下，把在變中出現的不利因素轉化為有利因素，產生出調動學生學習積極性或加深對知識的正確理解的效果；促進課堂教學計劃的完成和保證課堂教學的質量；使課堂應變能力在教學中發揮出重要的作用。
我們在寫年度考核表的時候，有一欄教學工作，我們都會寫到，認真備課上課，可見教師只上好課是不行的，還要備課。備課和提高課堂應變能力這兩個看似不相關，但是卻有著千絲萬縷的練習。我們在備課時除了備教材，備教法，還要備學生。在上課時，也要根據學生的實際情況。課堂的實際情況來調整教學內容，如果覺得學生沒吃飽，可以適當增加內容的寬度，有的學生吃不下去了，就要適當刪減內容；教學方法不合適，也可以及時改變，學生的學習效果不理想，更要適時調整，才能達到好的教學效果。這些如果在課堂上出現了，我們及時調整，那個叫機智，但不是每次我們的機智都能說來就來，也有短路的時候，這就需要我們在備課時對這些情景進行預設，先把會出現的情況盡可能的想到，並且制定應對辦法。2.
調整自己心態，保持鎮定，遇事不要慌亂。
突發事件出現後，教師不要心慌，要沉著冷靜，迅速思考，尋找應付對策。如：在課堂教學板書時，由於一時疏忽，寫了錯字、漏寫了字或計算錯誤，如果是教師先發現的，要引導學生仔細看，找到錯誤的地方，教師可以巧妙地說：老師是故意的，就是想看看同學們學習上細心不細心。如果是學生先發現的，教師也可以這么說，然後給予學生表揚：對，學習上就要這么認真，來不得半點馬虎的。這比教師慌亂地擦掉再補上要好得多，一來可以藉此對學生進行學習態度的教育；二來可以根據課堂教學的實際情況，把寫錯的字或計算的錯誤作為問題提出來讓學生識別和糾正；第三，教師在學生心目中的形象不受影響。比如：有一次出去聽課，是一位男老師上的課，老師在教What do you like doing?(你喜歡干什麼？)這句話時，他把寫有這句話的紙條貼在黑板上。過了一會，這個老師講到激動處，一抬手，就把這張紙條碰到在地上了，如果是我碰到這種情況，我想我就是把紙條撿起來，直接貼在黑板上，但是這個老師沒有，他指著地上的紙條問學生：What』s the sentence on the paper?sorry, I forget,(紙上寫著什麼句子，對不起，我忘記了)，老師裝作很疑惑的樣子，這時候就有學生起來回答他，老師叫了幾個學生後，發現他們都能記住這個句子，就讓全班一起大聲說了一遍這個句子，然後老師撿起紙，說：You』ve got it. We don』t need it.(你們都會了，我們不需要這張紙了)，然後把紙放進了講桌里。3.
巧用教學機智和幽默來化解。
教師的面孔在一節不可能永遠是嚴肅的，教學機智和幽默可以提高學生的學習興趣，加深學生的記憶。還是剛才那節課，教師提問了What do you like doing?後，要求學生用I like doing回答，這時候有幾個同學回答的時候都沒有加ing,都是回答I like do , 這位老師也沒有再教原句，也沒有用中文加以解釋，直接拉了班上一個男孩子出來，說：我是like, 他是doing,然後把那個男孩子擁抱了一下說：like doing,這時全班都笑了起來，之後起來的同學都沒有說掉這個ing,偶爾有一個說掉了，教師乾脆話都不說，直接把那個男孩子再擁抱了一次，然後這個孩子就直接改了過來。當時在場的很多老師都為他鼓掌，覺得很精彩。其實這些我們平常的教學中，肯定也會用到，只是方式方法不同而已。因此，教學機智和幽默的狀態，是有益和健康的。4．提高自身素質，充實自己的知識水平。
教師要處理後課堂的變，就應該具有淵博的知識。除了有專業知識外，還要有廣泛的其他知識和技能。其次要善於總結和吸取別人的經驗，改進教學方法，提高工作能力。另外就是要注意搜集這方面的信息，通過網路，觀摩課例，教研活動討論等方式，應對多變的課堂，應對充滿生機，特點多變的學生。

❹ 如何提高教學質量辦法及措施

1、強化課堂紀律：提升課堂教學質量的關鍵在於有一個好的課堂紀律，有一個好的學習風氣，學生有一個好的學習狀態，能夠安心投入到學習之中，所以教師平時就要好好管理班級，多對學生進行教育，保證上課時課堂紀律比較好，這樣自然教學質量就比較高了。
22、精心備課：提高課堂教學質量的第一步自然是要精心備課，對所講的內容了如指掌，鑽研教材，理解掌握教材的重難點，同時還要備學生，了解學生的年齡特點，怎麼樣讓學生接受，掌握教材的知識點。
33、調動學生參與：提升課堂教學質量，自然要充分調動學生的參與性，充分調動學生的學習積極性，也就是學生配合教師，如果教師只顧自己講，學生不參與，不學習，那課堂效果自然是低下的。調動學生參與的方法，可以使用多媒體，也可以設置一些問題等。
44、教學方法新穎有效：提升課堂教學質量，傳統的填鴨式的教學方法效果是比較低下，教師就要改進教學方法，調動學生的主動學習性，可以使用小組合作，讓學生自己討論探究，教師做好指導，這樣學習效果是比較有效的。
55、關注所有學生：課堂教學質量高，自然就是全班學生通過每節課的學習，都有所收獲和提高，而不是少數的幾個優秀的學生，所以在課堂上，教師就要做到關注全體學生，不放棄每一個學生，對上課注意力不集中的學生，學習差的學生，更要多提問，多幫助他們，才能讓自己的課堂質量提升。
66、注重課堂檢測和反饋：提升課堂教學質量，很重要的一個環節就是要注重課堂檢測和反饋，就是留下一定的課堂時間把自己本節課所講的內容，檢測一下，看看學生掌握的如何，然後再查漏補缺，看看學生沒有掌握的內容，再細講一下，鞏固掌握。

❺ 中學歷史教師考核表中思想政治表現怎麼寫

一學年來，本人熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅
持四項基本原則，堅持黨的基本路線。認真學習和宣傳馬列主義、毛
澤東思想和鄧小平理論，認真學習黨的「十七大」精神，深入貫徹落
實科學發展觀。自覺遵守《教師法》等法律法規，作風正派，為人師
表，有強烈的事業心和高度的責任感。

我熱愛黨的教育事業，熱愛學校，關心學生，顧全大局，服從學
校工作安排，有團隊精神
，
愛崗敬業，盡職盡責，教書育人，無私奉
獻。在教育教學中，努力探索教育教學規律，改進教育教學方法，提
高教育教學質量和科研水平。
圓滿完成學校交給的各項工作任務。
此
外，充分利用課余時間，關心國家時事，積極參加各種培訓，不斷充
實自己，不斷提高思想認識和業務水平。

本人將一如既往，注重自己的思想建設，腳踏實地、勤勤懇懇，
不斷學習，做一名能力強，思想政治表現好的教師。

❻ 考核表中備課改作課堂教學情況怎麼填寫

作業批改，填寫給學生布置體育練習項目後，與學生一起練習的內容。
自習輔導，填寫課外輔導學生練習體育的情況。

❼ 教師年度考核表中個人述職怎麼寫

綜述：教師年度考核表中個人述職可以這樣寫：

回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個總結，藉以促進我今後工作的進一步提高。

1、加強學習，不斷提高思想業務素質。

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立「以學生為主體」，「以培養學生主動發展」為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。

2、求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落後，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鑽研教材、教參，課程標准，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。並虛心向有經驗的老師學習、請教。

力求吃透教材，找准重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。

3、任勞任怨，完成學校其他工作。

我在工作之餘，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，並記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，並積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

4、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。

教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

5、繼往開來，開創新的天地。

鑒於自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今後的努力方向是：

加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。

對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

❽ 高中物理教學情況考核表中教研教改怎麼寫

以下論文供你參考：
淺談高中物理教學改革
摘要：高中物理課堂教學改革應轉變教學思想,著力培養學生的科學素養；改革課堂教學方式,注重自主學習；與高考改革緊密結合,確保教學改革的順利進行；改變課堂教學評價標准,促進學生能力發展.
關鍵詞：高中物理；課堂教學；改革
課堂質量是教學的生命線.改革課堂教學方法,提高教學質量,是目前實踐新課程尤為值得研究的一個教育話題.新一輪課改是一個挑戰,也是基礎教育得以更快發展的一次機遇.中學物理教學改革,重在總結中學物理教學的優秀傳統,在繼承傳統的基礎上創新,教學改革才能健康快速發展.
一、高中物理課堂教學的現狀
物理教學極具趣味性和可操性.然而當前物理課堂教學存在諸多弊端制約著課堂教學的效率,同時也影響了學生學習物理的興趣,具體分析起來存在如下現狀:
1、課堂教學的目標單一,注重知識結論的傳授而談論化物理情景與物理過程的分析,這種著重傳授知識結論談在物理情景.物理過程的教學僅對學生做題起主要作用,一定程度上具有傳授知識的適用性,卻往往存在使學生理解不徹底,不全面的隱患.學生學習效果並不十分理想.
2
2、課教學模式單調.眾多情況下是教師講授多,學生接收參與少,嚴重出現老師備課很充分而學生毫無感覺.
3、課堂學生學習效率低,課堂參與少.一般情況下學生聽課除了「聽」就是「寫」,接受知識十分被動.十分孤立.經常出現老師講到哪.學生就聽到哪,融會貫通舉一反三的知識拓展能力十分欠缺.
4、多媒體信息技術的使用「層次」較低,教學效果不理想,學生只當看「電影」注重課件的畫面與動畫而忽略知識的掌握.課堂節奏不緊促,氣氛不和諧.
5、實驗操作技術差,實驗技術操作課往往起不到訓練學生動手的能力.
6、復習課效率低,多搞間接「題海戰術」訓練的題型歸納與總結,方法定位不夠.
高中物理課堂教學正因為有此諸多弊端與不足,從而使學生逐漸養成被動接受結論的多.自主分析得少.隨著知識層次的加深使學生會有更多的物理過程不理解,更多的物理情景不善於分析.只能是越學越難,越學越深對自己喪失信心.
傳統的教學方式已經不能適應這樣的需求,課堂教學方式的改革是時代發展的要求.
二、物理課堂教學改革的措施
1、轉變教學思想,著力培養學生的科學素養
高中物理舊有的課程目標旨在使學生掌握高中物理的基礎知識、基本方法和基本技能,重在思維能力的訓練.現在,根據時代要求,新課
3
標明確提出:讓學生學習終身發展必備的物理基礎知識和技能;了解這些知識與技能在生活生產中的應用;關注科學技術的現狀及發展趨勢;讓學生學習科學探究方法,發展自主學習能力,養成良好的思維習慣,能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題;發展學生好奇心和求知慾,發展科學探究興趣,培養勇於創新,實事求是的科學態度與科學精神;有振興中華,將科學服務於人類的社會責任感;讓學生了解科學與技術、經濟和社會的互動作用,認識人與自然、社會的關系,有可持續發展意識和全球觀———這就是科學素養.由此可見,提高學生的科學素養是物理教學的最高目標.這就要求教師轉變教學思想,徹底改變以往的封閉式教學模式,不能將教學作為訓練和灌輸的工具,而是及時轉換角色,使自己成為學生自主學習,自行處理大量信息的引導者、合作者和幫助者.知識要由學生自主建構,讓大學生大膽猜測,大膽探索.
2、與高考改革緊密結合,確保教學改革的順利進行
高考成績是當前社會評價學校辦學質量的主要標准,高考考什麼老師就教什麼,學生就學什麼,怎樣能在高考中拿到高分,家長、學生和教師就怎樣做,每所中學都視高考成績為學校的生命.雖然這種評價不夠全面,有偏頗,但是,如果脫離了高考或降低了學校的高考成績,課堂教學改革也就沒有生命力了.所以,推進高中物理課堂教學改革必須與高考改革緊密結合才會取得成效.為此,我認為要處理好下面幾個問題:

❾ 小學教師考核表中的思想政治表現怎麼寫

一學年來，本人熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，認真學習黨的「十六大」精神，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓，不斷提高思想認識和業務水平，解放思想，實事求是，自覺陶冶人生觀、價值觀、世界觀，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業心和高度的責任感。
我熱愛學校，關心學生，服從學校工作安排，與同事團結協作，工作盡心盡責，態度端正，努力完成學校交給的各項工作任務。這一學年，我擔任XX 班的數學教學工作。在教育教學中，能認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。同時，做好教學常規工作，認真備課，課後及時批改學生的作業，注重抓課堂效率，充分發揮學生的主動精神和合作意識，體現學生的主體地位，關注關愛後進生，從情感上走近他們的內心，培養他們的自信，引導他們的興趣，使得他們的在學業成績和行為習慣方面都有所進步。在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校、為教職工做一些力所能及的事。
此外，充分利用課余時間，關心國家時事，積極參加各種培訓，取得一些成績。面對激烈的競爭和教育的不斷改革，我將繼續努力，積極進取，刻苦鑽研業務，努力提高自身業務水平，為山區的教育事業不斷做出新的貢獻。 1.本學年度述職報告：
一學年的時光轉瞬即逝。在過去的教育教學中，有過歡樂，有過彷徨，也有收獲。為了更好地做好今後教育教學工作，特就這學年的工作小結如下：
一、 政治思想方面
本人熱愛和忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應時代發展的需要，勤奮學習，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地做好和配合學校各級領導安排的工作。
二、教育教學方面：
在本學年中，由於我的身體不好，受領導關懷，擔任2011級3班的物理教學工作並兼任付班主任工作。在教學中，注重教學技藝的自我更新，將新的教學理念和好的教學模式運用到物理教學實踐中，注重對學生能力和個性特長的培養，讓學生「不迷信權威」，相信科學，勇於創新。在課堂教學中，認真地備好每一節課，找准重點、難點。上課時，認真講課，力求抓住重點，突破難點
定的成功，但還是還存在著一定的不足。中和鎮中的老師都十分優秀，我雖屬該校的老教師，和其他有經驗的老教師相比，還是有差距的。在新的學年裡，我將繼續努力，爭取取得更好的成績。 2. 備課、編寫教案、批改作業情況
能及時備課，有超前三、四天的儲備課。教案的編寫科學規范，能根據學生和教材的實際設計課堂教學，內容充實實用，在預設教學活動時具有創新意識，新課程理念比較突出，個性化的教學設計得以顯現。布臵的作業內容精心挑選，作業量適中、難度適當、作業具有層次性，照顧了不同層次的學生。作業批改及時規范，評價有激勵及批改有日期。經得起檢查。

❿ 如何填寫雲南省中小學教師履職晉級培訓考核表

雲南省中小學教師履職晉級培訓

考
核
記
錄
表

學員姓名
工作單位
聯系電話
參訓科目
培訓地點
登記冊號碼
填表時間

雲南省中小學教師繼續教育中心印製

使 用 說 明

《雲南省中小學教師履職晉級培訓——培訓考核記錄表》是與雲南省中小學教師履職晉級培訓「Ⅱ」類考核方式匹配使用的教師培訓考核記錄表。
該表在使用過程中的有關注意事項：
1、本表由雲南省中小學教師繼續教育中心統一印製，各州（市）教育局依據參訓教師需要數量統一領取並負責下發到州（市）所屬的各級教師培訓機構。各級教師培訓機構負責在培訓過程將本表分發給參訓教師，並按照各環節要求完成考核工作。
2、本表的考核工作突出「三個環節、一個重點」：
環節一，學習過程考核。參訓教師完成「學習報告」，此環節由任課教師（集中培訓方式考核者）或輔導教師（分散學習方式考核者）負責考核。
環節二，實踐考核。兩方面內容，其一，「實踐效果」，這是考核過程重點強調的內容，要求參訓教師在課堂教學中踐行課程理念，改善教學方法，實現教學行為變化，促進教學質量。實踐效果的實現，不作統一要求，各地可根據具體實際有創新的在實踐效果方面作探索。其二，參訓教師與輔導教師、本校同行共同完成「實踐總結——教學總結或教學反思」，此環節由參訓教師所在學校教研部門或校長負責考核。
環節三,綜合考核，教師培訓機構負責考核，依據「分項成績」累計分數，並為考核合格者登記中小學教師履職晉級培訓5學分。
3、參訓教師在撰寫「學習報告」、「教學總結或教學反思」時，需要結合所學習的科目課程撰寫。表中空間若不夠填寫，請自行加頁或以附頁形式補充。
4、綜合考核結束後，該表由各級教師培訓機構存檔保管，以備各級教師培訓行政管理部門、業務管理部門檢查與評估。
5、本表是首次作為中小學教師履職晉級培訓考核相匹配的考核記錄表，希望在使用過程中組織、管理、參與教師培訓工作的各級行政部門、業務部門以及參訓教師提出建議和意見，以便於進一步完善和充實。

是這個考核表嗎？看完說明應該沒有不會填的了！