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事字的識字方法是什麼

發布時間:2022-04-03 16:29:07

❶ 幾種有效的識字方法,識字方法有哪些,有趣的識字方法

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幼兒識字3-9歲就是黃金時期了,因為這個時期的孩子記憶力好,信息吸收能力好。不過給這個時期的孩子識字必須掌握方法,這個時期的孩子還是圖像記憶的思維方式。成人式的學習方式不合適他們。建議以圖像記憶的方式來學習比較好。這里有巧虎針對這個階段的孩子身心發展設計的早教視頻《巧虎學漢字69集》希望能幫到您

❷ 識字方法有哪些

  1. 漢字溯源法。低年級識字教學起始階段,有好多象形字,如日、月、雲、山、田、土、火、魚、寸等。教學這些字,可引導學生觀察實物圖像,認識事物特點,再從漢字的發展變化來看,了解這些字的來歷,這樣,以便牢牢地記住這些字形。

  2. 編字謎。在低年級的識字教學中,我發現「編字謎」能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字,經過引導,孩子們經常動腦筋編字謎在課堂上交流,課堂氣氛非常活躍,比如:高:一點一橫長,小口在中央,大口不封口,小口在里頭。朋:兩個月亮交朋友。林:兩棵樹,並排站。休:一個人靠在木頭上。禾:一棵小樹苗,頭上戴草帽。思:十張口,一顆心,猜猜看,動腦筋。雷:雨點掉到田地里……孩子們不僅能編出書上出現的生字,還把這種識字方法擴展到課外,並講給家長聽,這樣不僅激發了孩子們的識字興趣,同時也鞏固了生字。達到了意想不到的效果。

  3. 歸類記憶。在學習《操場上》一課時,有許多「提手旁」和「足字旁」的字,為此,我把它們歸為一類,讓學生來記憶,並且來做動作,記得不錯。

  4. 生字加減法。在學習的生字中,很多字都是合體字。我讓學生利用數學的加減法來記憶,可以復習以前學過的字,還可以熟記生字,效果不錯。如:口﹢十﹦葉,艹+早﹦草等等。基本的合體字都可以來這樣記,學生很喜歡這種做法。

  5. 游戲中來記憶。低年級,學生很愛玩游戲,課堂上,「開火車」來記憶生字;「摘蘋果」來記憶生字。另外,我還讓學生做生字卡片,做「你說我猜」的游戲,等等,玩中來學,其樂無窮。

  6. 閱讀課外書。學生最好的記憶生字的一個辦法就是多讀書。在低年級,通過讀拼音讀物來記憶字。到高年級,會查字典了,通過字典老師來自學,識字量會大大提高。

  7. 生活中來識字。學生在平時的生活中,接觸不少的漢字,利用這一資源來學習生字,再回到生活中去,服務於生活,效果不錯。記廣告牌、記門牌字、記人的名字。另外,讓學生剪貼自己認識的字,粘貼在白紙上,大家共享,提高了識字量。

  8. 鞏固識字。低年級學生,回生現象嚴重,過一段時間要檢查學生的學習情況。採用「啄木鳥」醫生看病來找錯字;聽老師說詞語來找相對應的漢字;「摘蘋果」、找卡片、拆字、拼字來檢查;連線找對應的字;比一比誰記得多;成語接龍等等的游戲來鞏固。

❸ 認字的方法有哪些

1、環境濡染法

① 家庭里常見、常說、常用的實物上掛(貼)相應的大字卡片和其他卡片;② 戶外的廣告、招牌、標語、路牌、門牌等培養認學興趣;③ 食品袋、電視節目等到處都有視覺語言,都可培養孩子的興趣和習慣。

2、生活識字法

生活里處處有聽覺語言,為什麼生活里不能處處有視覺語言的參與呢?

① 吃東西識字;②人體感覺識字;③ 認物識字;④ 認名識字;⑤ 活動識字;⑥ 觀察自然識字;⑦ 購物識字等等。

3、游戲識字法

孩子最喜歡游戲,學就是玩,玩就是學,玩中有學,學中有玩。「立體早教法」有句名言,有趣的學就是玩,有益的玩就是學。例如:①表情識字:笑、哭、眨;②動作識字:站、爬、捏;③教小動物「識字」; ④文字當物識字;⑤手心手背猜字; ⑥謎語識字等等。

4、趣味識字法

即在讀書中識字,先讀書後識字,邊讀書邊識字,「小朋友,跟我念」,邊讀邊指即如是也。①英國20位高級教育家認為,幫助幼兒識字的最好方式是把孩子抱在懷里,大聲地、一遍遍地念著孩子愛聽的故事;②學兒歌,識字;③學古詩,認字;④順口溜識字;⑤看地圖識字;⑥學音樂識字;⑦讀經典故事識字等等。

5、思維識字法

①全腦通教育是一種全新的識字方法,其核心就是運用漢字象形象義的特點,先將漢字變成與字形或字義非常接近的圖畫,讓孩子們用右腦而不是左腦去記憶。②孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形,同時也掌握了字義。③孩子不需要花太多的課余時間,就能輕松學會全部生字,並達到一定的閱讀水平。

6、看圖識字法

看圖識字這種識字的方法一般都是與實物相對應,孩子特別容易感興趣。①教孩子做字卡,捉迷藏(自己做字卡,然後把卡藏起來,讓孩子去找字)。②寶寶模仿方法識字寶寶都愛模仿,而且很願意教給別人,採取寶寶教大人認家長通過與寶寶相互之間來教對方識字,吸引寶寶。③觀看動畫幫助識字:是觀看動畫,孩子喜歡並容易接動畫片內容有豐富的數學、天文地理、人文知識以及安全教育、性格培養等,緊扣寶寶興趣,在學中玩,玩中學。

7、階梯想像識字法

階梯想像識字法是根據字的字形、字義、字理進行變化,並採用黑白圖畫、黑白動畫、彩色圖畫、彩色動畫的形式將一個字進行階梯式的變形,讓孩子不僅能可以快速認識漢字,並且可以記住漢字的意思。

(3)事字的識字方法是什麼擴展閱讀:

識字是一個漢語詞彙,讀音為shí zì,意思是認識文字,指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯系起來。識字方法主要有象形識字法,階梯想像識字法,隨文識字法等等。

注意事項:

早期教育不等於只識字,而應該以開發嬰幼兒的潛能、智力及培養個性品質為重點,要堅決反對錯誤的、強制的識字閱讀教學法,反對「小學化」識字閱讀,家長不要走進誤區。在識字引導的過程中要以只重耕耘不問收獲的心態耐心堅持,不要過分追求孩子的識字數量和質量,要以幫助孩子建立識字興趣為准則。

如果家長能夠充分調動孩子的興趣,那麼孩子的識字就不是被動性的。讓寶寶在快樂游戲中去吸取知識,識字閱讀,是完全可以做到的。絕對不能讓寶寶有識字學習之苦的感覺!並且要讓寶寶在識字的過程中找到規律學會方法享受其中樂趣!這才是正確的早教之道!

基本原則:

1、閱讀要盡早

經過早期閱讀培養的兒童有良好的語言能力,並且證明它與兒童入學後的認知水平、讀寫水平均有較高的相關關系。據了解,有人認為學前階段應以發展幼兒的口頭語言為主,而閱讀是進入小學後的學習內容。他們擔心因為幼兒智力發育不完全,過早讓幼兒識字會增加幼兒的負擔,甚至使幼兒產生厭學情緒。

對此,相關教育專家表示,這種擔心是多餘的,就目前我國的小學生識字狀況來看,遠遠不能達到兒童自身發展的需要,小學中多出現學生識字量少,閱讀能力低導致成績不理想等問題。

閱讀是以識字為基礎的,因此早期閱讀自然而然就要與幼兒的識字量聯系在一起。只有識字,才能真正地實現自主閱讀,識字與閱讀是相輔相成,相互促進的,這一點,一直是我們識字課堂上以及和家長溝通上所倡導的。

2、識字要科學

識字如此重要,是不是意味著幼兒識字越多越好呢?其實不是這樣的,家長不可一味追求孩子識字量或壓縮應有的時間,摒棄了科學的篩選,再孩子識字過程中,首先應該先注重量的積累,做一個科學而有效地施行計劃,讓孩子識字的過程科學合理,不能為了教認字而識字,要真正讓孩子學以致用,理解字的含義,並將其運用到實際的故事中,我們的識字課採用從字-詞-句-段-文的方式,讓孩子學習過後懂得運用,培養閱讀思想,正是科學規劃識字的體現。

3、興趣很關鍵

對孩子識字方式上來說,興趣是非常重要而關鍵的,興趣是最好的老師,3-6歲幼兒有其自身的發展規律和性格特點,他們愛玩好動,好奇心強,精神不易長時間集中,對於事物記得快忘得也快,硬性讓他們識2000-3000字不僅達不到閱讀的目的,還會損害孩子學習的興趣。因此對於幼兒識字,應該採用幼兒比較鍾愛的游戲的方式來進行,我們的游戲識字課鎖遵循的即是這種思想,首先讓孩子愛來,能堅持,然後才能輕松學習,保證效果。

參考資料:網路-識字

❹ 識字有哪些方法

游戲識字教學方法

1.捉迷藏:即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了,讀一讀,表揚一番。也可讓孩子去藏字,媽媽找字,讀字。

2.玩玩具:跟孩子玩什麼玩具,就在玩具上寫上相應的字,讓孩子認讀。

3.做動作:邊教字邊做動作;教「跳」字做一個青蛙跳的動作;……等等。凡是動詞都可以做相應的動作,加深印象。

4.裝表情:教育些帶感情色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教「笑」字,要帶動孩子哈哈大笑,教「哭」字要和孩子一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當誇張,可加深孩子識記。

5.釣魚識字:把字卡當作魚撤在地上,讓孩子去「釣」,釣來一個字卡教一個字,此法可把孩子認過的字當作魚讓孩子釣。成人讀一個字,孩子必須釣到那個字,讀出那個字才算釣到了「魚」。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到「魚」。這方法用來復習鞏固效果好。

6.表演識字:讓孩子表演他最喜歡做的游戲,如孩子喜歡當小大夫,就讓他坐到寫有醫生的位置上,對病人問這問那,用一聽筒在聽,開葯方,打針……這時候教育他識讀,「醫」、「葯」、「病」、「針」等,就不會太難。

7.吃東西識字:孩子在吃東西時,往往是最高興的,這時教他識讀字,興趣也會高些。如削菠蘿時教「菠」、「蘿」,切西瓜時教「西」、「瓜」,吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

8.講故事識字:給孩子講故事,邊講邊把故事中主要人物,關鍵情節在黑板上寫下來認一認,講完故事後讀一讀,讓孩子復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事,認了字又可使孩子把故事情節記得更牢。

9. 游動物園識字:把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍牆,「圍牆」裡面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩,開哪個門進去呢?看門人 說走「××」門進去安全,如果開錯門,老虎會逃出來咬人的,這時候要孩子去「××」門,開對了才能進動物園,開錯了重開。進了「動物園」讓孩子撿一個個的 字卡來問:「媽媽,這是什麼呀?」媽媽說:「唷 ,好大的大老虎的『虎』字…」如果場地大,還可在動物園內再分隔成幾個「猴」、「虎山」、「雞禽館」、「熊貓館」之類的小圈圈,可以把各種飛禽走獸的名詞 都教孩子認讀。此法復習舊字,認新字,效果都很好。

❺ 傳統的識字方法有哪些

傳統的識字方法主要象形識字法、環境濡染法、生活識字法、游戲識字法、趣味識字法、思維識字法、看圖識字法、階梯想像識字法。

識字方法教學是整個小學階段,特別是低年級教學的重點和難點。學生在書寫過程中多筆少畫、弄混字形的現象時有發生。為突破這一難點,在識字教學中,我一改過去一筆一畫教學識字的機械做法,引導學生不拘一格,巧記字形。

(5)事字的識字方法是什麼擴展閱讀:

對孩子識字方式上來說,興趣是非常重要而關鍵的,興趣是最好的老師,3-6歲幼兒有其自身的發展規律和性格特點,他們愛玩好動,好奇心強,精神不易長時間集中,對於事物記得快忘得也快,硬性讓他們識2000-3000字不僅達不到閱讀的目的,還會損害孩子學習的興趣。

因此對於幼兒識字,應該採用幼兒比較鍾愛的游戲的方式來進行,我們的游戲識字課鎖遵循的即是這種思想,首先讓孩子愛來,能堅持,然後才能輕松學習,保證效果。

❻ 常用的識字方法有哪些

1,講故事識字法。把生字編成一個故事來學,如:一個人走路走累了,正好看到路邊有棵樹,他就靠在樹上休息一下,這個字是「休」。再如:聞,有人聽到門外有動靜。
常用識字方法有:1,形報價聲字識字法;2,形近字比較識字法;3,換部首識字法;4,猜謎語識字法;5,編兒歌識字法;6,組詞識字法.7,象形識字法;8,聯想識字法;。
1,歸類識字 歸類識字法有助於新舊知識的銜接,形成一定的識多少錢字結構,又能幫助學生觸類旁通,拓寬識字面。在識字教學的過程中,教師可以根據漢字的構字方法來進行。
象形,比如山字,畫圖的時候三座山一起畫的時候便如其字 .
一年級識字教學起始階段,所學的大部分是基本筆畫組成的獨體字,教學時一般按筆順規律說出筆畫名稱來進行記憶。隨著學生學習的合體字的增加吳海波,再加上抽象思維能力。
識字的方法 第一,環境濡染識字法 ①家庭里常見,常說,常用的實物上掛(貼)相應的大字卡片和其他卡片; ②戶外的廣告,招牌,標語,蘇怡君路牌,門牌等培養認學興趣。
1.圖解識字法 所謂圖解識字法,是指利用圖畫(簡筆畫,貼畫等)幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用於象形字。用此法識字,既有趣,又能河錫辰培養學生的想像力,如。
漢字是我國社會通用的思想交流的文字工具,識字是閱讀,寫作價格的基礎,識字不過關,不但影響兒童語文水平的提高,而且嚴重地阻礙了其他各門學科的學習,限制兒童智。
小學語文的識字教學實踐證明,單一的識字方法很難完成識字任務,多種識字方法並用,才是完成多少識字教學任務的根本途徑。識字主要有以下幾種方法:1.字理識字 漢字是。
讀書,看報,生活中的點點滴滴(如看電影,廣告牌等)學會不同的字。有時候不必刻意去認字,隨口中存心即可引導孩子進行文字費用的儲備!

❼ 識字方法是什麼

一、看圖識字法
在學習漢字的初級階段,課本配有大量的插圖和字理圖。可充分利用這一優勢來引導孩子觀察和思考,幫助孩子學習漢字。只要我們進行引導,自然就能激發他們的學習興趣。然而,它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建孩子記憶漢字的橋梁,使其發揮更大的作用。把漢字放到有生命的環境中,使抽象的漢字形象化,促進孩子記憶。這一過程能檢驗他們是否真正掌握了漢字,同時也強化了記憶。

❽ 六種識字方法分別是什麼

1、生活場景識字法

從生活場景中自然識字是個非常有效的方法,而且這種識字方法在事實上也被不少的父母在實踐中加以運用。比如,帶孩子走過街頭,看到商店招牌、公園門口、交通路牌等上面的字,就現場教孩子認字,這種實景和識字相結合的方法往往能引起孩子的學習興趣。

2、運用想像識字法

漢字本身就有比較豐富的內涵,且大部分的字都可以通過想像編成故事,而孩子豐富的想像力讓這種識字方法的運用成為可能。比如說「林」字,可以這樣啟發孩子:兩棵樹緊緊挨在一起,就是一個「林」字了……

3、比較識字法

對在字音、字形方面很相近,但字義相差甚遠的生字,可以先讓孩子對這些字進行字音、字形及字義上的比較,然後再讓孩子組詞,這樣在區分的基礎上就比較容易記住了。

4、拆解識字法

對較為復雜的字,可以引導孩子把這些字拆解開。如「想」字,可以把它拆解成「木、目、心」,簡稱「木目心」,簡單明了又好記。

5、構字組合識字法

還可以利用孩子愛玩游戲的天性,把原本枯燥無味的識字活動變成好玩有趣的活動。比如,寫下若干個構字單位,隨意放在一起,讓孩子自由組合成字。這種識字方法不僅能調動孩子學習興趣,還能提高學習效率。

6、用「熟」字「加減」識字法

有些生字可利用學過的熟字加一部分或減一部分變成一個新字。如認識生字「輛」,可以利用孩子已經學會了的」車「字和」兩「字,對孩子說「車」和「兩」相加在一起就是一個「輛」字。孩子因為已經原先學過了」車「和」兩「這兩個字,比較熟悉,所以很快就能學會生字——「輛」。

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