實驗教學方法指導培訓結語

⑴ 培訓如何 做結束語

1. 總結本次培訓的內容。
   要簡明扼要地把本次培訓的內容簡述一下，以期給學員對培訓留下完整的印象。

2. 表揚在本次培訓中出現的亮點事件、亮點人物。
   善於對培訓過程進行觀察，收集熱點人物、熱點時間，可以適當誇大、修飾、美化，進行當眾表揚，可以增強培訓的凝聚力。
   

3. 勉勵學員在崗位上做出創造性貢獻。
   培訓是起點，而不是終點，勉勵學員在實踐中充分運用培訓所學為所在單位服務，體現出培訓的價值，吸引跟過的人來參加培訓。
   

4. 互留聯系方式，以後常來常往。
   培訓不僅學知識、學技能，也積累人脈，希望通過培訓，學員之間、學員與培訓老師之間星辰良好互動，積累人脈，期待來日再相逢。

5. 培訓總結要實事求是

   寫培訓總結要有一說一，有二說二，老老實實，認真負責。不能行敷衍了事，吹噓自己、捏造事實，弄虛作假。總結的種類很多，如思想總結、學習總結、生產總結、工作總結、個人總結、集體總結、階段總結、季度總結、學期總結等等。這些只是劃分的角度不同而有不同的名稱。但在寫作上卻有總的規律。

6. 在這我例舉一個範文，僅供參考。

   通過這次的學習培訓，我也深入的體會、檢討，熟悉到了自己思想上的題目，我將不斷檢討自己，以十分的熱情和飽滿的情緒去對待工作，認真對待自己的責任和義務，進步效力，把工作盡快盡好的完成，不斷的尋求完善，在今後的工作學習當中，我將時時刻刻以老師們提出的高標准嚴格的要求自己，盡心盡力做好每件事情，勇攀工作和學習的高峰。我會以雁過無痕的心態繼續在自己的崗位上振翅翱翔，求真、務實地為同學服務，為學校的建設和班級的建設貢獻自己微薄之力!
   
   

⑵ 培訓開場白和結束語怎麼說

培訓開場白結束語範文

開場白：

大家早上好!(語氣加強，吸引大家注意力)

非常高興大家在百忙中抽出時間來參加今天的《高效的演講與呈現技巧》培訓。

今天我們的授課講師是周華老師。我和蕭楊(培訓課主辦方)是本期課程的班主任，很高興認識各位。

在課程的過程中您有什麼事情可以來找我和蕭楊。

這次的培訓只有1天，課程時間安排是從早上09：00―12：00，下午是從13：00――17：00，午餐時間是12點到1點，上下午各有一(兩)次課間休息

課程開始前再次提醒各位，請關閉您的手機或調為振動狀態，以免影響他人聽課。現在給大家5秒鍾時間准備一下。

接下來我介紹一下這次課程的講師：宋春濤老師，

宋老師是歷任雅芳培訓經理多年，專精課程領域在商務演講和TTT培訓上，目前就職於眾行公司的專職培訓講師、管理顧問。

相信這次課程宋老師能為大家的工作帶來新的思考和啟發。

現在讓我們用熱烈的掌聲歡迎周華—周老師

結束語：

讓我們再此感謝周華老師的精彩課程!同時我也代表眾行公司感謝大家對我們工作的支持和積極的參與。

請您填寫內訓評估表，對我們課程和工作有什麼建議和意見，也請寫在上面，來自於您的聲音是對我們最大的鼓勵和幫助大家在填寫評估表的同時，也預祝各位步步高升。真心期待著與您再次相會!謝謝!

(2)實驗教學方法指導培訓結語擴展閱讀：

培訓就是培養+訓練。就是通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。目前，國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。 為了達到統一的科學技術規范、標准化作業，通過目標規劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！

培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。

簡單理解，培訓約等於教學。即對某項技能的教學服務。如一些專業的培訓班。也可以理解為培訓即提供教學。

參考鏈接：網路——培訓

⑶ 如何運用實驗教學法的發言稿

1.不知您是指那個年齡階段的，由於教學對象的不同，根據不同年齡階段，教學方法會相應不同。 2.教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。 3.按照教學方法的外部形態，以及相對應的這種形態下學生認識活動的特點，把中國的中小學教學活動中常用的教學方法分為五類。 第一類方法：「以語言傳遞信息為主的方法」，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。 第二類方法：「以直接感知為主的方法」，包括演示法；參觀法等。 第三類方法：「以實際訓練為主的方法」，包括練習法；實驗法；實習作業法。 第四類方法：「以欣賞活動為主的教學方法」例如陶冶法等。 第五類方法：「以引導探究為主的方法」，如發現法；探究法等。

⑷ 如何改進科學實驗課的教學方法

小學科學實驗教學的目的不僅是使學生鞏固和加深對已學科學知識的理解和掌握,更重要的是通過實驗觀察和實驗手段,使學生最有效地掌握為進一步學習現代化生產和現代科學技術所必需的基礎知識,培養初步的實驗技能、動手能力、創造能力和運用實驗的方法進行初步科學研究的能力。

⑸ 如何在課程結束時說些感謝老師上課的結束語

1、燃燒自己，照亮學生；人民教師，教書育人。春風化雨，塑造靈魂；茁壯成長，難忘師恩！

2、老師者，所以傳道授業解惑也；生者，所以求知學習拼搏也；祝福感激呈現也：願老師每天開心，桃李天下；教書育人，自得其樂；馨德永流傳！

3、我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。

4、俗話說：科技是第一生產力，而科技需要人才，人才需要學校，學校需要老師！所以按這個邏輯：老師才是第一生產力。祝老師生產科技也生產快樂！

5、盡管歲月的洪流一遍又一遍沖刷著歷史的浮沉，但不變的是，一代一代的老師還是那麼盡心盡力的將一屆一屆的莘莘學子培養成材，引上成功之路。盡管你們的臉上寫滿了歲月的滄桑，可依然把會心的微笑留給我們。

6、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪！

7、老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

8、您是一位建築師，一磚一瓦的塑造了奇跡，你是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，教師被譽為太陽底下最光輝的事業，學生們永遠愛您。

9、孩子一個多月的幼兒園生活，讓我感觸很多。寶寶是一個淘氣膽大不怕生的孩子，入園以來，老師們以極大的愛心耐心信心責任心關心他愛護他，用鼓勵賞識參與等教育方法幫助他，把愛滲透到寶寶幼小的心裡。謝謝老師們！

10、經歷了風雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大——謝謝您我尊敬的老師！

11、鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳立；我們感恩敬愛的老師，因為他們甘為人梯，用肩膀托著我那稚嫩的孩子，使他一步步登上知識的殿堂，感謝老師對他無微不至的關懷和教導，祝您身體健康生活幸福！

⑹ 加強實驗教學的方法有哪些

1．充分發揮實驗在教學各個環節中的作用.如可以用實驗形式來進行提問.它不僅可用於新課的導入,也可用於新課的講解之中,還可用於鞏固新課時採用.在講完一章或一個單元後,設計與本章或本單元有關的內容並把這些內容聯成網路,以實驗形式進行總結和復習,這特別適用於元素化合物知識的教學,如教材的第二章《我們身邊的物質》就可以以實驗為龍頭,把全章的知識聯系起來進行有效的復習；也可以開展有關化學實驗的基本操作技能的競賽,進一步的促進知識的鞏固記憶和技能的提高.2．對教材中有些實驗現象不夠明顯、效果不夠理想的實驗,可以進行改進.可以由教師進行設計和改進,也可以把問題提出,發動學生集思廣益共同設計和改進,以激發學生的學習積極性,提高學生實驗設計的能力,如粉塵爆炸的實驗,就可以讓學生根據實驗的原理,選擇合適的材料,利於家庭做該實驗.3．把一些教師演示的實驗改由學生上台演示或者改為分組實驗,如教材中點燃蠟燭的實驗、水和酒精的混合實驗等,就可以改為課堂分組實驗,由學生在教師指導下實驗,並得到正確的結論.這種做法既能考查學生的實驗基本操作技能、化學基礎知識,又能喚起全班學生的注意,共同注視實驗操作.4.改驗證性實驗為探索性實驗.為提高學生思維能力,可以把教材中的一些驗證性實驗改為探索性實驗,有的可由教師演示時採用,有的可用於邊講邊實驗.如在講二氧化碳與水反應的性質時,用到了石蕊試液.對石蕊試液的顏色變化,我認為不要按照教材上僅僅就酸使石蕊試液變紅這一個現象去驗證,而是分別選擇酸溶液、鹼溶液、食鹽水這三種溶液去探究誰能使石蕊試液變紅.這樣既加深了學生對知識的理解,又為今後講酸鹼指示劑打下良好的基礎.5．在習題課中應用實驗來解答,能達到啟發思維,從事實出發,進行分析,得出結論.這對培養學生的智力和發展學生的能力是有促進作用的.如「三瓶無色溶液,可能是稀鹽酸、石灰水、食鹽水,請你用化學方法鑒別它們.」這樣的習題,教師如果用實驗來回答或者讓學生親自動手實驗回答,其效果比教師直接在黑板上書寫答案肯定要好得多.6、重視多媒體的應用.多媒體的優勢是能將抽象的概念轉化為形象直觀的圖形,化遠為近,化靜為動,化小為大,易於反復呈現.計算機可以控制各種各樣的信息媒體,是化學教師的好幫手.特別是一些不易操作的帶有危險性的實驗,如氫氣和空氣混合點燃發生爆炸的實驗、一氧化碳還原氧化鐵的實驗等,從安全的角度考慮,教師可以在課前製作好課件,以多媒體代替實驗來教學.但要注意,不要將所有的實驗都用多媒體代替,那樣就會成為紙上談兵,違背化學學科的教育理念,使學生對實驗的真實性產生懷疑,反而阻礙了教學質量的提高.

⑺ 互動式教學法的結束語

要使教學互動，教師在教學中要創造良好的學習環境，激發學生的學習興趣，使學生能「動」起來。否則，互動就無法實施。這就要求教師從傳統教學模式的框架中走出來，拋棄因循守舊、循規蹈矩的教育方式，與學生建立一種民主、平等、協商的師生關系，使教學活動在和諧、寬松的環境中展開，師生共同探討，互相啟發和提高。同時，教師要對學生充滿信任和理解，要鼓勵學生隨時提出問題，甚至可以打斷教師講課，教師不能不耐煩或拒絕回答學生的問題。當學生有了不同觀點和不同見解時，教師也應虛心接受。這樣，才能體現真正意義上的互動，充分發揮學生的主體作用，把教與學的過程有機地結合起來，讓兩者相互作用，相得益彰，和諧發展。
互動式教學要求教師有較強的駕馭課堂的能力，要讓學生圍繞教學內容而互動，避免出現淡化主題的現象。還要求教師能夠預見教學互動過程中可能遇到的各種問題，以免在教學中使自己處於被動的地位，達不到預期的教學效果。互動式教學對學生、對教師確實起到了事半功倍的教學和學習效果。但也有不足之處還需在今後教學中不斷摸索，進一步提高教學質量。

⑻ 教師如何在實施實驗教學法的過程中對學生進行指導

科學是非常嚴謹的，所以教師在引導學生做科學實驗的時候也一定要注意科學的嚴謹性，只有嚴謹的實驗得出的結論，才能保證其科學性，並且更具有說服力。

如在「通電的線圈」實驗時，如果教師要帶領學生做電磁鐵的實驗，想要得出在什麼情況下電磁鐵的磁力更大的結論，就要保證實驗時除了測量的數據，其他條件都保持一致。

在學生進行科學實驗之前，對於某些常識已經擁有了自己的判斷和認知，即便有些是錯誤的，學生也很難將其轉變。因此，就需要設計一個合理的實驗，用事實來幫助學生轉變自身的錯誤概念，並建立新的正確的概念。

(8)實驗教學方法指導培訓結語擴展閱讀

實驗法的運用，一般要求：

1、教師事前做充分准備，進行先行實驗，對儀器設備、實驗材料要仔細檢查，以保證實驗的效果和安全。

2、在學生實驗開始前，對實驗的目的和要求、依據的原理、儀器設備安裝使用的方法、實驗的操作過程等，通過講授或談話作充分的說明，必要時進行示範，以增強學生實驗的自覺性。

3、小組實驗盡可能使每個學生都親自動手。

4、在實驗進行過程中,教師巡視指導，及時發現和糾正出現的問題，進行科學態度和方法的教育。

5、實驗結束後，由師生或由教師進行小結，並由學生寫出實驗報告。

⑼ 培訓開場白和結束語

培訓開場白：

各位同事們大家下午好！首先歡迎大家的加入到公司，我們從五湖四海相聚在富誠這片土地上我想這是一種緣分。我們不光成為了同事，那麼隨著時間的推移，我們也會成為很好的朋友。

從現在開始這里是大家工作和生活的地方，富誠公司深知自己的責任，這里承載著你們每個人的夢想和憧憬。也許你想通過自己的勞動獲取更多的報酬來改變自己和家人的生活、也許你想在這里學習和成長、亦或許你想在這里找到一個更好的發展空間。

培訓結束語：

有付出才會有回報，有忠誠才會有信認。我希望每一位同事能盡快地融入富誠公司，成為富誠密不可分的一分子，同時也希望您在公司的工作能夠勝任、愉快及滿意。 最後，我也熱切地期望: 您因富誠而自豪，富誠因您更精彩!

(9)實驗教學方法指導培訓結語擴展閱讀

培訓技巧

1、情緒掌控法

掌控情緒既是平常人公眾講話的最大難點，也是培訓師入門的最佳技能，作為一個專業演講師與平常人最大的區別就體現在對情緒的控制上。

2、精彩開場法

好的開始等於成功的一半，這個道理誰都懂，要真正做到，則需要精心設計。據說在保險行業講課，有個「5分鍾安全時間」的說法：在5分鍾內講師絕對安全，如果5分鍾後不能吸引學員，則會被毫不留情的轟下台來。