大眾傳媒研究方法

1. 大眾傳媒研究生考試

我是考武大傳播的

在網上搜索「逆轉錄猴子」的文章，此人是考上北大的，寫了不少關於考北大新聞傳播的文章

[轉]北京大學傳播學推薦參考書目解析與閱讀意見

這段時間以來，不斷有研友問到我關於參考書的問題，通過我二次考研的經歷也體會到能否有效的看書是專業課決勝的基礎之所在，所以這樣一篇解析是不得不寫的。
閑話少說，首先是最重要的說明：
1 書目來自試題！北大不提供參考書，選擇參考書目的標准應該緊扣歷年試題也只有這一條路可走，而我始終認為如果沒有全面和有效的閱讀意見和針對性的歷年試題解析，這樣的推薦書目簡單的落列名字意義是不大的，這正是網路上現存書目的問題。
2 不要嫌多！北大的專業課特點是上不封頂，就是說既然沒有參考書，題目上就流出了給你足夠發揮的空間，很具有縱深性，只不過少有人能達到罷了，這就每年專業課絕少一百二三的原因。近兩年的題目更是告訴我們要專心看書，不要妄圖通過自己強大的創新能力和飛揚的文采通過專業考試，這些只是錦上添花的手段。
3 不要嫌少！讀書的目的只有兩個，一建立理論框架 二把各個知識點填充到自己的框架當中去，北大的考察雖然想法很好，但每年考生能達到的水平是有限的，從歷年錄取生源的考分來看 大概就在110分上下，從大部分人的得分來看北大還是比較重視基礎知識的，就是最基本的東西一定要掌握牢，千萬不要好高騖遠。不誇張地說，若方法正確善於思考，只需要熟讀三四本書加幾篇論文就能達到100分，第一年我只看了最前面的三本加謝新洲的網傳概論就上了114 111 今年也不過111 113。從0分到100分如果說是三四本的量，可若是上到110120就是三四十本甚至更多地閱讀和思考，就算是這樣若方法錯誤又沒有建立框架還會導致上不到100分 所以，接下來就是我要說的第四點：
4 思考遠比閱讀重要！建立框架，明確閱讀的針對性，整理筆記，融會貫通，迅速找到每本書中你需要理論和知識，把每本書的知識整合或豐富到你原有的框架當中去，這樣才是有意義的閱讀。這樣可能你的閱讀量會達到巨大，考試前所需要看的筆記可能只有一兩本，因為你已經把最重要的東西抽出來了。
5 要擴大自己的知識邊界，把傳播學回歸到社會學，心理學和政治學，再回歸到一般的社會理論，當你完成這樣的飛躍後，在回過頭來看真題就會覺得豁然開朗，決不會沒東西可寫了。
6 考察范圍是有限的，知識是無限的，個人覺得沒用的就沒有列，每本書的閱讀建議我也都寫清楚，希望能幫助大家少走一些彎路。我本人是考大傳和網傳方向，所以別的方向我愛莫能助。本方向的特點，用一句話說就是沒有專業知識，所以綜合二的考試其實是傳播理論這一門的延伸，所以這個書目也可以看作綜合二的參考書目。
7 最重要的一句話：理論史是一條河流！怎麼建立框架，很多人這么問，這個問題我實在無法回答，就用這句話，大家在自己的閱讀當中體會吧……

基礎書目，根據0607兩年的理論卷的考察范圍，列出以下核心書目，算是100分的奠基石。
傳播學教程
郭慶光 / 2002-9-1 / 中國人民大學出版社 / 22.00 / 平裝
有人說只看郭書考北大會得零分，我想那是因為還沒有把其看細看透。郭書的價值不僅體現在每年至少80分的直接考點，更在於其統攝性。郭慶光雖然在日本碌碌無為卻絕不是剪刀加漿糊的學者。這里每個知識點和細節都必須掌握，建議背誦。而且至少要自己做兩遍筆記，待看過更多進階書目後在回過頭來看郭書，定會有豁然開朗之感。
傳播學引論(增補版)
李彬 / 2003-8-1 / 新華出版社
李彬是萬人迷型的學者，適合上百家講壇。若你是傳播學的門外漢，從此書入手會感覺非常的有趣，對提高興趣很有幫助，不過在進一步的閱讀中，要盡快忘掉引論中那些充滿浪漫主義的表述，尤其是增補的批判學派的那部分，體系混亂。不過這是目前為止可讀性最強的入門讀物。
傳播理論: 起源.方法與應用
(美)沃納.賽佛林 / 等 / 2000-1-1 / 華夏出版社 / 48.00 / 平裝 / 郭鎮之/等
這本書其實翻譯的很爛，使他的作用大大打了折扣。其價值就在與知識點相當的豐富，對效果觀的源流有很好的總結。最重要的部分，有個效果研究的時間表，非常有用，還有最後用韋斯特利—麥克萊恩模式整合全書，對這個模式一定要透徹理解，很具有解釋效力。且從來沒考過。此書應該與里程碑結合看。
大眾傳播理論：基礎、爭鳴與未來（第三版）
（美）巴蘭（Baran S.J.） / （美）戴維斯（Davis D.K.） / 清華大學出版社 / Mass Communication Theory : Foundations, Ferment, and Future; 3 edition / 43.80 / 平裝 / 曹書樂
我最強烈推薦的一本書，有前輩的帖子也提到過。建議完成郭書和李書後立刻轉入此書的閱讀，這本書很好的驗證了「理論史是一條源流」，體系清楚，環環相扣，把美國傳播學研究的一條大河敘述的非常清楚，建議對此重視程度等同與郭書，做筆記和內容提綱，把作者的這條線拎出來變成你的。值得一提，本書從芝加哥學派開始，一媒介素養運動終結，遙相呼應，好像一滴水經過漫長的旅程又回到了他的起點，非常的有感覺啊。芝加哥學派對於美國除效果研究以外理論的影響怎麼說都不為過的。
人類傳播理論（第7版）/新聞與傳播系列教材·翻譯版
李特約翰（Littlejohn，S.W.） / 2004-9-1 / 清華大學出版社 / 45.00 / 平裝(無盤) / 史安斌
本書很難肯，但還是建議把它肯下來。它的價值不在於知識點，而在於啟發性。小約翰很好的梳理了認知取向和符號互動取向之間關於人行為是怎樣產生的二元對立觀點，既積極行動中的人和被情景和關系建構的人，最後用吉登斯的雙重結構觀統攝了二者。把這條主線找出來，對於提高傳播無學的認識是非常有幫助的，因為書中談到了大都是心理學範式和和社會學範式的諸種理論，這些問題只能叫做傳播理論（和傳播有關的理論），不能叫做傳播學的。關於貝特森和帕洛阿爾托群體的介紹也是必須掌握的。
傳播學史:一種傳記式的方法
羅傑斯 / 2002-3-1 / 上海譯文出版社 / 36.00 / (美)E·M·羅傑斯著殷曉蓉
傳播學史是必讀書，不過卻不宜放在很靠前的位置看，就算看了也是雲里霧里，若完成了以上書目後在回過頭來看史，就會清晰很多。此書不用做筆記，不過讀幾遍都是不為過的，前半部分比較重要，施拉姆的部分可以略讀
大眾傳播效果研究的里程碑（第三版）
（美）洛厄里 / 德弗勒 / 2004-5-1 / 中國人民大學出版社 / 39.8 / 平裝 / 劉海龍等
效果研究的結論都來自於具體的研究項目，不對這些項目有所了解，對效果研究就只能停留在表面的理解和記憶上，這本書雖然不是必讀，但若能通讀一邊會大大加深對效果研究諸理論的記憶，且對實證研究方法的理解和應用也很有用。另外，譯者劉海龍是我很喜歡的年輕學者，理論水平和翻譯水平都很好，將來必成氣候。
媒介分析:傳播技術神話的解讀——新世紀傳播學研究叢書
張詠華 / 2002-12-1 / 復旦大學出版社 / 15.00
美國的研究源流若分成三路，就是結構功能主義，符號互動論，媒介生態學（技術主義），張永華作為國內關注技術主義的少數學者，這本書寫的還是很全面的，雖然沒有什麼思辨。用於考研再合適不過，建議做筆記，乾的東西是很少的。

符號透視:傳播內容的本體詮釋
李彬 / 2003-8-1 / 復旦大學出版社 /
又是李彬的書，不過在符號學這塊實在是缺乏適合考研的好書，這本足夠了，重在此書中的人物和知識點，在進階閱讀中再把這些人整合到歐洲研究的大框架當中去。不可以此書為框架！
作者圖像：新聞專業主義的建構與消解
黃旦 / 2005-12-01 / 復旦大學出版社 / 20.0 / 平裝
個人認為，復旦出的這套書中，黃旦的這本是水平最好的，更像是一片學術論文，李和張的書說白了是理論史的整理和介紹，掃盲讀物。新聞專業主義每年都是熱點，吳靖等人也很關注這一問題。很多學校都考過，北大考他也是遲早的事，建議對這塊要有一定的掌握。
20世紀傳播學經典文本
張國良 / 2003-1 / 復旦大學出版社 / 30.00 / 平裝
意義不大，書不錯

補充書目，再重復一次，基礎理論是最重要的！所以我再補充了一堆書目，查缺補漏，雖然大部分都是重復，這也是一種很好的學習方法，只有把基礎打牢，100分拿到手，才能向更高的分數上。
傳播學原理，張國良
小冊子。
傳播學關鍵術語釋讀
作者沒什麼水平，不過這種書適合考研，其中像受眾商品論，作為儀式的傳播，這樣的概念都是很有考試像的。
傳播學概論 / 男人,女人,信息和媒介
威爾伯-施拉姆(W.Schramm) / 波特(W.E.Porter) / 1984年 / 新華出版社 /
怎麼說呢，有就翻翻，沒有就算了，相信以後不回在考施拉姆說過的某些話了，不然就是倒退了。
傳播學概論——21世紀新聞與傳播學系列教材
周慶山 / 2004-9-1 / 北京大學出版社 / 35.00 / 平裝
剪刀加漿糊的典範，你會在很多原著中找打被他剪下來的內容。
傳播學概論
吳文虎 / 2005-06-01 / 武漢大學出版社 / 17.5
這本給自考生用的書很神奇，附帶了一個練習冊，雖然題目比較搞笑，不過用來復習基礎知識還是很實用的，不過市面的上不太好找，得去自考書店問問。
傳播學總論
胡正榮 / 1997-4-1 / 北京廣播學院出版社 / 22.50 / 平裝
又一本，北廣的，胡整容是水平一般的學者，翻一遍即可，查缺補漏
傳播學概論
許靜 / 2007-3-1 / 清華大學出版社 / 26.00 / 平裝
今年剛出的新書，我還沒看到過。強烈建議大家淘弄來，許靜在北大給本科生講概論有幾年了，估計這本書可以算是她的講課大綱，雖然估計也是研究生寫的，水平上肯定比剪刀漿糊的強。

進階and綜合：
相比於批判學派，我更喜歡用「歐洲研究」這個詞，用以和美國研究相對，應該明確的事，美國研究並不只是經驗研究，歐洲研究也並不只是批判那麼簡單的。所以對於這部分的書目，旨在明確這寫研究的本來面貌，弄清互相之間的關系，繪制出完整的水系圖。需要指出的事，對於進階的閱讀一定要掌握度，始終記住你是在准備和傳播現象有關的考試，任何理論都要在你的頭腦中緊扣這一主題，要把每種理論每本書中和這一主題契合的東西提煉出來，且不可陷入社會理論的汪洋大海中難以自拔。我就曾經過這樣的錯誤，記住，自己的邊界越廣，弄不清的問題就越多，反而會起到反作用，因為一年的時間只夠考研的，不要覺的自己是在做學問。
傳媒批判理論
潘知常 林瑋 / 2002-12-01 / 新華出版社 / 24.0
一直苦於沒有一本比較理想的統合歐洲研究的書，只能這本湊活了，雖然是學生寫的，不過對於各個傳統的介紹還是很全面，可以用此書再去網上按圖索驥，不過這本書本身寫得不好，這點要明確。
媒介研究的進路經典文獻讀本(西方新聞傳播學 經典文庫)
（英）紐博爾德 編 / 2004-1-1 / 新華出版社 / 70.00 / 汪凱 / 劉曉紅
一塊大磚頭，每天啃一點就行。有些論文非常重要，幾乎是必讀的，如霍爾的 文化研究兩種範式，霸權在文化研究中的作用 政治經濟學的某寫論文
媒介研究：文本、機構與受眾
（英）泰勒（Taylor,L.） / （英）威利斯（Willis,A.） / 2005-4-1 / 北京大學出版社 / 世界傳播學經典教材中文版 / 28.00 / 平裝 / 吳靖 / 黃佩
這本書應該列入必讀書目，吳靜給本科生上課用的教材，又是她本人翻譯，今年綜合中的「類型」一題就來源於此，必讀必讀！很多關鍵概念啊！
文化研究導論
陸揚 / 王毅 / 2006-1-1 / 復旦大學出版社 / 35.00 / 平裝
高教的那本導論我沒看過，這本是中國人原創的，有一個是洪美恩的學生，算是文化研究的嫡系了，對此書的評價我寫在豆瓣里了，北大近兩年對於文化研究沒什麼大的考察，2008要小心。
作為文化的傳播：「媒介與社會」論文集
（美）凱瑞 / 2005-8-1 / 華夏出版社 / 27.00 / 平裝 / 丁未
凱里知道吧，就是儀式的觀點的提出者，這本書吳靜女士也是很稀飯的，美國的媒介和文化研究還是有其本土性的，這書不厚，建議全書閱讀。
文化理論與通俗文化導論（第二版）——當代學術棱鏡譯叢
[英]約翰·斯道雷 / 2002-2-1 / 南京大學出版社 / 16.8 / 平裝 / 楊竹山 / 周輝 / 郭發勇
這本書翻的比較晦澀，有餘力可以看看，對「霸權」傳統的解讀相當到位
童年的消逝
(美)尼爾·波茲曼 / 2004-5-1 / 廣西師范大學出版社 / 19.00 / 平裝 / 吳燕莛

娛樂至死
（美）尼爾·波茲曼 / 2004-5-1 / 廣西師范大學出版社 / 19.00 / 平裝 / 章艷
這兩本書閑著時候就看了，非常有趣，學累了是很好的放鬆。記住，postman是媒介生態學的直接創始人，從這兩本書可以看出他的思考範式。

拓展閱讀，學有餘力的可以看看，這兩本書很宏觀 很形而上，我也沒很好的把握的說。
麥奎爾大眾傳播理論（第四版）
（英）麥奎爾 / 2006-7-1 / 清華大學出版社 / 55.00 / 平裝 / 李琨 / 崔保國

傳播的觀念
陳衛星 / 人民出版社 / 29.8 / 平裝

北大老師的書，很少，怎麼也得看看
網路傳播理論與實踐/網路傳播叢書
謝新洲 / 2004-1-1 / 北京大學出版社 / 32.00
網傳方面沒什麼現成的書，主要還是要考論文，不過謝新洲的這本可以當作基礎讀物，以前也是有過相關內容的命題的。比就如今年的知溝and信息溝。

全球化:起源.發展和影響
楊伯漵 / 2002-1-1 / 人民出版社 / 23.00 / 平裝
楊伯敘是有強烈政治經濟學傾向的學者，從這本書能看出他的思想，我覺得他在出題中也有相當比重，特別是他關注的社會網路化和地域場所化，08很可能命題的！
北大新聞傳播學評論（共兩輯）
今年綜合中，創意產業一題 第二輯中許靜有論文介紹，所以了解北大老師的關注點和研究重點，是考試前必須要做的工作
文化帝國主義，愛德華薩伊德，李琨譯
看不看都行，薩伊德是東方學的著名學者，06年的試題有體現已經

基礎讀物
若你和我一樣是從一個理工科的門外漢進入傳播學考研，下面幾本書將是你必看的，如果連自己學的這門課研究的對象都不了解，還談什麼年研究生啊。
全球新聞傳播史（公元1500-2000年）——新聞與傳播系列教材
李彬 / 2005-8-10 / 清華大學出版社 / 49.8 / 平裝
新聞與大眾傳媒通論
李永健等編 / 2003-10-1 / 中國人民大學出版社 / 26.00 / 平裝
傳播學是什麼
陳力丹07年三月剛出的新書 高中生閱讀水平 我站在書店裡翻了一遍 鑒於陳的口碑 這本書的質量還是相當不俗的
建議理工科開始入門傳播學的考生找來看看 陳力丹就如同一個為考研而生的學者 他寫的論文造福過千萬考生 大家一定不要放過此人的著作

研究方法
到底有多重要，我想大家都清楚，以下書都差不多，袁方的書是本科社調課的教材，芭比的是研究生的教材 ，建議至少看其中一本，其他兩本針對性很強，也建議至少看其中一本。
大眾傳播研究方法
（英）安德斯·漢森 / 2004-11-1 / 新華出版社 / 西方新聞傳播學經典文庫 / 46.00 / 簡裝本 / 金兼斌 / 崔保國 / 童菲
大眾媒介研究導論
（美）多米尼克 / （美）維曼 / 2005-7-1 / 清華大學出版社 / 48.00 / 平裝 / 金兼斌
社會研究方法（第10版）
（美）艾爾·巴比 / 2005-6-1 / 華夏出版社 / 68.00 / 平裝 / 邱澤奇
社會研究方法教程
袁方 / 2004-1-1 / 北京大學出版社 / 32.00 / 平裝

最後一點，還是再重復，基礎是最重要的！所以，最後推薦的就是中華傳媒網出的精編，手裡有此書的人可以回去自己對照一下0607年的試題，大大得多啊。考試前兩天看幾遍絕對是有奇效的。
還有最後一點，考試不只是知識和方法，還有其應用，所以僅僅閱讀是遠遠不夠的，考北大必須要做到一隻眼看天，一隻眼看地，就是既要踏踏實實仔細看書，又要持續關注業界和外部世界的動向，缺一不可（不然出個題你連是什麼事都不是到，還怎麼應用理論去解釋啊），理論看書，熱點看論文，時事看網路，切記切記！
總算寫完了，為了這個書目思考了近兩個月，熬了一個夜，但願能給後來者一點幫助。不過考研終究是一個人的戰斗，獨立的思考和搜集信息比知識更重要，有問題可以給我留言或回站內，但問之前一定要先自己去尋找答案啊。祝大家成功！
考研加油站 http://www.kaoyan.com/

2. 《輿論學》大眾傳媒影響輿論的主要方式有哪些

1、報刊、雜志、書籍、廣播、電視、電影等大眾傳播媒介；人們傳遞著信息、知識、思想和觀點、廣告等。它具有公開性、時效性、覆蓋面廣等特點，深刻的改變著人們。

2、大眾傳播為我們提供大量新信息，成為對課堂教學和社會教育的重要補充。大到世界政治風雲的變化和我國的戰略決策，小到日常生活中倫理道德觀念的沖突和更新，有能力的接受各種科技知識、文學藝術、人生哲理等等，大眾傳播媒介都能提供。

這些信息開拓了人們的眼界，活躍了我們的思維，在廣闊的知識背景上理解、掌握課堂上老師所傳授的知識、理論、法則、定律等，是極意義的。同時，各種音、像和文字信息也豐富了文化環境。對於充實、豐富我們的精神世界，為學校教育提供了有血有肉的形象材料。

3、促進我們價值觀念現代化。現代人，特別是具有一定文化知識的我們總是要與大眾傳播媒介接觸的，它是我們生活的不可或缺的組成部分。在接觸過程中，與社會改革開放和經濟發展相適應的現代價值觀念也就能逐步形成。

如對人的尊重，對科學技術的重視，對競爭創造、個人發展的要求和娛樂的需求等。因此，大眾傳媒媒介是促使人由傳統人向現代人發展的重要因素。

4、社會是我們掌握社會行為規范、准則，並使之內化為個人行為方式的過程，隨著大眾傳媒媒介的增多，為我們獨立意識的發展提供了良好基礎，也有利於我們養成獨立分析、解決問題的能力。

社會化過程的加速明顯的表現是，我們越發意識到自己的角色的社會意義及對自己的個性全面發展的渴求表現在與同輩人交往的日益加強。

(2)大眾傳媒研究方法擴展閱讀：

社會輿論，作為一種社會意識，它是指群眾的言論，是社會存在在人們頭腦中的反映。在現代社會，社會輿論的作用和力量越來越大，成為影響人們思想和行為的重要因素。

在新世紀新階段，我國改革開放和社會主義市場經濟不斷發展，社會利益關系更加復雜，影響社會輿論的因素明顯增多，意識形態領域的斗爭錯綜復雜。

我們黨要團結帶領廣大人民群眾全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化，就必須牢牢把握輿論導向，正確引導社會輿論。

社會是復雜的有機體，由不同的階級、階層、利益群體組成。不同的人有著不同的利益要求、思維方式、感情情緒，即使對同一個問題也會有不同的看法。

因此，社會輿論復雜多樣，有正確的，也有錯誤的；有進步的，也有落後的；有積極的，也有消極的。

由於社會輿論對人們的行為有著重要的影響，也由於其自身具有多樣性和多變性，因而，無論在任何國家、任何社會、任何時代，執政者都高度重視對社會輿論的引導，並通過對社會輿論的正確引導形成有利於社會穩定和發展的輿論環境，形成有利於增進社會團結和鞏固自身執政地位的輿論導向。

我國革命、建設和改革的實踐表明，重視並善於正確引導社會輿論，努力調動一切積極因素，不斷化解各種消極因素，對於統一思想、凝聚力量、推動事業發展，具有極其重要的作用。

社會生活是發展變化的，社會輿論也必然隨之發展變化。當前，我國改革發展正處在關鍵時期，社會生活發生著復雜而深刻的變化。

面對層出不窮的新情況、新矛盾、新問題，人們有著千差萬別的看法，正確與錯誤、進步與落後、積極與消極、清醒與困惑等等相互交織，社會輿論呈現出空前的復雜性。同時，各種大眾傳媒的蓬勃發展和信息傳播手段的飛速發展，又大大增加了引導輿論的難度。

如果不重視、不善於正確引導輿論，就可能使群眾的意願得不到反映、情緒得不到疏導，導致這樣那樣的問題，進而影響改革發展穩定的大局。

因此，黨的十六屆四中全會《決定》把「牢牢把握輿論導向，正確引導社會輿論」作為黨不斷提高建設社會主義先進文化能力的重要內容，強調要「堅持黨管媒體的原則，增強引導輿論的本領，掌握輿論工作的主動權」。

3. 大眾傳媒專業如何

1，大眾傳媒專業是個很熱門的專業，大眾傳媒專業具有極強的國內外交流性質，因此世界知名大學畢業、擁用一流英語能力的高級專業人才備受業界青睞。國內外交流的日益頻繁促進了國內新聞、影視、廣告等傳播與媒體行業的迅猛發展，對於此行業各級人才尤其是高級人才的市場需求成倍增長。

2，大眾傳媒專業介紹，這里以英國留學大眾傳媒專業為例來介紹

（1）專業分類來說，英國的傳媒專業主要分為三個方向：媒體(media),新聞(journalism)和傳播(communication)。其中媒體和傳播專業的課程以理論知識為主，而新聞專業除了學習一些新聞方面的理論知識外，還要學習大量新聞報道和新聞寫作等實踐課程。

（2）課程設置

媒體和傳播專業學的東西比較寬泛，內容可以包括文化、廣告、公關等方面的理論性知識。但新聞專業學習的就比較具體，比如International Journalism，國際新聞，要學的除了一些理論知識外，更包括大量的實踐：如新聞寫作、新聞報道、出鏡等。有時還需要學生學習語言及文學、信息傳遞及社會組織機構，以及人與人之間的或人與組織之間的行為科學方面的專業知識。也有學校設置電影電視等相關專業。

英國有眾多綜合排名世界領先的高等學府，而英國大學的傳媒專業也是實力強勁。倫敦政治經濟學院、倫敦大學國王學院、東英吉利大學、拉夫堡大學、謝菲爾德大學等眾多名校使英國成為培養國際傳媒行業人物的搖籃，而眾多強大行業的背景支持，使傳媒專業成為英國本土前途最光明的專業之一。

（3）就業方向

• 新聞類傳媒(傳統新聞、網路新聞、新聞攝影)：可以進入各大中小型報紙和新聞出版社，也可從事廣播、電視媒體的新聞，還可進入廣告、公關、出版等領域。

• 營銷廣告類傳媒(廣告、市場營銷、文化政策、文化研究)：既可進入政府部門也進入私人企業，從事消費者營銷、銷售、品牌經理、廣告設計、廣告執行、營銷咨詢等。

• 大眾傳媒類(大眾傳媒、公共關系)：可成為專業的公關人員，在企業、政府、社區、教育機構、酒店、醫療福利機構、文化交流組織等行業任職。

• 媒體發布類(媒體產品、電影與媒體研究)：將具備專業的創造才能和技能，職業包括攝影、編輯、數碼編輯、音效處理、互動游戲設計、光碟媒體製作、網路設計等。

• 創作表演類(創造性寫作、表演藝術、劇院藝術)：將具備專業的創造才能和技能，職業包括創造性導演、藝術導演、導演、腳本寫作、攝影、編輯等。

4. 大眾傳媒學

1個體 社會
2壞境認知 價值形成與維護 社會行為示範
3槍彈論
4沉默的螺旋
5選擇性注意 理解 記憶
6
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8
9
10
11
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13
14
15
16隨機 不隨機
17
18
19自填式 訪問式
20

另外的不看書,就答不出了~盡力了~

5. 從傳播學考慮大眾傳媒的社會功能

大眾傳媒的功能

大眾傳媒對當代社會的影響，以及當代不同社會的政治經濟制度、文化類型和全球化進程對大眾傳媒業的制約和推動，愈益受到人們的廣泛而深切的關注。

大眾傳媒是所有用以向廣大受眾傳遞各種信息的物質載體，傳統上指傳播范圍廣大的圖書、報紙、雜志、廣播、電視、電影、六種傳媒（前三種又稱印刷傳媒，後三種又稱電子傳媒），今天的電子傳媒則應加上依託信息技術發展起來的互聯網、微信、微博等新興傳媒。狹義上，大眾傳媒特指報紙、雜志、廣播、電視、四種傳媒（今天應包括互聯網），這些傳媒與新聞傳播關系，即以新聞傳播為重要使命，因此有被稱為新聞傳媒。

大眾傳媒對社會的影響與責任和其功能是息息相關的，首先，我們應該先了解大眾傳媒的功能：獲取信息和傳遞信息的功能是最基本的功能。

1.文化傳承功能：它傳播前人的知識與經驗；記錄同代人的探索與創新；引領社會時尚與風氣；倡導一定的價值觀念。監督功能：它及時報道和評論社會生活中發生的重大事件，具有輿論導向作用；揭露社會上的一些假、惡、丑現象，對其形成強大的輿論壓力；維護社會公正，促進社會健康發展。

2.輿論導向功能：由於大眾傳媒自身的特性，以及新興媒體的大眾參與性，大眾傳媒應積極傳導正確的輿論導向。娛樂功能：它提供了大量文學、藝術、休閑方面的內容，大大的豐富了我們的日常生活，陶冶我們的性情。

6. 傳播學的研究方法有哪些

目前傳播學比較公認的研究方法主要包括：調查研究法、內容分析法、控制實驗法、個案研究四個維度。
調查研究法是應用客觀的態度和科學的方法，對某種社會現象，在確定的范圍內進行實地考察，並收集大量資料以統計分析，得出結論的研究方法。
內容分析是文獻研究的一種類型，是對印刷文字、影片、廣播、電視等傳播媒介中顯性內容進行客觀、系統和定量描述的一項研究技術。
控制實驗法是根據一定的目的，人為地設計一個特定的、非自然狀態的環境，在研究者控制下進行測驗的方法。
個案研究的價值在於深入全面地佔有研究對象的資料，可以提供許多材料與見解，供其他研究作基礎使用，由後續研究得出一般結論。
參考資料：http://blog.sina.com.cn/s/blog_77c6c59f0100zwyl.html

7. 有哪些大眾傳媒方式

1、互聯網：網路擁有豐富的信息資源，人們可以方便快捷地查詢和使用這些資源。人們在網路可以發送電子郵件、訪問網上其他用戶、點播電視節目等。一些商家在網路中開設了虛擬超市，顧客不用出門，就能在網上商場中購買到自己所需要的商品。許多企業都建立自己的網站或網頁，宣傳本企業的良好形象。

2、電視：電視作為一種最重要、最有效的傳播媒介。電視能使人獲到較強的真實感，及時的感染力持久，傳播效果持久，也適合多層次的受傳者，對受傳者的文化水平沒有太高的要求。

3、手機：手機被稱為第五媒體",作為一種新興的大眾傳播媒介，越來越深刻地影響人們的生活和工作。

4、電影：電影是一種綜合性的大眾傳播工具，也是文字、圖像、聲音三者的合成體。通過大家聚聚在一起觀看電影，受眾的情緒更容易相互感染。

5、廣播：廣播技術最先是作為娛樂工具來到世界的。對廣大受傳者來說有較強的接近性，因為傳播者的傳播與受傳者的收聽同步進行的。

6、報紙：報紙是以客觀事實報道和評論為主要內容，利用印刷文字，以較短時間傳播信息。

7、雜志：雜志是我們比較熟悉的大眾傳媒媒介。當人們對報紙所發布的信息力求更深入了解，雜志就會應大眾喜好發行。

(7)大眾傳媒研究方法擴展閱讀

大眾傳媒功能特點

傳播媒介傳播信息具有速度快、范圍廣、影響大等特點。

大眾傳播媒介具有五項功能，即宣傳功能、新聞傳播功能、輿論監督功能、實用功能和文化積累功能。

大眾傳播媒介主要分為兩大類：印刷類和電子類。這兩類媒介都有各自的特點。

印刷類大眾傳播媒介主要包括報紙和雜志。報紙的發行量較大，因而是受眾面最大的印刷類大眾傳播媒介，是企業比較青睞的傳播工具，因而報紙有許多優點。

第一，信息較為詳細。同電視比較而言，報紙所載信息比較深入細致、詳細、全面，讀者可以獲得比較系統的信息。

第二，信息具有可選擇性。現代生活節奏快，時間緊，報紙雖刊載信息量較大，但讀者可以根據自己的需要和愛好，在眾多信息中選擇自己有興趣的加以閱讀，而不必象看電視和聽廣播那樣，不管喜歡與否，都得照看（聽）不誤。

第三，信息具有可保留性。遇到好的商品信息，讀者可以長期保留下來，以備索用。廣播、電視雖聲聲入耳，畫面生動，卻轉瞬即逝，難以在記憶中長期保留。第四，信息成本低廉。報紙價格相對較低，不必一次性投入大量資金，群眾能夠接受。電子設備投入較高，且需要特別接收設備，而且電腦還需要一定的操作技術。

8. 大眾傳媒，這個專業到底是個什麼鬼

美國的傳媒學大致可以分為五個方向，新聞類傳媒、營銷廣告類傳媒、大眾傳媒類、媒體發布類及創作表演類。傳媒專業有很多的分支：新聞，廣告，廣播，影視，報紙，雜志及公共關系等。課程中大約有75%文科和科學課程，包括心理學，社會學，政治學，文學，歷史，經濟學等。很多中國學生在美國大學會選擇這個大方向，側重新聞和大眾傳播，該專業的教育通常可以分為兩類。一種是職業性型教育，如哥倫比亞大學，西北大學，密蘇里大學等，下設不同方向的specialization，有digitalmedia，newspaper，advertising，publishrelations；另外一種是研究型教育，專業統稱communication或communicationstudies，注重理論學習的研究，而且通常上是制度上的研究，重視從宏觀上研究傳播和社會制度、政治經濟結構的關系。而Journalism新聞學則主要學習新聞採集，寫作和編輯，要求學生有較強的英語能力，課程中大部分也會涉及到寫作和編輯等課程。更注視課程的實用性。當學生選擇去美國就讀傳媒專業的時，需要清楚的是這個專業的入學要求是非常嚴格的。如果想選擇傳媒專業較好的大學讀書，語言要達到非常理想的成績，才有可能被學校錄取。例如哥倫比亞大學傳媒專業要求托福114分，密蘇里大學要求托福110分，俄亥俄大學要求托福100分等。另外學生還需要准備GRE成績，通常情況建議GRE1100或GRE1200以上，而且對於GRE小分，每個學校要求都不低，例如威斯康星麥迪遜大學GRE要求1000分以上，寫作部分卻要求5.0，分數之高，確實另不少中國學生望而卻步。因此若選擇就讀美國大學的傳媒專業，就意味著不僅要有較好的英語語言能力，例如上面提到的托福，GRE成績；還要有較強的寫作能力，如果學習傳媒專業，就有可能在媒體或出版社等行業工作，作為英語為第二語言的中國學生來說，必須認識到自己的語言水平是否能夠完成在美國的學業，日後也能勝任該工作。因此，學生一定要綜合評估自己的情況來判斷是否適合學習傳媒專業，或從事多年的傳媒領域相關工作。此點尤為重要。所以，選擇申請美國傳媒專業更須學生理性分析。

9. 大眾傳媒專業到底學些什麼

大眾傳媒專業介紹
1.國際貿易（傳媒經濟專業方向） 培養具有扎實的經濟學理論和傳媒學理論基礎，熟悉國家有關傳媒法規、政策，並能熟練掌握一門外語，系統掌握傳媒經濟業務及其操作技能的復合應用型專門人才
本專業學生通過學習經濟學、傳媒學基本理論和基礎知識，接受相關業務的基本訓練，具備在各類傳媒業務部門，以及其他宣傳部門、企事業單位實際工作的基本能力。

2.法學專業 培養適應 21 世紀中國社會主義現代化建設需要的德智體美全面發展，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、富有創新精神，系統掌握法學知識，熟悉我國法律，能在國家機關、企事業單位和社會團體、特別是能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的應用型專門人才。
本專業學生主要學習法學的基本理論和基本知識，受到法學思維和法律實務的基本訓練，具有運用法學理論和方法分析問題和運用法律管理事務與解決問題的基本能力。

3.廣告學專業 培養具備廣告學專業理論與技能、擁有寬廣的文化與科學知識，能在廣告公司、新聞媒介廣告部門、市場調查與信息咨詢行業，以及企事業單位從事廣告策劃創意和設計製作、廣告經營管理、市場營銷策劃及市場信息咨詢工作的廣告學復合應用型專門人才。
本專業學生主要學習廣告學的基本理論與基本知識，接受廣告策劃和創意、電腦圖形設計與製作、攝影攝像等基本理論和技能訓練，掌握廣告實施與經營管理的基本知識和技能。

4.新聞采編與製作 （網路傳媒） 專業培養具有系統的網路傳播理論知識與技能、寬廣的文化與科學知識、熟悉網路傳播的基本道德與法規，能在政府部門、新聞與出版機關、學校、大型企事業單位、網路媒體等從事網站策劃、網站建設與管理以及信息的采編、編輯和傳播的復合型人才。
本專業要求學生掌握網路傳播的基本理論、基本知識和技能，掌握新聞傳播理論，受到新聞業務的基本訓練，具有一定網路經營和管理的能力。畢業生應達到以下的要求：掌握新聞學基本理論與基本知識；掌握網路傳播的基本理論、基本知識和技術；了解網路傳播道德與法規；懂得網路媒體經營和管理理念及技能。

5.新聞采編與製作 專業培養德智體全面發展，適合在報社、廣播電台、電視台、通訊社、網路等新聞媒介機構從事新聞采寫、編輯等工作的專門人才，以及其它社會領域從事文化宣傳、公共關系工作的人才。
本專業學生主要學習新聞學專業的基本理論和基礎知識，接受新聞業務的基本訓練，並掌握一定的人文社會科學和自然科學基本知識，以具備能從事新聞工作和相鄰專業業務工作的基本能力和素質。

6.應用心理學（人力資源評價）專業 是應用心理學專業在人力資源的甄別、選拔、培養、激勵等方面的應用與拓展。培養既具備心理學及相關基礎學科的基本理論、基礎知識和基本技能；又通曉人才成長、測評和管理的理論與實務；熟悉人力資源管理的有關政策法規，具有較強的人際溝通、組織協調和領導能力，能在工商企業、事業單位、社會調查機構、政府行政管理部門從事人力資源管理、咨詢、市場調研、策劃、公共關系等方面工作的復合型人才。

10. 大眾傳媒的含義是

大眾傳播的含義：大眾傳播專業化的媒介組織者（傳者）運用先進的傳播技術和產業化手段（媒介）向一般受眾（受者）進行的大規模的信息生產和傳播活動（信息）。
受眾的含義：受眾即信息傳播的接受者，是信息流程的終端，又稱受傳者。受眾是信息的「目的地」，又是傳播過程的「反饋源」，同時也是積極主動的「覓信者」。
基本特徵：1.廣泛性 2. 混雜性 3. 分散性 4. 隱匿性
受眾與傳播媒介的關系：
1.表面上，受眾是新聞傳播媒介的接受者和服務對象，處於比較被動的地位。2.從根本上看，他們是新聞傳播活動的積極參與者，是新聞傳播效果的檢驗者，是新聞傳播內容和傳播方式的決定者。
受眾研究理論發展歷史：
（一）受眾被動論
（二）受眾差異論： 1．個人差異論 2．社會分類論 3．社會關系論 4．文化規范論
（三）受眾主動論——「使用與滿足論」
更進一步強調了受眾的地位，突出了受眾的作用 進一步將關注的焦點從傳播者移向接受者。使用與滿足研究的這種以人文為主的研究傾向凸顯了受眾的主動性特徵。
此外，僅僅強調受眾的能動作用而忽略媒介的生產過程不能完整解釋整個傳播過程。受眾對大眾媒體的壓力是有限的，他們的選擇只能是在媒體提供的范圍內進行選擇。
受眾觀念的基本結論：
1、大眾傳播中的受眾是在不斷變化中的，沒有一成不變的受眾。即便是對某種傳播媒介而言，也是如此。
2、大眾傳播中的受眾是各不相同的，但那些有共同經歷、受共同社會關系影響的受眾對相同傳播內容的反應類似。他們選擇性地接受、解釋和記憶大體相同地內容。一定社會關系中受眾的相互影響，將會引起一系列思想、觀念、態度、行為等方面的變化。
3、大眾媒介的傳播內容會對受眾造成一定影響，會加強現有的社會文化規范並創造一些新的社會風氣，還有可能促使社會「一體化」。
4、受眾不是被動的信息接受者，而是積極的大眾傳播的參與者。受眾希望能夠通過大眾傳播媒介發表自己的見解和主張，希望能與傳播者共同分享信息。
一、受眾概念的闡述
二、作為「大眾」的受眾
三、作為「群體」的受眾
四、作為「市場」的受眾
從市場的角度考慮，受眾可以定義為特定的媒體或訊息所指向的、具有特定的社會經濟側面像的、潛在的消費者的集合體。
把受眾看作市場或消費者的觀點，是建立在以下幾個基本認識的基礎上的：
1.大眾傳媒是一種經營組織，必須把自己的信息產品或服務以商品交換的形式在市場上銷售出去；
2.要做到這一點，必須使自己的產品或服務具備一定的使用價值或交換價值，即能滿足消費者的各種需求；
3.傳媒活動既然是市場活動，那麼各傳媒機構之間必然存在著激烈的競爭關系，而競爭的對象自然是消費者。
該理論存在的缺陷：
1.它容易把傳媒與受眾的關系固定為「賣方」與「買方」的關系；
2.這種觀點更多地著眼於受眾的購買能力與消費特點相關的人口統計學屬性，如收入、性別、年齡、學歷等，而不能反映受眾內部更深層次的社會關系和意識形態。
3.這種觀點容易把「商品銷售量」——收視率或發行量作為傳媒成功與否的唯一標准，而把公益性和社會效益標准放在次要位置。
4.把受眾視為「市場」的觀點只能是傳媒一方的觀點，只能使人從傳媒的立場出發考慮問題，而不是從受眾的立場出發考慮問題。因為在受眾看來，他們並不單純是消費者，而且還是社會公共事務的參與者，是擁有傳播權利的主體。
五、作為「權利主體」的受眾
一、受眾的社會特質：社會背景、文化背景、歷史背景、民俗背景
群體影響：1.信息與群體關系；2.受者與群體關系；3.群體的親和度；4.群體的約束力。
二、受眾的個體特質：性別、年齡、個性、智力、經歷、興趣、愛好、立場

影響受眾認知的因素：
一、社會因素：受眾生活在不同團體中，需要同環境保持一致，得到許可與接納，以採取與大多數相一致的心理或行為。
受眾在接受媒介的傳播內容時還受到從眾心理的影響。從眾就是受眾在傳播活動中不知不覺受到群體壓力而在認識、行為和觀點等方面發生與群體中大多數相一致的變化。形成從眾心理的根本原因是群體壓力。由於從眾心理而造成的群體一致有助於受眾的態度定型、首先群體目標和維護群體穩定，對傳播媒介進行有效信息溝通有著不可忽視的作用。
二、個人因素：受眾因個體差異而產生的選擇性心理和逆反心理。

受眾的權利：傳媒接近和使用權、知情權（公眾政治負面信息）、傳播權、交流權、討論權、人格尊嚴維護權/名譽權、榮譽權、隱私權…監督權、補償（救濟）權

主動控制一般通過受眾在傳播活動過程中的心理活動狀態表現出。國外一些學者運用心理學和社會心理學研究成果對受眾在傳播活動中的心理表現進行分析研究，認為影響傳播活動的最主要的心理活動就是選擇性心理。
選擇性心理：受眾在傳播活動中對所接觸的各種信息和傳播方式本身進行選擇的過程中表現出的思維現象。
求知：對新情況、新知識、新變動信息的認知渴望，是人們動機心理的反應
求新：受眾對於有新意的新聞信息的心理指向
求同：受眾對於同自身具有某些共同性事物感興趣的心理
求異：受眾的好奇心理之一 「狗咬人不是新聞，人咬狗是新聞」
求趣：人們對於有趣味性的事物的心理指向
求美：人們對美好事物的心理指向
從眾心理：由於實際上或心理上的壓力，而採取同多數人一致的信息取捨與信息理解
選擇的或然率=報償的保證÷費力的程度
選擇性注意(selectiveattention)
（一）定義：又稱為選擇性暴露，即受眾更傾向於接觸與原有態度較為一致的信息，而盡量迴避那些與己見不合的信息。這是受眾心理選擇過程的第一個環節。當大眾媒介所傳達的訊息符合受眾的認知范圍，且能夠滿足受眾的部分需求時，才能引起受眾對它的興趣而加以注意。
（二）受眾會選擇性注意哪些傳播內容？1.信息本身具有較高的新聞價值或娛樂價值；2.信息具有易得性；3.傳播內容的形式能引起受眾注意；4.受眾有自己的選擇。
（三）傳播者應如何適應受眾的選擇性注意以使信息對受眾有吸引力：
三大原則——易得性：所傳播的信息必須能使受眾以輕易的手段獲得
對比性：與環境中的其他部分形成強烈的對比常常可以吸引受眾
報酬與威脅（報償與警示）：受眾能靈敏地感知和記憶那些有利於其需求和興趣的信息，而對那些可能危及自身的警告性信息則會有特別的戒備
＊要考慮到受眾的心理接受習慣，那些宣教式的報導和難以符合受眾社會認知方式的內容應盡量避免。
＊訊息更具顯著性。除從內容上看，社會上發生的重大事件會自然的吸引受眾注意之外，形式上也要易於被發現。
＊訊息具有易得性。 相對更容易接受並理解的訊息也會更容易引起受眾的注意。
＊訊息形式應該靈活多變。 傳播者可更多的使用強調、對比、重復、變化等手法來突出傳播內容，引起受眾注意。
選擇性理解(selectiveperception)——受眾心理選擇的重要環節，信息傳播的解碼過程
（一）定義：受眾總要依據自己的價值觀和思維方式而對接觸到的信息作出獨特的個人解釋，使之同受眾固有的認識相互協調，而不是相互沖突。
解讀選擇性理解：在對信息的如何理解上，主動權掌握在受眾手中，而不是掌握在傳播者手中。
（二）受眾選擇性理解的類型：
1.創造性理解：受眾個人循著傳播者的思考方向創造性進行的，是受傳者帶著媒介信息喚起的預存立場、接受定向和接受需要等，積極主動地發現和理解包括傳播者自己可能都未意識到的隱藏在內容中的信息，從而充分展現信息蘊涵意義的豐富性和深刻性。
2.歪曲性理解：如果受眾對自己的思維慣性和某些情緒不予合理控制，而聽任其發展到無視信息的客觀規律性的不適當程度，發展到與傳播者的既存立場和傳播意向相背離的地步，那麼就會導致對信息本意的胡亂引申和肆意歪曲，影響信息的正常傳播和准確理解。
3.捲入性理解：在接受活動中，受眾作為「主體」，應該積極主動地審視和感受信息，而不是消極被動地附和和服從信息。但是，在實際接收活動中，一些受眾往往混淆符號世界和現實世界的區別，把符號世界等同於現實世界，對信息作出現實的捲入性的反應和理解
三）影響受眾選擇性理解的主要因素：
1．⑴ 延緩性因素：人們在文化、社會因素長期作用下形成的比較穩定的個人特徵，如一個人的信念、理想、價值觀、倫理觀和個人性格等；⑵ 即時性因素：受眾在接受信息時的心理狀態，如情緒、精神面貌、具體需求等。
2.影響受眾理解的心理因素：⑴ 需要：人對特定目標的渴求與慾望，是推動人行為的動力。只有外在刺激與內心渴求相一致時，傳播才被理解和接受。⑵ 態度：人們對特定事物會有相對固定的心理傾向，不同的經驗范疇會有不同的態度。⑶ 情緒：與人的需要是否獲得滿足相聯系的生理和心理反映與體驗，制約受眾對信息的理解。⑷ 習慣：人們長時期養成的不易改變的行為傾向。
3. 1976年，戴維森等：⑴ 習慣性；⑵ 求得心理和諧一致；⑶ 功利性；⑷ 可得性
（四）改善受眾理解的方法：
1.依習慣而言，在設計傳播內容時，要了解受眾的經驗，使所傳內容在受眾經驗之內。共同經驗越大，傳播效果越好；
2.依心理認同而言，人們傾向接受符合於自己信念的傳播內容，傳播要避免與受眾立場、觀念產生正面沖突。盡可能求同存異，滲透式傳播比強制性傳播有效；
3.依易得性而言，應生動形象，注意使用受眾喜聞樂見的手段來傳播；
4.依效用而言，根據受眾的需要來進行內容設計。
選擇性記憶(selectiverecall)
（一）定義：根據各自的需求，在已被接受和理解的信息中挑選出對自己有用、有利、有價值的信息，然後儲存在大腦中。
（二）影響記憶的因素：1.主觀因素：對自己有利、有用、有趣2.客觀因素：媒體中節目或作品的主題安排情況，主題在前記憶最好，主題在後次之，沒有主題最差3.載體因素：視聽綜合媒介記憶好，單一媒介記憶差

受眾的媒介使用——頻道節目編排規律
一個頻道的節目編排規律：根據目標受眾群的收視習慣，用合適的節目填充合適的時段，使用節目編排技巧來提高收視率。
一、指導製作電視節目表的若干基本概念（理解為主，無須原封不動地記憶）
1.把節目放在最合適的時間以便播放給最多數目的觀眾。
2.向沒有受到服務或沒有受到周到服務的觀眾播送節目。兩個或兩個以上的電視台或電視頻道常常會在相似時段通過相似形態的節目爭取統一類型的收視者，我們就可以採用向被忽視觀眾提供與其它台不同節目的「逆向節目編排法」。
3.以強勢節目開端，再接連安排類似的節目，以形成觀眾逐漸增多的趨勢。現在的電視節目都是呈現板塊式設計，即通過板塊內節目的相關性，奠定、增多、留住觀眾，最大程度地減少觀眾流向別的台的可能性。
4. 在不同節目板塊之間或不同類型的節目播演之間安排過渡性節目以減少觀眾流失。兩個緊挨著的節目如果呈現強烈的反差實際上就是現有觀眾換台，使已經形成的收視格局遭到破壞。過渡性節目既有前面節目的又有後面節目的特點和吸引力，把這些間隔填補起來，順利實現了節目的變換，也使觀眾能夠繼續往下看。
5.效果註定不好的節目應該在不引人注目的而不是引人注目的時段播出。
這是「使損失最小」原則。最明顯的作法就是把各台最欠缺或最沒特色的節目放在各個版塊的後部以使觀眾停止收視的可能性減少到最低限度。實行這種概念的其他做法還有：將觀眾比例低的節目放在不測定收視率的時段；在競爭對手播放品牌欄目時播放欠缺的節目，理由是此時不管你安排什麼節目，都會被人壓倒；在觀眾絕對數量少的時候安排低收視率節目。
6.迎合最可能控制電視機的人群。在一家收視的時候，最通常的情況是婦女是關鍵性人物，因為在電視觀眾中女性人數總是超過男性數量。但是，成年男子常常是主動提出收視體育和新聞節目的，兒童則在下午靠近晚上的時候常常發揮有力的影響。
二、電視節目編排戰略
電視節目編排是研究如何讓有限的電視節目資源實現最優配置，取得最佳播出效果和最高收視率的創性工作。簡單的來說，電視節目編排就是對時間進行巧妙的藝術分割，以滿足和適應某一時段觀眾的需求，在激烈的競爭環境中最大限度地獲得節目的最大收視率和傳播效果。時間資源、觀眾資源及媒介環境是節目編排中不可或缺的考慮因素。
1.縱向節目編排：縱向節目編排是以提高自身節目或頻道競爭力為出發點進行的節目編排，著眼於電視台內部一個頻道或節目合理的、有序的排列。
帶狀策略：指將某一節目（或者某一類型的節目）安排在每天同一時間或相隔數天的同一時間播出。利用帶狀策略，有助於培養觀眾的收視習慣。
棋盤策略：指每天在同一時段播出不同節目。由於這種策略不易培養觀眾的收視習慣，故其效果不及帶狀策略。
導入策略：導入策略是節目編排節略策略中被最普遍運用的，它基於以下考慮：正在播出的節目或專門安排的先導節目對下一個節目的收視率會有很大影響。如果前一個節目的收視率很高，接下來的節目無疑會得益於此。反之，如果前一個節目的收視率比較低，接下來的節目同樣會受到影響。這種收視行為的特點被稱為沿襲效應。
另兩類編排策略利用了沿襲效應，並分別被形象地稱為「吊床策略」和「搭帳篷策略」。
吊床策略：指在編排收視率相對較低或不容易預測的節目時，在該節目的前後編排兩檔很受歡迎的節目，其情形類似吊床，兩端高中間底。
搭帳篷策略：指將一個收視率高的節目安排在兩個影響比較弱的節目中間，以期第一個節目的收視率會因為人們要收看第二個節目而呈上升趨勢，而第三個節目也會受益於第二節目的高收視率。顯然，搭帳篷策略的效用沒有吊床策略強。
以上兩種策略主要利用的是電視媒體的伴隨狀態，受眾經常是在看電視的同時做著其它的事情，這種情況下受眾不願意頻繁轉台，使得接下來的節目有機會放送這部分人群。
板塊編排策略：依然利用了觀眾的沿襲效應，指在節目編排中，幾個同類型的節目被安排連續播出的策略。
2.橫向編排策略：橫向節目編排將關注點延伸到周圍的媒介環境，將競爭頻道的節目播出、收視率、市場份額等指標變化情況納入自身的節目編排參考框架之中。
橫向節目編排目的在於針對目標觀眾，有目的的編排節目，以求得觀眾的「順流」（即觀眾在某一時段內持續收看某一節目），爭取最大的「入流」（即觀眾從其他頻道轉往本頻道），避免觀眾的「溢流」（即觀眾從本頻道轉向其他頻道）。
可運用的節目編排策略包括兩大類，其中一類為兩強對壘型的編排策略，還有一類是迂迴避讓型的策略。兩強對壘型策略中包括「重拳出擊策略」、「對抗式策略」、「鎖式策略」、「阻撓策略」等；迂迴避讓策略中包括「橋梁策略」、「無縫隙策略」等。
重拳出擊策略：指在競爭對手的節目播出之前，安排一個強勢的、歷時較長的節目以先發制人，及早吸引觀眾並將觀眾的收視興趣努力保持的一種節目編排策略。運用這種策略的前提是對競爭對手播出的節目有充分了解。
對抗式策略：指本節目訴求觀眾與競爭對手類似，在同一時段安排同類節目或不同類節目，彼此正面交鋒的一種編排策略。這種策略是在二者實力相當的情況下運用的，謹防以卵擊石。
鎖式策略：指刻意安排一個相當長度的節目，以始終吸引觀眾，防止觀眾「溢流」，從而封鎖其他台的節目的編排策略。
阻撓策略：指打斷正常的節目流程，停止播放原節目，而安排熱點、高收視率的特別節目，以吸引競爭對手的觀眾「入流」本頻道的一種編排策略。它會因為打斷對手觀眾的收視習慣而奏效，但是，由於這種使用策略具有成本較高，對收視積累沒有助益等缺點，因此，使用該策略通常都是一次性的。
橋梁策略：是以打時間差來搶先吸引觀眾並留住觀眾為手段的。具體方式有兩個，其一，在黃金時段開始之前，安排一檔時間持續較長的強勢節目，一直保持到時間進入黃金時段，以避開競爭對手的強檔節目，使觀眾始終留下來，不致轉台。其二，以跨越競爭對手的節目「破口」編排節目，即讓節目開始與結束的時間與競爭對手錯開，這樣做的目的是即使觀眾想轉台，也可能因為錯過了開始時間而返回。
無縫隙策略：指兩檔節目之間的「破口」縮小，甚至等於零，讓第一檔節目無縫隙地過渡到下一檔節目，以防止觀眾轉台的編排策略。還可以在前檔節目結束後，先播放下一檔節目中的快節奏的、吊人胃口的片段，吸引並留住觀眾。
3.黃金時段節目編排策略（了解即可，不做考察要求）：
強棒出擊策略在黃金時段開頭安排一個最強節目。
提前策略在黃金時段開始之前安排一個強檔節目一直持續進入黃金時間。
無縫隙策略一個節目結束之後馬上開始下一個節目。
受眾反饋：
1.概念：反饋是構成傳播過程必不可少的要素。它是指傳播者發送出去的給定信息，作用於受傳者後產生的結果再回傳至傳播者，並對信息的再輸出發生影響的過程，它是受傳者對接收到的訊息的反應和回應，也是受傳者對傳播者的反作用。
在信息反饋過程中，傳播者便是受傳者，受傳者則變成了傳播者。
2.特點：反饋是一種雙向對話，是體現社會傳播的雙向性和互動性的重要機制，其速度和質量依媒介渠道的性質而有所不同，主要有延遲性、間接性、代表性、累積性、量化性等特點。
受眾調查研究正是在這樣的基礎上以幫助傳播者了解分析受眾，改善提高傳播效果為目的的一種研究方法。
類型：反饋的效果——有效反饋、無效反饋
反饋對受眾的作用——正反饋、負反饋
反饋對反應時間來考慮——預先反饋、同步反饋、延時反饋
反饋的主體——內反饋、外反饋
反饋的真實性——真性反饋、假性反饋
受眾調查方法：
含義：受眾調查是由研究機構或媒體實施的、了解受眾媒介接觸行為和態度的調查。是了解大眾傳播活動中受眾接受傳播內容的狀態反應及其基本狀況、觀點，征詢受眾意見的活動。它是一種運用各種現代科學手段及數理統計方法收集、整理、統計、報告受眾意見，測定傳播效果的社會活動。受眾調查是為了媒體，也是為了受眾。
受眾調查的目的是研究傳播效果，核心問題是了解受眾的需要。
二、受眾調查方法類型
受眾調查是社會調查的一種。
（一）抽樣調查法：對一部分人或特定「人口」樣本（雜志訂閱者、報紙讀者、電視觀眾等）的研究，它根據統計學原理將從樣本中得出的結論推廣到全體人口，具有一定程度的確定性和可信性，適用於較大范圍的調查。
通常使用問卷調查法，輔以使用其他工具和形式進行的調查來搜集數據，了解受眾的一般情況，以改進大眾傳播的工作。
1、制定研究方案：
2、抽樣： 非隨機抽樣， 隨機抽樣（簡單隨機抽樣、系統隨機抽樣、整群隨機抽樣、分層隨機抽樣、多級隨機抽樣）
一般使用：多級分層混合抽樣
3、獲得量化數據：
（1）設計問卷。A、問卷的構成 B、問題的設置：開放式、封閉式、混合式C、問卷設計的一般原則：
（2）對問卷進行試測和修改 培訓調查員
（3）進行實際調查。當面訪問，郵寄問卷，電話訪問
4、整理分析數據。計算信度、效度、方差、置信區間，歸納總體情況，進行因果分析
（二）訪談法：訪談法是一種對話的技術，以使調查者能夠理解並解釋研究對象的行為或看法。
訪談類型： 1.民族志學訪談法；2.知情人訪談法；3.應對式訪談法；4.敘事訪談法；5.焦點組訪談法，它主要側重於較小范圍以及問題不太多的調查。
（三）內容分析法：一種對明示的傳播內容進行客觀、系統和定量描述的調查方法。其特點是客觀性、系統性和普遍性。調查者多用內容分析法來分析傳播內容和受傳者的關系——考察特定社會群體經常接觸的媒體內容，分析他們的興趣、關心和需求，以及接觸和解讀的過程、結構和特點等等。
（四）控制實驗法：控制實驗法多用於研究人的認知或心理變化，是處理因果關系問題的傳統方法。一個實驗包含了試驗者對變數的控制或操縱和用公正、系統的方法觀測的結果。經典的實驗將回答一種變數是否或在什麼程度上影響另外一個變數的問題。
廣告受眾
含義：廣告受眾就是接受廣告信息的受眾。首先，它屬於傳播學范疇，具有受眾的一般意義。另一方面，它又是特定的，指傳播過程中的廣告信息接受方
廣告受眾包括兩層含義：
1.一方通過媒體廣告接觸的人群；即為廣告的媒體受眾，廣告是一種非人際的信息傳播種類，需要運用一定的媒體，由媒體種類定義受眾則可以包括報紙廣告受眾、電視廣告受眾，戶外廣告受眾等等。
2.廣告主的目標受眾，及廣告訴求對象。即為廣告的目標受眾，廣告的選擇特性決定了其要根據廣告目標的要求，來確定某項廣告活動特定的訴求對象。包括一般消費者、組織市場中的機構代表、商品經銷中的采購決策人。
廣告受眾，指廣告作用的對象，即接收廣告信息的人。它包括實際受眾和目標受眾兩種類型。
實際受眾，通過一種或幾種媒介接觸到廣告的人。
目標受眾，廣告的訴求對象。普通消費者、工商組織成員、商業渠道成員；專業人員、在傳播活動中，受眾構成傳播過程的重要一級，並扮演重要角色。傳播活動的參與者、傳播符號的解碼者、信息產品的消費者、傳播效果的反饋者。
廣告受眾的權利：隨著社會文明的進步和消費者權益保護觀念的發展，有著特定角色的廣告受眾在廣告活動中也有了一定的權利，廣告傳播者應當尊重廣告受眾的這些權利。
1. 接受真實信息的權利。這是消費者判斷消費價值，採取合理購買行為的基本依據。是利益不受侵害的權利。
2. 質詢的權利。即對廣告傳播者一方的有關當事人就廣告信息進行質詢的權利，是人格受尊重的權利。一是廣告受眾的人格不因任何原因而在廣告作品中受眾歧視和侮辱，二是受眾的判斷力不被愚弄，三是社會良好風氣不被嘲弄和違背。
3. 訴訟的權利。當受眾權利受到侵害時，其擁有提出民事訴訟的權利。
AIDMA理論：表示消費者購買心理的全過程，是廣告創作的基本原則之一，其含義為：A(Attention)引起注意；I(Interest)產生興趣；D(Desire)培養慾望；M(Memory)形成記憶；A(Action)促成行動。
A：Attention（引起注意）——花哨的名片、提包上綉著廣告詞等被經常採用的引起注意的方法
I:Interest（引起興趣）——一般使用的方法是精製的彩色目錄、有關商品的新聞簡報加以剪貼。
D:Desire（喚起慾望）——推銷茶葉的要隨時准備茶具，給顧客沏上一杯香氣撲鼻的濃茶，顧客一品茶香體會茶的美味，就會產生購買欲。推銷房子的，要帶顧客參觀房子。餐館的入口處要陳列色香味具全的精製樣品，讓顧客倍感商品的魅力，就能喚起他的購買欲。
M:Memory（留下記憶）——一位成功的推銷員說：「每次我在宣傳自己公司的產品時，總是拿著別公司的產品目錄，一一加以詳細說明比較。因為如果總是說自己的產品有多好多好，顧客對你不相信。反而想多了解一下其他公司的產品，而如果你先提出其他公司的產品，顧客反而會認定你自己的產品。」
A:Action（購買行動）——從引起注意到付諸購買的整個銷售過程，推銷員必須始終信心十足。過分自信也會引起顧客的反感，以為你在說大話、吹牛皮。從而不信任你的話。