㈠ 研究物質性質的基本程序
對物質性質進行研究的基本程序是：觀察物質的外觀性質→預測物質性質→設計實驗→觀察實驗現象→對實驗現象進行分析、解釋→得出結論，第一步是觀察物質的外觀性質．
故選b．
㈡ 科學探究是科學家研究物質的重要方法。科學探究一般是按以下步驟進行：
觀察與提問→
假設與預測
→
實驗驗證→
解釋與
結論
→表達與交流→拓展與遷移。
㈢ 研究工作方法及程序
以研究區域成礦地質背景為目的的陸相火山岩區研究工作,應加強火山地層、火山構造、火山岩性岩相、火山岩建造及岩石構造組合的研究,合理劃分火山地層、各級火山構造的類型及其組合方式,正確釐定火山岩岩性岩相類型,根據統一的火山岩建造分類命名原則,劃分火山岩建造類型;在此基礎上,分析研究區火山岩漿活動規律和時空展布特徵,編制1:25萬實際材料圖和建造構造圖中的火山岩部分、預測工作區火山岩性岩相構造圖、省級1:50萬大地構造相專題工作底圖(火山岩)等。主要工作方法與程序如下。
(一)確定編圖區邊界及編圖目的層
各類編圖區邊界的確定,應與火山成礦作用相關的火山岩目的層分布區、有明確規定的編圖邊界,以及成礦預測區的邊界相一致。實際材料圖、建造構造圖按照1:25萬國際分幅地形圖確定其編圖范圍,省級:150萬大地構造相專題工作底圖(火山岩)按照各省(區)行政區邊界確定編圖范圍,而作為預測工作區專題底圖的火山岩性岩相構造圖之編圖范圍,則由礦產預測組確定。
不同類型的圖件,所選擇的編圖目的層不完全一致。火山岩性岩相構造圖的編圖目的層為與成礦作用有關的火山岩岩性岩相,如某些岩相厚度特別大,可分出流動單元、冷卻單元或相帶,則可將流動(或冷卻)單元甚至相帶作為編圖單位。建造構造圖的編圖目的層為火山岩建造(岩石組合),而大地構造相專題工作底圖(火山岩)的編圖目的層則是可反映大地構造相類型的岩石構造組合。
(二)收集整理地質圖和原始地質資料
編圖所用的地質圖和原始地質資料來源是1:5萬、1:20萬和1:25萬等不同比例尺區域地質調查,以及相關專題研究取得的有關火山岩圖件與資料。收集各類火山地層剖面資料,按統一格式填寫剖面卡片;核對1:50萬地質圖及各省地層清理中的相關內容,確定編圖區火山岩地層分區及所處的大地構造單元。
(三)確定編圖思路與編圖類型
編圖思路是:進行火山構造-火山岩相-火山地層(旋迴、岩性)一體化研究,將火山地層(時代與旋迴、層序、岩性等)-火山岩相(火山產物的環境)-火山構造(火山活動產物的綜合表現)三者在圖上同時表現出來,以火山構造及區域性斷裂構造為圖面骨架,以火山岩性岩相表現火山岩地層的具體內容,恢復火山活動的地質過程。不同類型的火山構造、火山岩岩性岩相或建造(岩石組合)、構造岩漿岩帶、岩石構造組合等,均分別以不同的圖層形式表示。
編圖類型有四類:①1:25萬實際材料圖(陸相火山岩);②1:25萬建造構造圖(陸相火山岩);③火山岩性岩相構造圖,編圖范圍及比例尺由礦產預測組提供;④省級1:50萬大地構造相專題工作底圖(陸相火山岩)。
(四)陸相火山地層劃分對比
陸相火山岩區地質編圖,一般都應表達岩石地層單位(群、組、段)。火山岩地層劃分與圖面表達需注意以下幾點:
1)採用本《技術要求》規定的地層分區方案(劃分為大區、區、分區、小區四級),建立編圖區火山岩岩石地層格架。
2)編圖區陸相火山岩地層的劃分,應在原各省(市、區)岩石地層清理成果的基礎上,根據近年來新完成的1:5萬、1:25萬區調填圖及科研專題取得的岩石地層、年代地層、生物地層和磁性地層等的新資料新成果,進行火山岩多重地層劃分研究,合理劃分地層群(組、段),統一填圖單位的命名,建立火山-沉積地層層序,並列出岩石地層單位劃分沿革表(格式見表4-2-1)。
3)圖面上採用地層單位(群、組、段)的代號與表示地質時代的顏色(國標中規定的色標)表示火山岩地層。
編圖時應注意標志層的選擇:
1)火山岩區往往存在區域性分布、橫向穩定的沉積岩層,如底礫岩、古風化殼及冰積層,可作為地層劃分對比的標志層。
2)在破火山范圍內,只要具有某些易識別的特殊層,均可作為地層的對比標志,如雙峰式火山岩的玄武岩層、沉積夾層、火山碎屑流單元中的晶屑組合、特殊結構構造等。
3)在以熔岩為主的盾火山、泛流玄武岩區,可選擇某些火山碎屑岩層、含火山彈的特殊層、具有風化剝蝕面的熔岩層和淬碎玄武岩層等作為標志層。
4)在安山岩或粗面安山岩區,還常利用具有某些斑晶礦物組合特徵的安山岩層作為標志層。
(五)火山構造研究
按照本技術要求規定的火山構造分類命名方案(附錄4-2-C火山構造分類標准與術語),確定編圖區各級火山構造的類型、數量、時空展布范圍及其相互關系。
火山構造的命名,為代表性地名+火山構造類型,例如:浙江省東南部的雁盪山為一典型的白堊紀破火山,由強烈的流紋質火山岩漿噴發形成,即命名為雁盪山破火山;不同級別與類型的火山構造有從屬關系,則由級別高到級別低的火山構造予以說明,例如:浙江省天台縣大嶺口破火山位於天台火山構造窪地內,屬於後者的次級火山構造,並形成了大嶺口鉛鋅礦,則稱之為天台火山構造窪地大嶺口破火山。
一般而言,除部分新生代以來的火山構造以外,前新生代的火山構造大多經歷了長期的風化剝蝕等,古火山地貌早已不復存在,因此需通過斷裂構造、地層時空展布與產狀、火山岩岩性岩相、相關侵入體的展布等,進行綜合判別後才能恢復其形態與類型。
火山原生構造是確定火山構造的重要依據,常在遙感影像圖上有明顯的線型和環(弧)形反映,同時也表現為較明顯的物化探異常。火山岩的岩性岩相特徵也是研究火山構造的重要內容,例如,由空落相、火山碎屑流相、涌流相構成的三相冷卻單元,是普林尼式火山噴發所特有的,也是破火山機構中最常見的火山岩相模式。因此在研究火山構造時,應充分利用遙感和物化探資料的地質構造解譯資料,以及地質填圖與剖面資料等,釐定實測和推斷的線性斷裂構造、環形(弧形)斷裂構造、控制火山盆地的斷裂構造等原生火山斷裂構造的延伸(深)、產狀、方位、性質(正斷層、逆斷層等)等,查明與火山原生構造配套展布的火山-沉積地層的時空展布范圍、產狀、層序、岩性岩相變化、角度不整合面和火山噴發不整合面等,以及相關侵入體(包括暴露地表的和隱伏的深成岩體、淺成-超淺成岩體、潛火山岩等),經綜合分析,判別火山構造的范圍、類型及其相互關系。
破火山在平面上常表現為橢圓形或近於圓形,內部堆積巨厚的火山岩層(可能有多層沉積夾層),其外緣為環形(弧形)斷裂所限,火山-沉積地層的產狀以「圍斜內傾」為特徵,大致以破火山中央為中心,發育一系列放射狀斷裂;火山穹窿的地質特徵與破火山類似,最大區別是火山-沉積地層的產狀以「圍斜外傾」為特徵;如其中央部位出現晚期侵入體,則可能屬復活型破火山或復活型火山穹窿。又如:古火山口的位置,也需藉助於近火山口相火山岩的岩性岩相而推斷。
火山構造的空間組合關系,對於恢復編圖區火山活動規律具有重要作用。某些火山構造具有多期活動的現象,例如:在早期形成的破火山機構、或更大型的火山構造窪地內,後期又形成雜干破火山或火山穹窿等,構成套疊式火山構造。另外,某些火山活動中心具有隨時間的定向遷移性,例如:中國東部燕山晚期火山噴發中心常見隨時間向NE遷移的現象,其先後噴發形成的破火山等火山機構,則呈NE向展布並有部分重疊現象,表現為晚期火山機構切割早期火山機構的東北部。
火山活動常受區域性斷裂構造的控制,特別是不同方位斷裂構造的交匯部位,常出現火山活動集中區。因此,火山構造的研究,還應結合區域斷裂構造(包括控制火山機構的構造、控制火山岩帶的構造兩類)的研究,查明不同火山構造的空間展布特徵及其相互關系。例如:受同一區域性斷裂控制的不同破火山口可構成串珠式分布,火山構造窪地也可受一組或兩組甚至多組斷裂的控制。
火山構造對成礦作用有明顯制約作用,例如火山原生構造(環形、弧形、放射狀斷裂等)常表現為控礦或容礦構造。注意提取遙感異常,利用各類地質資料與重砂資料等,推斷各類蝕變及鐵氧化帶與火山構造的時空關系。此外,古火山構造常經歷了不同程度的剝蝕,而火山構造的不同深度具有不同的礦化作用,因此剝蝕程度的判別(要素之55~59)也是火山構造研究的重要內容之一。
(六)陸相火山岩的岩性岩相研究
利用各類地質資料、特別是陸相火山岩地層剖面和穿越火山構造的岩性岩相剖面資料,釐定編圖區各地層群(組、段)火山岩的岩性岩相類型與組合特徵。
1.火山岩岩性研究
綜合利用火山岩的顏色與結構構造(要素之11~13)、火山碎屑物與礦物組成(主要礦物、次要礦物、副礦物)、包體與包裹體特徵(要素之14~19)、岩石化學數據及火山岩SiO2-(K2O+Na2O)分類命名圖解等進行分析研究,採用「附錄4-2-A火山岩分類命名標准」,根據顏色+化學成分+結構構造+礦物組成等內容,准確命名火山岩名稱,並表達在實際材料圖上;例如:灰紫紅色流紋岩、深灰色流紋英安質晶玻屑熔結凝灰岩、灰紅色安山質凝灰岩等。
2.火山岩岩相研究
根據火山岩岩石類型(岩性)及其組合與時空分布特徵,採用附錄4-2-B火山岩相分類標准與術語」,給予命名;例如:溢流相(玄武岩)、火山碎屑流相(熔結凝灰岩)、空落相(玻屑凝灰岩)等。需注意的是:同一岩石類型可能分屬不同的岩相,即可由不同的成岩方式所形成,此時應分析其與上下火山岩層的關系、合理劃分流動單元和冷卻單元、確定噴發韻律,在此基礎上綜合判斷火山岩相類型。例如:玻屑凝灰岩既可以是爆發空落相,也可以是涌流相,但爆發空落相玻屑凝灰岩一般位於厚層火山碎屑流相熔結凝灰岩之上且分布范圍可相當廣,可發育良好的水平層理構造,構成一個流動單元的頂部;而涌流相則位於火山碎屑流相之下且主要分布於火山口周圍,且除水平層理構造外,還可見波狀層理、交錯層理等,構成一個流動單元的底部。又如:角礫凝灰岩可出現在爆發空落相、火山碎屑流相、爆發崩塌相、涌流相等多種岩相類型中,確定其所屬火山岩相類型時,也需依據對與其時空上密切共生的其他火山岩的類型與層序關系等進行綜合研究。總之,火山岩相表示一種成岩過程或方式,可形成多種火山岩類型;反之,一種火山岩類型也可經由不同火山活動方式形成,即火山岩相與岩性之間一般並無特定的對應關系,需根據野外地質剖面與薄片鑒定、化學分析等多種資料綜合釐定,並表達在實際材料圖上。
在火山岩相類型研究的基礎上,進行火山岩的相帶劃分(要素之31),如可將侵出相碎斑熔岩劃分為邊緣相隱晶狀碎斑熔岩、過渡相霏細狀碎斑熔岩、中央相碎斑熔岩等,這種相帶如有相當的空間展布規模,則可作為填圖單元單獨劃出;確定陸相火山岩的相組合和相模式,如典型普林尼式火山爆發形成的廣義火山碎屑流三相模式(爆發空落相/火山灰雲亞相、狹義火山碎屑流亞相、涌流相/地面涌流亞相)等。此外,根據區域火山岩岩性岩相特徵,查明火山噴發類型、噴發沉積的物理化學條件、噴發旋迴、噴發古地理環境、火山作用類型等,同時也為劃分構造岩漿旋迴提供可靠依據。例如:若出現廣義火山碎屑流相(地面涌流相+火山碎屑流相+爆發空落相),即可確定火山噴發類型為普林尼式;根據火山岩中的沉積夾層,以及火山岩礦物溫壓計的計算等,可確定火山噴發的溫度、壓力、氧化還原條件及古地理環境等;根據代表火山噴發間歇期的沉積夾層,以及火山岩性岩相的空間垂向變化規律等,可劃分出不同的火山噴發旋迴;根據火山岩性岩相類型、共生的沉積岩與侵入岩、岩性岩相的空間展布特徵等,可確定火山作用類型。
3.陸相火山岩岩石組合/火山岩建造研究
具體概念可參照「岩石組合(火山岩建造)(要素之32)」。將實際材料圖中不同類型的火山岩自然岩石組合(岩性)通過分析上升為火山岩岩石組合。這一過程以火山岩岩性岩相剖面及火山噴發旋迴的分析為核心,並結合岩石地球化學分析;應包括與火山岩共生的沉積岩夾層、相關的淺成-超淺成岩。特殊意義的岩類或岩性層(如沉積岩)均作為獨立的岩石組合單位表達。
在建造構造圖上表達的陸相火山岩之岩石組合也稱火山岩建造,系指同一火山活動期次形成的火山岩岩石組合,包括時空上密切共生的各種岩性岩相。火山岩建造類型的劃分原則是:首先,火山岩建造是對火山地層組的進一步細分,劃分依據是主要岩性或岩石組合;其次,按火山岩岩石類型分別劃分建造類型。
火山岩分為熔岩、火山碎屑岩、潛火山岩三大類。火山碎屑岩大類又分為碎屑熔岩類、正常火山碎屑岩類和火山-沉積碎屑岩類三類;其中,碎屑熔岩類分為碎屑熔岩亞類和淬碎碎屑熔岩亞類,正常火山碎屑岩類分為熔結碎屑岩亞類和普通火山碎屑岩亞類,火山-沉積碎屑岩類分為沉積火山碎屑岩亞類和火山碎屑沉積岩亞類(李兆鼐等,1984)。
(1)火山岩建造類型的劃分
1)根據岩石類型先分別劃出熔岩建造、火山碎屑岩建造、潛火山岩建造;
2)火山碎屑岩類建造再劃分為碎屑熔岩建造、正常火山碎屑岩建造和火山—沉積碎屑岩建造三類;在此基礎上還可再細分出碎屑熔岩建造、淬碎碎屑熔岩建造、熔結碎屑岩建造、普通火山碎屑岩建造、沉積火山碎屑岩建造、火山碎屑沉積岩建造等。如:集塊熔岩建造、熔結凝灰岩建造、沉凝灰岩建造等、凝灰質砂岩建造等。
考慮到火山岩建造的劃分不宜過細,可將各火山碎屑岩亞類適當合並而劃分建造,如碎屑熔岩亞類和淬碎碎屑熔岩亞類、熔結碎屑岩亞類和普通火山碎屑岩亞類可分別合並為一個建造;但火山碎屑沉積岩亞類指示了火山活動的間歇,是劃分火山噴發旋迴的標志,必須單獨劃分建造。
3)例外的是:集塊岩類(包括集塊熔岩、淬碎集塊岩、熔結集塊岩、集塊岩和沉集塊岩)是標志古火山口位置的特殊岩石類型,應單獨劃分建造。
在岩石類型劃分建造的基礎上,再按火山岩化學成分進一步劃分為超基性、基性、中性、中酸性、酸性、鹼性6種建造類型。只有一種化學成分的火山岩即劃為一個建造,如:響岩質熔結凝灰岩建造。當同時出現多種化學成分的火山岩且分布有限時,基性和中性火山岩類可以合並為一種建造,中酸性和酸性火山岩類也可合並為一種建造;特殊情況下基性和酸性火山岩類可合並稱雙峰式建造,如玄武岩和流紋岩雙峰式建造、細碧角斑岩雙峰式建造等。但超基性火山岩類、鹼性火山岩類應分別單獨劃分建造。
(2)火山岩建造命名與編碼原則
1)採用「岩石名稱+建造」的方式命名火山岩建造,岩石名稱由「化學成分+岩石類型」構成。如:流紋質熔岩建造、英安質-流紋質熔結凝灰岩建造、安山質沉凝灰岩建造等。
2)火山岩岩石名稱採用「數據項岩石類型下屬詞」表所列名稱,編碼採用「數據項岩石類型下屬詞」所列岩石類型代碼。
3)對於火山碎屑沉積岩建造,因以正常沉積物為主,不適合用化學成分再進行劃分建造,而直接以岩石類型命名,如:凝灰質砂岩建造。
4)由同一化學成分的火山岩構成的建造,直接用岩石名稱來命名和編碼,如:流紋質集塊角礫岩建造等;資料庫中按岩石名稱下屬詞直接填寫代碼。
5)由兩種火山岩構成的建造:有兩種情況,一是兩者呈互層產出,用「岩石名稱1+岩石名稱2」命名和編碼,如「英安質凝灰岩與流紋質熔結凝灰岩建造」可表達為「英安質凝灰岩+流紋質熔結凝灰岩建造」,資料庫填寫兩種岩性代碼,中間用「+」連接。特殊情況下,當基性與酸性火山岩互層時,可直接命名為雙峰式火山岩建造,同樣資料庫填寫兩種岩性代碼,中間用「+」連接。二是兩者共生,但厚度或面積相差較大,即表現為1種(量多)夾另1種(量少)的火山岩建造,用「岩石名稱1>岩石名稱2」命名和編碼,如「流紋質熔結凝灰岩夾安山質火山角礫岩建造」可表達為「流紋質熔結凝灰岩>安山質火山角礫岩」,資料庫填寫兩種岩性代碼,中間用「>」連接,量多者在前。
6)由多種火山岩組成的建造,選擇主要的二~三種火山岩參與建造命名,並按照厚度和/或面積由多到少的次序,用「岩石名稱1>岩石名稱2>岩石名稱3」的方式予以命名和編碼。例如,當火山岩建造以厚層流紋英安質熔結凝灰岩為主,次為中厚層流紋質凝灰岩,又有薄層英安質角礫凝灰岩時,可命名為「流紋英安質熔結凝灰岩>流紋質凝灰岩>英安質角礫凝灰岩建造」,資料庫填寫3種岩性代碼,中間用「>」連接。
7)陸相火山岩很少有三種或多種火山岩互層的現象,建造命名時一般可不予考慮。
(3)火山岩建造圖面表達
1)火山岩建造在圖面上用花紋表達,不同建造之間需有明確界線。
2)火山岩建造花紋採用《技術要求》規定的岩性花紋;當火山岩建造涉及不止一種岩性時,選擇最主要的二~三種岩性花紋,按照《技術要求》統一的花紋組合方式進行表達。
3)附圖中綜合柱狀圖上的火山岩建造圖例應與主圖火山岩建造花紋一致。
(七)陸相火山岩地球化學研究
地球化學研究包括岩石(礦物)化學、稀土與微量元素地球化學、同位素地球化學等,研究目的是確定火山岩物質來源、成因類型、岩漿演化方式與過程、構造環境。資料來源為實際材料圖資料庫中所提供的相關地球化學數據,具體元素類型可參見地球化學特徵(要素之20~24)。
岩石(礦物)化學研究:首先是根據岩石化學組成(也稱常量元素、主量元素或全岩硅酸鹽組成,為主要氧化物的百分含量),計算CIPW標准礦物組成及其百分含量,利用SiO2—(K2O+Na2O)分類命名圖解和實際礦物組成及岩石結構構造等,確定火山岩的岩石名稱;其次利用硅鹼圖等岩石系列判別圖解,確定火山岩屬鹼性系列還是亞鹼性系列;對於亞鹼性系列岩石,再利用FAM圖解,判別屬拉斑系列還是鈣鹼性系列。對於單礦物化學組成,則根據相關計算礦物分子式的公式和礦物種類判別圖解,確定礦物種類。需注意的是:在利用岩石化學組成進行相關計算和投圖時,均需將揮發分去掉後重新計算百分含量。
利用稀土元素豐度值,計算稀土總量(∑REE)、輕稀土(LREE)和重稀土(HREE)的總豐度、(La/Yb)N、δEu等特徵參數,繪制球粒隕石標准化的稀土元素配分曲線圖。
利用微量元素豐度值,計算Sr/Y、La/Ba、Sr/Ba等特徵參數,繪制原始地幔(或MORB、球粒隕石)標准化微量元素蛛網圖,繪制各類岩石成因與構造環境的判別圖解。
利用已有的各類同位素組成數據(Rb-Sr、Sm-Nd、Re-Os、Pb、H、O、S、C同位素等),判別岩漿成因類型(幔源、殼源、殼幔混合源)。
綜合利用岩石化學、稀土和微量元素、同位素地球化學特徵,結合岩石學、礦物學、地質學等多方面資料,採用「附錄4-2-E火山岩(及共生侵入岩)的大地構造相—地球化學標志」、「附錄4-2-D火山岩(及共生侵入岩)的大地構造相—岩石構造組合」等提供的各類判別標志,確定火山岩的岩漿物質來源、演化方式、岩石構造組合、成因類型及其構造環境,進而確定其所揭示的大地構造相類型。
(八)陸相火山岩成礦作用研究
陸相火山岩漿活動與成礦作用關系密切,特別是在中國東部,80%以上的礦產都與燕山期陸相火山岩漿活動有關,具體表現為:成岩成礦過程的一體化(有直接的時空與成因聯系)、火山構造-火山岩相-火山地層(岩性)的控礦性等。
成岩成礦過程的一體化:火山岩漿活動本身即是成礦作用過程,火山岩及其同源異相的潛火山岩、侵入岩與礦產存在著時空上密切共生、成因上具有相同或相似物質來源與演化過程的關系,例如:燕山期大部分淺成低溫熱液型鉛鋅銀礦,以及部分錫、鈾、金等金屬礦床及螢石等非金屬礦床,都直接分布於酸性火山岩區;而喜馬拉雅期的多數大型非金屬礦產(如凹凸棒石、膨潤土、蒙脫石礦等)則與玄武質岩漿活動直接相關。
火山構造-火山岩相-火山地層(岩性)的控礦性:火山構造、特別是環形(弧形)和放射狀斷裂以及火山通道,常是火山岩區重要的控礦容礦構造;巨厚層火山碎屑流相和隱爆角礫岩相等,則常是重要成礦部位;火山岩與基底接觸面也是重要的容礦構造;不同岩性的火山岩則可形成不同類型的礦產。
根據礦化特徵與蝕變破碎特徵(要素之29~30)的內容,具體描述與火山岩有關的礦床或礦化蝕變帶特徵、類型、規模、組成等。
㈣ 化學研究物質的基本方法是
通過「化學」這個詞語，不難看出，是研究物質變化的一門學問。與物理有所不同，它研究的是舊物質消失，新物質生成的學問。化學研究的范圍很廣，我們生活離不開化學。
【化學的基本概念】化學（chemistry）是一門在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質、變化、制備和應用的自然科學。它對我們認識和利用物質具有重要的作用，世界是由物質組成的，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它與人類進步和社會發展的關系非常密切，它的成就是社會文明的重要標志。從開始用火的原始社會，到使用各種人造物質的現代社會，人類都在享用化學成果。人類的生活能夠不斷提高和改善，化學的貢獻在其中起了重要的作用。
化學是重要的基礎科學之一，在與物理學、生物學、自然地理學、天文學等學科的相互滲透中，得到了迅速的發展，也推動了其他學科和技術的發展。例如，核酸化學的研究成果使今天的生物學從細胞水平提高到分子水平，建立了分子生物學；對地球、月球和其他星體的化學成分的分析，得出了元素分布的規律，發現了星際空間有簡單化合物的存在，為天體演化和現代宇宙學提供了實驗數據，還豐富了自然辯證法的內容!
㈤ 魯教版高一化學研究物質性質的方法和程序這一節在教材中的地位和作用
第二節 研究物質性質的方法和程序
教學目標：
<1>使學生認識鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質和主要的化學性質（鈉與水、與氧氣的反應）。
<2>使學生了解氯氣的物理性質和主要的化學性質（氯氣與金屬單質、非金屬單質及水的反應）。
<3>通過引導學生觀察分析實驗現象，讓學生體會怎樣科學、合理地運用觀察方法。通過對鈉與氧氣的反應及氯氣性質的實驗探究，讓學生體會實驗方法在化學研究中的作用，並認識在實驗過程中控制實驗條件的重要性，在歸納金屬鈉的性質及預測氯氣性質的過程中，讓學生體驗分類、比較等研究方法在學習和研究物質性質過程中的作用。
<4>通過對金屬鈉和氯氣性質的探索，激發學生學習化學的興趣，從而使之樂於探究物質變化的奧秘，利用閱讀材料《含氯化合物的漂白和消毒作用》，培養他們將化學知識與生產，生活實踐相結合的意識。
2．本節教學重難點：
知識上：重點難點是金屬鈉和氯氣的化學性質。
過程方法上的重難點是：觀察、實驗、比較、分類等方法在研究物質性質過程中的應用及研究物質性質時一般程序。
3．課標體現：
本節教材內容框架：
學生已經在初中學習了氧氣、氫氣、二氧化碳，鐵等物質的性質，在認識這些物質性質的過程中運用了觀察、實驗，比較等研究方法要使學生在已有經驗的基礎上對研究物質性質的基本方法進行整合，並通過研究金屬鈉的性質，體驗應該怎樣更科學，更合理地運用這些方法研究物質的性質，並為學生提供研究物質性質的一般程序。通過對氯氣性質的研究，讓學生體驗如何運用研究物質性質的程序，怎樣處理程序中每個環節的具體問題，為以後的學習做准備。
金屬鈉和氯氣的性質是必修化學課程標准中要求的重要的元素化合物知識，同時它們又非常適合用於做學習研究物質性質的方法和程序的載體。教學時應注意「方法主線」和「知識主線」的融合，即以研究物質性質的方法和程序為主線，以金屬鈉和氯氣時性質為認識，研究方法和程序的案例，使其成為本節教材的暗線。
在教學中，充分利用活動性欄目，在對元素化合物的知識學習的過程中，使學生體驗方法和程序。在教學活動中應注意討論，交流、以掌握研究方法和程序的內涵，而不是死記硬背相關內容。
教材中的某些欄目中的問題，亦可作為作業提前布置，從而提高課堂效率。
在《觀察思考》欄目的實驗部分，可以改成學生實驗，亦可採用演示的方式。實驗前應提示學生觀察，實驗後可組織學生對反應現象的討論，讓學生學會如何通過觀察和實驗的現象進一步認識鈉的物理性質和化學性質。如果讓學生動手操縱以體驗「實驗」的方法時，應注意規范學生的實驗習慣，如目的明確，過程的觀察和現象的記錄，實驗後的現象的分析和解釋。同時要強調實驗中的變數的控制。
在教學過程中，不應面面俱到，要給學生留出思考，討論，交流的空間。在分散處理後要引導學生從物性，化性等方面進行全面總結，整合對物質性質的認識。
在氯氣的性質案例中，要注意，案例的研究是抽象出理論即方法和程序的載體，在實驗中要適時進行安全教育。可以根據物質分類的角度引導學生預測性質，初步設計實驗方案來驗證之。最後要從兩個角度進行總結。
本節課分為三個課時教學。
4．教學過程：
第一課時
[預習]：問題1：（交流·研討）中的問題。
2：你都了解哪些科學研究的方法？
[閱讀]：了解科學研究的常見方法：觀察、實驗、分類、比較等。
[板書]：1.2 研究物質性質的方法程序。
[交流、討論]：學生匯報閱讀的結果，教師對學生的匯報結果進行點評。
[板書]：一：觀察方法在科學研究中的應用。
[討論]：<1>學生談對觀察的方法的理解；
<2>提出問題：你認為觀察，應注意什麼？
<3>小結：對學生的回答進行點評整合。
[學生活動]：明確任務：運用觀察的方法了解認識鈉的物理性質，同時強調安全問題。
根據《觀察、思考》欄目的要求進行操作。
並記錄觀察的內容。並進行組間交流。
①觀察到了什麼？②知道了什麼？③想到了什麼？④還想知道什麼？
思考問題：<1>見課本。
[評價、反思]：學生在觀察中的成功之處和優良點，分析在完成研究的過程中使用了哪些科學的方法？
[總結]：什麼是有效的觀察？通過案例體驗觀察的方法。
[板書]：二：體驗實驗的研究方法：
[討論]：例用《活動、探究》中的案例進行體現實驗的研究方法時，實驗的目的是什麼？用到了哪些儀器和試劑，步驟是怎樣的？
[小結]：教師對學生的匯報進行點評，提示學生實驗習慣的規范性，強調實驗中的變數控制。
[學生活動]：根據案例中的要求進行實驗，並注意填寫實驗記錄。
[交流研討]：學生進行組間交流和討論，教師根據學生的實驗結果和討論情況進行評價。
[課堂總結]：1：金屬鈉的物理性質和化學性質；
2：對觀察和實驗方法的理解。
[練習]：1：比較金屬鈉和Fe的性質
2：回憶Na的性質研究過程中使用的方法。
[作業]：課本P16 1、2
第二課時
[板書]：三：研究物質性質的一般程序。
[問題]：1：研究一種新物質的性質時，應從哪些方面進行研究？怎樣研究？
2：對物質的性質研究之前，通常應預測其性質，應根據什麼來預測？（以Mg為例？）
[閱讀]：學生閱讀教材，了解研究物質性質的一般程序。
[學生活動]：通過案例《研究氯氣的性質》體會研究物質的一般程序。
1：設計研究的性質的實驗方案，性質的預測和實驗方案的設計，觀察的記錄和分析。
2：利用實驗室提供的葯品研究氯氣的物理性質。
3：預測的性質。
4：進行和Fe，和的實驗。
5：實驗的記錄和分析
6：組間交流：①研究方案。
②對的物性質的研究情況。
③希望增加的實驗內容。
[小結]：教師根據學生的完成情況和結論進行點評。
[演示]：教師驗示的化性和Fe，和反應，和P和Cu等學生討論。
[總結]：對本節課的內容進行總結：
1：的物性和化性。
2：嘗試用圖示的方法、表示研究物質性質的程序。
[練習]：1：的物化性質總結，反應方程式。
2：研究物質性質的一般程序是什麼？
[作業]：P17、2
第三課時
[預習]：回憶研究物質性質的一般程序，並用圖表表示。
[探究實驗]：和水的反應探究。
1：預測和假設。
2：實驗設計。
設計出實驗方案後，小組交流討論，教師點評後方可實施。
3：利用提供的試劑和儀器進行實驗。
4：實驗現象的記錄和分析。
[思考]：1：通過實驗現象，如何證明和水發生了反應？
2：如何證明具有漂白性的物質是氯氣還是與水反應生成的物質？
[小結]：氯氣和水的反應及產物。
[閱讀]：《身邊的化學》、《含氯化合物的漂白和消毒作用》（氯氣和鹼的反應）。
[總結]：1：的物、化性質。
2：研究物質性質的一般方法和一般程序。
3：化學研究的其它方面的問題。
[閱讀]：化學研究的其它內容及研究過程的其它方法，了解現代化學研究中常用的儀器和手段。
[練習]：歸納氯氣的性質。
[作業]：1：列表總結金屬鈉和氯氣的化學性質。
2：總結研究物質性質的方法和一般程序。
㈥ 研究物質的組成常用什麼方法
如果是要得到組成的元素種類的話是用元素分析 然後從元素種類出發 根據需要進一步鑒定
㈦ 下列有關研究物質性質的方法和程序的說法，正確的是（）A．探究金屬鈉的性質只需應用實驗法即可B．研
A．探究金屬鈉的性質需要用到觀察法，故A錯誤；
B．對物質性質進行研究的基本程序是：觀察物質的外觀性質→預測物質性質→設計實驗→觀察實驗現象→對實驗現象進行分析、解釋→得出結論，故B錯誤；
C．假說不一定是正確的，故C錯誤；
D．模型是所研究的系統、過程、事物或概念的一種表達形式，也可指根據實驗、圖樣放大或縮小而製作的樣品，有助於人們研究物質的性質，故D正確．
故選D．
㈧ 探究物質性質的基本程序
對物質性質進行研究的基本程序是：觀察物質的外觀性質→預測物質性質→設計實驗→觀察實驗現象→對實驗現象進行分析、解釋→得出結論．
故選B．
㈨ 研究物質的一般程序
研究物質的性質，常常運用觀察，實驗，分類，比較等方法。化學必修1上：9到11頁有。