書法教學方法論文的研究現狀

『壹』 書法教育論文文獻綜述

書法與舞蹈

書法與舞蹈的關系歷來被稱為姊妹關系。宗白華先生在《美學散步》一書中提出：「中國的繪畫、戲劇和中國另一特殊藝術——書法，具有共同的特點，這就是它們的裡面都貫穿著舞蹈的精神，由舞蹈的動作顯示虛靈的空間。」
抒情性是舞蹈和書法共有的藝術本質特徵。舞蹈利用舞台空間塑造形象，構成不同的時間運動線，從而呈現不同的舞蹈風格；書法則於平面的宣紙上塑造形象，構成不同的時間運動線，從而呈現不同的書法風格。運動線是舞蹈與書法各自抒情性的表現手段之一。如果說舞蹈是對人體動作、姿態的造型美化，那麼，書法則是對其點畫、姿態造型美化，一個通過人體，一個通過漢字，殊途同歸，共同表現思想感情，反映生活美的屬性。造型性是舞蹈與書法各自抒情性的表現手段之二。舞蹈家在舞台上翩躚的身影恰似書法家手中飛舞的筆墨，舞蹈家與書法家通過人心、身體協調的內外運動，將種種情感波瀾表現在舞動的身姿和飛動的筆墨之中，從而抒發不同的情感，使觀賞者進入審美境界。
舞蹈與書法同屬視覺藝術，也同屬表演藝術。舞蹈的表演是藝術展現的最終目的，它會隨演即逝，而書法的表演只是一個過程，最終目的是展現書法作品，書法作品是不會消失的。書法家表演（即創作）的過程，也與舞蹈一樣，非常精彩、優美。古希臘哲學家柏拉圖曾說，舞蹈是以手勢說話的藝術。該論斷雖不甚准確，但說明動作是舞蹈的獨特表現手段。舞蹈本來就是人體的動作來構成藝術語言。舞蹈中一些公認的手、足、頭的姿態都來自於動作過程的一個平衡的瞬間，與書法的橫、豎、撇、捺、提、折等具體點畫相同。王朝聞先生在《門外舞談》中認為，中國書法的點畫與古典舞蹈的動作存在著「一種形式方面的聯系」。他說：「這種聯系的事很多。例如『一』字在用筆方面的特點——下筆與收筆所顯示的如意（側卧著的S），與舞蹈的出手——欲右先左和欲左先右的過程多麼接近。」尤其行書和草書的造型變化以及運動遷轉，與舞蹈有更多的相似處。唐代著名書法家張旭的草書《古詩四帖》那「神虯騰霄」的氣勢、「旋風驟雨」的動態、「夏雲出岫」的變幻、「奔蛇走虺」的線條、「回環圓轉」的體勢，綜合起來，立即會使人想到杜甫《觀公孫大娘舞劍器》詩中對劍舞的描寫：「耀如羿射九日落，矯如群帝驂龍翔。來如雷霆收震怒，罷如江海凝清光。」傳說張旭草書即從公孫大娘劍舞的淋淳頓挫的氣勢和節奏中以及濃郁豪盪的神韻里汲取靈感，得其神，自此草書長進，傳為佳話。今天，公孫大娘的劍舞早已失傳，但我們卻從張旭的草書中看到了她那優美的舞姿。
韻律和節奏是舞蹈與書法表情性富於變化的基本要素。舞蹈時，演員的全身為了表示韻律和節奏，必須不停運動，並保持動作間的連貫與和諧，這就要求所有固定的平衡姿態不得不隨著演員動作的變化而變化，如同書法創作時所有點畫的固定寫法與形態都必須在運動中根據上下左右的情況，或長或短、或高或低，作各種各樣的變化一樣。舞蹈演員那行雲流水的舞步軌跡，如果用墨線描繪下來，肯定與節奏分明、連綿相屬的草書線條別無二致。如果說不同的節奏形成了不同的舞蹈律動與風格，表現不同的感情與思緒，那麼，不同的節奏，亦會形成不同的書法流動美與書風，表現不同的情感與審美特徵。英國人羅傑·弗萊說：「中國藝術首先引人注目的是在其中占首要地位的線的節奏。我們注意到，這種線的節奏又總是具有流動和連續的特徵，這真是一種用手畫出來的舞蹈的曲線。」
中國書法藝術與舞蹈雖是兩種藝術門類，但它們的審美屬性可以說是相通的。20世紀80年代，某些國內外的書法家和舞蹈家曾嘗試將書法與舞蹈合為一體，演員的舞蹈動作配合幕布背景上變幻的書法作品，編排了「墨舞」劇目，在美國和國內演出過，受到了一定的好評。舞蹈藝術的動態存在於表演過程中，而書法藝術的流動表現已經凝固在線條中，正如鄭誦先生所說：「舞蹈是動態的書法；書法是婀娜多情的舞姿。」
實際上，任何可以稱之為藝術的東西或多或少都與書法藝術有某些聯系。有的比較明顯，有的比較隱晦。除繪畫、音樂、舞蹈以外，還有篆刻、建築、戲曲、文學、雕刻、軍事、棋類等都與書法藝術頗有通理之處。如果說西方一切藝術都是趨向音樂的動態，那麼在中國，一切藝術都與書法有不解之緣。它們有區別，又有共同之處；它們相互聯系，相互影響，在聯系與影響中互相促進，互相借鑒。書法是中國藝術中最高級的表現形式，熊秉明先生把它稱之為「藝術中的藝術」一點也不過分。
在推行藝術教育的今天，書法教育的重要意義在學校教育中更加充分地凸現出來。它既是藝術教育不可缺少的重要部分，又是推進藝術教育的一個突破口、切入點。書法教育對於藝術教育的促進，對於學生全面素質的提高，其效果雖然不一定在短期內直接地、一一對應地顯現出來，但只要在施教時把握好藝術教育的方向和特徵，它不僅對學生藝術素質的全面提高會起到潛移默化的作用，而且對書法藝術發展的本身，其作用也是不可估量的。

參考文獻：
[1]沃興華 著《中國書法史》，上海古籍出版社，2001年
[2]鍾明善 著《書法基礎與欣賞》，中國美術學院出版社，2000年 轉貼於 中國論

『貳』 淺談書法教學的重要性研究背景怎麼寫

書法作為我國獨有的民族文化，薈萃了中華民族文化的精髓，在其發展歷程中，不僅因其獨特的雄渾之美使遷客騷人為之醉心，也因其秀逸之美而深受文人墨客的親睞。隨著社會的發展，科學的進步，書法教育改革已成了時代的吶喊和教育的主旋律。

『叄』 論文開題報告中的課題研究現狀怎麼寫

你好啊，你的開題報告選題定了沒？開題報告選題老師同意了嗎？准備往哪個方向寫？
開題報告學校具體格式准備好了沒？准備寫多少字還有什麼不懂不明白的可以問我，希望可以幫到你，祝開題報告選題順利通過，畢業論文寫作過程順利。
先說下開題報告的內容
1、課題的來源及選題的依據。主要是研究生對其研究方向的歷史，現狀和發展情況進行分析，著重說明所選課題的經過，該課題在國內外的研究動態，和對開展此課研究工作的設想，同時闡明所選課題的理論意義、實用價值和社會經濟效益，以及准備在哪些方面有所進展或突破。
2、對所確定的課題，在理論上和實際上的意義、價值及可能達到的水平，給予充分的闡述，同時要對自己的課題計劃、確定的技術路線、實驗方案、預期結果等做理論上和技術可行性的論證。
3、課題研究過程，擬採用哪些方法和手段，目前儀器設備和其他各方面條件是否具備。
4、闡述課題研究工作可能遇的困難和問題，以及解決的方法和措施。
5、估算論文工作所需經費，說明經費來源。
再談下開題報告的要求
1、開題時間：開題報告至遲應於第三學期末完成。凡未按時開題著，可酌情在論文成績中減1至5分。
2、研究生要進行系統的文獻查閱和廣泛的調查研究，寫出詳細的文獻綜述，並進行現場考察和初步的試驗研究，然後寫出5000字左右的書面開題報告，並制定出詳細的論文工作計劃，經導師審閱、修改後進行開題報告。開題前研究生應將有關的參考文獻和已做過的作為開題依據的各種理論分析、試驗數據，事先印發給參加會議的有關人員。
3、開題報告必須在學院或教研室(研究室)中進行，組成3至5人的開題報告審查小組，並邀請本專業的教師、學生參加，聽取多方面的意見。審查小組成員應事先審閱提交的開題報告及有關資料，為開會做好准備。
會議應發揚學術民主，對研究生的開題報告進行嚴格審核和科學論證。對選題適當、論據充分、措施落實的，應批准論文開題；對尚有不足的，要限期修改補充，並重做開題報告。若再次開題不能通過。則取消研究生學籍，終止培養。
4、開題通過後，應將開題報告與論文工作計劃經導師、教研室主任和學院院長簽字後交校學位辦公室。研究生、導師、學院各存一份開題報告和論文工作計劃的復印件，以便定期檢查論文工作。
5、開題通過後，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導師寫出書面報告說明理由，經教研室主任、學院院長、研究生教育學院院長批准後，方可另做開題報告，改換研究課題，更改研究課題後仍不能進行下去的，則對研究生取消學籍，並取消指導教師指導研究生的資格。

『肆』 國內外書法現狀

傳統書法被官高字貴取代;傳統書畫現狀不容樂觀:世襲、師徒吹捧排擠「外人」、「圈子」越來越小正成為阻礙中國傳統繪畫發展的絆腳石。

『伍』 畢業論文里的研究現狀怎麼寫。。。

課題研究現狀也叫「國內外相關研究現狀綜述」，即簡述或綜述別人在本研究領域或相關課題研究中做了什麼，做得如何，有哪些問題解決了，哪些尚未解決，以便為自己開展課題研究提供一個背景和起點。也有利於自己課題找到突破口和創新處。如果說格式的話,基本上就是先分門別類地梳理一下相關研究及其成果，注意最好是條理化、分門別類，這本身就是一項研究。分類是最基礎性的研究工作。然後對這些研究和成果進行評論，共同點、不同點、優點、缺點，然後做一個總結。大概就是如此。

『陸』 論文開題報告中的研究現狀怎麼寫

課題開題報告的研究現狀也叫「國內外相關研究現狀」，闡述別人在本研究領域或相關課題研究中做了什麼，做得如何，有哪些問題解決了，哪些尚未解決，以便為自己開展課題研究提供一個背景和起點，有利於課題研究找到突破口和創新處。下面以「促進小學生閱讀能力形成的研究」方面課題為例撰寫的研究現狀範文：
（二）國內外相關研究現狀
前蘇聯教育家沙塔洛夫創立的「結構圖表閱讀教學法」，打破傳統教法的程式框框，一掃課堂沉悶空氣，學生能通過自己的思考正確地把握教學內容。澳大利亞的桑德斯的閱讀討論教學法認為，對閱讀的控制權應該留給孩子們，允許孩子們自由地閱讀討論，老師作必要的指導和幫助。紐西蘭的共同閱讀欣賞教學法等，分別在幾十年的時間內，在不同程度上產生了世界性的影響。這些閱讀理念對青少年的學習產生了極其深遠的影響。近代，我國產生了許多富有創新意義的閱讀教學理論。梁啟超實用主義的閱讀理論；蔡元培反對「注入式」的具有創新意義的嶄新的教學方法，在一定意義上開啟了中國教育的新局面。葉聖陶關於「養成讀書習慣」的精闢論述，對我國現代語文教學影響至深；我國著名的語言學大師呂淑湘先生說：「問語文學得好的人，無一不得力於課外閱讀。」更是將課外閱讀的重要性提高到了一個全新的高度來認識。二十世紀八十年代，魏書生、錢夢龍、於漪、顏振遙等語文教學方面的專家所創造的風格獨特的閱讀教學方法，在閱讀教學領域產生了深遠的影響。尤其是近年來，深受「應試教育」之苦的中國教育，在新課程理念的引導下，對語文閱讀教學進行了深刻反思，產生了許多嶄新的閱讀理論。被譽為「新教育』理念發起人的朱永新教授在《閱讀改變我們的一切》的演講中，明確提出了「一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。」的全新觀點，對新課程背景下的課外閱讀產生了積極的影響。但是，教育的功利化傾向，又使得課外閱讀處在「欲進不能，欲罷不忍」的尷尬境地，小學生的課外閱讀面臨嚴峻的挑戰。
課題立項申請書撰寫技巧一文可供學習和參考。

『柒』 論文研究現狀怎麼寫

一、文獻綜述是什麼？
1、定義
文獻綜述主要是撰寫人在確定論文選題後，結合前人的觀點、研究，進一步進行研究、分析，從而提出自己對選題的見解和研究思路。它非常重要，是開題報告的重點。

2、內容和要求
文獻綜述在內容上，主要包括了這些內容：現在存在的一些觀點；國內外的研究背景和現狀；前人研究的基本概括、還待研究的內容、以及發展方向。
文獻綜述在字數上，有著一定的要求，字數一般要在1000字左右。

二、如何寫文獻綜述？
1、文獻綜述一般有這3種結構：
第一種結構：研究背景及意義--現狀--評述--參考文獻；第二種結構：研究現狀--主流觀點--存在的爭議點與矛盾--參考文獻；第三種結構：背景及演變--主流觀點--研究方法--目前研究中存在的矛盾與不足--參考文獻。

2、找文獻綜述，要滿足這2個條件的：一新的，二有代表性的。文獻綜述不需要太多，一般10篇左右就夠了。但是呢，每一篇文獻綜述都要花時間好好研讀一篇。
3、在寫文獻綜述的研究背景及意義時，字數不需要太多，一般200-300字左右就夠了。寫的時候，重點一點要突出，要涵蓋這些內容：國內外背景、為什麼選擇這個課題、有什麼意義等等。

4、寫文獻綜述的評述時，字數要把握在200-300字之間。評述中不僅要指出亮點和缺點，還要進一步敘述接下來研究的思路。
5、寫文獻綜述的參考文獻時，則要注意格式的問題了。不少朋友在寫參考文獻時，格式都出錯了。所以格式問題要特別注意。

6、寫文獻綜述時，切忌莫無中生有，任憑自己的想像力進行杜撰，這是一種很不負責的行為。另外，寫文獻綜述要客觀、公平、公正，千萬別為了放大自己論文的亮點，故意抹黑、放大前人研究中的不足之處，要知道這種行為是很可恥的！