尋找美的蹤跡教學方法有哪些

A. 一年級語文的教學方法有哪些

一年級語文的主要任務是拼音和識字教學。由於受一年級學生生理、心理發展規律的限制，要想把這些教學任務很好的完成，面對的困難不少，今天小編給大家分享一些小學一年級語文教學方法，希望對您有所幫助!

一、轉變模式，激活課堂

在小學語文教學中，我們通常採用傳統的上課方式，向學生灌輸課本上的固有知識，或者採用傳統的講授方式，老師講，學生聽，不會創新思考，不能針對自己聽到的知識做出自己獨特的見解。我們當前注重激活課堂。所謂「活」，就是使課堂變得生動有趣，富有可創力和多變性。

如在引導學生認識田字格，指導書寫「一」時，教師就可以轉變模式。例如，教師可以這樣對學生說：「小朋友，我們已經知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。」緊接著再引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。最後用兒歌進行總結，幫助學生記憶。「田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。」這樣就能在轉變教學模式的情況下提高教師教學效率。

二、根據一年級學生的特點，採取有個性的教學策略

1、隨時隨地，採用多種方式激發學生興趣，通過吸引學生注意力組織教學。「興趣是最好的老師」，只有學生對所學的知識有興趣了，他們的注意力才會集中，教師的教學才會有效。一年級的學生剛剛踏入校園進行正規化的學習，注意力不容易集中。要使教學有效，一方面，老師要從學生的實際出發，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點。

比如，我們可以做一些小獎品，比如小紅旗、小紅花等獎給表現好、守紀律的學生，利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。另一方面，教師要先制訂規矩，賞罰要分明，做好前半節課與後半節課的銜接，不要把教學內容安排得過多，以免學生不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節課中降低學習的積極性。
2、採用靈活多變的課堂組織形式，營造輕松、愉快的學習環境。課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。

3、針對不同的訓練目標，採用有效的教學策略。在識字教學中可進行形式多樣的識字比賽。如：同桌之間比、組與組之間比、男生與女生之間比等。朗讀有利於提高學生的識字能力，要讓學生藉助拼音自己讀通課文。如採取同桌之間、組與組之間、男生與女生之間進行比賽朗讀的方式。這樣可以激發學生的朗讀興趣，提高學生的識字能力。在學生學會生字的基礎上，讓他們用生字練習組詞，鼓勵學生用一個字組多個詞，同時，挑選出自己喜歡的詞語練習說一句話，並寫下來。這樣的教學可以為提高學生的寫作能力奠定基礎。

三、互動式教學模式的應用

1、結合小學生的興趣，營造互動學習氛圍。一年級的小學生對事物普遍都有很強的好奇心，語文老師完全可以利用小學生的這一特點，結合他們的興趣，營造語文課堂上的互動學習氛圍。比如，在學習《靜夜思》一詩時，老師可以利用影像和音樂資料，集中學生的注意力，讓學生切身體會到李白當時的思想感情。

2、加強學生的互相交流，促進生生互動。老師在課堂上可以倡導學生互相交流問題，鼓勵學生敢於質疑和發問，然後老師根據學生遇到的問題進行解答，讓學生能夠更加深刻地理解課文。

3、不斷改善師生關系，建立師生互動。小學一年級語文「互動式教學」模式要求老師與學生之間的關系平等、融洽，這也是新課標教學的要求，所以在語文課堂中，老師應該注意強化自己的主導地位，提高學生的主體地位，低下身子與學生多溝通、多交流，從而不斷改善老師與學生之間的關系，促進師生互動。

四、引導發現，讓學生在實踐中形成能力

隨著學生經驗的積累，我們也就逐步簡化識記生字的過程，增加學生獨立識字的機會，發揮其主體性，引導他們自己想辦法，發現行之有效的識記方法，獨立掌握生字，並在實踐中不斷運用，形成識字能力。漢字的字形雖然繁簡難易不同，但是識記字形還是有一定的規律、方法。當學生具備了一定的識字經驗，我們也就放手讓學生自己想辦法記字形。學生看到生字，就會調用已有的信息，將生字與熟字聯系起來，進行比較記憶了。

於是，學生驚喜地發現：原來語文中的記字形，可以利用熟字加加減減。此時，我們引導學生總結出自己發現的識字方法，學生也就非常自然地說出」「減法」「換法」。至於有的獨體字，則引導學生說出「筆順法」，稍難的字則是幾種方法的「合法」。然後，讓學生用自己發現的識記字形的方法，對照生字，進行檢驗。學生運用自己發現的識記方法，記起生字來，簡單有效，學習生字也可以變得輕松自如，學生情緒高漲。這樣，學生在識記字形的實踐中，在老師的引導下，發現、總結出了記憶字形的方法，經歷了艱辛的腦力創新過程，品嘗到了成功的快樂，也就自然而然地成為識字的主人。

B. 魔獸世界7.0尋找凱麗婭的蹤跡怎麼做

《魔獸世界7.0》尋找凱麗婭的蹤圖文攻略：

C. 《追尋美的足跡》里的《五彩池》讀後感

五彩池讀後感，素材參考，具體如下：
1.今天我讀了一篇文章，它的名字叫《五彩池》，是我們課文後面選讀課文中的一篇，它主要描寫了作者小時候聽奶奶講，西方有座昆侖山，山上有個五彩池，池裡面的水五顏六色，有黃的、藍的、紅的、綠的、紫的。作者以為這是真實的故事，就一直夢想和山上的神仙一起騰雲駕霧去看一看。到了後來，作者夏天到四川松潘旅遊，便發現五彩的瑤池原來不在天上，而在人間。他到了五彩池那個地方，那裡的泉水就是五顏六色的，但水用瓢舀上來以後又變成清的了。池子的形狀也不一樣，各有特色。有的像個菜碟，有的像鐮刀，有的像盤子等等。水為什麼會變色呢？原來是因為池底長著許多形狀大小不一，顏色不同的石筍，所以真正的五彩池它不在天上，而在人間。整篇文章的結構、修辭手法很好，是一篇非常優美的文章。

讀了《五彩池》後，我感受到了作者寫這篇文章的意圖。因為現實中的五彩池非常美，給作者留下了深刻的印象，同時又結合小時候的故事，所以作者的筆下給我們描繪了一個神話幻境中的美麗五彩池。優美的景色，優美的文章，表露的是作者對五彩池的喜愛之情，所以老師也就選擇這篇文章來讓我們閱讀學習。世界上並不缺少美，而是缺乏發現美的眼睛，我們應該要多去游覽祖國的大好河山，既增長了見識，又鍛煉了自己的體力，何樂而不為呢？我夢想著要像作者一樣去走一走，看一看，游歷於山水之間，說不定會有意外的收獲哦！
2.
今天，我們學習了《五彩池》這篇課文，它主要描寫作者小時候聽奶奶講，西方有座昆侖山，山上有五彩的瑤池，那是神仙居住的地方。不光是作者想騰雲駕霧去看一看，就是現在我也被老師的講解引入到了幻想之中，以至於當老師叫我的時候還在發呆
課文緊接著寫了這五彩池的瑤池原來不是在天上，而是在人間，就在四川松潘的藏龍山上，而且比天上的瑤池更加美麗。在碧綠的藏龍山上，漫山遍野都是大大小小的水池，這些水池在陽光的照射下顯出了各種不同的顏色，紅的，黃的，綠的…美麗極了，水池的形狀也是千姿作文
更令人感到驚異的是，這五顏六色的水竟然都是從一條彎彎的小溪里流出來的，但是留到不同的水池或者同一個水池裡會顯出不同的顏色，真讓我感到不可思議。聽老師講了原因之後，我豁然開朗。課文還對五彩池的數量，大小，形狀，水池顏色的變化等方面進行了詳細的介紹。
我真感嘆我們的祖國有峰巒疊嶂的青山，有碧水如鏡的湖泊，有煙雨飄渺的霧都，還有許多天下聞名的自然景觀和人文景觀。現在我要好好學習，將來去廣游祖國的大好河山，欣賞祖國的美景。最後我想對祖國媽媽說，我愛你祖國。

D. 你認為藝術是在生活中尋找美和真的最好方法嗎

大道同歸。只要心中有道，真、美包含在平凡小事中。
藝術經過人工提煉，反而不算「真」。

E. 結合相關教育理論知識分析教師在這一教學過程中運用了哪些教學方法

[篇一:教師教育教學工作個人總結]
一個學期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一
輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學工作個人總結。同時，熱愛學生，努力為學生的發展提供契機。
在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今後的工作更上一層樓。教師個人教學總結。
首
先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，http://tongxiehui.net/by/56551.html發揚奉獻精神，嚴格執行教育
方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，
以身作則，為人師表。同時處處以<教師職業道德規范>來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新
教學理念。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習<課程標准>等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍
繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標准與構件新理念有機的結合起來。教師個人教學總結。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念。確立了"一切為了人的發展"的教學理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。
其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。
第
三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂
45分鍾的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鑽研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗
的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網路教學，拓寬教學新思路；與此同時，採用靈
活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。具體做法如下:
1、深入鑽研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。
2、
努力改變教學方式，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生
的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、
精心設計練習，認真批改作業。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的
問題做出分類總結，進行講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時根據教學內容布置實踐性的作，如，設計手抄報等，
4、做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。對於學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對於學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。
在
課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優
生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎；後進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業，考試不
及格的人數也逐漸減少。
5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課後及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的
選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪裡，並能提出今後的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教
訓，改進教法，提高自身的業務素養。
6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上，善於提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢於提出自己不同的見解和發表自己的意見。
第
四、教研方面:自己除了能一如既往地認真學習、深入鑽研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，並按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報
課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。
第
五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛生，樹良好形象，四是積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納
入工作軌道，同時借鑒班級的先進經驗，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽
師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。
第六、存在的問題和努力的方向:
新
一輪課程改革帶給我們新的挑戰，同時也給教師的成長帶來了機遇。回顧一學期的工作，發現也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多；平時的學習還不
夠，自身的教學理論還比較缺乏；在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆；課題的實驗上摸不著邊；備課有時尚抓不準等等問題。還如，課堂上:1、教師在課堂中
如何處理好放與收的關系?
2、如何處理好個性發展與全面提高的關系?如何做到既尊重學生又達到數學教學優化的問題?3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合?這些有待於，在今後的工作努力進。
[篇二:教師個人工作總結]
這
學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視
學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽
課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，
並順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面:
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治
筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意
從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面:
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前准備:備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組
織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣
氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生
的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針
對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努
力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、
想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面:
我
熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，並能完成學校給
予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們，當然
在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以後進一步的努力。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

F. 《月跡》有趣的地方

月跡即月亮的印跡、蹤跡、月跡可以理解為月亮的運行軌跡、也可以理解為孩子們的心理變化軌跡，尋月的過程其實就是尋找美的過程。

作者不僅生動地描繪了月光的嬌美，也寫出了孩子們對月亮的熱愛及他們天真好奇的性格，為後面的「尋月」設下了鋪墊。他們追逐月亮的蹤跡，追到了院里，發生了誰擁有月亮的爭執，描寫了孩子們想要得到它的急切心情，從而將散文的思想升華到一個新的境界。隨著奶奶出來倒酒、喝酒，證明月亮是屬於每個人的。

創作背景

《月跡》是賈平凹獨有的禪思美文之作。二十世紀八十年代後，博思尚悟的賈平凹寫了大量的自然和生活感悟性散文，抒寫一種物我交融的虛靜空靈境界和心靜心思於一物的頓悟，具有佛家禪定之思的意味，《月跡》就是其中之一。這篇散文最初發表在《散文》1980年第11期，後編入散文集《月跡》。

G. 美就在身邊500字

美，就在身邊 「美……就在身邊……」我尋思著，這題目從哪下手呢？苦惱！ ……就在身邊……」我尋思著，這題目從哪下手呢？苦惱！ 就在身邊……」我尋思著 腦中冒出一個想法：不如去找找美的蹤跡。於是，收拾起心情， 腦中冒出一個想法：不如去找找美的蹤跡。於是，收拾起心情， 去尋找美的蹤跡。 去尋找美的蹤跡。 一路走著，終是無所收獲。這時候，天已經開始暗了， 一路走著，終是無所收獲。這時候，天已經開始暗了，只好結束 這次尋美之旅。 為什麼我專門出來尋找卻沒有發現美的蹤跡？ 「 這次尋美之旅。 為什麼我專門出來尋找卻沒有發現美的蹤跡？……」 我納悶了。無奈中，眺向遠方，這一剎那，我收到了最美的驚喜。 我納悶了。無奈中，眺向遠方，這一剎那，我收到了最美的驚喜。這 便是「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」 便是「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」嗎？ 從我這個位置望去，天邊紅霞正盛。那日頭，正竭力將天邊染透。 從我這個位置望去，天邊紅霞正盛。那日頭，正竭力將天邊染透。 殘陽如血呵！雲朵毫不經意地由火焰般的紅無瑕疵地向金黃過渡， 殘陽如血呵！雲朵毫不經意地由火焰般的紅無瑕疵地向金黃過渡，似 水墨畫般，將色彩暈染開，自然而然地與淡藍的天空融為一體， 水墨畫般，將色彩暈染開，自然而然地與淡藍的天空融為一體，一切 都是那麼和諧，沒有一絲突兀!細看那天邊，儼然一幅山水畫！ 都是那麼和諧，沒有一絲突兀 !細看那天邊，儼然一幅山水畫！瞧， 那暗紅的山，白色的霧，流動的水， 那暗紅的山，白色的霧，流動的水，哦，還有一片金色的沙堤，好一 還有一片金色的沙堤， 番仙境啊！ 番仙境啊！ 我驚嘆，原來自然如此輝煌！原來美，就在這不經意間！ 我驚嘆，原來自然如此輝煌！原來美，就在這不經意間！ 「快點，拿張椅子來，羽毛球掉樹上了——」一稍顯稚嫩的女聲 快點，拿張椅子來，羽毛球掉樹上了——」 —— 叫道。 叫道。 我轉過頭去，原來是一群小孩，大概十三、四歲。 我轉過頭去，原來是一群小孩，大概十三、四歲。只見他們都圍 著一棵樹。我走過去看，羽毛球確實卡樹杈間了。 著一棵樹。我走過去看，羽毛球確實卡樹杈間了。正想問他們是否需 要幫忙，就聽見有人說： 椅子搬來了！ 一稍高的女孩接過椅子， 「 」 要幫忙，就聽見有人說： 椅子搬來了！ 一稍高的女孩接過椅子，就 准備向上跨。 等等， 張紙先。 另一個女孩說著遞過一張紙 「 個女孩說著遞過一張紙。 准備向上跨。 等等，埑張紙先。 另一個女孩說著遞過一張紙。那女 」 孩接過，報之一笑，隨即鋪好，跨上去，接過同伴遞過來的羽毛球拍， 孩接過，報之一笑，隨即鋪好，跨上去，接過同伴遞過來的羽毛球拍， 伸手……畫面定格，他們的笑容是那樣燦爛，純真的心， 伸手……畫面定格，他們的笑容是那樣燦爛，純真的心，如那紙般潔 ……畫面定格 白。 這便是美啊！原來它離我很近，紙上留下的 便是美的蹤跡！ 這便是美啊！原來它離我很近，紙上留下的，便是美的蹤跡！ 回來的時候，看兩個老人在樹下對弈。兩人頭發皆已花白， 回來的時候，看兩個老人在樹下對弈。兩人頭發皆已花白，眉宇 間滿是淡定平和。這一刻，我瞭然了。是啊，這場對弈，無關輸贏， 間滿是淡定平和。這一刻，我瞭然了。是啊，這場對弈，無關輸贏， 不論勝負。只要坐在那裡，兩人都是贏家。歲月沉澱在他們臉上的， 不論勝負。只要坐在那裡，兩人都是贏家。歲月沉澱在他們臉上的， 是一種無爭的美啊！ 是一種無爭的美啊！ 這就是一種近在身邊的美呵！ 這就是一種近在身邊的美呵！ 一朵蓓蕾，殷切地等待，綻放——這是美； 一朵蓓蕾，殷切地等待，綻放——這是美； ——這是美 一顆露珠，在清晨陽光的照射下綻放華彩，消逝——這是美； 一顆露珠，在清晨陽光的照射下綻放華彩，消逝——這是美； ——這是美 一陣輕風，拂起楊柳，歌唱——這是美。 一陣輕風，拂起楊柳，歌唱——這是美。 ——這是美 美，就在身邊！ 就在身邊！

美就在身邊 悠悠倚於窗戶邊，眼神迷離，鎖定那一度空間。望窗外，陽光蔓延至整個 縫隙，指間輕輕藍過窗欞，溫暖彌漫了視線，勾起了萬千思緒…… 「獨釣寒江雪」 一個人端坐在寂寂的唐朝，釣著一江的寒冷，守候著最後一片潔白的孤獨。 群山孤寂，雪山邈遠，足跡塵封，是誰承載了這一江的寒冷？是誰用細線垂釣 絕望，把自己交付給永州這片山水？你不能圓滑媚俗一點兒自己逼坐在江雪裡。 然而你卻沒有。 多美呀，幽靜邈遠的寒江雪，美就在身邊。 「欲辨已忘言」 歷史的天平上，五斗米的分量到底有多重？你是那隻「戀舊林」的羈鳥，抑 或是「思故淵」的池魚？你袖前的一襲清風便將功名利祿全部拋棄，半截鋤頭， 一輪皓月，你低吟著「但使願無違」，便把自己隱在了「墟里煙」之中。獨醉黃昏， 再信手拈幾個意境放進平平仄仄的酒杯里，一飲而盡。從彭澤縣衙到桃花源的 距離，讓人永遠無法從菊香里破澤。 多美呀，遍野燦爛的南山，美就在身邊。 「路漫漫其修遠兮」 柔白的月光灑滿江面，寂靜的湘江溫潤如一塊墨玉。微風輕輕吹佛你寬大 的衣衫，寒意一點點滲入你的心房。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」當 初的你那麼意氣風發，可漸漸地，誰知龍顏震怒，你被放逐在遙遠的孤島。只 有山水見證你在灰暗的天空下，眉頭緊縮成兩道山河，用血淚凝結成泣血的詩 行。 多美呀，悲壯無奈的淚羅江，美就在你身邊。 我是詩海的一隻小魚，被沿途的美景所陶醉。如果哪天維納斯女神眷顧， 讓我游出自己的詩行，那我會高呼：原來，美就在身邊。

美就在身邊
在我上畫畫課時,我的素描老師——徐老師給我講了這樣一件事.
這個"十一"長假,徐老師去黃山寫生,第一天就丟了錢包.錢包里有四千元現金和他所有的證件和銀行卡.他非常著急,找了整整兩天也沒有錢包的下落,只好失望的回到家中.他想:即使有人撿到了,也不可能還給我,裡面有這么多的錢呢.
可讓他萬萬沒有想到的是,回到家的第二天,他接到了他的朋友電話,告訴他錢包被一個黃山人找到了.原來徐老師把這個朋友的名片放在錢包里,黃山人撿到錢包後,打了好幾天這個電話,終於聯繫到了徐老師的朋友.徐老師欣喜萬分,立刻打電話過去,他告訴黃山人,錢當作酬金,請他把證件和銀行卡寄過來.
"這不行,我找到你,就不可能要你一分錢.這是你的錢包,我一定要親手還給你!"
徐老師再三請求他,他說什麼也不同意. 最後相約到黃山他的家裡見面.
等到徐老師趕到他家裡,眼前的一幕讓徐老師驚呆了,那人的家境非常困難,就像三十年前的樣子,破舊的房屋,簡陋的傢具,沒什麼像樣的電器,而這個衣著寒酸的黃山人卻對錢包里的四千元錢絲毫沒動心過.從撿到那一刻起,就想方設法要找到錢包的主人.
"他是多麼需要錢啊!可是……我到處尋找美的東西,看到他,我找到了真正的美."徐老師講到這里,眼睛裡泛著淚光.
是啊!我們四處去尋找美,其實美無處不在,美就在我們身邊.

H. 春暖花開，開著我的愛車昂科旗尋找美的蹤跡！

光陰似箭，日月如梭，一晃就和大旗相處有一段時光了，在和大旗的相處時光里，大旗給了我許多動人的瞬間，給了我和我家庭很多值得回憶的美好時光，它的各方面滿意表現，讓我深深的愛上了它，今天就來談談大旗給我的那些真情感受。【顏值擔當】俗話說，愛美之心，人皆有之。我也不例外，作為我的人生第一輛SUV,還記得當初選車的時候，對大旗可謂是一見鍾情，時尚帥氣的外表，特別的拉風，以及兇悍運動的前臉，輪廓分明的車身，曲線優美的線條，整車給人一種即年輕激進又沉穩大氣的感覺，讓我看一眼就深深的迷上了大旗，從此無法自拔，這顏值就是我想要的。【空間表現】作為一台家用車，每個用戶對空間還是比較看重，大旗在空間表現上，讓我比較滿意，2863的軸距，讓前排和後排都有一個相對比較寬裕的空間，有時候滿載帶人，也不覺得擁擠，沒有那種小空間壓抑的感覺，平常出去旅遊，後備箱也可以放很多平常的必需品，總的來說，空間日常夠用。【內飾檔次】打開車門，大旗內飾給人的感覺就是眼前一亮，滿滿的檔次感，簡潔的一體中控，軟軟的座椅，都讓我比較滿意，在很多地方還採用了對稱元素設計，整體看著很協調,看著很美觀。【動力夠用】大旗採用2.0T發動機，馬力237,最大扭矩350N.M，這動力表現在平常的用車生活中，還是比較滿足的，我有時滿載上坡，都是比較輕松的就上去了，平常高速超車，提速也是非常的快，讓我超車信心十足。【配置實用】大旗在配置上也比較實用，比如胎壓監測，360全景影像，定速巡航，上坡輔助，等等，給我的駕駛生活帶來了非常大的便利，讓開車成為一種樂趣，不在繁瑣，即使哪怕是新手，開啟也是得心應手。【大旗美景】美美的大旗，一起看看吧。

花兒隨美，但是不能迷戀，開上大旗回家咯！

I. 六年級下冊美術第二課是什麼

人民教育出版社 美術 六年級下冊第二課

課 題：第二課 尋找美的蹤跡

J. 月跡的主要內容

《月跡》是現代作家賈平凹於二十世紀八十年代創作的一篇散文。這篇散文以孩童的心態和目光來展示、描繪中秋之月跡，給人耳目一新之感。

標題「月跡」，可以有多方面的理解：是月的變化軌跡；也是孩子們尋月即尋找美的足跡；還可以理解為月在孩子們心中留下的美好印跡。全文不到兩千字，卻意蘊深遠，情味悠長。

《月跡》被選入《普通高等教育「十一五」規劃教材·大學語文》、《新編大學語文》、《大學語文》等課本中。

(10)尋找美的蹤跡教學方法有哪些擴展閱讀：

《月跡》的語言清新優美，含蓄凝練，富有詩的韻味。作者把熱烈的感情傾注在畫面描繪和簡潔的人物對話中。不論是「放了竹窗簾兒」的中堂，還是「玉玉的、銀銀的，燈光也沒有這般兒亮」的院子，都是作者用清新明麗的語言譜寫出來的「月光曲」。

將作者對美好事物追逐的感情，和諧地融匯於景物描寫之中。作者還成功地運用了擬人、想像等手法，增強了散文語言的形象性和生動性。

文中寥寥數筆就勾勒出月的蹤跡：「款款地，悄沒聲兒地溜進來」，「原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒……」作者想像那「月亮里，地該是銀鋪的，牆該是玉砌的」。對童心的描寫更是既傳神又逼真。

正如孫犁評價的那樣「在他的筆下，客觀與主觀，都是非常自然的，非常平易近人的，而其聲響卻是動聽的，不同凡響的。」