以當前為起點研究未來是什麼方法

Ⅰ 如何從起點網站研究網路小說的當前流行及未來趨勢

1、2001年11月，起點中文網的前身，玄幻文學協會由一批愛好玄幻寫作創作的作者發起成立。2、2002年5月，玄幻文學協會籌備成立文學性質的個人網站，正式成立起點中文網。3、2002年6月，起點中文網第一版網站推出，開始試運行。4、2003年5月，起點中文網第二版問世並投入使用。5、2003年8月23日，起點第二版的改良升級工作完成，加入貼近書起點中文網友的閱讀設置。6、2003年10月10日，起點正式推出第一批VIP電子出版作品，VIP會員計劃正式啟動。7、2003年11月1日，2003年全國個人網站大賽，起點中文網從近2000多參選網站中脫穎而出成為第一名。8、2004年6月1日，起點中文網世界ALEXA排名第100名，成為國內第一家擠身於世界百強的原創文學門戶網站。9、2004年10月8日，起點中文網正式宣布被盛大網路收購，成為盛大全資子公司。10、2004年12月18日，起點中文網在上海召開「盛大起點2004年原創文學之旅」，創國內網路文學年會盛況。11、2005年5月15日，起點中文網三周年慶，綜述起點三年創業及發展歷程。12、2005年7月31日，起點中文網當月簽約作品稿酬發放突破100萬，創業內發展奇跡。13、2005年10月10日，起點中文網VIP制度實施二周年慶，起點電子出版業務步入高速發展期。14、2005年12月17日，第二屆中國原創文學年會暨起點作者年會在上海召開，探討原創文學及出版工作的發展。15、2007年3月7日，上海盛大網路發展有限公司（以下簡稱盛大網路）正式宣布，向旗下全資子公司——上海玄霆娛樂信息科技有限公司（以下簡稱玄霆）增加1億元注冊資本。玄霆主要運營起點中文網網站(以下簡稱起點網）。這是繼2004年10月，盛大網路全資收購起點網以來，第三次向其增加投資，同時也是規模最大的一次。

Ⅱ 科學研究的起點是什麼

科學研究的起點是問題，科學研究的出現一定是在問題的提出之後產生的，沒有提出問題，就無法產生科學研究，所以問題是科學研究的邏輯起點。
新問題的產生是循環往復以至無窮的。「科學和知識的增長永遠始於問題終於問題——愈來愈深化的問題, 愈來愈能啟發新問題的問題。」一種理論對科學知識增長所能做出的最持久的貢獻, 就是它所提出的新問題。波普爾提出的以問題為起點的科學發展模式是通過揭露科學發展中的兩對矛盾(真理與謬誤、觀察和理論的矛盾) 而構築出來的。
「問題」是科學研究的真正靈魂，貫穿於科學研究的始終。自然科學發展的歷史，就是它所研究的「問題」發展的歷史，是「問題」不斷展開和深入的歷史。偉大的物理學家牛頓，在研究天上物體同地上物體是否遵循同樣的力學運動規律的問題上，建立了經典物理學定律，使物理學實現了第一次大綜合，並引起了用機器替手工業的、生產的第一次工業革命。
20世紀的偉大的物理學家愛因斯坦，針對不同的慣性系統中，物體運動時間是否絕對不變，為什麼物體的重量和慣性都與質量成比例的問題，進行了探索，並建立了狹義相對論和廣義相對論。從而突破了牛頓的絕對時空觀，帶來了現代物理學的巨大發展。

Ⅲ 息系統規劃方法，以下哪個規劃方法的起點是組織

1、 制定職務編寫計劃。根據公司發展規劃，綜合職務分析報告的內容，來制定職務編寫計劃。編寫計劃陳述公司的組織結構、職務設置、職位描述和職務資格要求等內容。制定職務編寫計劃是描述公司未來的組織職能規模和模式。 2、 根據公司發展規劃，結合公司人力資源盤點報告制定人員盤點計劃。人員配置計劃陳述了公司每個職務的人員數量，人員的職務變動，職務人員空缺數量等。制定配置計劃的目的是描述公司未來的人員數量和素質構成。 3、 預測人員需求。根據職務編制計劃和人員配置計劃，使用預測方法來預測人員需求預測。人員需求中應陳述需求的職務名稱、人員數量、希望到崗時間等。最好形成一個標明有員工數量、招聘成本、技能要求、工作類別，及為完成組織目標所需的管理人員數量和層次的分列表。 4、 確定員工供給計劃。人員供給計劃是人員需求的對策性計劃。主要陳述人員供給的方式、人員內外部流動政策、人員獲取途徑和獲取實施計劃等。通過分析勞動力過去的人數、組織結構和構成以及人員流動、年齡變化和錄用等資料，就可以預測出未來某個特定時刻的供給情況。預測結果勾畫出組織現有人力資源狀況以及未來在流動、退休、淘汰、升職以及其他相關方面的發展變化情況。 5、 制定培訓計劃。為了提升公司現有員工的素質，適應公司發展的需要，對員工進行培訓是非常重視的。培訓計劃中包括培訓政策、培訓需求、培訓內容、培訓形式、培訓考核等內容。 6、 制定人力資源管理政策調整計劃。計劃中明確計劃內的人力資源政策的調整原因、調整步驟和調整范圍等。其中包括招聘政策、績效政策、薪酬與福利政策、激勵政策、職業生涯政策、員工管理政策等。 7、 編寫人力資源部費用預算。其中主要包括招聘費用、培訓費用、福利費用等用的預算。 8、 關鍵任務的風險分析及對策。每個公司在人力資源管理中都可能遇到風險，如招聘失敗、新政策引起員工不滿等等，這些事件很可能會影響公司的正常運轉，甚至會對公司造成致命的打擊。風險分析就是通過風險識別、風險估計、風險駕馭、風險控制等一系列活動來防範風險的發生。 公司職工的需求預測是根據公司發展的要求，對將來某個時期內公司所需職工的數量和質量進行預測，進而確定人員補充的計劃方案實施教育培訓方案。 職工需求預測是公司編制人力規劃的核心和前提條件。預測的基礎是公司發展規劃和公司年度預算。對職工需求預測要持動態的觀點，考慮到預測期內勞動生產率的提高、工作方法的改進及機械化、自動化水平的提高等變化因素。 職工需求預測的基本方法有以下三種： 1、經驗估計法。經驗估計法就是利用現有的情報和資料，根據有關人員的經驗，結合本公司的特點，對公司職工需求加以預測。經驗估計法可以採用「自下而上」和「自上而下」兩種方式。「自下而上」是由直線部門的經理向自己的上級主管提出用人要求和建議，得上級主管的向意；「自上而下」 的預測方式就是由公司經理先擬定出公司總體的用人目標和建議，然後由各級部門自行確定用人計劃。最好是將「自下而上」與「自上而下」 兩種方式結合起來運用，先由公司提出職工需求的指導性建議，再由各部門按公司指導性建議的要求，會同人事部門、工藝技術部門、職丁培訓部門確定具體用人需求；同時，由人事部門匯總確定全公司的用人需求，最後將形成的職工需求預測交由公司經理審批。 這種方式較為實用、簡單，缺點是不太精確；適於中小型企事業熟悉本單位情況的人事經理操作。 2、統計預測法是運用數理統計形式，依據公司目前和預測期的經濟指標及若干相關因素，作數學計算，得出職工需求量。這類方法中採用最普遍的是比例趨勢法，回歸分析和經濟計量模型比較復雜，用得也不多。 （1）比例趨勢分析法。這種方法通過研究歷史統計資料中的各種比例關系，如管理人員間工人之間的比例關系，考慮未來情況的變動，估計預測期內的比例關系，從而預測未來各類職工的需要量。這種方法簡單易行，關鍵就在於歷史資料的准確性和對未來情況變動的估計。 （2）經濟計量模型法。這種方法是先將公司的職工需求量與影響需求量的主要因素之間的關系用數學模型的形式表示出來，依此模型及主要因素變數，來預測公司的職工需求。這種方法比較復雜，一般只在管理基礎比較好的大公司里才採用。 （3）——工作研究預測法。這種方法就是通過工作研究（包括動作研究和時間研究），來計算完成某項工作或某件產品的工時定額和勞動定額，並考慮到預測期內的變動因素，確定公司的職工需求。 這種方式較為科學、准確，缺點是過於復雜；適於大型和特別是面臨變革的企事業單位操作。 另一個重要預測是對人才供給的預測。公司職工的供給預測就是為滿足公司對職工的需求，而對將來某個時期內，公司從其內部和外部所能得到的職工的數量和質量進行預測。 職工供給預測一般包括以下幾方面內容： （1）分析公司目前的職工狀況，如公司職工的部門分布、技術知識水平、工種、年齡構成等，了解公司職工的現狀。 （2）分析目前公司職工流動的情況及其原因，預測將來職工流動的態勢，以便採取相應的措施避免不必要的流動，或及時給予替補。 （3）掌握公司職工提拔和內部調動的情況，保證工作和職務的連續性。 （4）分析工作條件（如作息制度、輪班制度等）的改變和出勤率的變動對職工供給的影響。 （5）掌握公司職工的供給來源和渠道。職工可以來源於公司內部（如富餘職工的安排，職工潛力的發揮等），也可來自於公司外部。 對公司職工供給進行預測，還必須把握影響職工供給的主要因素，從而了解公司職工供給的基本狀況。 公司職工的供求平衡是編制公司人力規劃的一項重要內容。公司職工的供求平衡不僅有職工需求與供給總量上的平衡，更重要的是要有職工素質、類別等供求結構上的平衡。 為做到公司職工的供求平衡，公司必須做好綜合平衡分析，通常以公司職工供求平衡表的形式反映。 此外，為做到職工供求平衡，公司必須針對職工潛力進行分析，從數量上消除人浮於事的人力浪費現象，從質量上提高職工的素質，充分發揮現有職工的潛力。 最後需要強調的是企業在制定人力資源規劃之前，需要重新審視企業的戰略、流程和組織結構的設置，梳理崗位信息，進行工作分析。制定規劃時，必須結合業務發展計劃和工作分析結果—職位說明書及組織操作手冊進行，切忌簡單問題復雜化；最後，還應在科學的人力資源規劃方案基礎上，進行相應的員工職業生涯規劃和培訓規劃，設計客觀的薪酬體系和績效考核體系，才真正能為企業的持續性發展提供企業人力資源開發系統。

Ⅳ 用整體的相互關聯的方法來研究管理學就是什麼方法

研究方法
職能主義範式
注重研究客觀事實和社會產物，將客觀存在的社會現象作為研究起點，重視對社會規律進行科學概括，試圖尋求社會現象間的相關關系或因果關系;以承認存在著一個擁有特定價值觀、信仰、規范和角色的外部世界為前提，集中研究現實內容本身或實質;比較注重用客觀性的表達代替引索性的表達，力求補足和解釋特定引索性表達的意義，以使其結果普遍化;關注被研究對象的一般性、普遍性或規律性。
包括有:證實主義、證偽主義。
詮釋型範式
運用直覺判斷和個人洞察力獲取知識，它著重個人的主觀感受，認為社會現象實際上為個人主觀經驗。因此，以個人的感官和良知來研究事物，著重社會所創造出來的實體，探討個人的主觀經歷、表現出來的意義和語言解釋等。這種觀點所分析的對象為組織內的記號和現象，並認為不需要尋找實際存在的客觀組織法則，描述範式起著某種表達或表現作用。所以，這種角度會著重探討個人的內心世界、認知方法，以及大家所構建的實體。
包括有:經驗或案例法、權變法、社會學法、經濟學法。
人本主義範式
指承認人的價值和尊嚴，把人看作是衡量一切的尺度，或以人性、人的有限性和人的利益為主題的任何管理學範式。人本主義範式強調，人的潛能是管理所能開發的最重要的資源或資本。管理就等於人，人能夠開發自身。
包括有:心理學法、倫理學法。
結構主義範式
也稱為規范範式，它強調以客觀性、規范性和概括性為特徵的獲取新知識的方法。規范範式的研究目標是回答"應該怎樣"或"應然"問題，力求構建一種規范的理論體系和概念架構。
包括有:歸納法、演繹法、常態法、系統法。

Ⅳ 經濟學研究的方法有兩種，一種是實證研究，另一種是什麼

經濟學的研究方法，與實證研究相對的是規范研究。
所謂實證經濟學和規范經濟學是現代經濟學的兩個重要分支，是學術界對因研究方法的不同而對經濟學的一種劃分。追朔西方經濟哲學發展的歷史可以看出這種劃分並不是一個新的論調，只是在我國的影響范圍的擴大是在改革開放之後，在中國的八九十年代比較流行的是規范經濟學，而現在佔主流地位的是實證經濟學。兩者在中國的爭論還沒有達到在西方的激烈程度。
實證經濟學和規范經濟學二者之間的區別應趨從於西方哲學關於對感性認識論和理性認識論的爭辯。可以說從西方哲學的構建之初就在這個問題上存在兩重看法： 感性認識論者認為只有歷史歸納法才是研究社會科學的唯一有效路徑，他們這一觀點是建立在對理性認識論者的關於科學理性可以解決人類發展中的一切難題的批判之上，經驗主義者認為科學研究只能從人類的認識經驗中尋找答案，所謂的事實後面的本質問題是不存的，或者即使存在，憑借人類有限的認識能力也不能為人類所了解和利用,人類只能認識經驗以內的東西，至於超出經驗的東西不屬於社會科學研究的范圍，而應該交給哲學家去研究。正是基於這樣的認識論，感性認識論者只相信經驗的東西，強烈反對用邏輯和思辨的方法研究社會科學問題,。 與此相反，理性主義者對人類的認識能力推崇備至，認為人類可以憑借自己高超的思辨和邏輯推理能力來解決現實中的任何問題，可以發現社會科學領域的任何規律性的東西，不斷強調人類要剝去感性認識虛假的外衣，用理性來審視一切，用理性來重估一切價值判斷，這一認識方法甚至在西方哲學領域產生過重大影響。他們認為社會科學的研究不可能像自然科學一樣能夠在實驗室裡面模仿現實世界，進而建立模型來進行模擬，而只有憑借科學家的理性思維通過建立一整套嚴密的邏輯規則，運用數學的方法建構起一個個嚴謹的數學模型，從而把抽象的問題轉化為可以直觀的認識的問題,或採用局部均衡或採用整體均衡的方法進行求解.理性主義者只相信經過人類的理性加工過的東西,不相信感性的東西,從而把理性推上了至高無上的寶座.
實證經濟學和規范經濟學正是基於哲學上兩種不同的認識論從而形成了兩個不同的歷史學派,前者反對後者把經濟學的研究建立在幾個簡單的不合現實的基本假設之上,認識他們脫離了人類的實踐活動,這種批判方法正抓住了規范經濟學的理論硬核,給與了致命一擊,他們還反對邏輯推演的方法,強調歷史歸納法的絕對地位.而後者反對前者只注重經驗的東西,不能深入到事物內部去把握事物的本質,他們說歸納的東西只能說明過去的事實,而不能對未來做出預測和幫助.不能從紛繁叢雜的事物中抓住影響事物發展的主要矛盾,他們強調人類理性認識的絕對地位.
另外二者在進行理論構架過程中所使用的語言和理論結構也有很大不同,這些都是次要的問題.
對二者聯系的討論應建立在唯物辯證法的思想之上,實證的分析方法是獲得資料的有效手段,使人類獲得真理性認識的起點,但還需要人類對這些感性材料做出取捨,從中提升出對研究有用的東西,並充分發揮人類的認識能力,挖掘出事物的真正的本質,從而形成真理性的認識,用來指導實踐.歷史上有許多著名的經濟學家都曾做做這方面的嘗試,試圖把二者聯系起來,如威廉.配第,馬克思,亞當.斯密,凱恩斯等都做出來很大貢獻.

Ⅵ 什麼是研究價值的基本途徑

實驗信度是實現研究價值的基本途徑。

實驗結果的可靠性可以簡單歸結為：如果再重復實驗，其結果是否會與第一次相同。這在心理學研究中是一個關系重大的問題，它涉及實驗研究的可驗證性。如果我們沒有理由證明所得出的實驗結果是可信的，那麼研究的價值將受到限制。

(6)以當前為起點研究未來是什麼方法擴展閱讀：

根據科學研究的目的，盡可能地排除外界的影響，突出主要因素並利用一些專門的儀器設備，而人為地變革、控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發生或再現，從而去認識自然現象、自然性質、自然規律。

實驗是為了解決文化、政治、經濟及其社會、自然問題，而在其對應的科學研究中用來檢驗某種新的假說、假設、原理、理論或者驗證某種已經存在的假說、假設、原理、理論而進行的明確、具體、可操作、有數據、有演算法、有責任的技術操作行為。

通常實驗要預設「實驗目的」、「實驗環境」，進行「實驗操作」，最終以「實驗報告」的新聞形式發表「實驗結果」。

Ⅶ 什麼是六步研究法

是不是這個?也是引用別人的

筆記 六步研究法
這種寫論文的方法是沈老推薦的,我至今還沒有寫出過一篇完全依照六步研究法來研究的論文,一是學淺,二是手惰.自嘲.好東西大家一起鑒賞:

1、第一步:在涉及比較分析的兩個或兩個以上國家中,找出人們共同遇到的社會問題或需要.(前提條件)
2、第二步:研究一定的法律制度對於那些我稱為「共同起點」的社會問題或需要所做的法律解決辦法。找出那些處理共同社會問題或社會需要的法律制度所採用的相同或相異的法律規范、程序和制度。
3、第三步:對有關國家採用的法律解決的相同性或相異性的理由進行探索性研究。這些理由很可能根殖於歷史和傳統，或者也可能在於社會學的、倫理的、意識形態的、文化的相同或相異。
4、第四步:是第三步以某種方式的繼續。在這一步中，比較法學家挑戰性任務是發現可能的趨勢，無論這種趨勢是集中的還是分散的。
5、第五步:比較法學家要對比較研究中包括的國家為解決共同社會問題所採取的法律解決辦法進行評估。評估是依據特定解決辦法滿足社會需要、解決社會問題的效能這樣一種客觀標準的相對評價，這些社會需要和社會問題是我們比較分析的起點。
第五步完成了比較分析中的一個圓圈：它以先於法律的問題和需要為起點，然後找出不同的法律制度對這些問題和需要作出的反應，以及這些反應相似和相異、集中或分散趨勢的原因，最終（第五步）面對上述起點對這些反應進行評價。
6、第六步:（有選擇性進行）科學預測，基於所有結累起來的資料，可以進行如下推論：根據即定的社會存在和迫切需要和某中解決辦法的即定的實際影響（或沒有影響，或別中解決辦法的實際上的消極影響）；也根據具體領域中的某些趨勢，比較法學家可以合理地預測未來的發展。如果說我們的「預測」「科學」的話，是因為它准確的依據上述幾點：迫切的社會需要；一定的傾向；某種解決辦法的確實成功。這樣，成功的解決辦法很可能會對那些面對同樣問題需要處理的國家日益具有吸引力。

Ⅷ 如何進行課題研究希望知道課題研究的方法，步驟。此問題屬於教育科研類。

如何進行課題研究
開展課題研究是教育科研的一個重要方面，也是教育科研的正規的、高級的形式。而中華傳統文化經典誦讀活動是一門既悠久又嶄新的課程，經典誦讀課程化研究，是國家基礎教育課程改革的需要，是提高廣大青少年健康發展的有效途徑。
一、選擇課題
課題研究是一個有目的、有計劃的認識活動過程，包括選擇課題、制訂計劃、實施活動、分析整理資料、撰寫報告和論文五個步驟，而選題是研究的第一步。
1、選題的基礎原則
實用性：根據目前的情況，選擇迫切需要解決的問題，著眼於未來。
新穎性：有新意、有新知、能言人之所未言。
可行性：是否有研究的可能，主客觀條件是否具備。
科學性：必須具有事實根據和理論根據，必須符合科學原理和教育規律。
2、選題的一般步驟：
（1）查閱文獻，調查研究，提出問題；
（2）擬寫課題的研究方案；
（3）課題確立，提出申請，填報項目議定書；
（4）開題論證。學校舉行課題開題報告會可以請省、市專家作專項指導。
3、選題的具體方法:
（1）根據形勢需要同步選題，注意切合自己的實際。
（2）隨機性選擇課題。
（3）在調查研究的基礎上，根據問題，提出選題。
（4）分解子課題。承擔子課題的研究。
4、選題應注意的問題:
（1）課題大小要適度，開始宜小一點，逐步再擴大。
（2）研究的問題要明確，要清楚要解決什麼問題。
（3）選題要揚長避短，緊密結合本職工作，聯系教學實際。
（4）注意提高研究者的素質，研究策略、方法多樣。
二、課題的前期論證
課題的前期論證是課題研究的准備階段工作，也是非常重要的環節。一般把這一過程分成三步：明確研究方向、周詳研究計劃、進行研究可能性的自我分析。總之，通過實踐，挖掘研究方向，提煉課題雛形，設計研究課題的內容。
課題的前期論證的關鍵要完成以下幾個要素，它們分別是： 1、課題名稱的確定。 課題名稱在內容上要突出課題的重要性，准確性。名稱要醒目，要恰如其分。
2、目的的論證。 指對課題研究的目的、理論價值與實踐意義進行分析，重點考慮通過研究要解決什麼問題。 3、背景論證
指的是對該課題方向的國內研究現狀的了解與簡要分析。別人已做過什麼研究，還需要做什麼方面的加深研究，其意義是什麼？在此社會和學術背景上提出了該課題研究的內容，闡述了其研究的意義。
4、基礎論證
指的是課題承擔者已有的基礎的客觀的估計。它一方麵包括課題組成員的研究經歷，成員結構合理、學術水平、主要著作或成果；另一方面指的是已掌握的與本課題有關的文獻，已形成的假設或階段成果等。基礎論證也可以說是條件分析。例如：
（1）人員結構：研究人員除兩名區教研員外，其他均為第一線教師、教導主任、校長、教研組長、省級教壇新星，骨幹老師、特級教師等。（2）課題成員中有承擔過國家級、省級、市級課題的研究，有的已結題，有的正在研究中，有的准備結題，有較扎實的理論基礎，有較強的教科研能力、豐富的教育教學經驗、科學規范的學校管理策略。
（3）成員都具有計算機操作能力，有的自製課件，有的可以製作網頁，有的還可以查找資料、分析整理、存儲相關信息，還可以自行製作錄象課。
（4）教育局領導和教研室負責人及各學校校長一貫重視教科研，倡導「科研興校」的理念，必要的經費可以保證。
（5）請省市教育科學規劃辦及教科所領導、專家給予課題方面的指導和支持。
三、內容設計 指課題研究的內容，不是研究計劃。內容設計要把課題從結構上分析，其包括幾個子課題，子課題又包括幾個部分，就是結構的科學樹。
四、步驟設計
將研究任務和目標加以分解，與時段結合起來，落實到人，制定分階段的操作計劃。 五、方法設計 1、課題研究採用的主要方法有：
觀察法、調查法、訪談法、座談會、實驗法、 問卷法、文獻分析法、歷史研究法、模擬法、案例法。
2、著重介紹課題實驗中的常用方法
(1)觀察法
觀察法是在自然狀態下，研究者有目的、有計劃考察事物現象的方法。所謂「自然狀態」就是不加控制、不加干擾、不影響其常態，所謂「有目的、有計劃」是指對觀察對象、范圍、條件和方法作明確的選擇。

觀察的步驟為：觀察准備。明確目的、對象、制訂計劃，作好物質准備；進行實際觀察。要選好時間、場合、位置、角度，選用多種途徑；記錄和整理觀察材料。
應用觀察法應注意：邊觀察邊思考；善於與觀察對象建立良好關系；要有科學精神，要實事求是，大膽質疑，要堅持不懈，不畏勞苦，要堅持長期觀察、鍥而不舍，要有良好的習慣和嚴謹的作風。

(2)調查法
調查研究是研究中一個常用的方法，在描述性、解釋性和探索性的研究中都可以運用調查研究的方法。調查者通過有計劃了解教育活動的歷史現狀與發展、經驗與問題，經過分析綜合，得出正確結論以指導教育實踐。調查研究是收集第一手數據用以描述一個難以直接觀察最佳方法。精心設計的標准問卷可以從不同的研究對象那裡獲得具有同樣形式的數據。

（3）訪談法
訪談法又叫談話法，指調查者通過與調查對象面對面談話來了解情況、搜集資料的方法。
訪談有正式的和非正式的，內容分為：事實調查、征詢意見、了解個體內心世界。訪談要掌握技巧，訪談者要持「虛心請教」的態度，平等討論的方式，要善於洞察被訪者的心態，要掌握發問的藝術，採用直接法、間接法或迂迴法。

（4）座談會
是普遍使用的一種向群眾了解情況，搜集資料的方法。優點是與會者人多，又集思廣益，互相啟發，彼此印證。不足之處是易受人事關系影響，出現知而不言，言而不盡的情況。
開好座談會要由熟悉情況，經驗豐富的同志主持，注意啟發引導，事先有提綱、主題集中，與會者有準備，同時人不宜多，最好採用討論式，兼用問答式。
（5）測驗法
通過考查的方式去測定某些研究現象的方法。命題要力求標准、規
范。要消除測驗對象的疑慮心理，提高測驗效果，評判要公正，分析解釋要准確。
（6）問卷法
調查者用文字提出需要調查的問題，要求被調查者提供書面答案的方法。其優點是費時少、調查面廣、適用於不願披露姓名的人，或不願面對面交談的人，方法靈活，便於統計、整理，從結果上可以看出整體趨勢。
（7）歷史研究法
歷史研究就是以過去為中心的探究，它通過對已存在資料的深入研究，尋找事實，然後根據這些信息去描述、分析和解釋過去的過程，同時揭示當前關注的一些問題，或對未來進行預測。

歷史研究的記錄一般有兩個方面，一是書面記錄，如書籍、報紙、期刊、日記、信件、文稿、會議記錄等等；二是遺跡、或遺骸。 （8）實驗法
真實世界中事物太復雜了，個中許多因素之間相互關聯，我們的思維無法窮盡。為此，我們往往採用簡約的方法，簡化問題、簡化事物的影響因素，利用儀器、設備等等人為的方式控制或干預研究對象，以期獲得科學性事實，進而研究客觀事物規律。
六、成果設計
指課題研究的成果形式。教育教學研究課題主要表現形式為：論文
集、教學案例集、討論稿、研究報告、階段總結、研討課、實驗觀摩、
實驗小結、論文、個案分析、電腦光碟等。 七、文檔撰寫 1、開題報告
開題報告實際上可以幫助我們清楚地了解自己為什麼要做這個課題？究竟想做什麼？想得到什麼，怎麼做，能否達到自己的預期目標？若分析後覺得不能，則可以馬上調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免"大題小作"或"小題大做"。

開題報告的內容有：課題研究的目的；課題研究的對象；課題研究的目標；課題研究的內容；課題研究的方法；課題研究的計劃；課題需要的資源；課題成員的分工；課題預期的成果。
2、研究報告
研究報告一方面是你所要表達的思想，並用書面形式顯示出來；另一方面，大家通過報告知道你究竟都做了哪些工作，從而了解你的觀點。
3、研究記錄
為什麼要寫研究記錄？「好記性不如爛筆頭」，這句話是很有道理的。因為我們的腦子不可能記住那麼多事情。所以，每次活動後，我們最好馬上將研究過程中的重要事記錄下來，以備日後查閱。而且，良好的記錄能使我們理清思路，知道這次研究究竟做了什麼？存在什麼問題？下一步方向如何？應該如何做得更好？
4、調查記錄
調查研究記錄表包括：課題名稱；調查目的、意義；調查內容；調
查對象；調查時間、地點；調查方法與手段；調查步驟及日程安排；組織領導及人員分工。
5、實驗記錄
如果在研究中你採用的是實驗方法，你應該根據你的觀察和最初的資料分析做出假設，這個假設就是你對所研究的問題的一種嘗試性的回答。然後，設計實驗以驗證你所提出的假設。那麼最好每次實驗都有實驗記錄。

五、怎樣設計實施方案和計劃。 確定了實驗課題，規定了研究任務和實驗目的後，就要設計最佳的實驗方案，提出總體規劃。
實驗方案包括：
1、實驗題目。它是對課題研究內容的高度概括，力求題目與研究內容和課題任務相符，不宜太長，也不能太籠統、太概念化，一個恰當的題目可以提示課題的方向，也可以提示課題的論點；
2、問題的提出與構想。實驗的假說就是實驗設想是對解決問題提出的預想的答案，它是確立課題研究任務，研究目的的依據；
3、實驗目的與操作。說明實驗准備解決什麼問題、解決到什麼程度，要明確操作程序，使思路具體、明確；
4、實驗的指導思想；
5、實驗對象；
6、實驗方法和主要措施；
7、實驗統計與評價；
8、建立必要的制度；
9、組織領導與人員分工。 六、怎樣搜集整理資料
資料是人類思想、科學文化知識和各種實踐活動賴以記錄、保存、交流和傳播的音像、方案材料的總稱。在教育科研中佔有重要的地位，搜集、整理和分析資料是研究的主體階段，也是研究的起點，並貫穿研究的全過程。

1、資料分類
搜集起來的雜亂無章的材料經過分類處理才能系統化。包括：研究課題需要哪些主題的材料，材料的邏輯順序、使用順序、出處、使用價值，哪些為綱、哪些為目等。之後在積累材料的過程中，應分門別類，依次排列，並將分類和系統化了的材料科學地保管起來，以備應用。
2、搜集資料
（1）逆時性。搜集材料時首先要重視材料形成的時間順序，越是近期的、現時的材料、信息就越新，適用性就越大。逆時性原則，就是在時間上使用倒查法，沿時間的航標獲取最新的東西。
（2）選擇性。搜集資料要精選精用，把材料的選擇限制在課題所必須的范圍內，選取必需的資料。如今年合肥市評定職稱就簡化了一些材料。
（3）直接性。為了保證真實性和准確性，應親自搜集第一手資料，
而盡量避免轉手資料，以求去偽存真。
（4）比較性。搜集資料要重點搜集為自己課題研究所需的觀點與事實的材料，同時，也要拓寬思路，了解和掌握那些觀點不一致或與自己構思相對立的資料，這樣，才能全面的比較研究、對照分析，從而得出正確的結論。

3、搜集資料的方法
（1）通過檢索性工具書，通過書目、文獻、索引搜集。
（2）通過參考性與資料性工具書。
（3）通過文獻資料與情況資料。 （4）通過開展各級各類的活動原始材料。
4、材料記錄要求
（1）資料索引：包括什麼資料、出處、資料的基本情況等。
（2）資料內容：包括思想、觀點、事實、依據以及自己的評語、意見、受到的啟發、點評等。記錄要便於分類、排列和查找，簡明扼要，准確無誤，具體明確。
5、材料的整理
為了便於對材料的分析研究，把搜集來的材料根據研究任務和材料的不同性質，採用核對數據，挑選淘汰、匯總統計加工的辦法進行整理。 6、分析材料方法
邏輯分析方法：將豐富的現象材料，經過思維過程，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡，形成概念和理論系統。 七、給教師在做課題研究的建議 1、找准方向

教學課題研究怎樣貫徹教育方針，提高學生素質，教師轉變教學思想，改革教學內容和方法，優化教學過程，提高教學效率。所以應符合新課程理念。
2、講究科學
教學課題研究必須建立在科學操作的基礎上，理論支撐要科學，研究方法要科學，研究過程要科學，數據處理的方法也必須科學合理，方能使教學課題研究的成果可信、可靠，有推廣價值。
3、注重過程
誦讀課題研究是通實踐的過程包括學生的學習過程來落實的。是通過觀察、傾聽、思索、發現和研討，不斷地改進研究方法；通過實踐過程中不斷地實驗、總結；再實驗、再總結，得出結論的。
4、加強合作
課題研究小組是由專家及教師隊伍組成，不是某一個人能獨立、封閉承擔完成研究的，大量艱苦的設計、實踐、驗證、思辨和總結工作必須依靠集體的力量，上上下下方方面面的力量，課題研究過程中的任何環節都離不開課題組成員集體的智慧和外界的幫助。

Ⅸ 縱橫和起點，以目前來看，未來會怎麼樣。

起點是目前網文界的老大，以後很長一段時間還會是。

縱橫走的路子是17k以前走過的，現在的表現也與17k不相上下，與起點一爭天下的希望不大，不過自保有餘，可與17k做吳蜀聯盟，共抗起點這個曹魏，以成鼎足之勢。

Ⅹ 展望未來社會的科學立場和方法是什麼

1．馬克思主義經典作家展望未來社會的科學立場和方法

（1）在揭示人類社會發展一般規律的基礎上指明社會發展的方向
生產力與生產關系、經濟基礎與上層建築之間的矛盾運動，推動人類社會由低級階段向高級階段發展，並最終進入共產主義社會。列寧指出：「馬克思的全部理論，就是運用最徹底、最完整、最周密、內容最豐富的發展論去考察現代資本主義。自然，他也就要運用這個理論去考察資本主義的即將到來的崩潰和未來共產主義的未來的發展。」唯物史觀作為科學社會主義的兩大理論基石之一，正是揭示了人類社會發展的這一客觀規律，從而為馬克思主義正確理解過去、把握現在和展望未來提供了基本的依據。這與空想社會主義者依靠「理性」的發現，憑空設想未來社會的圖景是完全不同的。

（2）在剖析資本主義社會舊世界中闡發未來新世界的特點
正是因為資本主義和共產主義社會是人類社會發展中的前後相繼，有著深刻的歷史聯系而又完全不同的兩個階段，作為人類社會發展必然結果的共產主義是資本主義的取代物，對共產主義社會形態的研究，必須建立在對資本主義社會及其演變的科學研究基礎上，深入研究資本主義社會是探索共產主義社會的基礎。馬克思和恩格斯是通過對資本主義舊世界的批判來展望未來共產主義社會的基本特徵。資本主義社會中存在著的剝削、壓迫和苦難，既是人們渴望未來新社會的動因，也為人們展望未來新社會的圖景提供可能。馬克思恩格斯看到資本主義社會的弊端並揭示出弊端的深刻根源，從中發現資本主義的矛盾運動中孕育著的新社會因素，以此作出對未來社會特點的預見。

（3）立足於揭示未來社會的一般特徵，而不作詳盡的細節描繪
馬克思恩格斯在展望未來社會時，立足於以事實為基礎的粗線條描繪。他們只限於指出未來社會發展的方向、原則和基本特徵，只是確定了當時社會發展和科學研究所能確定的東西。他們不想憑空猜測無法知道的東西，把具體情形留給後來的實踐去回答。馬克思恩格斯生活的時代，資本主義有了進一步發展，社會主義運動廣泛展開，有了巴黎公社的初步經驗。這些是馬克思主義關於未來社會設想的歷史基礎。這些決定了馬克思主義對未來社會特徵的展望是粗線條的和原則性的，至於未來社會的細節究竟是什麼樣，馬克思主義認為這只能由親身參加未來社會主義實踐的人們去從實際中解決。恩格斯曾經明確指出：「無論如何，共產主義社會中的人們自己會決定，是否應當為此採取某種措施，在什麼時候，用什麼辦法，以及究竟是什麼樣的措施。我不認為自己有向他們提出這方面的建議和勸導的使命。那些人無論如何也會和我們一樣聰明。」