擴縮句訓練方法

㈠ 縮句方法

一、縮句有兩種情況：一種，去掉全部枝葉，只保留主幹。如：「精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束。」縮為：「表演結束」。

第二種，去掉大部分枝葉，保留主幹和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？

1、否定詞

否定句中的否定詞。如「我絕對不同意你的這種無理要求」。縮為「我不同意要求」。「不」必須保留。

2、「把」與「被」

「把」字句和「被」字句中的「把」和「被」以及它們連帶的重要詞語，如：他把我漂亮的水杯帶來了。縮為他把水杯帶來了。把修飾詞去掉，誰：他，干什麼：把我的水杯帶來了。

3、疑問詞

疑問句子中表達疑問的詞語要保留。如「五年級的運動員為什麼會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？」縮為「運動員為什麼奪走了冠軍呢？」

(1)擴縮句訓練方法擴展閱讀：

1、基本介紹：

縮句，就是把「枝稠葉茂」的長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多麼復雜的 單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最後剩下的就是這個句子的「主幹」，主幹也就是主語 謂語 賓語。換句話說，「主幹」就是把所有的定語、 狀語、 補語都壓縮了之後餘下的部分。

2、縮句要點：

縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。

縮句的要求：

1、成分

縮句後主要成分必須是詞或片語例如：「大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。」不能縮成「熊貓吃葉」，而應縮成「大熊貓吃著竹葉」。因為「大熊貓」和「竹葉」是完整的概念，「熊貓」和「大熊貓」的外延並不一致。「葉」在這里是語素而不是詞，「竹葉」才是詞。

2、保留

保留必要的成分例如：「我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生」。如果縮成：「學生幫助學生」則意思模糊，只能縮成「先進學生幫助後進學生」。保留了「先進」和「後進」兩個附加成分，意思就清楚明確了。

「著」、「了」、「過」要保留。 「著」字用在動詞後面表示動作正在進行，如：「同學們上著課」，如果縮成「 同學們上課」，就沒說清楚是上課還是以前上課。「了」字用在動詞後面表示動作已經完成。如：「趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。」應當縮成「趙老師上了科學課。」若縮成「趙老師上課。」是正在上，還是上完了？不知道。「過」字用在動詞後面表示動作已經過去。

3、刨除成分

表示方位的片語應該完整地去掉例如：「我們在清澈的河水裡游泳。」應當縮成「我們游泳。」不能縮成「我們在游泳」，此外，像「在……下」、「在……里」「在……外」「在……中」等句子中表示方位的片語作 狀語時，都不能保留「在」字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。

㈡ 擴句縮句專項訓練

例句分析

1、 原句：太陽光 照射著 樹林。

擴句：（ 晌午的） 太陽光（火辣辣地）照射著 （整個）樹林。

分析（1）原句的主要成分：「誰」——太陽光 ；「怎麼樣」——照射著樹林。

（2）添加的詞語及作用：「晌午」——表示時間的詞語，起限製作用。

「火辣辣」——形容詞，起修飾作用。

「整個」——起限製作用。

2、 原句：青煙彌漫。

擴句 （飄飄盪盪的）青煙彌漫（在大地上）

分析 （1）原句的主要成分：「誰」——青煙；「怎麼樣」——彌漫。

（2）添加的詞語及作用：「飄飄盪盪」——形容詞，起修飾作用。

「在大地上」——起補充說明的作用。

練習

擴句練習

1 小鳥唱歌。

2 大家接待客人。

3 飛機沖向天空。

4 戰士們守衛邊疆。

5 心情激動。

6 同學們議論著。

7 老師批改作業。

8 姐姐高興。

9 燕子飛。

10 音樂吸引著觀眾。

11 柳絮飛起來。

13 春天花開。

14 劇場里坐滿觀眾。

15 媽媽笑。

16 柳條拂動著水面。

縮句練習

1、 隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。

2、 爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

3、這是一座撥地而起、造型奇特的新建大樓。

4、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。

5、在農民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。

6、生態保護區生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。

7、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。

8、 殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優秀領導人李大釗。

9、我常常懷念故鄉的許多熟悉的朋友。

10、 一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前。

11、 柔軟的枝條在春風中不停地擺動著。

㈢ 縮句擴句訓練

縮句就是把一個有各種修飾語和限定詞的長句子變成一個簡明扼要但是成分完整，表意清晰的短句。
而擴句就是縮句的反向操作，意思就是把一個簡單句通過添加成分使它變得更具體。

㈣ 擴句 縮句練習

縮句
1、飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指。
2、細密的草莖組成了茂盛的森林。
3、詹天佑是我國傑出的愛國工程師。
4、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。
5、我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛幕。
6、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
7、五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
8、魁梧黧黑的漁夫拖著是淋淋的被撕破了的魚網。
9、滔滔不絕一瀉千里的塞特凱達斯瀑布變成了形容枯槁奄奄一息的老人。
10、唯一的聽眾是音樂學院最有聲望的教授。
六年級上冊語文擴句練習
擴句
1、汽車賓士。
2、紅旗升起。
3、我讀著課文。
4、祖國在我心中。
5、我們保護地球。
6、我拜訪朋友。
7、雨下著。
8、張家界是旅遊勝地。
9、桑娜收養孤兒。

㈤ 縮句擴句練習題

擴句就是通過添加詞語，把簡單的

句子擴充為個具體、形象的生動的句子。

縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

【應考點】

擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什麼樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

縮句可按三步進行：

1、先把句子分成「誰」、「做什麼」或「什麼」、「怎麼樣」兩部分。

2、找每部分的主幹部分。

3、最後去掉修飾、限制詞語，把主幹詞語連接成完整的句子。

【鏈接考題】

1、 媽媽買來了桔子。(擴句)

(分析)這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。 方法：先提出問題，誰的媽媽?在哪兒買桔子?買來什麼樣的桔子?然後填上適當的詞語，這就是擴句的過程。

(答案)

2、 歌聲打破了沉寂。(擴寫句子)

(分析)什麼樣的歌聲?什麼地方的沉寂?根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。

(答案)

3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。(縮句)

(分析)根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成「誰」、「干什麼」，然後找每部分的主幹詞語，去掉修飾成份，再把主幹詞語連起來。

(答案)

4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。

(分析)根據縮句的'步驟，提問「誰干什麼」，自己回答便是縮句。

【專項突破】

一、填上恰當的詞語，使句子表達的意思更完整。

例：他是一名少先隊員。

他是一名(優秀的)少先隊員。

1、周總理聽匯報。

周總理( )聽匯報。

2、天空中掛著圓月。

( )的天空中掛著圓月。

3、燕子掠過湖面。

燕子( )地掠過湖面。

4、戰士們守衛邊疆。

( )戰士們( )守衛( )邊疆。

二、判斷下列縮句是否正確，對的打「√」，錯的打「╳」。

1、「這不是偉大的奇觀嗎?」縮寫為「這不是奇觀。」( )

2、「紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩盪盪地奔赴抗日的最前線。」縮句為「主力奔赴最前線。」( )

3、「高大挺拔的白楊樹像一排衛兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。」可縮寫為「白楊樹在公路排列。」( )

4、「風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外遊客來此觀光。」可縮寫為「遊客觀光。」

三、擴寫句子。

1、微風吹拂著柳絲。

2、月亮升起來。

3、雨花石像翡翠。

4、遊客登上了長城。

5、屋裡走出老人。

6、湖面上漂著霧。

7、時間溜走了。

8、小女孩賣火柴。

9、小鳥唱歌。

四、縮句。

1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路於線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

10、這是遠在萬里之外的異國他鄉就讀的媽媽特意送給我的聖誕禮物。

11、氣象台發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

㈥ 小學擴句縮句練習

縮句 飄絮
擴句 春天到了，柳絮隨風飄散

㈦ 指導小學生進行擴縮句練習時，要不要講語法知識

擴句其實就是在句子的「主桿」上加「枝葉」，為了讓學生知道什麼是「主桿」和「枝葉，就有必要講一點語法知識。
做擴句題的目的就是對學生進行的一種語法知識的訓練。好讓學生知道句子的主桿是什麼，枝葉是什麼。
簡單的句子憑感覺就能得到正確答案，但為什麼這樣擴，只知其然而不知其所以然，這樣是達不到提高語法知識水平的目的的。
反過來說，如果真正能正確地做好擴句，應當是即知其當然又知其所以然，克服盲目性，在分析清楚句成分的基礎去做。即使是小學生沒有達到中、大學生研究復雜句子的水平，但在學生的接受能力容許的前提下，適當地講一點語法知識，這對於當前和將來在寫作文過程中避免出現病句、有異義的句子都是有益的。
總之，講語法知識要在學生接受能力限度內，如果單純以擴句為目的，講很深的語法知識就沒那麼必要，但擴句的目的確實是為掌握語法知識。這一點似乎沒有疑義。

㈧ 小學三年級擴句縮句練習

1.可愛的小紅在認真看著有趣的新書 改為 小紅在看書
2.下課了，同學們在操場上做著歡快的游戲 改為 同學們在操場上做游戲
3.慈祥的爺爺在河邊釣魚 改為 爺爺在釣魚
4原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。
縮句：廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建築.

5原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
縮句：夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。

6 原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。
縮句：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。

7 原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。
縮句：海棠樹上開滿了花。

8 原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。
縮句：柳樹掛滿了冰條兒。

9 原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。
縮句：鯨不是魚類。
希望我的回答既可以幫助你,也可以使你滿意,呵呵呵呵!(假如有什麼地方沒有寫好,可不要見怪!)這是我在網上找的!
參考資料： 網路知道
10 原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。
縮句：廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建築.
11.可愛的小紅在認真看著有趣的新書 改為 小紅在看書 3.下課了，同學們在操場上做著歡快的游戲 改為 同學們在操場上做游戲 4.慈祥的爺爺在河邊釣魚 改為 爺爺在釣魚
參考資料： 網路
12.燕子停在電線竿上,像一個個音符。縮句：燕子像音符。
13.群眾的目光齊刷刷地望著天安門。縮句：目光望著天安門。
14.周總理關心作家何其芳同志。縮句：總理關心同志。
15.比賽後,獲獎的運動員興奮得滿街跑。縮句：運動員跑。
16.雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。縮句：發現是結果。
17.他喝了一袋牛奶，吃了二隻包子上學去了。縮句：他上學去了。
18.邱少雲像千斤巨石一般趴在火堆里一動也不動。縮句：邱少雲一動不動。
19.「老人心想，這可能是他最親近的東西了」縮句：老人想。
20.校園里的草地上有垂楊柳,十分陰涼。縮句：草地上有楊柳。
21.老師同學激動得熱淚盈眶。縮句：師生熱淚盈眶。

㈨ 擴句或縮句教案

教學目標：1.掌握擴句、縮句的要領，能正確熟練地變換句子。2.學會仿寫句子教學難點：1.掌握擴句、縮句的要領，能正確熟練地變換句子2.掌握仿寫句子的要領教學重點：1.能按要求正確縮寫、擴充句子。2.學會仿寫句子3.完成閱讀訓練教學時間：二課時教學過程同學們，今天我們來學習擴句和縮句以及仿寫詞語、句子這三種句式。首先，我們先來講擴句，誰來告訴老師「什麼是擴句?」擴句，就是通過添加詞語把簡單的句子擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰或什麼、干什麼或怎麼樣或是什麼。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在擴句。（一）擴句的基本步驟：1.     要先找出句子的主幹詞語，在句子的主幹詞語前填加合適的修飾、限制詞語。還可以抓住句子的主幹詞語，自己提一些問題，如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。例①小鳥唱歌。方法：先提出問題，什麼樣的小鳥？怎樣地唱歌？然後填上適當的詞語，這就是擴句的過程。2、不能改變原句的基本意思和句型。3、增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。（二）擴句講練1.我望著天空。我久久地望著藍藍的天空2. 我看過大海去年夏天，我在
海南看過大海
3.詹天佑是工程師詹天佑是我國著名的愛國工程師。
擴句要注意些什麼？再次強調
一.不能改變原來句子的意思二、加上的修飾詞要正確，必須與主幹搭配恰當三.要按題目的要求或提供的例子補充
四、還要注意在修飾限制詞語後加上正確的「的」「地」「得」。的+名詞 ；地+動詞；得+形容詞 再做擴句練習  1.  汽車飛馳。 一輛黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳 2.雪花飄落下來。鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄落下來。 3.花兒開了。春天到了，草地上的花兒開了。  4.老師批改作業。慈祥的老師在燈光下批改作業。 5.玲玲做操。下課了，玲玲在操場上做操。 6．同學們在聽課。教室里，同學們在認真地聽課。 （三）縮句 縮句就是:把結構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉保留主要成分的意思。  幾種常見的縮寫技巧 一、去「枝」留「干」法   凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數量詞、表示程度、時間、地點的詞 例：二十四隻草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。草把子插滿了箭。 二、藉助「的、地、得」 這是最簡單的方法：把「的、地」前面的詞語刪除，去除「得」後面的詞語。 矯健的禿鷹飛起來。   句中的「矯健的」用來修飾 「禿鷹」的應刪去。禿鷹飛起來。 弟弟高興得跳起來。句中「跳起來」是對「高興」的程度進行補充說明的，要刪去 弟弟高興 三、「自我提問」法： 「誰」、「做什麼」 六（6）班的學生正在認真地聽課。  學生在聽課。 四、留住句子中的「著、了、過」。 因為「著，了，過」是時態助詞，助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的 他勇敢地跨過這條小溝.   他跨過小溝。   五、去掉「在…(中、里、上、下…)」表示特定環境和語言的詞語。 我們在學習雷鋒活動的過程中，取得了成績。   我們取得了成績。