教學方法不足怎麼寫

㈠ 教師反思實際教育教學中的不足之處怎麼寫

不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。

在教學中，也還存在著一些不足之處，在分析第15盆花是什麼顏色的計算策略時，我提出了一系列的問題讓學生來思考、回答。這樣做雖然使學生明確了計算策略的使用方法，但也忽略了學生的主體地位。在處理這一問題時，應盡量鼓勵學生提出問題，教師再做適當的補充。因為讓「學生提出有價值的問題，比解決一個問題要更有效」。

在做練一練第1、2題時，因為是圖文應用題，所以在學生讀題時，應是既讀文又讀圖，不應只關注文字敘述。

在優化策略時，處理的有些太快了，應將節奏放緩些，讓學生來爭議哪種方法最好，這樣既體現了學生的主體地位，也使學生對問題探討的更深入，記憶更深刻。

總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞台。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

語文課堂的問題意識--學生沒問題，教師有問題。 學生沒有問題，教師就有問題；學生提出問題，教師不積極理睬，教師有問題；學生提不出有價值的問題，教師有問題。有效的問題：有一定的思維價值，在適當的時間，適當的位置，用適宜的方式提出。讀應是語文教學的主幹，想像，思維，技能，方法以及情感、態度、價值觀等都是附著在這一主幹上的，是融合於其中的。課堂是要放手讓學生思考問題，給學生以自由思考的機會。學生一旦提出問題，就應該鼓勵，並順著這一問題去引導學生，給他從小種下探索思考的種子。其次，我們應該認識到語文課與活生生的生活實際的聯系，而不應囿於書本和教參的框框。我們不應該帶有什麼什麼不是語文課要解決的問題 這種錯誤觀念。我們只有打破學科分界，學生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當堂都能澄清，更重要的是要留給學生一個善於思考的頭腦。最後，教師要盡可能擴大自己的知識面，要開闊學生的思維，先開闊自己的視野。以前我們經常談論的是：如果課堂上學生提出老師沒有想到的問題該怎麼辦？而如今我們應該思考學生提不出問題該怎麼辦 了。

㈡ 在教學工作中的不足，應該如何自我反思

引言：其實老師在進入到行業的過程中經常會發現自己有一些問題，並不是每一個老師都能夠從開始就成為優秀教師的，所以說在這些工作上不足是很正常的。那麼在這個工作上有不足的時候，應該如何自我反思呢？

㈢ 語素教學法的不足

語素教學法主要是現在沒人重視，其次不足就是應用不大。

語素，語言學術語，是指語言中最小的音義結合體。也就是說一個語言單位必須同時滿足三個條件——「最小、有音、有義」才能被稱作語素，尤其是「最小」和「有義」。

最小，講的是單位的大小，是相對於詞、片語等高級的音義結合單位而言；有義，是指語素的意義內容（符號的所指方面），包括詞彙意義或語法意義。語法意義一般也稱語法功能。

自由語素兩端都可以有停頓，即兩端都是自由的，不與別的語素固定地粘附在一起。如漢語「好」「去」「家」「葡萄」。但自由語素不是永遠自由的，大多數自由語素都能跟別的語素組合成復合詞，此時即不再是自由語素。所以自由語素是有時自由，有時不自由。

㈣ 教師反思自己的不足和改進怎麼寫

可以寫：自身的專業業務水平不高，事故應急處理能力不強。雖然通過學習和工作經驗的積累，在教育上有了一定的提高，但工作經驗與其它老同志比還是比較低。

教師的優點：

工作環境穩定

教師主要在學校從事教書育人的工作。學校環境優美，健康，和諧，它具有特定的社會性，它遠離了城市的喧囂，與其他各行各業的工作環境比起來穩定得多。教師能輕松愉快地工作。

社會地位高

當今社會，國家特別重視教育，把教育擺在優先。發展的戰略地位，大力倡導尊師重教，大力發展教育事業，全社會尊師重教蔚然成風。我從事教育工作以來，切身體會到了領導對教師的關懷以及社會各界對老師的尊重。

有助於子女的成長

教師掌握了系統的教育知識，在認真鑽研教學的過程中不斷提高自身素質，對其子女的成長十分有幫助。

在和學生的相處之中，在對教育的探索之中了解和研究孩子，就有可能使教師的我們成為一個好的父親或母親。雖然還沒有這方面的實證研究，但憑經驗大體可以得出這樣一個結論：在不同的職業群體中，教師子女成才率是最高的。

㈤ 教師教學中存在的不足

一、 本人教學中的不足。
1、由於新人的緣故，雖然有些問題上有新的思路，但是畢竟缺乏經驗。在許多理論性的知識儲備上不夠深厚。作為教育工作者，必須要有扎實的理論基礎，武裝自己的頭腦。
2、在課堂教學方面，有些過多注重自身的講授。從內心來說，總是怕學生不理解，總是會從多方面多角度來幫助學生分析理解教學內容，有些講授過多，講課時間偏長。在發揮學生的主體作用方面有所欠缺。再者，在個方面也缺乏相關的學習和經驗。
3、在課堂外的教學引導上，缺乏注重學生作業的開拓性。沒有花費心思用於啟發學生。可能也是思想上的惰性，思維的懶惰。
二、改進措施。
通過認真反省和自我分析，認清主觀上的不足之後，感覺到豁然開朗，並不是自身能力不夠，多半是年輕人的浮躁和惰性所致。我將在今後的教學中注意，積極改進措施，更好的服務教學工作。
1、首先必須從知識上首先豐富自己，持之以恆的堅持理論學習，不斷提升自身的知識儲備。多通過媒體、網路等現代化信息渠道關注有助於教學工作的題材和內容，多方面豐富自己。
2、由於經驗欠缺，我將在平時多向有經驗的老師請教。多多與經驗豐富的老師多交流，多聽課，多學習有益於提高自身教學水平的教學經驗。
3、在課堂教學中，我將注重學習大綱，力求備好每一節課，努力從整體上優化課堂的教學，提高課堂教學的效益。
4、在課後，我將持續關注學生的情況。鼓勵學生多通過生活，通過各種媒體網路，勤思考。藉以鞏固課堂教學，活學活用。
我始終認為教學中有欠缺並不可怕，只要主觀思想端正的認識，通過不斷研究方法，多學習，多思考，多改進，一定能在教學中取得較大的進步。我相信，自己一定行。

㈥ 課堂教學的優點和不足

傳統教學法也存在很多問題：傳統的教學方法是黑板加粉筆，但經濟數學教學中僅藉助「黑板+粉筆」，學生會感到抽象，難以消化和理解。如教師對於某些概念的講解，往往只是簡單地講述，而對於其形成過程，由於缺乏演示工具，通過口述和板書又難以充分表達其變化的細微過程，所以，舍棄直觀的背景，以一種靜態的語言直接拋給學生一連串的概念和法則已成為傳統教學模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學生在理解概念時由於缺少經驗的支持，而對概念的形成過程的了解感到茫然。傳統教學模式單一，表現在經濟數學課堂上大多是教師講學生聽，教師寫學生記，教師問學生答，缺乏學生學習的主動性和針對性，不能適應所有知識接受者的思維方式。傳統教學中板書費時、效率低，課堂上教師書寫板書總是佔用了大量寶貴的課堂時間，尤其在習題課中更為突出，復雜題圖繪制困難且費時，板書常寫常擦造成教師勞累，影響課堂效率和授課容量。

㈦ 教學優點缺點和建議

主要優勢:

1.在課堂上，善於調動學生的學習興趣,通過不同層次的教學設計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學習中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學生的亮點，並能利用它使之成為學生在課堂上的「興奮點」，課堂氣氛活潑融洽，學生愛學、樂學～ 2.在課堂中，我多採用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰，讓學生們能夠做到三個「發問」，善於發問，勇於發問，勤於發問。 3.在課堂上注重培養學生的注意力。在教學方法上盡量防止單調，呆板，以激發學生對教學過程本身的興趣，吸引學生注意力。能及時指出或糾正部分學生的不良習慣。班級中總有部分學生上課東張西望，講小說話，做小動作，因此對他們特別關注:一個微笑，一個眼神，並設計一些簡單的問題讓他們回答，使他們感受到上課的樂趣，上課注意力集中了，成績有了提高。

不足:

1、多媒體課件的製作能力有待加強。教學中雖然能保證使用多媒體教學，但要達到課件的精美和最大限度的發揮作用，還需提高製作的技術和技巧。 2、教學中經常會用以往用過的教學模式和手段，教學中的創新不夠。二十年的教學經歷，習慣將書本上的知識扎扎實實教好，認為素質教育也離不開基礎教育，培養學生的創新思維費時又費力，再說農村孩子書本知識已學得吃力，談何創新。正是我這種怕煩的心理，因此無心挖掘教材中可以培養學生創新思維的因素，來訓練學生的思維能力，其實我也知道，這樣的做法阻礙了學生思維的發展，有時也想嘗試，但往往學生一言不發，或照讀課本，有點創新的回答幾乎沒有。我想可能是農村孩子思維較狹窄，低效率的事還是少做，久而久之，就忽視了對學生創新思維的培養。 3、引導學生主動探究的能力尚待提高。二期課改要求教師改變學生的學習方式，把課堂真正還給學生，通過教師設計的富有啟發性和探究性的問題，結合課本內容和學生的現有知識儲備，組織學生小組合作進行探究學習，培養學生合作的精神和綜合思考問題的能力。目前，這方面的工作實施不夠。

老師二

主要優勢:

1、全身心投入教學工作中，關心、愛護學生。 2、能根據教材情況和學生個體差異進行教學，教學中注重調動學生的學習積極性和激發學生興趣的。 3、充分利用信息技術的優越性，合理整合教學資源，使教學更貼近生活。 4、在教學中，注重學生學習習慣的培養和學習興趣的激發，能積極創設良好的學習氛圍。

不足:

1、教學中不太善於以富有感染力的語言啟發，引導學生進入文本，學習體驗。 2、對於先進教育理念的學習不夠系統、全面，理論知識欠缺。用理論與實踐相結合的能力需要提高。

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老師三

主要優勢:

在教學中，我相信「親其師」方能「信其道」，我總把學生當作最親密的合作夥伴來對待，以自然的教態、親切的語言感染他們。同時，我很重視學生習慣的培養，「專心聽、牢牢記、說清楚、說明白」是我在課堂上一直強調的十二字兒歌，課堂聽講要求學生做到專心致志，並做到耳聽、目視、心思三者結合，為學好語文打下扎實的基礎。其次，我比較重視學生寫字能力的培養，利用課堂時間引導學生仔細觀察生字的間架結構，有重點地進行強調、分析，邊講解，邊示範，在當堂寫字中發現問題、解決問題。力求使每個學生不僅能把字寫對，而且書寫規范，端正，進而達到整潔美觀點的效果。

不足:

對於自己在教學中的不足之處，我覺得課堂採用的形式不夠多樣化，比較單一，因為我所面對的是低年級的學生，他們的有意注意的時間比較短，雖然媒體的運用已經在課堂上起到了一定的效果，但是時間一長，學生的新鮮感也隨之消失，他們只對感興趣的媒體產生反應，還有一部分時間被學生浪費在不專心聽講上，三十五分鍾的課堂時間還沒有足夠運用充分。 其次，對學生的朗讀指導還不夠到位，雖然回家布置學生朗讀，但課堂上檢查還不夠，總覺得三十五分鍾的課堂時間太寶貴了，讓學生個別朗讀費時，致使部分學生朗讀缺乏感情。由於我們學校地處農村邊遠地區，學生的見識較少，口語表達能力也較弱，課堂上的創造性訓練還不夠，學生的思維不夠活躍。

老師四

主要優勢:

在教學工作中，我認真鑽研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。在教學中，能較好的把握課堂，善於調動學生的學習興趣，通過不同層次的教學設計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學習中，使不同層次的學習都獲得不同程度的成就喜悅。

不足:

,.教學中我也深感自己的知識體系不夠豐厚，專業知識不很扎實，教育教學中的創新意識還不夠。 2.對教材的處理不夠靈活，教學中經常會用以往用過的教學模式和手段，依靠老經驗，教學中的創新不夠，必須加強自我學習，提高個人素質。 3.對於學生課堂上的生成資源利用率不高。對於學生在課上發生的問題往往由於要趕進度或者是想把答案引導到自己想要的結果上而忽略了這些問題。 4.有些問題的講解上過於細致，顯得比較羅嗦。為了彌補可能出現的問題，我往往在講知識點時過於的仔細，有些點到的內容或者已經講解到位，學生都理解的內容還是要從頭再講一遍，這是沒有必要的，完全可以將這些時間給學生進行練習，講解學生出現的問題更加有效。

㈧ 老師教學過程評價缺點怎麼寫好

老師教學過程，評價的缺點，可以從老師的不足之處，以及學生的接收知識的缺陷，還是有待提升的，把具體的內容闡述出來，還是能夠寫出老師教學不足之處的。

㈨ 教師不足之處怎麼寫

時間過得很快，一晃一年的骨幹教師生涯已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨幹教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責。於是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。此刻我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。
一、加強思想師德培養，堅持在學習中提升完善
我用心要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我明白學海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、鄉、校組織的新課程培訓及各類學習講座，透過學習新課程標准讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。本學期我還認真制定了自我發展三年規劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學實踐作好了准備。
二、努力提升業務水平，用心參與教學科研實踐
作為一名骨幹教師，我覺得提高教學水平和教科研潛力是十分重要的，這也是我今後不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。我訂閱了包括《江蘇教育》、《連雲港教育》、《小學語文教學》、《小學教學研究》、《小學教學設計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切能夠學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和潛力。織夢資料管理系統
3、認真參加各級教研活動與骨幹教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，並在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。織夢好，好織夢
4、我還充分利用網路優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
三、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著一切為了學生，為了學生的一切的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我用心推廣先學後教的教學模式，並力求讓我的語文教學構成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
(1)備好課。我用心參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然後根據要求，撰寫課後反思。回到學校，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鑽研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找准重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材資料。
(2)上課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，使學生有舉一反三的潛力。我還注意培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找後進生回答。做練習巡視時，我注意對後進生進行應對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。
(3)做好課後輔導，對後進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博採眾長，努力提高教學水平。
(4)每一天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學後記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎哪些潛力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。
四、嚴守規章制度，發揮骨幹教師引領作用
我嚴格遵守學校規章制度，並用心運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時，發揮自身骨幹教師的帶頭作用，用心培養青年教師，透過多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學水平和工作潛力，為學校培養新的教學能手。
五、靜心反思工作，保持不斷進取狀態熱情
一份努力，一份收獲，我任教的畢業班在2008年小升初考試中取的優異成績，有多名學生考入實中與灌中。我寫的論文《敢問作文教學的路在何方》獲市三等獎，《構建優質課堂，讓學生享受生活》、《作文的快樂教學之我見》等多篇論文獲得縣二等獎，另外我製作的課件《千克的認識》也在縣優秀教育資源評比中獲得二等獎。
我常常靜下心來想：作為一名骨幹教師，我是否出色完成了各項工作我是否無愧於骨幹教師的稱號在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的語文水平，來更好地適應此刻的語文教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。
一學期來，作為骨幹教師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工，個性是作為骨幹教師，我務必時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為完美的明天奉獻自己的力量。

㈩ 教師講課的缺點和不足

在今後的工作中，我會正視不足，發揚優點。在崗位上兢兢業業，努力奉獻，無愧於「教師是人類靈魂的工程師」的光榮稱號。更多教師消息請關註：福建教師考試網

在與學生相處中，我始終用愛心和耐心愛護每一個學生，注重師生關系的和諧發展，關注學生綜合素質的培養。在教育教學中，我對課堂教學精益求精，關注教學細節，能針對學生的興趣入手，善於調節課堂氣氛，關注對學生的激勵評價和個性養成。在工作中，我始終保持在實踐中勤思考的習慣，善於總結反思，能虛心向他人請教，並積極參加繼續教育學習，不斷提高工作能力。

在性格方面，我看待事物積極樂觀，環境適應能力強，能與同事和睦相處。在以上這些方面我會繼續努力，爭取做的更好。

我的不足之處主要體現在對教材的處理上，由於實踐經驗相對不足，對於教材缺乏創新，未形成自己的風格，更多地停留在老一套方法上，不能更好地為教育教學服務。

但是我相信，年輕就是資本，我會在今後的工作中不斷克服缺點，勇敢的面對各種挑戰。一是努力鑽研教材教法，在實踐中豐富教學手段和方法，爭取形成一套具有自我風格的教學模式;二是多讀書開闊視野，廣泛涉獵教育學、心理學等理論書籍，注重學習閱讀教育刊物中發表的優秀論文，學習同行中好的教學經驗和做法，知道最前沿的理論研究，使自己充分與時代接軌，適應教育發展的新要求。