50以內的加減法怎麼教學方法

1. 如何讓小學低年級學生理解50以內進退位加減法的算理

數的分合、圖形結合、20內的一樣

11-9=10+1-9=9+1+1-9=1+1=2

2+8=10

2+9=2+8+1=10+1=11

反過來11-2=10+1-2=8+1=9，熟悉了2+9=11,11-2=9

基本上 書本的例題都是經典的 推導 題

2. 50以內加減法什麼方法最好

一、20以內加減法的口算
1、加法
20以內進位加法思維訓練的方法很多：有點數法、接數法、湊十法,口決法,推導法、減補法等.要根據學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維的不同,由學生自己動手實踐、自主探索與合作交流來實現.這里重點介紹：減補法.我們規定：兩個可以湊成10的數是互為補數,1和9,2和8,3和7等.都是互為補數.
方法是：用第一個加數減去第二個加數的補數,再加上10 .比如：9+4=13
思考方法：第二個加數的補數是6；第一個加數9減去4的補數6得3；3加上10,得13. 即 9+4 = 9 - 6+10 = 3+10 = 13
這樣的思考途徑,對於培養學生的逆向思維能力很有好處,但只能符合思維能力強的學生.教師可以根據情況引導.
2、減法
20以內退位減法是以20以內加法為基礎的,方法有：想加法計算減法、破十法、分解減法後連減法、記小數數到大數、推導法、加補法等.這里重點介紹加補法：
方法是：用被減數個位上的數加上減數的補數,同時去掉十位上的「1」,比如：13 - 4 = 9
思維方法：被減數個位上的3不夠減；減數4的補數是6；6加上被減數個位上的3,得9,同時去掉十位上的「1」.
二、兩位數加減法口算：
兩位數加減法這里重點介紹減補法和加補法,首先我們規定：兩個和為100的數互為百補數.
1、加法
兩位數加法有四種現象,即個位、十位都不進位的；個位進位十位不進位的；十位進位個位不進位的；個位十位都進位的.下面分別介紹：
(1)個位十位都不進位的兩位數加法,用數的組成法直接相加.
例：34 + 52 = 30 + 50 + 4 + 2 = 86
(2)個位進位十位不進位的兩位數加法,思維方法是：
一個加數十位上的數字加上另一個加數十位上的數字再加「1」,得十位上的數字,個位用一個加數個位上的數字減去另一個加數個位上數字的百補數,得個位上的數字.

3. 五十以內的加減法如何用湊十法計算

1. 拆大數，湊小數；

2. 拆小數，湊大數。
   

4. 如何教幼兒50以內加減法的豎式計算 希望能提供詳細的教學方案,

很全

5. 大班50以內加法 詳細教案怎麼寫

方法/步驟
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
八．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
3
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
2．怎樣進行，復習那些內容？
3．提問那些學生，需用多少時間等。
4
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？
3．教師怎麼教學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。

6. 怎麼教孩子50以內的加減

我們可以以實際的例子來教孩子，而且要注重在生活中引導，不要生硬的教孩子什麼類似1+2=幾這樣的概念性的東西，要形象……
比如：平時給孩子拿蘋果吃，要這樣引導：
1、「媽媽（或者爸爸）給寶寶買了幾個蘋果？」孩子不會數，就一個一個的數給他看，然後再讓他自己數一遍或幾遍。2、「寶寶吃了一個蘋果，還剩幾個蘋果？」
3、「媽媽拿走了一個蘋果，寶寶還有幾個蘋果？」「媽媽又買來五個香蕉，寶寶這里有多少個水果？」等等
……類似這樣的提問，舉一反三

7. 50以內的加減法怎樣教孩子入門

以實際的例子來啟發孩子，而且要注重在生活中引導，不要生硬的教孩子什麼類似1+2=幾這樣的概念性的東西，要形象……比如：平時給孩子拿蘋果吃，要這樣引導：1、「媽媽（或者爸爸）給寶寶買了幾個蘋果？」孩子不會數，就一個一個的數給他看，然後再讓他自己數一遍或幾遍。2、「寶寶吃了一個蘋果，還剩幾個蘋果？」3、「媽媽拿走了一個蘋果，寶寶還有幾個蘋果？」「媽媽又買來五個香蕉，寶寶這里有多少個水果？」……類似這樣的提問，舉一反三，培養孩子的思維能力。還可以用玩具和孩子邊玩邊啟發引導……孩子從幼兒園或者學校回來，以及平時帶孩子上街，不忘和孩子談話交流，找有關數字的話題……總之，一句話，一定要讓孩子腦子里有形象，不能空洞說教。家長要自己慢慢摸索育兒經驗……

8. 幼兒園50以內的加減法怎麼教

教學目標：
1、使學生會計算50以內兩位數加兩位數的進位加法。
2、使學生能運用所學知識解決生活中的問題。
3、培養學生合作意識、通過實踐操作總結計算方法的能力。
教學過程：
一、新課情境導入：
在多媒體教室里，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？
1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。（貼此題內容）
2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什麼？（一共有幾把椅子）
3、誰能根據這個內容列個算式？（板書 38﹢25﹦ ）
（板書課題：兩位數加兩位數）
今天我們就一起學習兩位數加兩位數的進位加法
4、大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好演算法和小組同學說一說，也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。
5、哪位同學想代表小組說說不同演算法。
（匯報交流，師板書方法）
①筆算的方法
38﹢25﹦63
3 8
﹢2 5
6 3
②口算的方法
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
③擺小棒的方法
請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。
6、用你們的方法來計算，雖然得數都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？
7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那麼筆算時要注意些什麼呢？（生總結）
①相同數位對齊；②從個位算起；③個位滿10向十位進一，可以標記進位「1」。
二、新課內容練習：
1、（生活中的問題）數學書12頁做一做習題。學生列式筆算，然後同桌之間互相檢查習題對錯。
2、游戲（摘蘋果）
請表現優秀的同學和老師一起玩游戲，猜猜蘋果後面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。
① 3 6 ② 2 8 ③ 5 3
﹢ 2 9 + 4 5 + 3 5
5 3 8
④ 1 7
﹢ 3
0
3、再請大家玩個游戲（考眼力）
判斷改錯題，誰發現了問題，就先舉手指出來。
① 3 9 ② 5 4 ③ 4 3 ④ 2 8
+ 2 3 + 2 5 + 3 8 ﹢4 2
5 2 8 9 7 1 7
三、課延伸：
奪紅旗比賽
這節課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領呢？好，接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求：
①每組選出4名選手進行比賽；
②哪個組最先、最准地完成任務將獲勝；
③看過奧運比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會影響場上選手發揮好成績，所以請大家都做一名文明小觀眾。

(8)50以內的加減法怎麼教學方法擴展閱讀

進位加法，數學運算的一種，加法的一種。例如十進制時，一位上的數相加過十，則在此位上寫相加得數的個位，向下一位進十位上的數。

數學運算的一種，加法的一種。當兩數相加時，某一位的結果每大於等於10，則需要向上一位計1，這就是進位。[1]如：

48

+ 56

————

= 104

8+6=14>10 則向上一位（十位）進1

4+5再加上進位得來的1，即4+5+1=10 也需向上一位（十位）進1

當運算中存在進位的加法稱為「進位加法」。

9. 50以內的加減法

一、豎式計算。

數學學習的一個重要方法，這種計算方法重新把50以內的加減法運算變成了10以內的加減法運算和20以內的加減法運算。所以，只要學會了這個方法，數學的計算就會變得簡單起來。

二、口算訓練

最初的口算訓練基本上都是10以內加減法運算，事實上，數學中的運算就是建立在10以內的加減法運算基礎上的。如果在孩子剛學習數學的時候，家長們都夠有意識的教孩子這些東西，那麼他們在學習50以內的加減法運算的時候就會很輕松。

另外，20以內加減法運算的講解也是很有必要的，數學的教學一定要循序漸進地進行。學習數學就像蓋高樓大廈，而基本的計算能力就是打地基，如果地基都打不好的話，那麼建起來的高樓也是搖搖欲墜的。

三、心算訓練

我們不可能隨時隨地都帶著筆，或者隨時都有計算器供我們使用，那麼就需要我們學會心算。在日常生活中，我們更多的都是在運用心算的技巧，如我們去小賣鋪買零食或者在路邊攤買水果等都是在利用心算。

50以內的加減法運算完全可以採用心算訓練，這個時候我們要教育孩子怎樣進行心算。運用心算的時候就是閉上眼睛，把兩個數字放在大腦中，按照豎式計算的格式排列，然後計算出來，這其實是豎式計算的另一種方式。

10. 怎麼樣教孩子做50以內的加減法

拿一把米，50粒。（綠豆，紅豆都可以，最好有顏色的，能吸引小孩的注意力，小孩對色彩敏感）
50根火柴也可以！
將米分兩堆，一堆是被減數（初始是50），一堆是減數，減一個往減數那堆挪一個！

反過來就是加法。但是加法沒有符合交換律沒有被加，誰加誰都一樣。

還可以用米，擺個5*10、25*2等等，教他乘除法（但是注意循序漸進，不要操之過急）

小孩子抽象思維能力差(邏輯思維)，對減沒有概念！
只能靠形象思維來彌補！50-1=49，。。。直到為零