樂高教學方法

① 樂高5e教學法每個步驟的目的和內容

摘要 5E探究教學法，5E探究教學法具體分為5個步驟：參與、探究、解釋、遷移、評價。

② 樂高課程的好處

樂高教育是最近十幾年發展的新型教學方法，這種教學也受到了廣大青少年的認可。搭建機器人，涉及到物理、結構、空間、材料、科學以及編程等知識，通過參加樂高機器人的比賽可以擺脫課本的束縛，讓學員有足夠的空間去想像、動手、以及處理好與夥伴協調的關系。

樂高教學方式對孩子的動手能力培養也是非常具有好處。生活中常常遇到一些小孩，理論知識特別豐富，但到了動手的時候，卻不知道如何下手。這與家庭教育和學校教育有密切相關，忽視了對孩子動手能力的培養。很多剛剛接觸樂高機器人的孩子或是大人，都不一定立刻可以照著圖紙搭建出來作品。特別是7歲以上的樂高玩具，都是以小顆粒為主，包含了橫梁、塊、軸，通過參加機器人的比賽可以提高自己的動手能力，哪個部件在什麼位置必須其親歷親為，這對於今天的孩子很重要。學習樂高的搭建，一個人要在規定的時間內完成很難，需要團隊之間的協作能力，尤其在比賽中，團隊合作作為比賽的一項重要考核。【童程童美少兒編程體驗課，點擊可免費報名試聽】

想了解更多關於樂高課程的詳情，推薦咨詢童程童美。童程童美課程覆蓋Scratch圖形界面編程、Python人工智慧編程、NOI系列課程三大課程體系。2017年至今，童程童美響應國務院「鼓勵社會力量參與寓教於樂的編程教學軟體、游戲的開發和推廣」號召，將編程公開課帶到全國各地的中小學校，讓更多的學生接觸編程，愛上編程。【學少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！】

③ 樂高教育模式是什麼

樂高教育隸屬樂高集團，樂高教育和樂高玩具是兩條完全不同的產品線，樂高教育產品主要以教育為目的，在設計上會加入科學知識、工程技術等元素，3-6歲的產品包括管道、齒輪等，小學到中學的產品主要是有編程功能的WeDo2.0，MindStorm EV3。樂高教育並沒有自己開設直營的樂高培訓，而是授權合作夥伴進行樂高課外培訓，樂高教育只是提供產品及課程支持。說通俗一些，樂高課程開發是樂高教育自己做的，但是培訓機構並不屬於樂高教育。

④ 如何成為一個樂高教師

應聘樂高老師需要做的必備工作：

1、教師資格證已經完成認定，教育行業都要求持證上崗。

2、對樂高課程相對熟悉，能夠教授3到6歲孩子相應的樂高教學課程。

3、對於教學管理有一定的了解，特別是對於教具有清楚的認知。

4、熟知樂高編程教學、機器人機械結構、會使用虛擬搭建的軟體等等。

一、有較強的文化基礎作為支撐

沒有系統性的鑽研樂高課程，是難以勝任教學工作。樂高入職准入的條件並不是很高，主要是滿足相應的條件對於編程略懂、了解機械結構，能夠擔當起對孩子們的教學任務。

其次就是對於崗位要有較強的責任心裡，畢竟你是面對一群年幼無知的孩子，要讓他們在快樂當中能夠更好地學習。

二、學前教育有廣泛的涉獵

既然是面向幼兒教育，那麼相應的學前教育內容應該有廣泛的涉獵，其中較為典型的就是幼兒心理學，因為是面對幼兒的教學，在這一過程當中就必須要對其理解力以及心理變化掌握清楚，這樣才能更好的教學。

可以事先准備一節精心設計，且較為生動的樂高課程，這在應聘的環節當中會讓應聘者產生良好的印象。

三、過渡期較長，初期磨課

樂高授課的過程當中是需要對教案進行編寫，並且剛入職的新老師將會進行初期磨課，磨課的過程相對較為辛苦，需要做好准備，所以說過渡期比較長。

⑤ 樂高教育的教學模式是什麼樣的

採用教學模式為小班教學，課程是按年齡段劃分的，最少兩個孩子開班最多八個孩子，五個孩子以上配以助教，拿最新開的朝陽公園樂高小鎮來舉例吧，平均五個孩子一個班，小班教學可以更好的讓老師照顧到每個孩子，使每個孩子都能在老師的正確引導下發揮自老師己的主動學習熱情。

⑥ 如何將樂高與教學

當應試教育令學校和家長紛紛「談玩色變」的時候，樂高教育以「玩」為基點，用機器人為媒介，幫助孩子探索自己未來的多種可能性。因為樂高教育堅信只有依靠學生的主動學習能力才能讓學習更有效，只需給予適當的引導，每個孩子都能成功。

⑦ 如何成為一名優秀的樂高老師

我是一名杭州的一名普通樂高老師，接觸樂高也有好多年了，平常自己也玩，也教學生。玩的同時學習如何去思考、怎麼樣才能玩的開心；教的時候思考怎麼樣才能教的更好，讓學生有所收獲，得到提高。談不上是什麼專家，沒有太多的道理，只是以一個樂高愛好者和教學者的心態，從自己的經歷去談談對樂高教育的看法而已，也希望能夠同各位對樂高有了解或者不了解的家長共同探討，來發現、彌補自己教育方面的一些不足。

我大學實習後，從事過銷售、團購、保險、人事、圖書編輯等各個職業，經歷貌似很多，但是很多時候都是在調整究竟自己適合什麼，什麼適合自己。現在這幾年，更多的時間都是在同樂高兒童教育打交道。

喜歡做教育的契機源於我大學期間去市兒童福利院輔導那些「被人遺忘」的孩子們，深受觸動。我能給他們做些什麼？能幫助他們什麼？如何能讓他們健康快樂的成長？一次次的疑問使我產生了想從事兒童教育的想法。但是在教育方面，具體的說是如何教導孩子來說，我原本是個門外漢，沒有任何的經驗，我自己也在不斷的提高這方面的知識和素養，不保證能說出來頭頭是道，起碼能夠表達清楚我的意思和理解別人需要表達的含義。

樂高教育真的和傳統的教育模式完全不同，樂高是一種全新的東西，我想說這是朝陽行業一點都不為過，樂高的器材是一種全新的領域。在國外發達國家，樂高教育已經非常普及，但是在中國玩樂高並沒有大規模開展開來，價格和教育理念是其中最大的障礙。慶幸的是，這個現狀正在逐漸的改變，越來越多的家長認可了，這說明樂高是一種真的很適合現在孩子的「夥伴」。

談到樂高教育就離不開「樂高」和「教育」兩個方面。先說說我對樂高的理解，樂高玩具很多，或許除了樂高迷之外更多人都只是抱著玩的心態去玩樂高擁有樂高，如果只是這樣理解，那麼太膚淺了，簡直是對樂高這種富含創意設計器材的一種不尊重。

樂高器材有著巨大的結構、探索、創意和邏輯等優勢，世界建築、社會常態均可以通過它精美豐富的零件來實現。如同一個偉大的詩人一樣，就這么多的漢字，卻能寫出許許多多優美的詩句，樂高的零件太多太多，能拼出任何一個屬於自己心中夢想的模型，這是多麼的偉大。這種成就感、自信心是一種隱藏的，潛移默化的。

傳統的小學中學那種課外培訓班的老師，重復的講解能給多少的提升，這種灌輸式的教育只不過是復制一個個的「老師版」的學生，我覺得這個學生學習像我，能夠按照我的要求去做，我就喜歡他，如果他調皮搗蛋，學習不好，我就討厭他。

但是，樂高就是不是如此，像我上課不講究固定模式，只要你的任務完成了，能夠理解的理解了，掌握的掌握了，其他的就是思想馳騁的空間了。像曾經有一個學生把「水杯」搭建成了「平底鍋」，如同我讓你寫一篇議論文你卻寫成了看圖說話文，放在學校十有八九會被老師訓斥的。當家長問我她的孩子是不是上課沒聽懂我說的話，為什麼搭建出來的和別人不一樣。我說您不是質疑更應該是表揚，為什麼這么說呢，水杯的要求是能裝水，底板和四面有密封裝置，這就是我的要求。但是平底鍋也有水杯的這些要求，只不過四面的高度低了點，底板的面積大了點而已，這就是您孩子的閃光點和創意！他不僅聽懂了，相反他進行了創意的改進，這是一個很了不起的進步。試問，如果養成了這種習慣，以後分析和做任何事情的時候，都不人雲亦雲，有自己的想法，不僅准確理解每件事情的要求和重點，而且還讓事情賦予自己的想法，讓它變得更完美，這是不是一件好事么？

這就是樂高，樂高的一個極小部分的成就。