管理科學研究方法的論文

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從是不是核心期刊上區分，有核心期刊和非核心期刊。從刊物級別上看，有國家級的期刊和省級的期刊，這里說的國家級，指國家部委、全國性團體、組織、機關、學術機構舉辦的刊物或報紙；省級，指省級機關、團體、組織、學術機構等舉辦的刊物或報紙。核心期刊在刊物上一般都會註明，但有一些刊物不屬於核心期刊，也在自己雜志封面註明核心期刊字樣，這樣的核心期刊我處不認為是核心期刊。cssci（中文社會科學引文索引的簡寫）期刊是南京大學社會科學評價中心制定的一個目錄，列入這個目錄的期刊是cssci期刊，屬於比較權威的期刊。至於「一級刊物」、「二級刊物」或a\b\c類刊物的分類方法，各地各校的標准不一樣，故無法採用此種劃分。例如要發表財會論文可以選擇《財會月刊》，其是全國三大財會刊物之一，被評為全國優秀經濟期刊、全國中文核心期刊，在國內外財會理論和實務工作者中都有廣泛的影響。

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❷ 管理科學研究方法的介紹

《管理科學研究方法》是2008年高等教育出版社出版的圖書，由西寶編著。

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摘要：跟著經濟的快速成長，財政打點工作也越來越主要，尤其是會計信息，越來越被抉擇妄想者、投資者、債權人等會計信息使用者所正視，它成為政府部門進行宏不美觀抉擇妄想的主要依據。所以，要採納法子增強政府的監管力度，完美內控軌制，強化高層打點人員責任，提高會計信息質量。
關頭詞：子虛會計信息；傳統審計模式；失蹤靈；風險導向模式

1 子虛會計信息發生的原因
上市公司子虛會計信息嚴重阻礙了證券市場的健康成長，干擾了社會經濟秩序，晦氣於社會的不變，風險極年夜。導致年夜量子虛會計信息的原因有良多，但其中的審計看管不力為年夜量子虛會計信息的發布開了便利之門，是導致子虛會計信息泛濫的首要原因。審計看管不力的原因有良多，如：注冊會計師的執業能力與職業道德、社會經濟情形、法令情形等。但筆者認為審計模式的陳舊落伍也是導致審計失蹤敗的一個不容輕忽的身分。傳統的審計模式首要有賬項基本審計與軌制基本審計。
賬項基本審計，是指審計人員首要按照對賬項、生意的具體搜檢取得審計證據，形成審計定見，即審計工作主若是對會計賬簿、憑證及其有關資料的搜檢，故審計又被稱之為查賬。
「造假」一條龍，使傳統的賬項基本審計部門失蹤靈,效率較低。員工舞弊會給企業帶來損失蹤，但數目往往有限，時刻久了總會被發現和更正。打點舞弊則分歧，重年夜的財政欺詐往往是因為打點舞弊造成的。
軌制基本審計是指審計人員按照對客戶內部節制的研究、評價，確定本色性測試的性質、時刻和規模，並依此收集審計證據，形成審計定見。在審計過程上劃分為合適性測試與本色性測試兩年夜階段，但在審計的著眼點，仍集中在具體類此外經濟營業或賬戶記實及余額。在「一條龍造假」下，軌制基本審計也部門失蹤靈，軌制基本審計與賬項基本審計對比，多了「體味內部節制」及「節制測試」兩道軌范，與賬項基本審計對比，軌制基本審計正視對內控虧弱環節相關營業的本色性測試，它的理念是「內控虧弱環節可能存在更多的重年夜錯報」。但現實上，一條龍造假往往是打點政府籌謀、執行，繞過內控。若是是員工舞弊，內控導向的本色性測試可能是有用率的，而對打點舞弊往往可能是無效的。
恰是基於以上原因，審計要跳出賬簿，跳出內控，按照現代財政舞弊特點，進入以查找舞弊為焦點的風險導向審計模式，進入風險導向審計時代。
2 風險導向審計模式與傳統軌制基本審計模式的區別
（1）審計方針集中在發現重年夜錯弊，要求注冊會計師自始而終連結專業思疑；在專業勝任上，需要更多的專業判定。在風險導向審計模式下，審計的關頭是發現有價值的線索，這些線索在沒有耳目供給的情形下，只有靠自己的專業剖析能力，從研究客戶入手，透過表象看素質，經由過程一系列的資料匯集和風險剖析，識別風險點，然後實施系列的個性化測試方案。不是像傳統軌制基本審計，每家公司差不多，審計就象流水線功課，很是機械，缺乏矯捷性。風險導向審計強調的就是針對分歧客戶實施個性化的審計軌范，針對非凡的、分歧的風險點，實施分歧的軌范。
實施風險導向審計的一個前提是會計師的執業能力能達到要求的條理，能做風險導向審計的會計師根基上都能做咨詢營業，因為對客戶的經營風險和舞弊風險剖析過程也是一個咨詢過程，它需要會計師有豐碩的行業常識和執業經驗。在我國，實施風險導向審計模式的最年夜制約就是缺乏有這種斗勁高水平的會計師，一般會計師是無法對客戶的經營風險和舞弊風險做出正確的評估，並對評估風險採納個性化的審計軌范。
（2）風險剖析的著重點分歧。對客戶的風險評估，傳統軌制基本著重於對節制風險，而風險導向審計則加倍強調固有風險，經由過程深切體味企業及其情形，從各類渠道體味企業所處的行業及地域情形，對企業作深切的研究，發現其潛在的經營風險及財政風險，並評估財政報表發生重年夜錯報的風險。
（3）確定本色性測試的邏輯思維過程分歧。傳統審計模式的思維過程為：初步體味客戶情形，初步評估企業風險水平，確定是否接管委託→體味企業內部節制軌制（需要時進行穿行測試），評估內控軌制，估量節制風險水平，確定主要會計問題和重點審計規模→確定本色性測試的時刻、性質、規模→擬定審計打算。
風險導向審計模式的邏輯思維過程為：初步體味企業根基情形、行業特點及經營情形，初步判定其經營風險、財政風險，確定是否接管委託→周全體味企業根基情形、行業特點和地域經營情形，判定舞弊可能，評估風險水平；然後進行剖析性測試進行映證與剖析，連系對企業內部節制結構的評價，確定重點風險規模→按照重點風險規模，確定本色性測試的時刻、性質、規模→擬定審計打算。
風險導向審計浮現的審計思緒，是以項目的審計風險為質量節制依據，首先研究理解企業經營及所從事經濟勾當的自身特點、企業所處的經營情形（行業和地域）、企業的內部節制及其運行，然後，經由過程對有關數據、信息的剖析和搜檢，由歸納綜合到具體，由表及裡地熟悉財政報表披露的信息與企業現實狀況關系，確定會計准則的遵循狀況。以風險評估抉擇審計軌范的性質、時刻和規模，若是評估企業發生重年夜錯報風險很高，則需要出格的審計軌范。
（4）以風險評估抉擇審計證據的質量及數目。當風險評估越高，所需要審計證據的證實力就越強，數目也越多。風險導向審計下，同樣的科目所需要的審計證據也是紛歧樣的，如銀行存款，若是余額較少，剖析性復核斗勁正常，現金收支的內控斗勁健全、有用，則只需核實企業供給的銀行對賬單、銀行存款余額調節表，可以要求企業代為會計師發送銀行詢證函；若是銀行存款余額較年夜，剖析性復核發現波動較年夜，截止測試發此刻結賬日前有巨額的進賬，這時要對銀行存款進行重點測試。除了要求企業供給12月對賬單及銀行存款余額調節表，還要求供給1－11月的對賬單及銀行存款余額調節表；詢證時，要派人隨從追隨，監控詢證過程；對巨額的進賬單，要經由過程電話等體例進一步核實進賬單的真偽。也就是說，若是發現某個生意、賬戶或會計報表存在較年夜的重年夜錯報風險時，會計師要做出積極反映，一方面降低此刻證據的證實力，另一方面擴年夜取證規模，取得更有證實力的證據。

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❹ 管理學的研究方法有哪些

管理學的研究方法偏重實證分析、規范分析、案例分析(也可歸為實證分析)、圖表分析、經濟計量、系統分析等，也就是說分析是很重要的方法。
1、比較研究法：通過對不同管理理論或管理方法異同點的研究，總結其優劣以 借鑒或歸納出具有普遍指導意義的管理規律的方法。
2、定量研究法：運用自然科學知識，把握管理活動與管理現象內在的數量關系，尋求其數量規律的方法。
3、歷史研究法：對前人的管理實踐、管理思想和管理理論予以總結概括，從中找出帶有規律性的東西，實現古為今用的方法。
4、案例研究法：通過對現實中發生的典型管理事例進行整理並展開系統分析，從中把握不同情況下處理問題的不同手段，以達到掌握管理原則，提高管理技能的方法。
5、理論聯系實際方法：把現成的管理理論與方法運用到實踐中去，通過實踐來檢驗這些理論與方法的正確性與可行性，並在實踐中不斷概括總結新的理論與方法。

管理學是系統研究管理活動的基本規律和一般方法的科學。管理學是適應現代社會化大生產的需要產生的，它的目的是：研究在現有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產力的水平。管理學是一門綜合性的交叉學科。
管理學的研究對象是管理活動和管理過程。

❺ 管理科學的論文怎麼寫

我不懂哦，呵呵

❻ 行政管理專業論文的研究方法有哪些

有效地利用該專業的「後發」優勢以及財經類院校財經類、管理類主流學科的優勢地位來迅速推進行政管理專業的發展,應是當前財經類院校行政管理專業建設的重要路徑。【關鍵詞】財經類院校行政管理專業建設20世紀80年代以來,隨著政治學的恢復與重建,行政學作為政治學的一個分支學科而在綜合大學建立起來並迅速發展壯大。1998年,行政學專業改稱行政管理並被劃歸為公共管理一級學科下的二級學科,包括傳統財經類院校在內的許多非綜合性高等院校也開始試辦行政管理專業。到目前為止,全國較為知名的財經類高等院校基本都開設了行政管理專業,其中絕大部分擁有行政管理專業學位碩士點以及以行政學為學科基礎的公共管理專業碩士學位教育。總的來看,雖然各財經類院校開設的行政管理專業在較短的時間實現了較快的發展,但在專業建設、教學特色、教學方法等方面還遠遠落後於著名的綜合性院校,還沒有形成適合於財經類院校的專業發展模式。這不僅不利於財經類院校各學科專業間的均衡發展、制約了財經類院校總體發展目標的實現,而且將嚴重影響我國行政管理專業知識生產的制度化水平以及在專業歸屬、理論框架、人才培養等方面的發展。為此,本文將結合財經類院校的自身特點來探討財經類院校行政管理專業建設的目標、模式、路徑等,以期推動財經類院校行政管理專業的跨越式、創新性發展,同時也為財經類院校非財經類專業的建設積累經驗。一、財經類院校行政管理專業建設的主要問題相比於財經類、工商管理類等專業,財經類院校的行政管理專業創建時間較短,屬於「後發型」專業。首先,從國內高等教育各專業的發展情況看,行政管理專業到1987年才恢復,至今只有短短20年的發展時期,遠未具備其他學科專業的雄厚基礎和實力。該專業知識生產的制度化水平低下,在專業歸屬、發展取向以及方法論框架等方面仍未形成成熟模式。其次,從財經類院校各專業的發展情況看,許多院校的行政管理專業到20世紀90年代末高校擴招前後才創立,發展時間短,遠沒有達到財政、金融、會計、工商等強勢學科的專業化程度和學術基礎,學術影響較小,學科基礎較弱。1、專業建設滯後於社會需要。隨著市場經濟的建立與發展以及大學畢業生分配製度的改革,我國的人才供求關系和路徑發生了重大變化。過去,政治學與行政學專業的畢業生大多是到黨政機關從事行政管理和思想政治工作。隨著經濟體制、行政管理體制改革的深入,特別是政府機構的精簡和公務員制度的實行,我國黨政機關選拔人才的范圍更廣而招聘的人員卻更少、對人才素質的要求更高,給目前行政管理專業大學畢業生的就業增加了難度。同時,包括財經類院校在內的許多高校卻對這種人才需要的變化缺乏敏感性,往往還固守行政管理主體與社會公眾之間關系不對等的傳統觀念,忽略了社會公眾對公共事務管理的參與權以及行政管理的服務性本質。這樣,勢必會影響行政管理專業學生的教育培養,不符合市場經濟的發展以及我國改革開放的需要,更不利於行政管理專業的社會認同。2、專業的學科基礎不明確。按照歷史沿革,行政學的產生是近代社會科學知識生產制度化的必然產物。「學科的制度化進程的一個基本方面就是,每一個學科都試圖對它與其他學科之間的差異進行界定,尤其是要說明它與那些在社會現實研究方面內容最相近的學科之間究竟有何差異。」①在這一進程中,威爾遜和古德諾通過對國家與政府、國家職能與政府職能的比較分析,明確了行政學的研究對象、研究方法,從而實現了行政學與政治學的分離。與此同時,泰勒、法約爾等積極倡導運用科學管理理論推動政府行政與管理的科學化,主張將官僚組織和行政效率作為行政學研究的重點、將經濟和效率作為行政管理的主要目標,並將「科學化」視為實現政府目標的根本手段。因此,行政學從發展初期就形成了政治學和管理學兩大研究傳統,即分別將政治學、管理學視為行政學的學科基礎。很顯然,我國行政學學科歸屬的現實與這一學理傳統之間存在著高度的一致性,即行政學最初是政治學的分支學科,爾後被劃歸管理學科。由於路徑依賴的關系,許多財經類院校在設立行政管理專業時往往沒有認真考慮如何結合自身優勢發展本校的行政管理專業問題,而是照搬一些綜合性院校的行政管理專業建設模式,在行政管理專業的學科基礎方面含糊不清、甚至比較混亂。3、專業的課程設置不合理。由於學科基礎界定不清,必然會導致課程設置、師資構成等方面的問題。主要表現在三個方面:(1)各院校開設的課程大同小異。許多財經類院校大多照搬綜合性院校的辦學模式。因此,他們雖擁有的資源不同、條件不等,但其行政管理專業的課程設置卻基本雷同;並且一旦設置,更新很慢。主要表現在以下方面:公共基礎課、專業必修課、專業選修課比例不當,課程設置往往視師資情況而定,課程設置的隨意性和波動性較大,等等。這樣顯然不利於發揮各個學校的資源優勢,也難以形成自己的辦學特色。(2)師資水平相對較弱。由於財經類院校行政管理專業的教學人員大多來自經濟學或其他財經專業,因而對行政學學科發展的歷程及其核心問題的把握存在諸多欠缺之處;同時,從一些綜合性院校引進的政治學、行政學師資又很難根據財經類院校的固有特點進行教學研究。結果,財經類院校行政管理專業的整體師資水平難以得到體現。(3)偏重基本知識而輕智能的傳授。從社會發展趨勢看,行政管理實踐將在管理技術和政策分析方面不斷增強,因而高校的行政管理專業建設就應適應這種發展趨勢。但從目前國內行政管理本科教育的課程設置來看,其基本原理類的課程所佔的比例仍為50%～60%、明顯偏大,而培養學生行政能力和技術方法方面的課程不到20%、明顯偏小。二、財經類院校行政管理專業建設的基本途徑財經類院校行政管理專業的這種「後發型」特點,既導致了該專業的學科基礎較薄弱、目標定位不清晰、專業特色不明確、課程設置不合理等諸多問題,同時也意味著它的建設面臨著很多的機遇。例如,可以借鑒其他院校、學科、專業發展的有益經驗,憑借優勢學科、專業發展的現有成果,創新性地發展行政管理專業。因此,有效地利用該專業的「後發」優勢以及財經類院校財經類、管理類主流學科的優勢地位來迅速推進行政管理專業的發展,應是當前財經類院校行政管理專業建設的重要路徑。就此,我們提出財經類院校行政管理專業建設的思路。1、明確專業發展的學科基礎。雖然行政管理原屬政治學學科的分支,但現為公共管理一級學科下的二級學科,是公共管理學科的主體與基礎。從國外行政學的發展看,20世紀六七十年代以來,經濟學、工商管理學、行為分析、系統分析等多種學科和研究方法紛紛進入傳統行政學的研究領域,進而形成了許多交叉的學科和研究領域。因此,行政管理專業應緊緊把握「公共問題」取向,積極借鑒、引入經濟學、管理學、政治學等多學科的理論和分析框架,走學科綜合與交叉的建設路徑。基於此,行政管理專業的建設應突破傳統行政學建設的模式,充分整合和發揮財經類院校的優勢學術資源,從而奠定行政管理專業建設的經濟學、管理學等學科基礎。2、准確定位專業建設目標。財經類院校大都是以管理學、經濟學為主體,融法、工、文、理為一體的多學科大學。行政管理專業培養的是具有管理學、經濟學和政治學、行政學基本知識,掌握現代管理科學的理論、方法和手段,能在國內外行政管理領域從事決策和過程管理的復合型高級管理人才。其所要的知識結構與財經類院校的學科結構基本一致,這是財經類院校開設此專業的便利條件之一。因此,財經類院校的行政管理專業建設應結合兄弟院校、尤其是高水平的綜合性大學行政管理專業建設的經驗與教訓,緊密聯系本校的自身特點和實際情況,努力形成具有自身鮮明特色的行政管理專業建設目標。3、努力形成專業建設特色。特色建設是專業發展的生命線。通過《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》可以看出,發揮自身優勢、整合學術資源、形成符合高校自身特點和優勢的高等教育特色專業,將成為未來教育部重點鼓勵、扶持的專業建設方向。對於財經類院校的行政管理專業建設而言,這既是一個重要的機遇,也是實現行政管理專業跨越式、創新性發展的必然要求。因此,行政管理專業建設應結合財經類院校的優勢和特點,積極探討具有自身特色的行政管理專業發展方向。4、科學構建行政管理專業課程體系。根據財經類院校的校情以及專業建設目標、專業特色,行政管理專業的課程體系必須緊緊把握行政學的核心問題、圍繞政府及其公共管理活動來建構,增設或強化綜合性、交叉性的課程。在此原則指導下,財經類院校的行政管理專業課程設置應主要涉及政府的基礎理論、政府的組織和結構、政府治理及其工具選擇、政府改革與政府績效等領域,尤其應強化市場經濟與政府行為方面的課程等。5、加強師資建設,形成學術結構全面、層次梯隊合理的教學科研團隊。專業建設與發展首先需要有活力的、穩定的、結構合理的學科隊伍和教研團隊。為此,要通過多種手段和渠道,積極引進本領域的知名專家、學者,培養和轉化高學歷、潛力大的青年教師,積極參與本領域內高水平的學術交流和教學研討活動。另外,行政管理專業的專職教師絕大部分沒有實踐經驗,對行政管理實際工作的體會不深,因此在理論研究和教學上也就難有突破。為此,可以聘請政府官員、公共部門的負責人做兼職教師,同時也可根據需要選送一部分專職教師到政府部門掛職鍛煉。在教學方式上,應以課堂教學為主、實踐教學為輔、增大實驗教學的比重,並盡可能地多採用案例教學、情景模擬等有特色的教學方法。三、結束語總之,財經類院校行政管理專業建設存在諸多問題。這些問題的解決不僅將促進我國行政管理專業的整體進展,而且也有利於培養符合社會需求的復合型人才。 （僅供參考，希望對你有所幫助）

❼ 論文的研究方法一欄該怎麼寫

論文的研究方法主要有以下幾種：

1、調查法

它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解。

2、觀察法

觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

3、實驗法

實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性和控制性。

4、文獻研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

5、實證研究法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。

❽ 管理科學研究方法的內容簡介

本書是普通高等教育「十一五」國家級規劃教材。本書全面地闡述了管理科學研究的方
法論和工具。本書在闡述科學研究與方法論的概念基礎上,系統地論述了管理科學與管理研
究的特點,詳細地介紹了研究問題的識別與文獻回顧、理論建構的方法、研究設計、測量與數
據、資料來源、資料分析、研究論文的撰寫等內容。本書理論聯系實際,注重實例分析,內容實
用新穎,表述深入淺出。每章輔以章前引語、本章小結、本章關鍵詞、思考題等,並提供了通用
的論文撰寫模式,以及論文寫作的案例分析,使得教學更加靈... [顯示全部]

❾ 論文的研究方法有哪些

1、歸納方法與演繹方法：歸納就是從個別事實中概括出一般性的結論原理;演繹則是從一般性原理、概念引出個別結論。歸納是從個別到一般的方法;演繹是從一般到個別的方法。

門捷列夫使用歸納法，在人們認識大量個別元素的基礎上，概括出了化學元素周期律。後來他又從元素周期律預言當時尚未發現的若干個元素的化學性質，使用的就是演繹法。

2、分析方法與綜合方法：分析就是把客觀對象的整體分為各個部分、方面、特徵和因素而加以認識。它是把整體分為部分，把復雜的事物分解為簡單的要素分別加以研究的一種思維方法。

分析是達到對事物本質認識的一個必經步驟和必要手段。分析的任務不僅僅是把整體分解為它的組成部分，而且更重要的是透過現象，抓住本質，通過偶然性把握必然性。

3、因果分析法：就是分析現象之間的因果關系，認識問題的產生原因和引起結果的辯證思維方法。使用這種方法一定要注意到真正的內因與結果，而不是似是而非的因果關系。

要注意結果與原因的逆關系，一方麵包括「用原因來證明結果」，同時也包括「用結果來推論原因」。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是結果，而且一個結果往往有不同層次的幾個原因。因此，在研究過程中，對所分析的問題必須尋根究底。

4、比較分析法：比較分析法又稱類推或類比法。它是對事物或者問題進行區分，以認識其差別、特點和本質的一種辯證邏輯方法。在資料不多，還不足以進行歸納和演繹推理時，比較分析法更具有價值。康德說：「每當理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進。」

5、定性分析法與定量分析法：就是通過確定事物的質的關系和數量關系以認識問題和分析問題的辯證思維方法。任何事物或任何問題都是質和量的統一，事物的質量。表現為一定的量，又表現為一定的質。

因此，在研究中，只有弄清質的方面，又弄清量的方面，才能找出其中規律性的問題。在研究中，定性分析就是據事論理，劃清事物質的界限。定量分析就是對問題的規模、范圍、數目等數量關系的情況及變化，進行精確的統計，計算、分析、對比，就是弄清事物發展中量的變化關系。

6、觀察法：觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。

7、文獻研究法：文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。

(9)管理科學研究方法的論文擴展閱讀：

任何一項研究都離不開方法的支撐。沒有研究方法的科學研究是不存在的，沒有研究方法，其研究就成了無源之水、無本之木，就不是真正的研究。

1、培根用實驗法最早發現了熱的運動本質；

2、笛卡兒用他提出的直覺——演繹創立了解析幾何學；

3、伽利略用實驗——數學方法發現了自由落體定律，運用理想實驗出現了慣性定律，開創了動力學研究的先河；

4、牛頓用公理化的方法、歸納與演繹的方法完成了經典力學體系；

5、湯姆生、盧瑟福、玻爾等用模型化的方法揭開了物質微觀粒子的結構，建立了各種原子結構模型；

6、愛因斯坦運用理想實驗方法、演繹方法和各種非理性的直覺、頓悟方法創立了相對論；

7、康德和拉普拉斯運用思辨的方法與假說方法提出了天體演化學說；

8、拉瓦錫用定量方法、理論思維方法創立了氧化學說；

9、凱庫勒以基本靈感與想像發現了苯的環狀結構式；

10、門捷列夫用分類、比較法發現了元素周期表；

11、海特勒與倫敦等把量子力學的理論引入了化學研究，創立了量子化學。

達爾文用觀察法、實驗法、分類法、比較法等提出了進化論。從中不難發現，這些物理學、化學、天文學等自然科學領域的研究成果都是通過各種各樣的方法來實現的。吳文俊的數學、袁隆平的雜交水稻等最新研究成果也都是採用新的方法取得的，因此，要想做好研究工作，取得一定研究成果，必須使用一定的研究方法。