㈠ 學前教育科學研究課題有哪些
學前教育創新管理與發展研究
學前教育與兒童發展研究
幼兒園健康與安全教育研究
幼兒園課程開發與建設研究
幼兒園游戲與活動材料研究
幼兒園、家庭與社區協同教育研究
幼兒園教師專業發展與成長研究
互聯網+學前教育研究
幼小銜接入學研究
㈡ 自選一個學前實驗研究法課題，並從以下方面進行試驗設計：1實驗假設2實驗對象與抽樣方法3實驗變數分析及處
選題：正向激勵促進幼兒社會交往研究
1、實驗假設h：
h1:正向激勵能夠促進幼兒交往的頻次
h2:正向激勵能促進幼兒交往的質量
變數操作化：正向激勵（教師的表揚）；交往頻次（觀察幼兒一小時內與夥伴互動的次數）；交往質量（互動活動後夥伴對被試的評價）
實驗對象：隨機選取某幼兒園，大班，中班，小班各1個班作為實驗班；選取對應的班級為對照版，兩個班級學生數量相近，同樣的教師（這個實話說實驗研究困難些，嚴格的說就是准實驗）
實驗處理：培訓老師，實驗班老師開始表揚幼兒，對照班不表揚，根據操作化形式看錶揚後的因變數情況，證實或證偽假設1，和假設2
㈢ 學前教育研究課題有哪些
類 別 題 目
A學前教育發展政新建公辦幼兒園辦園機制(模式)研究 策
A 城鄉幼教機構幫扶結對機制與成效的研究
A 四川省公益性幼兒園辦園效益研究
A 城鄉學前教育均衡發展政策研究
A 幼兒教師國培後續效果研究
A 農村及民族地區免費幼師生培養中的難點探索
A 幼兒園名師、名園長工作室(園長基地、教師發展基地)
B學前教育課程改培養兒童良好社會性品質的課程開發研究 革
B 少數民族地區幼兒園課程優化研究 B 倫理視角下的幼兒園課程研究
B 幼兒園課程資源庫建設研究
B 園長與教師課程領導力的研究
B 幼兒園園本課程實施成效評價研究 B 幼兒園民間游戲活動開發
B 幼兒園本土課程資源開發
B 幼兒園戲劇活動的語言發展價值 B 幼兒園游戲活動設計與教育價值挖據 C 幼兒教師專業四川省幼兒教師專業發展需求研究 發展
C 專業標准背景下幼兒教師專業發展路徑研究 C 學前融合教育師資培養研究
C 學前階段聾人教師與健聽教師協同教學研究 C 幼兒語言教育中教師的角色和語言 C 編制外幼兒教師的職業認同研究
C 幼兒園教師對特殊需要兒童發展的支持研究
C 少數民族地區在職幼兒教師培訓模式研究
D 學前兒童發展 四川省學齡前兒童特殊需求調研
D 幼兒園處境不利兒童心理健康維護研究
D 繪本閱讀在聾幼兒早期閱讀能力發展中的作用
E 民辦學前教育 民辦幼兒園辦學激勵政策執行情況調研 E 民辦幼兒園辦園特色研究
E 民辦幼兒園教師的待遇和社會保障問題研究 E 四川民辦學前教育發展歷程及未來走勢 E 民辦幼兒園招生管理研究
F親子與親職教育聾人父母指導聾兒親子閱讀的策略研究 活動
F 農村學前兒童家長親子教育素質研究(可具體到某個領域)
F 流動或留守學前兒童親子活動研究 H比較學前教育 成都幼兒園外籍教師調查研究
H 發達國家幼兒園課程模式研究(可分國別)
H 外國幼兒教師職後培訓模式及其借鑒研究
H 歐美國家早期干預教師資格的發展變化
H 學前特殊兒童家庭教育的實踐研究
I 學前教育綜合改幼兒園信息化發展研究