教育研究方法陳時見考試

『壹』 陳時見的著作及論文

先後出版《比較教育導論》、《比較教育學科發展與研究方法》、《學校教育變革與教師適應性研究》、《課程與教師發展》、《學校教育變革的反思》、《教育研究方法》、《比較教育的學科發展與研究方法》、《全球化視野下的多元文化教育》、《大學教學改革研究》、《當代比較教育學》、《課程：走向新的身份》、《中小學綜合實踐活動實施指南與案例》、《高中課程改革的國際比較》、《中小學初任教師入職教育的國際比較》、《幼兒園課程的國際比較》、《綜合大學教師教育的國際比較》、《教師教育課程論：歷史透視與國際比較》、《課堂教學綜合訓練教程》等著作30餘部。在《教育研究》、《高等教育研究》、《中國教育學刊》、《比較教育研究》、《課程教材教法》、《民族教育研究》、Indian Journal Of Teacher Ecation等中外重要雜志上發表學術論文100多篇。 陳時見主編.《高中課程改革的國際比較》.西南師范大學出版社.2010
陳時見主編 .《中小學綜合實踐活動實施指南與案例》. 廣西科學技術出版社.2010
陳時見主譯.《課程：走向新的身份》.教育科學出版社，2008
陳時見參與主編. 《當代比較教育學》.人民教育出版社,2008
陳時見主編.《大學教學改革研究》.西南師范大學出版社,2007
陳時見主編.《比較教育導論》, 商務印書館2007
陳時見主編.《教育研究方法》.高等教育出版社,2007
陳時見主編.商務印書館.《比較教育的學科發展與研究方法》,2006
陳時見主編.廣西科學技術出版社.《全球化視野下的多元文化教育》,2006
陳時見主編.商務印書館.《學校教育變革與教師適應性研究》,2006
陳時見主編.《當代世界教育改革》.重慶出版社,2006
陳時見主編.《綜合實踐活動理論與案例》.廣西科學技術出版社,2005
陳時見主編.《學校教育變革的反思》.中國文史出版社,2004
陳時見主編.《英語教學新思維》.接力出版社, 2003
陳時見主編.《邊緣崛起：廣西民族貧困地區婦女社區學習研究》.接力出版社,2003
陳時見主編.《幼兒園適應性發展課程——理論與案例》.接力出版社,2003
陳時見主編.《課程改革與教師發展：多元文化的檢視》.學苑出版社,2003
陳時見主編.《邊際解讀：廣西基礎教育課程現狀與變革研究》.廣西師范大學出版社,2002
陳時見著.《課堂管理論》.廣西師范大學出版社,2002
陳時見主編.《比較教育管理》.廣西教育出版社,2001
陳時見主編.《課堂學習論》.廣西師范大學出版社,2001
陳時見主編.《課程與教學》.廣西師范大學出版社,2001
陳時見副主編.《教學方法：現代化的研究》.華東師范大學出版社,2001
陳時見主編.《走向創新教育：教育變革的反思與前瞻》.廣西人民出版社,2000
陳時見主編.《教育論文寫作》.廣西人民出版社,2000
陳時見主編.《課程與教學理論和課程與教學改革》.廣西師范大學出版社,1999
陳時見主編.《雷沛鴻國民教育概論》.廣西師范大學出版社,1998 陳時見.南非教師教育的質量保障制度[J]. 教師教育研究,2011.(6)
陳時見.美國高中課程改革的發展趨勢[J]. 比較教育研究,2011.(5)
陳時見. 比較教育學視野下比較的生成邏輯[J]. 比較教育研究.2010.(5)
陳時見. 論比較教育學的知識形態與價值取向[J]. 教育研究. 2010.(2)
陳時見. 比較教育學的現實境遇與發展前景[J]. 外國教育研究.2010.(2)
陳時見. 國際視野下中國教師教育的變革走向[J].全球教育展望，2009. (5)
陳時見. 實證分析範式的產生及其對比較教育發展的影響[J].外國教育研究，2009. (4)
陳時見. 全球化時代高等教育的文化批判[J].高等教育研究，2009. (3)
陳時見. 美國高等教育質量認證的運行模式——以美國南部院校協會（SACS）為例[J] 比較教育研究，2008. (12)
陳時見. 論比較教育的學科屬性與學科體系[J].比較教育研究，2008. (6)
陳時見. 中國大陸比較教育學科體系研究的內容分析[J] 比較教育研究，2008. (2)
陳時見. 西南民族學校教育發展的現實意義與歷史使命[J] 民族教育研究，2008. (2)
陳時見. 美國國際教育的歷史、多重身份與新發展[J] 大學研究與評價，2008. (1)
陳時見. 西南民族學校與普通學校教育發展之比較[J] 西南大學學報， 2008. (1)
陳時見. 人學視野下的教師專業發展[J] 高等教育研究，2007. (12)
陳時見. 高校教學創新的路徑選擇[J] 光明日報（理論版），2007. (10)
陳時見. 論比較教育實證分析範式的特徵、優勢與局限[J] 比較教育研究，2007. (8)
陳時見. 日本「21世紀COE計劃」：背景、內容及意義[J] 比較教育研究，2007. (7)
陳時見. 師范生免費教育的培養模式探析[J] 西南大學學報，2007. (6)
陳時見. 比較教育學的範式與學科生長點[J] 比較教育研究，2007. (3)
陳時見. On reforming of Teacher Ecation in the New Period of China,ANWESHIKA[J] INDIAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION，2007.(2)
陳時見. 牛津大學人才培養的現代走向 [J] 大學研究與評價，2006. (12)
陳時見.美國高校社會服務的歷史發展、主要形式與基本特徵[J]比較教育研究，2006．（12）
陳時見.On Epochal Mission of Multicultural Ecation in a Perspective of Globalization[J]Frontier of Ecation in China，2006．（2）
陳時見.課外的探索必須回歸課堂[J]中國教育報, 2006．(1)
陳時見.全球化視域下多元文化教育的時代使命[J]比較教育研究,2005．(12)
陳時見.推進素質教育的幾點思考[J]中國教育學刊2005．11
陳時見.論民族幼兒教育中傳統與現代的斷裂與對接——以廣西融水苗族自治縣民族幼兒教育為例[J]學前教育研究, 2005．(4)
陳時見.論比較教育的學科體系及其建設[J]比較教育研究, 2005．(3)
陳時見.全球化背景下中國比較教育的研究與發展[J]比較教育研究,2004．(12)
陳時見.教師教育發展與高師院校人才培養模式改革[J] 中國高等教育,2004．(11)
陳時見.網路學習資源類型研究[J]圖書館雜志,2003．(11)
陳時見.論網路學習資源的意義、功能與類型[J]電化教育研究,2003．(10)
陳時見.中大班幼兒亞健康狀況的調查報告[J]健康心理學雜志2003．(6)
陳時見.多元文化視域下的課程發展[J]西南師范大學學報,2003．(6)
陳時見.探究性學習中學生問題意識的培養策略[J]當代教育論壇,2003．(1)
陳時見.論網路文化背景下的課程批評[J]教育研究,2002．(7)
陳時見.終生學習與比較教育[J]比較教育研究,2002．(7)
陳時見.論綜合實踐活動課程及其實施[J]教育理論與實踐, 2002．(4)
陳時見.論當代課堂管理的變革[J]廣西師范大學學報,2002．(1)
陳時見.多元文化與課程發展.2002．(1)
陳時見.技術與網路文化背景下的現代教學[J]教育研究, 2001．(10)
陳時見.現代教學方法發展的背景與趨勢[J]基礎教育研究,2001．(6)
陳時見.國際學校和國際學校課程述評[J]教育理論與實踐,2001．(6)
陳時見.論腦科學的發展及其對現代教學的影響[J]集美大學學報, 2001.(4)
陳時見.走向創新教育:國際視野下的反思與建構[J]廣西師范大學學報,2001．(2)
陳時見.論幼兒園的園本課程開發[J]學前教育研究,2001．(2)
陳時見.廣西貧困地區女童教育觀之調查[J]民族教育研究,2001．(1)
陳時見.影響中學生課堂學習的因素調查[J]現代中小學教育,2000．(9)
陳時見.課堂管理與學生發展——當前中小學課堂管理狀況的案例研究[J]教育研究與實驗, 2000．(6)
陳時見.美國幼兒園課程的改革及啟示[J]學前教育研究,2000．(6)
陳時見.一元與多元:課程的兩難文化選擇[J]廣西師范大學學報,2000．(2)
陳時見.互適與互促:民族教育與民族社會現代化的雙重變奏[J]廣西民族研究,1999．(4)
陳時見.壯、京、仫佬、毛南族現代化意識調研報告[J]廣西師范大學學報,1999．(4)
陳時見.挑戰理性——後現代主義對現代教育目的的詰難[J]比較教育研究,1999．(1)
陳時見.課堂問題行為的管理策略[J]基礎教育研究,1998．(6)
陳時見.課堂行為管理的基本模式[J]基礎教育研究,1998．(4)
陳時見.西方課堂行為管理主要理論述要[J]廣西師范大學學報,1998．(4)
陳時見.發展師范教育問題與展望新析[J]教育科學,1998．（3）
課題研究2010 主持 教育部高校人文社會科學研究課題 比較教育理論體系研究
2005 主持 橫向資助：「綜合實踐活動與素質教育研究」
2003 主持 國家社會科學基金「十五」規劃教育學一般項目：「多元文化背景下學校教育變革與教師適應性研究」
2003 主持 重慶市哲學社會科學規劃項目 新課程與教師專業發展研究
2002 主持 聯合國教科文組織亞太中心項目：「民族貧困地區婦女社區學習研究」
2002 主持 聯合國教科文組織亞太中心項目：「 民族貧困地區女童教育研究」
2001 主持 廣西「十百千人才工程」資助項目：「《課程論》網路資源開發與教學模式研究」
2001 主持 聯合國教科文組織亞太中心資助項目：「 民族貧困地區女童職業教育培訓研究」
2000 主持 國家教育部網路課程開發研究項目：「課程理論與課程改革」

『貳』 教育資格證的教育學和心理學都考些什麼內容啊相關的書有哪些

教育學、心理學公共課教材

《教師入職指南》

《大學生心理健康——自主與自助手冊》

《教育學》（新編本）

《心理學》（第二版）

《心理學教程》（第二版）

《教育統計學》（第2版）

《中小學課堂教學藝術》（修訂版） 沈龍明 19.60

《心理學》（第2版） 鄭雪主編 23.90

《教育法學》（第2版） 教育部師范教育司組織編寫
李曉燕 主編

現代教育理論（第2版）（全國普通高校優秀教材）（05年版） 扈中平

《現代教育學》（第2版）（05年版） 扈中平

《心理學》 鄭雪

《心理學》（《心理學新論》修訂版）
（面向「21世紀」重點教材）（05年版） 姚本先

現代教育技術（配盤）（05年版） 李兆君

《教育學》 傅道春
《心理學》 蔡笑岳

《中學教育學》 葉上雄

《中學教育學》（新編本） 葉上雄

《中學教育學輔導》 葉上雄

《中學教育學輔導》（新編本） 葉上雄

《中學心理學》 陳安福

《中學心理學》（新編本） 陳安福

《中學心理學輔導》 陳安福

《中學心理學輔導》（新編本） 陳安福

《職業教育學新編》（國家「十五規劃」重點教材） 李向東

《心理學教程》 李 越霍湧泉

《新課程背景下的公共教育學教程》 余文森

《新課程背景下的公共心理學教程》 葉一舵

《教育基本原理》 馮軍梅

《德育與班主任》 陳瑞瑞

《中小學教育科研方法》 邱小捷
《心理學原理》 姜俊紅

《學與教的心理》 邢秀茶

《學與教的原理》 王逢賢

《教學論綱》（面向「21世紀」重點教材） 張楚廷

《教育研究方法》（面向「21世紀」重點教材） 袁振國

《教學策略》（面向「21世紀」重點教材） 李曉文

《教學設計——心理學的理論與技術》
（面向「21世紀」重點教材） 皮連生

《教育原理》(第二版) 金一鳴

《中小學課堂教學藝術》 沈龍明

《現代教育與心理測量學原理》 漆書青

《教育心理學》（配盤）（第8版，影印版） AnitaWoolfolk

《新媒體藝術論》（配光碟） 許鵬

《師德讀本》 傅維利

《教師職業道德教育指南》 傅維利
教育技術教材
書號 書名 著譯者

《遠程教育研究方法》
張偉遠蔣國珍著
《教育技術培訓教程（教學人員 · 中級）》
中央電化教育館 組編
何克抗 主編
《教育技術學導論》(修訂版) 尹俊華

《教育技術》 顧明遠

《現代視覺媒體美術》（原《藝術基礎美術》修訂版） 楊改學

《電化教育學》(第二版) 南國農

《教育傳播學》 南國農

《教育電聲系統》 曹揆申
《電化教育基礎》(第二版) 梁育騰
《電視教材編導與製作》 李運林
《全國中小學教師教育技術能力培訓教材教學人員教育技術教程》
（初級）（配光碟） 何克抗

《教育技術水平考試輔導教程》（教學人員 初級）
（配套光碟：教育技術水平考試模擬測試系統）
何克抗
《全國中小學教師教育技術能力培訓教材教學人員教育技術教程》
（中級）（配光碟） 何克抗 ）

《全國中小學教師教育技術能力培訓教材教學人員教育技術教程》
（高級）（配光碟） 何克抗
《全國中小學教師教育技術能力培訓教材管理人員教育技術教程》
（配光碟） 何克抗
教師專業發展系列教材
書號 書名 著譯者 定價

《課程與教學設計》
王嘉毅 主編
《德育與班級管理》
檀傳寶 主編
《外國教育思想史》
張斌賢 主編

《教師專業發展》
連榕 主編

《青少年心理發展與學習》
周宗奎 主編
《教育評價》
塗艷國 主編

《教學策略與教學藝術》
王 升 主編
《教育研究方法》
陳時見 主編

《教育法學》
黃 崴 主編