❶ 自閉症應該如何進行康復調理
兒童自閉症是發生於兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動作與行為等多方面的發育障礙，這種疾病如果沒有得到治療調理長大後對於戀愛結婚有一定的障礙，那麼，自閉症如何康復調理呢?下面看看專家的解答吧。
自閉症如何進行康復調理
自閉症主要症狀為：
1.社會交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系等。
2.語言交流障礙語言發育落後，或者在正常語言發育後出現語言倒退，或語言缺乏交流性質。
3.重復刻板行為。
4.智力異常70%左右的孤獨症兒童智力落後，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。
5.感覺異常表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
6.其他常見行為包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關系。
社會交往障礙是自閉症的核心特徵之一，即與他人缺乏感情聯系，極端孤僻與外界隔離(自閉)。這種徵象在嬰兒期就表現出缺乏與他人眼與眼的對視，缺少面部表情，對人缺乏興趣。自閉症康復調理方法有：
①別把孩子過分封閉於一味學習的小圈內
城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。
②注重情商培育
情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的.，還須懂得接受別人並讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。
③盡量讓孩子參加集體活動
集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中培育孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。
④為孩子的交友創造條件
不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。
⑤培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦。
自閉症的康復調理方法多種多樣，只要父母堅持讓孩子訓練，一定會讓孩子走出自己的內心世界。
❷ 自閉症康復訓練：4歲以上及大齡兒童精細動作訓練的常用方法
上周我們分享了2-3歲幼兒精細動作訓練的方法，本周將繼續分享針對4歲以上及大齡自閉症兒童的精細動作訓練方法。
這是鍛煉智力障礙兒童手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。在剛練習折紙時，孤獨症兒童由於手指的軟弱無力，手指不聽使，動作不靈活，對此老師和家長不要著急，慢慢地教他們一步一步去折。最好是老師和家長折一步，然後再讓幼兒模仿折，每次只教一個步驟。當他們每一步都學會，老師和家長可從頭至尾把幾個步驟連起來折成一件成品。折紙的難易程度要根據幼兒智力殘疾的程度以及每個幼兒所完成的情況而定。
2畫線練習
教幼兒畫線的方式多種多樣，不拘一格。剛開始幼兒往往不會握筆，自閉症康復治療師或自閉症父母首先要教會他們正確的拿筆姿勢。
在此基礎上，鼓勵幼兒用筆在紙上隨便亂畫，只要能畫上道道就行，克服其害怕寫、畫的心理，進一步教幼兒畫點、線(水平線、垂直線、斜線等)。
當幼兒具備了控制手指動作的能力後，再教他們學畫圖形。
方法有以下幾種：
(1)在已畫好的直線上用與原直線不同顏色的筆去描，如猜襪原先是用藍色筆畫的，讓幼兒用紅色筆在上面描。
(2)讓幼兒用不同於原顏色的筆在已畫好的虛線(垂直線、水平線)上描。
(3)老師或父母用疏密不同的點畫一些幼兒日常生活中經常見到的物體形狀，如桃子、蘋果、茄子、香蕉等，然後讓幼兒用不同於原顏色的筆去連點成物體。
(4)畫兩條平行線，讓幼兒在已畫好的限定線內畫水平線或垂直線。兩條限定線的距離可由窄到寬。
(5)讓幼兒聽命令與老師或父母交替畫線。如老師畫一豎線或橫線，讓幼兒挨著畫一條豎線或橫線;教師畫一豎線，讓幼兒畫一條水平線，或老師畫一條水平線讓幼兒畫一條豎線；老師還可以與幼兒雙方交叉畫線，如老師畫一橫線，讓幼兒畫交叉的斜線等。這樣畫線更帶有游戲性，趣味性，幼兒也更願意與成人合作去畫。
3畫圓形和弧形訓練
做法如下：
(1)老師畫一個圓，讓幼兒用不同於原顏色的筆在已畫好的圓上描。
(2)老師用虛線畫圓，讓幼兒沿虛線畫。
(3)老師用點畫圓，讓幼兒連點成圓。嫌正
(4)讓幼兒與老師交替畫圓。如老師先畫一個圓，然後讓幼兒也畫上一個圓；老師畫一個大(小)圓，讓幼兒畫一個小(大)圓或者老師畫一個大圓，讓幼兒在大圓內畫小圓，抑或老師畫一個小圓，讓幼兒在小圓外畫大圓，用大圓去套小圓。
當兒童學會畫圓後，再教他畫弧線。弧線有大有小，初教時可把弧線畫得大小點，幼兒容易辨認，也容易畫，以後慢慢畫短、畫小。一邊教幼兒畫弧線，一邊用形象的語言加以描述，比如說：「這條像小橋，小橋彎彎，跨河兩穗者激邊。」這樣容易調動智力障礙兒童畫的積極性。方法如同畫圓。
4學畫圖形訓練
當幼兒學會了畫點、線、圓和弧形以後，即有了一定的繪畫基礎後，要不失時機地教會他們學畫圖形。一開始所畫圖形不要太難，要盡量簡單，如畫太陽、月亮、餅干、牙刷、茶杯、鋼筆、小刀等。以後根據幼兒所畫情況適當加大圖形的難度，如教畫小動物、人、房子、桌子、凳子等。
在教幼兒學畫圖形時要盡可能地畫一些幼兒在日常生活中經常接觸到的或用到的物體。
如水果中的蘋果、桃、梨、香蕉、西瓜等；蔬菜中的西紅柿、黃瓜、茄子、辣椒、南瓜等；傢具中的桌子、凳子、椅子、床等；動物中的狗、貓、雞、鴨、鵝等；衣服中的褂子、褲子、鞋子、帽子、襪子、圍巾等；炊具中的盆子、碗、勺子、湯匙、筷子、鍋、刀等及其他的一些諸如茶杯、茶壺、茶碗、茶盤等等。
5學寫漢字練習
漢字的筆畫復雜，其空間配置和結構也很不一致，因此，漢字筆畫和結構的不同就為鍛煉智力障礙兒童手指的技巧提供了不同的內容。
每個漢字都是由一定的橫、豎、點、撇、捺組成，正如前所述，寫「一」畫「1」這本身就是訓練手指技巧的很重要內容。
同時，由於漢字結構、搭配的不同，要求幼兒地寫字時運用手指技巧的能力不同，漢字結構復雜的，要求控制手指的精確性更高。
在教幼兒寫漢字時，最初可讓他們去描紅，但描紅的模子一開始不可太小，應從大到小、循序漸進。漢字的難易程度、筆劃多少也要視幼兒完成的情況而定，也應遵循由簡單到復雜的規律。
當他們有了一定的寫字基礎、經驗後，進一步指導幼兒把字寫到方格即田字格中去。開始教師可自行設計田字格，其規格也是由大到小，最後達到田字格本中的標准。
老師所教漢字最好是幼兒日常生活中經常接觸到的簡單物體的名稱，如「米」、「瓜」等並配之以適當的物體的圖片或實物，充分給以「標記」。
另外還可學寫100以內的阿拉伯數字和大寫「一、二、三、四、……十」以及自己的名字等。對於一些較難寫的漢字可採取分步教學法進行。
6剪紙訓練
用剪刀剪紙也是訓練手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重點是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整個手指抓、握、拿的過程中起重要作用，因此使用剪刀的意義重大。同時，使用剪刀剪紙也是很好的視、動協調的過程，它需要眼與手指動作密切配合，才能剪出所需要的樣子來。
在訓練前，最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、開練習，即先學會使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。在此基礎上，用禿頭(圓頭)、刃較厚但能剪紙的剪刀來剪。為安全起見，切不可用過於尖利的剪刀。
具體的剪紙方法如下：
(1)拿一厚薄適中的紙讓幼兒用剪刀隨心所欲，無拘無束地去剪，只要能把紙剪開或剪下來就行。
(2)在紙上畫一橫線或斜線，讓幼兒沿線把紙剪開。這種剪法難度較前加大，幼兒的手指不太聽使，剪時往往偏離畫線。對此老師或父母不要指責他們，要耐心地教並鼓勵他大膽去剪。
(3)老師或父母在紙上畫一弧形或圓形，讓幼兒沿線剪開。剛開始時，弧形或圓形不要太小，以後慢慢由大變小，循序漸進。
(4)在紙上畫一些簡單的圖形如勺子、筷子及其他一些小動物的大體輪廓圖形或者在廢舊畫報上找一些簡單圖形讓幼兒剪下來。
7拼圖形練習
用較硬的紙或紙板，在上面用鉛筆或鋼筆畫人或各種小動物的簡單圖形，然後分幾個大的部分沿線剪開。拿這些被剪開、打亂了的圖形讓幼兒用雙手去拼，以此來鍛煉幼兒手指的活動能力和手眼協調能力。
除上述具體方法外，老師或家長還可指導智力障礙兒童(單手或雙手)彈琴(腳踏風琴、鋼琴、電子琴)等，也能起到很好地鍛煉智力障礙兒童手指靈活性的作用。
❸ 自閉孩子的康復訓練怎麼看效果
自閉症兒童的康復訓練方法，包括練習繪畫、排隊訓練、配合集體活動訓練以及感覺系統的補救性訓練等。
1.練習繪畫
可以引導孩子繪畫，或進行其他創造性的自由表達，將其潛意識被壓抑的情感展現出來。部分患兒可從繪畫中慢慢得到解脫、滿足，對病情改善有一定幫助。
2.排隊訓練
自閉症兒童經常無法集中注意力，經過排隊訓練可使孩子在這個過程中強化這種需要等待的意識，可幫助孩子提高集中注意力的能力。
3.配合集體活動訓練
家長可時常帶孩子參加一些集體活動，通過簡單的相互協作能培養孩子做事情的連貫性。持續性訓練效果會更好，但要保證訓練形式多樣化，以便吸引孩子的注意力。
4.感覺系統的補救性訓練
自閉症患兒的感知覺失調，多表現為適應集體困難、等待意識差、情緒不穩定以及對環境的感知過於敏感等，安全感缺失的現象較為明顯。可以配合特殊的教具，通過游戲方式訓練孩子的行為及腦力，通過對大腦的多種刺激來提升腦力各方面的發展。
5.精細動作訓練
自閉症兒童的精細動作訓練能夠有效地提高寶寶的生活自理能力，對於寶寶未來的正常生活有積極影響。常見的精細動作訓練包括抓握、對指捏等。需要家長或醫生將具體動作進行示範，再進行拆解，一步一步地教導寶寶，注意動作需要由簡單到困難，且訓練時間不宜過長。
6.情緒問題訓練
情緒問題訓練有助於寶寶進行情緒管理，能夠以適當地方式表達自身的情緒，有利於與朋友或其他人的交往。常見的情緒問題訓練包括語言訓練、情緒發泄等，家長或醫生教導孩子如何正常的與人交流，訓練常用的社交用語，和排解情緒的方法，如轉移注意力、進行室外活動等，教導過程中需要耐心，並輔以鼓勵和誇獎。
❹ 孩子有自閉症，該怎麼辦，有好辦法嗎
如果確實經過專業機構的評估診斷確診為自閉症。就要考慮進行相應的恢復訓練與治療了。下面介紹幾種常用的治療方法。
一、教育訓練
目前教育訓練方法多樣，主要有行為干預， 社會 交往干預、溝通干預、認知干預以及綜合干預等。
（1）行為干預，運用最廣的方法。通過「刺激——反應——強化」的行為主義理論對行為進行干預。在教學中的運用，便是教師將學習內容切割為最小的教學單元，目標在於教會兒童掌握「刺激一反應一強化」連接原則，習得具體技能。現代有契機式學習，關鍵反應訓練等。
（2） 社會 交往干預。
地板時光療法。是由於兒童常常喜歡在家裡的地板上玩 游戲 而來的。這種方法強調在家庭環境中，父母和兒童共同參與大量創造性活動和 游戲 ，從而幫助ASD兒童 情感 體驗的形成和親子關系的發展。
人際關系發展干預旨在培養ASD和其他交往障礙兒童人際互動和社交技巧，從而幫助自閉症兒童提高人際交往興趣和交往能力。
音樂療法：包括聆聽法、主動法、即興法和融合法四大類型，目的在於促進兒童和治療師之間的關系和交流，從而擴大到與其他人的交流。
自閉症，大陸稱孤獨症，主要表現有:①興趣狹窄和刻板行為；很多孩子會重復做一件事情，例如來回跑動，來回擺動身體。做事情喜歡固定不變，例如吃飯會有一些儀式行為，吃飯前要在桌子上擺很多東西，固定吃一些事物。很多孩子喜歡看天氣預報和廣告，②語言障礙；很多孩子說話不清楚，或者只會發出:啊，啊的聲音，甚至有的孩子一點聲音發不出來。但是現在對於界定孤獨症，此項不再作為一個必須項。③ 社會 交往障礙，大多數孤獨症孩子不會跟人進行眼神直視，或者會逃避別人的眼神，不能進行正常交流，往往會重復對方的問話，你、我不分，有時會出現出現攻擊他人的行為。現在自閉症兒童越來越多，原來是110:1，現在已經到了75:1，所以一定越早發現越早進行干預對孩子發育越好。
孤獨症現在還沒有特效葯，具體原因只能進行行為干預，不知道孩子有多大，孩子年齡越小就越容易進行行為干預，自閉症孩子無法變成正常人，只能最大化接近於正常人，很多家長剛開始不相信，然後花費大量時間和金錢只是為給孩子進行確診，其實這些都是在浪費孩子的時間，最好發現後直接去相關的康復中心進行康復訓練。
作為家長除了要安排一個人去康復中心陪著孩子進行干預，回到家父母應該具有較大的耐心，一般有個這樣的孩子，父母會用多餘正常孩子一百倍、一千倍的精力去訓練一件事情，千萬不要灰心喪氣，事情已經既成事實那就用最短的時間接受它。多去看著一些具體訓練的書籍，在家給孩子進行相關的練習。
父母一定要多給孩子交流，多訓練。這是最好的方法。
其他的一些輔助訓練例如聽覺統合訓練、經顱磁等要根據孩子的具體情況進行，需要醫生鑒定後進行。還有一些食品不耐受性的檢查，看看孩子哪些食物能吃，哪些食物要禁止，典型的例如:牛奶、巧克力、澱粉之類的食物，常會引起孩子異常興奮。
不要把孩子關在家裡，一定讓孩子每星期都去人比較多的地方去玩，多與其他孩子接觸，多接觸大自然。
希望家長不要灰心，不要對孩子發脾氣，更不能打孩子。你堅強了孩子才有會有機會變得更好，加油！
給自閉症孩子養一隻治療犬吧！
狗狗有一種超能力是其它動物所沒有的，那就是治癒力。這大概是為什麼世上有那麼多治療犬，卻很少有治療貓、治療豬、治療鴨的原因吧？更讓人感動的是，即使曾被拋棄、被傷害，狗狗也從未失去過愛的能力，沒有喪失對人類的信任。
英國有一個自閉症兒童叫威廉，她的媽媽為他養了許多小動物，他慢慢的可以說幾個簡單的字，可是當有一天他偶然在一個網站上看到一隻小狗之後，居然完整的說出了一整句話：狗狗穿著鞋子真有趣！
世界上最好的愛就是陪伴，如果我們不能時時刻刻守在自閉症孩子身邊，就領養一隻治療犬陪伴孩子吧，一定會讓孩子越來越開朗的！
愛和陪伴能治癒一切！[祈禱][祈禱][祈禱]
需要父母陪伴，鼓勵，
您好 最好帶寶寶去醫院治療一下
①（修復孩子的腦部神經系統）
教孩子念開智慧的「六字大明咒」，每天起床、睡前站著念誦5分鍾或10分鍾（根據適應程度以提高到30分鍾為限。）●沒有語言能力的小孩，可以改為由母親牽著孩子雙手一邊聽「六字大明咒」音頻，一邊對著孩子雙眼念誦。直到小孩能熟練模仿發音。（如果對聲音敏感，就哄孩子:覺得聲音討厭，想讓它消失就專心念咒，念著念著就沒了。這樣就順勢利用持續性重復發音以及孩子敏銳的聽覺來良性刺激大腦的發育與修復，練就孩子的自控能力。）
②（修復孩子身體的整體協調性）
心智成熟一點時網上學太極24式。每天練3遍。或5步拳以太極節奏慢練10遍。
③（增強 社會 化意識與溝通慾望）
多到人多事多的公共場所呆，增強 社會 化意識或多觀看成人家庭生活類電視劇。（父母沒必要懼怕外人的眼光，現代是多元化共存的時代）
④●注意，期間全身特別是頭部可能會經歷各種感覺:酸疼、麻、脹動、劇痛、追鑽、裂、啪嗒響、火燒、針刺、蟻爬、暖流、冰涼、熱、跳動、奇癢、光影、恐怖、沮喪、煩悶等，為身體自我修復正常現象（發燒除外），放鬆堅持就可以，難受就念咒。
孩子腦部神經系統的修復是後續順利進行的核心關鍵，要重視。認真堅持，孩子的專注力、認知力、自我協調性、社交溝通能力將會快速提高。持續堅持會慢慢變得跟正常孩子一樣。
首先，不要定義「自閉症」，根據實踐證明，極少有孩子屬於所謂的「自閉症」。
其次，要根據孩子的心理狀況，進行詳細診斷，誘因是什麼
再有，要看 社會 支持系統對當事人的反饋，特別是父母對當事人的影響程度。
多陪伴、多到外邊走走！
多陪伴他，陪她玩玩 游戲 ，重點是消除他的自閉心理，讓他知道有人愛護她，呵護她，時間久了，就會沒事