A. 在體育教學中動作技能形成的規律是什麼
1. 認知定向階段（泛化階段）：在這個階段，學生初步學習技術動作，主要通過觀察模仿和徒手練習。例如，學習前滾翻時，學生需觀察教師示範並模仿，以建立基本動作概念。
2. 聯系形成階段（分化階段）：學生進一步理解肌肉活動感覺，改進技術動作，規范動作，逐步建立動作定型。在此階段，學生應進行大量練習，以鞏固技能，減少多餘動作。
3. 自動化熟練階段（自動化階段）：這一階段，學生已形成穩定的動作定型，動作變得熟練、省力且自然。技能各環節在時間和空間上協調一致，動作系統穩定。學生能無需意識參與，自動執行技能。
運動技能形成涉及知覺處理、決策處理和效應器處理等方面，是一個復雜過程。教師的有效示範、學生的積極參與和及時反饋是促進技能形成的關鍵因素。