『壹』 護理教學分析怎麼寫
問題一：護理案例分析教學從哪些方面進行 重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。
問題二：如何做好臨床護理教學 結合多年工作經驗，認真分析當前臨床護理教學工作中存在的問題，並提出對策予以改進。 結果 構建與探索了適應新時期醫院特點的護理臨床教學管理模式，提高了臨床護理教學質量。結論 臨床護理教學管理新模式制定合理、有效，保證了實習效果，提高了教學質量。教學的「基本」的要素，大體有三：一是學生；二是教師；三是課程資源（或稱之為「教學資源」、「教學內容」）。以前人們往往重視教師的講授，或者重視學生的自主學習；殊不知無論教師的講授，還是學生的自主學習，其最終的效果取決於課程資源。
問題三：護理教育學心得體會怎麼寫？ 就寫你對這門課看法，還有今後的用處，與臨床護理或者今後教學結合，最好實際寫的同時寫的志向高遠點。
問題四：護理教學過程中，怎樣選擇，運用好護理教學方法 情境是一堂課的「小天地」，它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學內容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面，並藉助一定的媒介創造出來的，教師在教學中創造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產生強烈的共鳴。這樣，也就能極大地調動學生的興趣，從而收到良好的教學效果。
問題五：護理案例分析怎麼寫 案例分析
案例1：提高護理人員素質的計劃步驟（第三章 第一節 計劃概述）
某醫院要求提高護理人員素質以提高護理質量。護理部立即召開工作會議傳達醫院工作部署，進行一系列計劃步驟：①分析形式發現哪些問題？②確定目標是什麼？③評估資源包括臨床工作量、護士數量、科主任的態度。④就護士學習的方式、時間、內容進行擬定備選方案。⑤比較方案對以上方案利弊及可行性充分討論進行比較。⑥根據評價，選擇滿意的方案。⑦制定輔助計劃包括師資、教材、活動、訓練內容計劃。⑧編制預算如教師、教室、教材和教具等做出預算。
問 題：
1.你認為上述計劃是否可行？為什麼？
2.請評價護士培訓計劃的效果，並闡述理由。
案例2：合理安排時間（第三章 第三節 時間管理）
張玲，是某醫院內科一組病房護士長，護理本科畢業生，工作四年就應聘到內科一組擔任病房護士長工作。她每天工作非常努力，特別辛苦，時而幫助主班護士處理醫囑，時而幫助治療護士靜脈輸液，或者去修理病房裡掉下來的窗簾，看著她忙碌的身影，病房內的護士們批評張玲是一名不稱職的護士長。這是為什麼，那麼張護士長
應如何安排工作時間，做一名合格的護士長。
問 題：
1.為什麼護士長那麼辛苦護士們還認為她不稱職？
2.張護士長應如何安排自己的時間？
案例3：護理隊伍中的學習型組織（第四章 第一節組織概述）
護士小王調入醫院護理部擔任在職護理教育幹事，小王十分珍惜這次機會，決心作出好的成績來。她認為護理技能是十分重要的，所以組織了一次全院的護理操作比賽。之後她准備開展全院的不同年齡階段的護士理論考試，提高護理人員的理論水平。她的做法受到了一些護士的批評，認為這種方法不適應現代護理發展的需要，護理人員想學一些新的護理知識而不是考試加比賽，並希望小王在組
織開展一些活動前先徵求廣大護士的意見，搞一些大家
都感興趣的活動。這件事情令小王很苦悶。
問 題：
1.請問小王的做法是否正確？她應該如何改善自己的工作？
2.一個學習型組織的主要任務是什麼？
案例4：護理質量控制小組的形成（第三章第三節組織的變革與發展）
護理部對於「臨床護理質量工作」十分重視。為了落實質量控制工作，護理部對「質量控制小組」進行了兩次重組。第一次「護理質量控制小組」是由護理部副主任和內外科科護士長及幾位年資高的老護士組成，他們工作認真，控制嚴格，護理部對她們評價很高，但是護士群體對她們表現出不友善不支持。護理部進行討論後決定改組「質量控制小組」，由護理部負主任、護士長代表、年輕護士代
表組成，護士群體表現出對她們工作的扶持和友善，但護理部領導對她們的工作效果表示出擔心。
問 題：
1.請學生分組進行角色扮演，體會哪一種方式比較容易被學生自己接受？
2.請學生分析組織變革時有哪些動力和哪些阻力？
問題六：護理小講課教案如何寫 首先要選擇一個好題目 這個題目范圍不可以太大例如:你要講冠狀動脈粥樣硬化.你就不能這樣命題 這樣的話范圍太大太廣,你講了很多,可是大家都沒有印象 你可以選擇一小部分展開來敘述 可以選擇命題 冠狀動脈粥樣硬化溶栓的護理!這樣選擇范圍就小很多,講起來比較容易 其次,條理要很清楚,就拿上面的例子,首先你要簡單的說明什麼是 冠狀動脈粥樣硬化,這個簡單概述就好 下來的是溶栓的步奏,這個只要說的清楚明白就可以 最後就是護理方面怎麼樣護理是重點,這個你要給標示出來,這個也是你本節科的重點. 要讓大家知道. 最後全部講完了.再重復你今天要講的題目,大致內容串一邊就OK 了 以前我們經常小講課的,就10 分鍾,所以選題就是一大難題 可以幫助你的是,我們同學的經典題目 等等,
問題七：臨床護理教學小講課的形式有哪些 病案分析: 選擇病情危重的病例,帶教老師在床前陳述病例要點,指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現,發現其現存的和潛在的護理問題,然後回到病房示教室進行討論,在病案分析討論過程中,帶教老師穿插提問引導討論,最後概括該病例的護理重點。病案分析有助於實習學生全面系統的識別患者的健康問題,在掌握專科護理的基礎上,學習如何計劃和實施綜合的護理措施。 運用多媒體教學: 充分利用多媒體表現力強、受控性好、參與性高的特點,通過視覺、聽覺、接受信息,把動作重點形成動作映象保存在頭腦中,以調控今後的練習,其次帶教老師可以隨時在重要的地方重復,放慢遠近鏡頭切換,使每個操作流程得到清晰的展示。學生同時參加活動,創造良好的環境和交互使用方式,以利於學出運動性和創造性的發展。現場播放隨時講解,充分調動學習的感覺和知覺,得到感性認識。 選擇病情危重的病例,帶教老師在床前陳述病例要點,指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現,發現其現存的和潛在的護理問題,然後回到病房示教室進行討論,在病案分析討論過程中,帶教老師穿插提問引導討論,最後概括該病例的護理重點。病案分析有助於實習學生全面系統的識別患者的健康問題,在掌握專科護理的基礎上,學習如何計劃和實施綜合的護理措施。 護理操作示教: 一般採用「示範- 模仿」,「自學- 輔導」與「引發- 發現」相結合的授課方法。 ①教員舉一個典型的問題和解決的辦法; ②如教員示教皮試液的配製方法和操作步驟,學員練習直至掌握; ③假設一個葯物過敏試驗的案例由學員完成操作; ④總結提高。 舉一過敏試驗實例,這一護理操作是要為病人做過敏試驗,在過敏試驗前、中、後可能出現的問題,如何防治,更注重對病人的護理,使學生養成獨立思考,發現問題解決問題的能力,避免了由於簡單內容反復講解、示範給學生帶來的厭煩心理,使學生熟練掌握操作的同時, 牢固樹立了「以病人為中心」的整體護理思想。 實施健康教育: 健康教育是護理工作的重要職能之一。健康宣教可培養實習生的能力,促進有效的護患關系的建立。 選擇一個手術前患者或手術後恢復期的患者,在帶教老師的指導下,預先評估患者的健康問題,隨後制訂出相應的健康教育計劃,實習生對患者實施健康教育,帶教老師在旁邊觀察,必要時進行指導,並評價健康教育的實施效果,在健康教育實施過程中,學生親自體驗了護士作為護理照顧者和教育者的職能,潛移默化的促進了護士的專業化角色轉換過程。 臨床護理教學的方法臨床護理教學與課堂教學有很大的區別,在臨床,學生會收到一定程度的監控和指導,而監督本身就會使學生產生壓力,特別是對於初到臨床的學生就更為強烈。因此,在臨床教學中,需要根據學生的層次和教學目標的不同,遵循護理教育的模式,採取不同的教學方法。 臨床帶教制: 一般是一個教師帶一個或幾個學生,學生在每天的臨床實踐中與一個角色榜樣共同工作。教師在學生進入臨床前,根據教學大綱和學生的層次與目的,安排教學內容,選擇合適的教具和護理服務對象。學生進入學習環境後,由臨床教師組織學生參觀或進行操作練習,教師可以採取「一看二練三放手」的方式逐步教育學生進行護理操作。通過帶教,使學生避免工作失誤,獲得許多有價值的幫助。
問題八：護理畢業論文怎麼寫 高職護理專業《生物化學》教學案例庫的構建初探
摘 要： 五年制高職護理專業學生對生物化學課程的普遍反映是學習過程枯燥無味，內容抽象，難以理解。通過建立生物化學案例教學庫，使用案例教學法進行教學，鼓勵學生查閱學習資料，積極思考，參與討論與合作，不僅能夠提高生化教學質量，而且能夠培養學生科學的思維方法及分析和解決具體問題的能力。
關鍵詞： 生物化學 案例教學法 案例教學庫 構建原則
1.高職護理專業《生物化學》教學現狀分析
生物化學作為高職護理專業的一門專業基礎課，為後續專業課程打下一定的專業基礎知識，能夠為學生畢業後的崗位工作提供一定的專業知識與職業技能，同時能夠在教學中提供一定的思維訓練，增強學生學習能力。其主要內容是研究生物體的化學組成及生命過程中化學變化規律的一門科學，護理專業學生要求掌握組成生物體的重要物質的結構、理化性質，體內物質代謝的動態過程，能量轉換過程及代謝調節規律，等等。學生對這門課程的普遍反映是難，大部分內容都需死記硬背，覺得學起來枯燥無味，並且由於過程抽象，更是難以理解，因此覺得生物化學「神秘莫測」[1]。因此，傳統的以教師講授為主的教學方法已經無法適應學生的需求，無法順利實現教學目標。為了讓學生更好地學習這門專業基礎課程，授課老師最關鍵的任務就是要解決如何變死記為活學，如何提高學生的學習興趣，同時探索最有效的教學方式實現教學目標，鍛煉學生思維，培養學生學習能力。
2.案例教學法簡介
2.1案例教學法的提倡和應用
案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例教學法起源於1920年代，由美國哈佛商學院倡導使用，當時是採取一種很獨特的案例形式的教學，這些案例都是來自於商業管理的真實情境或事件，透過此種方式，有助於培養和發展學生主動參與課堂討論，實施之後，頗具績效。案例本質上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師在教學中扮演設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著知識傳授者角色。目前這種教學方法作為一種較成熟和先進的教學方法和手段，在國外已廣泛應用於醫學、法醫、法學等的教學中並取得良好的教學效果[2]。
2.2案例教學法的特點
（1）通過案例教學法教學能夠實現教學相長。教學中教師是教學的主導者，掌握教學進程，引導學生思考、組織討論研究，進行歸納總結。同時教師在教學中通過共同研討，不但可以發現自己的弱點，而且可以了解到大量感性材料。
（2）案例教學法能夠調動學生學習主動性，有利於提高學生注意力。教學內容是具體的實例，形象、直觀、生動，給人以身臨其境之感，易於學習和理解。
（3）案例教學法能夠鍛煉學生思維能力，培養學生學習能力。學生通過閱讀案例，查閱學習資料，獨立思考，小組討論合作，歸納總結，自評與互評，能夠鍛煉思維能力，培養多方面學習能力。
3.高職護理專業《生物化學》案例教學示例
在筆者近幾年的高職護理專業《生物化學》教學實踐中，針對課程的特點，備課時精心挑選或尋找創建一個典型的與生化理論知識相關聯的臨床實例或者生活實例，根據教學目的和教學內容的要求設計問題，引導學生利用已經掌握的相關知識點對實例中出現的各種問題進行思考和分析，或者引導學生進入新知識的學習，從而對提出的問題進行解答或給出結論，鞏固相關知識點，不僅能夠提高生化教學質量，而且能夠培養學生科學的思維方法及分析和解決具體問題的能力。
3.1相關教學目標
基礎知識：蛋白質元素組成及含氮量特點計算。
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問題九：如何提高臨床護理教學質量 拓展護理內涵，開展人性化服務理念 開展人性化護理的關鍵在於更新護理服務理念，變被動服務為主動服務。人性化護理的本質是「以病人為中心」，其思想內涵是「我能為病人做什麼」，在病人的身心及社會需求方面提供力所能及的優質護理服務
問題十：如何提升護理教學管理 ppt課件 優質護理服務 2011年全國衛生系統開展「三好一滿意」活動 通過開展以「患者滿意、社會滿意、 *** 滿意」為目標的「優質護理服務」活動，全面提升我院的社會形象，提高我院的護理服務能力和水平 創優無止境 服務無窮期 護士被尊稱為「白衣天使」，那麼作為白衣天使的我們，在工作中就應該用我們的愛心去溫暖每一位患者，本著「用心服務，用愛導航」的理念，來持續改善我們的護理質量，來提高我們的整體服務的水平，以滿足患者日益增長的服務的需要，來提高病人對我們的滿意度。 現在全國范圍內的醫院都在提優質護理服務，什麼是優質護理服務？優質護理服務的實質是什麼？怎麼做才能做到優質護理服務？ 優質護理服務的概念 優質護理服務的實質 優質護理服務的具體方法 優質護理服務的概念 優質護理服務是一種能讓病人滿意的服務，在符合行業標准或部門規定的前提下，所提供的一種能夠滿足病人的合理需求的一種服務。 一切服務的最終目的都是讓病人滿意為最終目的。 優質護理服務的概念 優質護理服務的實質 優質護理服務的具體方法 優質護理服務的實質 落腳點：履行護士職責。 切入點：改革護理模式：責任制護理 關鍵點：提高對護理工作重要性的認識，通過科學管理，調動護士工作的積極性 責任制護理 責任制護理是一項新的臨床護理制度，是護理工作的一個重大改革。科室設立護理小組，實行護理大包干，即責任護士（管床護士），從病人入院那天起，一直負責到病人出院，責任護士不僅對病人的機體進行護理，還對病人的心理、社會關系和家庭生活狀況等進行全面了解，配合病人康復需要，給予最佳的護理（護士8小時在崗，24小時負責） ，實施：床邊工作制、工作站前移、床邊工作車等 本病區設立一個小組，組長：付湘梅，組員：姜省蘭、樊丁丁、王瓊芳 優質護理服務的概念 優質護理服務的實質 優質護理服務的具體方法 1 儀表 衣帽整潔，舉止端莊，文雅大方，面帶微笑，能給人留下一種自然、清新、溫和、善良、仁愛的「白衣天使」 真實的形象 態度 語言表達要柔和，要用正規、和藹的服務語言來與患者進行交流，不能把情緒帶到工作中，即使是面對患者的抱怨，我們也要用平和的語氣去處理患者的問題 2主動性 有時病人的不滿意並不是護士的技術和能力的問題，而是護士的責任心和主動性的問題。所以，我們在護理的工作中一定要表現出主動性和積極性，表現出你的態度和感覺的開放性，讓患者感覺到你是真心想幫助他的 ，同樣為病人做一件事，被動去做和主動去做，在病人看來感覺是不一樣的 現在實行了床邊工作制，就是要把護士的時間還給病人，讓護士能有更多的時間在病房內為病人提供服務，主動、及時巡視 病人，不需要病人按呼叫器，實行了優質護理服務後，病區病人使用呼叫器的次數明顯減少。護士常說的一句話就是你：「還有什麼需要我幫忙的嗎」 優質護理工程讓患者滿意的同時，也要讓護士滿意，所以在排班時充分考慮護士的意願,建立排班需求登記表。 3 細 節 細節決定著我們的工作方向，決定著我們工作的質量，決定著病人對我們的滿意程度 一個淡淡的微笑 而不是綳緊的面容 一個溫馨的問候 而不是生硬的話語 病人睡著後一隻手露在外面，你輕輕的把手放進被窩里然後再輕輕的塞好被子，而不是視而不見……就有可能使病人痛苦的面容變成歡心的笑容。 4住院環境 安布局整齊、設施齊全、房間整潔、空氣清新 靜 舒適 ：控制病房的噪音（患者家屬和護士） 設備的維修：1）定期檢查 2）發現時盡快維修 衛生員： 1）戴手套去病房內收垃圾推 門時，摘手套 2）進病房時，請敲門徵得患者同意 3）收垃圾時，動作要輕，以免影響 患者休息 5 預見性 護士針對患者的......>>
『貳』 15個臨床護理安全案例分析、吸取教訓及整改措施，護士都要注意!
護理工作中的安全是確保患者治療順利進行、防止意外發生的關鍵因素。通過案例分析，我們可以吸取教訓並採取相應整改措施，提升護理質量，改善護患關系。以下是針對15個臨床護理安全案例的分析、教訓吸取及整改措施。
案例一
實習生在執行加葯操作時，因未認真核算胰島素劑量，誤將1瓶胰島素（400單位）當成4單位全部抽吸。幸被帶教老師及時發現並制止，避免了嚴重護理差錯。原因在於實習生缺乏臨床經驗，安全護理意識薄弱。吸取教訓包括加強實習生安全護理意識培訓，強調帶教老師堅守教學原則，指導實習生在臨床實習中保持認真負責的態度。
案例二
護士在准備葯物操作時，未仔細查對醫囑劑量，導致多取了3支西地蘭（總量1.2mg）給患者靜脈推注。幸運的是被旁人及時發現，避免了差錯。原因涉及未嚴格執行查對制度、臨床經驗不足和工作態度問題。吸取教訓包括加強對特殊葯物知識的培訓，嚴格遵守查對制度，避免主觀臆斷。
案例三
低年資護士未仔細核對醫囑，導致為禁食患者輸液量過少，可能引發脫水。高年資護士的及時發現與干預避免了問題。問題根源在於臨床經驗缺乏和對病情的不了解。吸取教訓包括提升低年資護士的專業技能，強調護士對醫囑的把關，以及避免憑主觀印象行事。
案例四
護士在更換液體時未注意到手術室接的液體通常不用排氣管，導致接液過程中進空氣。高年資護士的及時干預避免了輸液並發症。問題在於臨床經驗不足和對輸液管道認識不夠。吸取教訓包括加強低年資護士的專科知識培訓，鼓勵向高年資護士學習。
案例五
護士在張貼補液時未嚴格遵守查對原則，將另一名患者的液體輸液單貼錯位置，引發潛在的護理差錯。問題在於工作責任心不強、違反操作原則。吸取教訓包括加強全科護士的「四查七對」落實，強化床旁查對制度，以及執行任何操作時嚴格遵守操作原則。
案例六
護士操作不熟練，兩次插胃管失敗，後在插管時引起心跳呼吸驟停，導致患者死亡。問題在於缺乏臨床經驗、護理安全意識差。吸取教訓包括加強護士操作技能的培訓，確保與醫生有效溝通，操作時有醫生在旁，嚴格執行護理操作規程。
案例七
護士誤將餐前胰島素給另一名患者注射，但及時發現並採取措施，避免了差錯。問題在於違反護理操作規程、憑主觀印象行事。吸取教訓包括嚴格遵守「四查七對」制度，詳細詢問用葯史，加強護理差錯的學習與反思。
案例八
護士在給患者使用抗菌素時未詳細詢問過敏史，導致過敏性休克。問題在於違反操作規程、缺乏臨床經驗。吸取教訓包括詳細詢問過敏史，了解葯物不良反應，使用需皮試的葯物前做好搶救准備。
案例九
護士錯誤抽取血標本，導致交叉配血試驗錯誤，但及時發現並糾正。問題在於違反三查七對制度。吸取教訓包括加強學習，提高護理安全意識，臨時執行醫囑時需經第二人查對。
案例十
護士在加葯時將阿托品誤當作地塞米松使用，及時發現並停止，未造成嚴重後果。問題在於缺乏安全意識、違反操作規程。吸取教訓包括加強培訓，提高護士的責任心和安全意識。
案例十一
護士為了節約時間讓家屬清洗霧化器，引發家屬不滿。問題在於護理監督檢查工作不足。吸取教訓包括加強監督檢查，提高護士主動服務意識。
案例十二
護士轉抄醫囑時出現錯誤，導致接錯補液，及時發現並停止，未對患者造成嚴重後果。問題在於三個護士的責任心不強。吸取教訓包括對當事人進行處罰，組織全科護士分享經驗教訓，加強培訓。
案例十三
護士未在輸液巡視卡上簽名，導致患者家屬質疑，引起不滿和投訴。問題在於違反執行醫囑制度。吸取教訓包括加強護士的執行醫囑意識，交接班時詳細說明。
案例十四
護士在頭皮穿刺時混淆了兩個患兒的名字，及時發現並糾正，未造成嚴重後果。問題在於違反查對制度、護患溝通技巧不足。吸取教訓包括嚴格執行「四查七對」，提升護患溝通技巧。
案例十五
護士在配葯時誤將舒肝寧注射液加入甲維B1液體中，及時發現並糾正，避免了醫療糾紛。問題在於安全意識差、操作不嚴謹。吸取教訓包括加強護理人員的責任心，嚴格執行「四查七對」，向患者道歉並賠償損失。
通過這些案例的分析和教訓吸取，我們可以明確護理工作中安全的重要性，以及在實際操作中應採取的預防措施。提升護理質量，改善護患關系，需要每一位護理人員的共同努力與持續學習。