教學方法最優的條件

A. 簡述教學方法的選擇依據

教學方法的選擇依據如下：
一、依據教學目標選擇教學方法。不同領域或不同層次的教學目標的有效達成，要藉助於相應的教學方法和技術。教師可依據具體的可操作性目標來選擇和確定具體的教學方法。
二、依據教學內容特點選擇教學方法。不同學科的知識內容與學習要求不同；不同階段、不同單元、不同課時的內容與要求也不一致，這些都要求教學方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點。
三、根據學生實際特點選擇教學方法。學生的實際特點直接制約著教師對教學方法的選擇，這就要求教師能夠科學而准確地研究分析學生的上述特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法。
四、依據教師的自身素質選擇教學方法。任何一種教學方法，只有適應了教師的素養條件，並能為教師充分理解和把握，才有可能在實際教學活動中有效地發揮其功能和作用。因此，教師在選擇教學方法時，還應當根據自己的實際優勢，揚長避短，選擇與自己最相適應的教學方法。
五、依據教學環境條件選擇教學方法。教師在選擇教學方法時，要在時間條件允許的情況下，應能最大限度地運用和發揮教學環境條件的功能與作用。

B. 實現教學最優化的教學手段是什麼

實現教學最優化的教學手段是多媒體課件。

1、課堂教材內容的優化。

教學中，必須把握教材實質。教材的實質，也就是教材中能夠揭示主旨的核心部分。只有抓住核心，才能舉一反三，觸類旁通。例如:在二年級體操教學中，教師是通過「球體運動」來闡明常用滾動和滾翻的原理，並以此促進滾動技術形成的方法。

3、注重教材的德育功效。

思想品德是通過一定社會生活實踐和教育的熏陶，以及個人自覺的鍛煉與修養形成的，結合體育課特點，有利於進行具體形象化的引導教育。比如用隊列隊形練習，來加強組織觀念，紀律觀念和集體觀念的教育，增強學生的自控能力。

當學生對某項目出現恐懼心理時，教師應鼓勵學生樹立勇敢果斷和克服困難的意志品質。在教材出現枯燥的耐力項目時，教師應引導學生正確認識並自覺鍛煉自己，從而培養學生的毅力和吃苦耐勞，自強不息的精神。總之，只有結合教材去進行具體化、形象化有針對的教育引導，才能使學生自覺養成良好的道德行為規范。

C. 選擇教學方法要考慮的因素有哪些

一、首先，教師應當根據具體教學的實際，對所選擇的教學方法進行優化組合和綜合運用。

二、其次，無論選擇或採用哪種教學方法，要以啟發式教學思想作為運用各種教學方法的指導思想。

三、另外，教師在運用各種教學方法的過程中，還必須充分關注學生的參與性。

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教學方法相關延伸：教學手段提高技術水平

現代化教學手段的軟體技術水平直接制約現代化教學手段的使用。一方面，教學媒體軟體的製作技術尚不全面成熟；另一方面教學軟體的製作確有相當的技術難度，因為它涉及到多門學科的理論與技術，而同時精通多方面學科、熟悉製作全過程技術的人員較少。所以，教學軟體成為世界性的問題。

我國在教學手段現代化的過程中，應當從戰略發展的角度來規劃現代化教學手段製作隊伍的建設。

一方面，緊跟世界技術發展的潮流，掌握最新的教育技術；另一方面，加緊教育技術專業人才的培養，在學校中，特別是師范學校中重視現代教學媒體的教育工作，培養出一大批懂得某分科專業知識、懂得現代化教學手段的技術製作、懂得教育心理科學的復合型人才。

這既能使我國的教學軟體達到自立，提高發展水平，又能起到提高教育教學手段的現代化水平的作用。

D. 為什麼說「教學有法，但無定法，貴在得法」

（1）「教學有法，但無定法，貴在得法」，這句話說明，每一種教學方法都有它適用的具體范圍和條件，也都有一定的局限性，它們都不能機械地應用到所有具體教學中去。
（2）教師必須熟練掌握各種教學方法，以便靈活配合運用，使教學方法納入最優化程序中，能在現有條件下、在有限時間內獲得最好的教學效果。
（3）教師要依據以下幾個方面選擇教學方法：①有利於完成教學任務；②符合大學生心理發展的一般規律；③符合學生的實際情況：④符合教學內容的特點；⑤教師要根據教學原則和自己的實踐經驗，創造性地設計出適合於特定內容和特定學生的特定方法。
（4）結合實際論述。

E. 中小學教師選擇教學方法的依據是什麼

中小學教師選擇教學方法的根據是：

1、教學目的；

2、教師的業務水平；

3、學生的年齡特徵；

4、教材特點。

教學方法選用的依據有教學目的和任務的要求，課程性質和特點，學生年齡特徵，教學時間、設備、條件，教師業務水平、實際經驗及個性特點，教學手段、教學環境等因素。

教學方法的內涵特點

1、中外對教學方法的不同界定

由於時代的不同、社會背景、文化氛圍的不同、研究者研究問題的角度和側面的差異，使得中外不同時期的教學理論研究者對「教學方法」概念的界說自然不盡相同。

2、教學方法不同界定之間的共性

⑴教學方法要服務於教學目的和教學任務的要求。

⑵教學方法是師生雙方共同完成教學活動內容的手段。

⑶教學方法是教學活動中師生雙方行為的體系。

3、教學方法的內涵重點

教學方法，是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所採取的行為方式的總稱。

教學方法的內在本質特點：

⑴教學方法體現了特定的教育和教學的價值觀念，它指向實現特定的教學目標要求。

⑵教學方法受到特定的教學內容的制約。

⑶教學方法要受到具體的教學組織形式的影響和制約。

F. 簡述教學過程優化的要求以及教師在教學過程中應怎樣實施優化。

【答案】：（1）教學過程優化的要求：
①對教學目標的最優化；②對教學內容的最優化；③教學方法的最優化；④習題練習的最優化。
（2）實施優化的方法：
①引導學生將知識轉化為能力；②積極開展數學探究、相互交流、合作學習的教學方式；③淡化形式化的教學，注重應用與創新；④注重學生個性和人格健全的發展。