班主任提高學生積極性有什麼方法

『壹』 作為班主任，發現同學們上課積極性不高，可以

作為班主任，發現同學們上課積極性不高，可以採取的措施如下：

1、了解原因：首先，班主任需要了解同學們上課積極性不高的原因。可能的原因包括學習困難、缺乏興趣、課堂氛圍沉悶等。通過與同學們交流，了解他們的真實想法和需求。

2、改進教學方法：如果問題在於教學方法，班主任可以嘗試改進教學方法，使課堂更加生動有趣。可以引入更多的互動環節、案例分析、實際操作等，以激發同學們的學習興趣。

3、提供個性化支持：針對個別同學的問題，班主任可以提供個性化的支持和輔導。幫助同學們解決學習困難，提高他們的學習積極性和自信心。

3、培養興趣和熱情：當同學們對課堂內容產生興趣和熱情時，他們會更加投入和積極參與課堂。這將有助於培養同學們對學科的興趣，激發他們的學習動力。

4、促進團隊合作：在課堂上積極參與活動，需要與同學和老師進行合作和交流。這將有助於培養同學們的團隊合作能力，促進班級的互動和合作。

5、提升學習氛圍：當大多數同學都積極參與課堂時，整個班級的學習氛圍將變得更加濃厚。這將有助於提高整個班級的學習效果和成績。

『貳』 作為班主任,如何提高班級的積極性,有效性

作為一名班主任老師，搞好班集體工作的方法是多種多樣的。其間，充分調動和發揮每個學生的積極性，不失為一種行之有效的好方法。
首先，給每個學生提供做班幹部的機會。
對於剛成立的新班集體來說，學生們無論在心理上還是行動上，不難看出大都積極要求上進，想被老師看上、同學看起，想為自己打開一個新局面。於是，在決定班幹部的工作上，班主任要讓每個小組的學生輪流定期任小組長。為那些自製力差，工作能力低的學生創造一個提高的機會，他們無論能力大小都能盡職盡責。這樣，不僅鍛煉了學生的工作能力和培養了他們的責任感，還增強了學生的主人翁意識。
第二，一些課目的課代表要定期調換。
比如，學校組織的期中、期末的考試成績揭曉後，各課代表隨之改換成績最好的。這就促使學生在平時刻苦學習，產生競爭意識，使他們多少受到一些影響。讓學生知道，沒有真才實學，不努力上進，就會被時代所淘汰。
第三，每次大考過後，總分排在前幾名的學生，可以讓他們在不妨礙其他同學的情況下，自由選擇座位。
以這些學生受到優惠的典型事例來激發其他學生的學習積極性。採取多種多樣激勵學生的方法後，學生的學習成績會有明顯的提高，心理素質也會提高，同時也能增強學生的自豪感。他們不願落後，都能將自己與班集體融為一體，珍惜班集體的榮譽，從而產生「班興我榮，班衰我恥」的思想，班裡的問題也就迎刃而解了。
實踐說明，如果班主任老師對班集體工作能統籌安排，看準時機，及時、合理地處理班務工作，班集體將會成為一個出色的班集體。