㈠ 教學方法的本質
教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。
不同教學方法的共性
⑴教學方法要服務於教學目的和教學任務的要求是相同的。
⑵教學方法是師生雙方共同完成教學活動內容的手段是相同的。
⑶教學方法是教學活動中師生雙方行為的體系是相同的。
結論
教學方法，是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所採取的行為方式的總稱。
教學方法的內在本質特點：
⑴教學方法體現了特定的教育和教學的價值觀念，它指向實現特定的教學目標要求。
⑵教學方法受到特定的教學內容的制約。
⑶教學方法要受到具體的教學組織形式的影響和制約。
㈡ 12種教學方法
1. 探索式教學：通過讓學生自己發現問題和解決問題，激發學生的主動學習興趣和能力。
2. 合作學習：鼓勵學生通過小組合作、團隊合作等形式互相學習、共同解決問題。
3. 情景教學：通過創造真實的情境場景，讓學生在情境中進行學習和實踐。
4. 分層教學：根據學生的不同水平和能力，分成不同層次的教學組，針對每個層次的學生進行有針對性的教學。
5. 項目式教學：通過組織學生參與實際項目的開展和完成，促使學生在實踐中學習並解決問題。
6. 游戲化教學：將教學內容融入游戲化的形式，增加學生的參與度和興趣。
7. 多媒體教學：通過利用多媒體技術和資源，創造多元化的教學環境和方式，提高學生的學習效果。
8. 反轉課堂：讓學生在課堂之外預習和學習知識，課堂時間用於討論和深化學習。
9. 情感教育：重視培養學生的情感發展和社會情商，通過情感教育來促進學生全面發展。
10. 個性化教學：根據學生的個體特點和學習需求，量身定製個性化的教學策略和方法。
11. 教育游戲：通過設計游戲化的學習任務和活動，提高學生的學習積極性和主動性。
12. 在線教學：利用互聯網和在線資源，開展遠程教學和學習，靈活、方便地進行知識傳授和互動。