識字教學方法幼小銜接

㈠ 幼小銜接識字課程

『壹』 幼小銜接階段，如何教孩子識字

教孩子識字的話不必要等到幼小銜接階段才開始。其實孩子在上幼兒園以後就已經開始接觸到識字問題了。朋友家孩子上幼兒園的時候每周末老師都會給每個小朋友發兩本繪本帶回家讀，在日常的教學中這樣的故事環節也是不少的。孩子們大多可以把重復讀的繪本講下來，長此下來，孩子們識字量有所提升，並且對漢字也特別有興趣。比如走在街上看到不認識的字就主動問家長是什麼，然後還自己組詞。當孩子特別有興趣的時候，還可以選擇識字卡片，每天計劃認識幾個字，也會學的很快。

『貳』 幼小銜接識字班的教學老師怎麼提高孩子對識字的興趣度

圖形識字法復來培養孩子識字制的興趣。
家長教孩子識字，生硬的學習方式對於懵懂的孩子來說是不感興趣的。所以，家長要了解孩子的心理，孩子剛開始識字的年紀，當然是對那些有趣的事物存在極大興趣的。所以家長可以用不同的圖形上邊寫上與之對應的字，這樣以物教學的方式，會增加孩子識字的興趣。

『叄』 孩子幼小銜接識字難的問題，什麼課程能夠解決

答：關於邢台市孩子幼小銜接識字難的問題，什麼課程能夠解決。這其實也是目前備受家長關注的一個話題，隨著語文教材的改版語文科目所佔的比重越來越大，教學的內容當然也是在隨著改變和增加，家長們也是找了很多的託管機構，不過這其中讓我比較滿意的就是貝爾安親的幼小銜接識字課程了吧，這主要還是因為他們通過雙師課堂線上老師教學搭配線下老師輔助的方式來給孩子進行識字的教學，是由線下老師通過播放課件的方式，讓孩子觀看線上老師教學拼音，體驗趣味性強的學習方式，這樣可以激發孩子們的學習興趣。而老師只需要打開平台，就能夠拿到裡面的動畫教學課件和相關的教案，從而根據裡面的教學方式來指導孩子在玩游戲的情況下檢驗自己的識字情況。有很多孩子都喜歡在這樣簡單又輕松的氛圍下去學習，其實就是符合了他們以前在幼兒園的學習就是以玩游戲為主的狀態，只要他們能夠喜歡，就能夠解決他們識字難問題。

『肆』 幼小銜接階段，如何教孩子識字

冷靜下來想一下，如果沒有幼小銜接這個詞，你是從什麼時候開始教孩子識字的？有的時候我們太過焦慮，這也想給孩子最好的，那也想給孩子報上參加，競爭時代，我們一刻不讓自己停歇，也讓孩子一刻不能停歇。

首先教孩子識字，完全必要作為一項任務來做。平時我們可以有意識的教給孩子認字，比如孩子看書的時候，可以告訴孩子這個字是什麼，帶孩子出門的時候，對孩子感興趣的廣告牌，可以讓孩子學習是什麼字。這樣可以玩中學，學中玩，不會讓孩子有壓力。

其次幼兒認識文字的過程是在大腦中把具象的事物與抽象的文字聯系起來的過程。

啟蒙階段。我對隨文識字法深有體會。孩子兩三歲時喜歡聽故事，選用的繪本每頁有一兩句話，字體比較大的那種，反復給孩子讀故事書後，他會記住每頁的圖畫講的內容，也會根據大人讀的句子內容重復出來，日積月累每頁相對應的字就記住了，也感興趣了。所以最好的方式是在故事中、語境中學習，不建議脫離環境只讓孩子看卡片識字。

擴充階段。家裡的繪本、卡片、喜歡吃的零食包裝、看動畫片的字幕、外面的標識標牌都成了識字的來源。而且現在手機也方便了，很多好的方法。

我女兒三歲了，玩一個【貓，小帥，識漢字】的免費識字游戲軟體，她非常感興趣，並且記憶力不錯，所以認識了不少字。大概在兩歲多時認識了100多個漢字吧。那個時候很多人問我是怎麼教她的，我說我並沒有教她，都是她在玩玩具或玩游戲時認識的。循序漸進就好。

『伍』 幼小銜接學習哪些課程內容

眾所周知，幼小銜接是孩子在其發展過程中所面臨的一個重大的轉折期。能回不能順利的渡過答這一時期，對孩子一生的發展起著至關重要的作用。但對於要不要上幼小銜接班，家長可謂是眾說紛紜。而決定上幼小銜接班的家長，想必非常關心幼小銜接班課程的設置。雖然如今的幼小銜接班名目繁多，但是課程內容設置還是離不開以下幾個方面。

1、知識銜接

涵蓋拼音、書寫、詞句、作文等基礎知識，全面提升孩子聽、說、讀、寫、拼、組等語文能力！右腦照相識字課，讓孩子識字更快，更輕松。

2、學習能力銜接

通過腦潛能訓練專場，能夠快速提高孩子專注力、記憶力、想像力、理解力、創新力、思維力等九大能力，讓孩子養成創造思維的習慣，掌握優秀的學習方法，具備獨立學習的能力。讓孩子學會學習，愛上學習.

『陸』 想開個幼小銜接識字班，哪裡的課程比較好

幼小銜接班應該從識字上來講不是最主要的要求，那更多是為了進入小學而設立的這么一個銜接，更主要是培養規則培養獨立性這些方面去考慮。

『柒』 哪有比較好的適合大班的識字課、數學類或者是一些幼小銜接類的課程呢

我家孩子本來今年第二年上大班，但是覺得去年已經上過一年了，所以選擇上回了一個幼答小銜接的全年班，主要是適應一些上小學的學習習慣，同時對小學的課程做一個了解和銜接，現在感覺孩子董事多了，雖然現在才上了三個多月，但是變化很多，我家孩子在香港中路佳世客的巨人教育，可以自己網上查一下。

『捌』 怎麼在呼和浩特市找到合適的課程來開幼小銜接識字班

答：就我的了解是幼復小銜制接的孩子主要以6-8歲的孩子為主，而這個時間段是孩子大腦思維能力快速增長的黃金時期，如果你想讓孩子們對於漢字有一個很好地基礎學習的話，自然是激發他們對於識字的興趣，孩子的興趣提上來了學習的積極性也就高了，這樣託管老師上起課來自然會輕松很多，就我了解的情況貝爾安親老師採用的幼小識字就是趣味課程，平常的教學內容主要是靠雙師課堂的線上老師來完成的，他們針對孩子喜歡看動畫的特點用動畫來進行教學，通過圖像變形加強孩子對漢字的理解和記憶，這種方式採用不同偏旁字的組合記憶，讓孩子能夠通過一個偏旁字聯想到不同的漢字，這樣加大孩子的記憶力同時，還可以學會更多的漢字。線下老師只需要配合好線上老師的教學，讓孩子們通過觀看學好拼音，然後利用游戲來實現學習效果的檢驗，這樣相互配合的方式大大提高了孩子學習漢語的積極性。

㈡ 識字的方法有哪些

識字的方法：

1、字圖結合，形象識字

如「日、月、水、火」等象形文字，用這種字圖結合的方法識記是最好不過了。給出圖片，找一找藏著的字；找出漢字，說一說和畫面的相似之處；還可以根據漢字畫一畫。藉助孩子的形象思維記住漢字，快速而有效，還可以幫忙孩子了解漢字的起源。

2、參與游戲，趣中識字

採用游戲識字的方法指導孩子識字，可以大大激發孩子識字的興趣。如讓孩子猜字謎：「十張口，一顆心（思）」「兩個小孩在土堆上背靠背（坐）」「一口咬掉牛尾巴（告）」。編兒歌引導孩子識記：「鳥」——「鳥少一點成了烏，烏鴉好像沒眼珠；只因全身羽毛黑，所以遠看不清楚。」再比如「生字開花」游戲，識一個，帶一串，有利於有效、高效地識字，豐富學生的語言積累。

3、說文解字，字理識字

通過形象感知和意義識記，符合學生認知心理。學生通過讀准字音，看清字形，知道字史，同時只有中國漢字有字理規律，學生通過對字理的了解，知道漢字變化演繹過程，不僅從音形義上認識漢字，更能感受到源遠流長的中華文化，增加民族自豪感。

觀察「江河湖海」等字，發現很多三點水的字與水有關。「法」也有三點水，這怎麼和水有關呢，原來「法」指刑法，量刑標准平得像水面一樣，因此字形採用「水」作偏旁。孩子通過字理認識到：如果出現不平的時候，水會流動，一直到完全平了為止，法就像水一樣，要公平公正。

4、創設語境，聯想識字

生活中處處皆學問。逛超市，觀察商品的商標，認識商品的名字；出行時，觀察路牌，認識路名；游覽動物園，認識小動物的名稱；上學了，認識新同學的名字……漢字在生活中隨處可見，而且有些漢字在孩子的生活半徑內反復出現。巧妙激發孩子的好奇心，引導孩子在生活大語境中識字，可以讓孩子們廣泛地認字，大量地識字。

5、互助互學，自信識字

讓孩子當老師，激發孩子識字的信心和成就感也是識字的好辦法，還有遷移識字、分解識字、比較識字等多種識字策略。當然，指導孩子識字時還應注意的幾點原則：突出重點，避免平均用力；比較聯系，避免孤立識字；趣味識字，避免枯燥記憶；朗讀識字，避免記憶遺忘。

㈢ 幼小銜接家長攻略：如何引導孩子的識字熱情

培養小孩子識字可不能著急哦，要從順應孩子天生的識字興趣開始。
1、家長可以買些識字卡，上面有字和圖片，小孩子一般對圖比較感興趣，利用對圖片的興趣讓他慢慢的去接觸文字，把字念給他聽，培養他對文字的興趣；
2、每天抽出時間給孩子讀故事， 或者讀繪本，慢慢的教他認字；
3、不要強迫孩子去識字，一切都要建立在孩子的興趣之上，可以下載一些識字的APP啊，我看好多人反映都不錯的，下載電子產品發展的非常快，比如貓小帥啊，好像還是新出的，或者你也可以自己去搜索一下識字APP的相關信息。