教育研究觀察方法名詞解釋

1. 教育研究的基本方法

教育研究的基本方法：觀察法，調查法，實驗法

2、調查法

調查法是指研究者在科學方法論和教育理論指導下，圍繞一定的教學問題，運用問卷、訪談、測量等方式，有計劃、有目的地搜集有關的事實材料，從而做出科學分析並提出具體建議的研究方法。

3、實驗法

實驗法是研究者按照教學研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討教學現象因果關系的一種研究方法。教學實驗是教學研究中最重仿遲吵備侍要的研究方法。目前，國內外的教學研究都很重視實驗，並已取得了多方面的實驗成果。

2. 教育研究方法有哪些

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觀察法：是研究者有目的、有計劃地在自然條件下,通過感官或藉助於一定的科學儀器,考察並描述教育現象的方法.
觀察法：在自然情景中對人的行為進行有目的的有計劃的系統觀察和記錄,然後對所做記錄進行分析,發現心理活動和發展的規律的方法.
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觀察法：在自然情境中或預先設置的情境中對人或動物的行為進行直接觀察、記錄而後分析以期獲得其心理活動變化和發展的規律的方法.

3. 簡述幼兒教育研究的方法

幼兒教育研究的方法主要有以下幾種：
(1)觀察法。觀察法是指教師在自然條件下，有目的、有計劃地對研究對象進行系統觀察，並進行錄和評價的一冊宏種研究方法。
(2)談話法。談話法是通過談話來了解兒童發展狀況的一種方法，因為言語是人的心理活動的最要外部表現絕衫之一。
(3)作品分析法。作品分析法是通過對兒童作品的分析來了解兒童發展狀況的一種方法。
(4)實驗法。實驗法是指教師按照研究目的，合理地控制或創設一定的條件，人為地影響研究對，從而驗證假設，探討條件和教育現象之間的因果關系的一種研究方法。
(5)個案法。個案法是指教師在自然狀態下，並姿腔對單一的研究對象進行全面、深入的調查和分析，來識該案例的現狀或發展變化的研究方法。

4. 電大教育研究方法概念題觀察法的含義

教育觀察法是研究者在比較自然的條件下通過感官或藉助於一定的科學儀器，在一定時間、一定空間內進行的有目的、有計劃的考察並描述教育現象的方法。其特點是目的明確、真實自然、直接翔實。根據不同的標准，教育觀察法可以劃分為不同的類別。教育觀察法在教育科學研究中起著十分重要的作用，具有自身優點，如簡單易行，但也存在局限性。不同類型的教育觀察法所需的設計有不同特點，但下列步驟是共同的：明確觀察目的和內容；大略調查和試探性觀察；選擇觀察方法；編制觀察記錄表。
功能
1.了解學生的學習、生活、娛樂等方面的情況，以進一步探尋學生學習、成長過程中的規律，深入研究教育現象、教育規律，改進教育工作。
2.了解教師的教育、教學活動，幫助我們系統地觀察教師在課堂教學中的活動情況，從而探討與教師教學活動有關的規律。
3.了解師生關系，研究教育者與被教育者之間的相互影響，促進學生更好地發展。
4.了解學生與教師的群體氛圍，揭示各項教育因素的作用，使教育過程得到更好的調控，從而產生更好的教育效果。
5.了解其他教育影響的作用，比如內外環境、教學手段、教材等方面的情況。

5. 學前教育科研的方法主要有哪些

(1)觀察法。觀察法是指在自然條件下對兒童教育現象或過程進行有目的、有系統的、比較長期的觀察、記錄和評價的一種研究方法。
觀察法是學前教育研究中最基本、最普遍的方法，它不僅是收集材料的基本途徑，也是其他研究方法的基礎。
(2)調查法。調查法是藉助談話、問卷、座談會、查閱有關文獻資料等手段，間滲老接研究幼兒教育現象的方法。
(3)實驗法。實驗法是教師根據研究目的，對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考查該因素與之產生的結果之間的因果關系的一種研叢橘升究方法。教育實驗的一般程序包括四個步驟：確定課題、實驗設計、實施設計、總結整理。
(4)教育經驗總結法。教育經驗總結法伍鉛是在不受控制的自然狀態下，依據教育實踐所提供的事實，按照科學研究的程序，分析概括教育現象，揭示其內在聯系和規律，使之上升到教育理論高度，促進人們由感性認識轉化為理性認識的一種學前教育科研方法。
(5)個案研究法。個案研究法是對單一的研究對象進行深入而具體研究的方法。

6. 教育觀察法是什麼

教育觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處於自然狀態下的客觀事物進行系統感知和考察，並通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現象認識的方法。

1、它可以在自然狀態下進行，不需要打斷被觀察者的正常活動，能夠真實地反映教育現象的本質和特徵。觀察者可以直接參與被觀察者的活動，有利於深入了解被觀察者的真實思想和行為。觀察法可以收集到大量的第一手資料，能夠客觀地記錄觀察對象的行為表現和活動過程。

2、觀察法可以與被觀察者進行互動，有利於建立良好的關系，獲得更多的信息。研究學生的行為表現：觀察法可以用於研究學生在課堂上的行為表現、學習態度、參與度等，幫助教師更好地了解學生的學習需求和特點，制定更有效的教學策略。

2、教育的目的：培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。教育的性質：教育是一種永恆的、歷史性、階級性、相對獨立性的社會實踐活動。教育的分類：家庭教育、社會教育、學校教育等。