Ⅰ 寫作文時怎樣劃分自然段
平常，我們所見到的一篇篇文章，總是分成了幾個自然段。愛思考的你也許會問：分自然段對一篇文章很重要嗎？分了有什麼好處？不分又有什麼壞處呢？這堂課，我們就來聊聊分自然段的奧妙。
讓我們先來聊聊題外話吧。 我們都吃過火鍋，都知道火鍋里有個鐵片做的格子。把這格子往鍋里一放，整口鍋馬上就被清晰地分成了好多個區域。我可以在這個格子里放鳳爪，在那個格子里放冬瓜。煮熟後，我就能准確地找到我最喜歡的菜餚。你想想，要是沒有這個格子的話，可就壞了。金針菇纏住了竹筍，鳳爪劃破了血旺，蓮藕還沒煮好而黃瓜早就已經化了。總而言之，一片混亂。有了格子之後，就再也不會發生這種情況了。格子的好處，妙就妙在清晰明白。同樣，我們分自然段也是這個原因。如果寫一天里發生的事，先拿一段寫上午學校里的事，再拿一段寫回家路上的事，接下來一段寫晚餐時的事，是不是非常清晰呢？反過來，把這些事情全都揉在一塊寫的話，就太混亂了，讀者看了，不光眼睛受不了，就是腦袋也受不了呢。
也許你想問了：老師，我明白了分自然段的重要性，那究竟該怎樣來分呢？別急，接下來，老師就要深入講講怎樣分自然段了。可要認真了喲！
大山有山腳、山腰和山頂，大樹有樹梢、樹乾和樹根，大河有上游、中游和下游，衣服有大號、中號和小號，就連一天也分成了早晨、中午和晚上。呵呵，你發現了嗎？我們中國人呀，喜歡把東西分成三個部分。今天，我們就從這里說起。
正是由於我們中國人喜歡「三」、覺得「三」是個完整結構的這種心理，導致我們讀作文的時候，也會對作者有結構完整的要求。所以，我們自己寫作文的時候，至少都要有三個自然段。有了三個自然段，才能保證至少把文章的開頭、主體（也就是我們常說的「中間」部分）、結尾分開寫，才能讓文章看起來是完整的。
有的同學會問：老師，能不能超過三個自然段呢？當然可以的。自然段分得越多，就越能將你的意思說清楚。如果一件事情的經過很曲折，一個自然段講不清楚，那就可以分幾個自然段來寫。如果你的文章不止寫了一件事，那也可以每個自然段說一件事。如果你的文章是寫人的，你想寫寫他性格的多個方面，那也可以每個自然段寫一個方面。
又有同學說了，那 *** 脆一句話一個自然段，一篇文章至少都有幾十個自然段，那看起來多壯觀啊！呵呵，這可不對。分自然段有個要求，就是相同意思的內容分在一個自然段。如果同樣意思的內容分別放在不同的自然段，就會讓人覺得沒有必要，也顯得不自然。只有意思不同的內容，才不分在一個自然段里。舉例來說吧：如果你寫了一篇寫人的作文，寫的就是張老師。在你的心目中，張老師既幽默又嚴肅。那麼，可以安排一自然段專門寫件事來說張老師的幽默，再安排一自然段專門寫件事來說張老師的嚴肅。假如你第二自然段寫的是張老師的幽默，那麼，凡是寫張老師幽默的句子都得放入二自然段。假如你第三自然段寫的是張老師的嚴肅，那麼，凡是寫張老師嚴肅的句子都得放入第三自然段。不能將寫幽默的句子放入第三自然段，同樣也不能把寫嚴肅的句子放入第二自然段。所以，自然段可以多分，但是多分是有講究的，不能隨心所欲地亂分一氣。
還有一點需要注意，不管哪個自然段都需要跟你的題目保持一致，跟你的中心保持一致。如果題目是《張老師》，那麼每個自然段就都要寫關於張老師的事，你可不能拿出一段來說自己是如何如何參加航模大賽的。
文章分好自然段後，你還要看看開頭、主體、結尾部分各個自然段是不是符合各自的要求。開頭那一自然段，要寫的是總起性的話，要達到引起話題的目的。結尾那一自然段，要寫的是總結性的話，要達到的目的是結束話題。主體部分的自然段呢，在圍繞題目和中心的前提下，要盡量詳細和豐富。這些就是我們分自然段的方法和原則。
分段的方法多種多樣，可以有一定的靈活性，但重在分清自然段與自然段之間的聯系，常見的分段方法有： 1、整體分割法。
讀一篇寫事的文章，要搞清它寫的是什麼事，事情的起因、經過和結果是怎樣的。依此可將文章分段；對寫了幾件事的文章，則要把事情一件一件分割開；說明事物的文章，同樣要把所說明的幾個方面分割開。
2、部分歸並法。步驟是：第一，先給第個自然段編上序號並歸納出每個自然段的大意；第二，把說明同一內容的鄰近自然段歸並成一個大段。
3、提取中心法。先抓住文章中占較多篇幅的主要內容，把這部分內容歸納為一大段，就是提取中心段。
4、標志分段法。有些文章有明顯的分段標志，如有標明時間的語句，有標明地點、方位的語句，還有空行標志。
關於過渡段的處理：過渡段承上啟下，主要是為了啟下，因而分段時一般從下不從上。如《偉大的友誼》中的過渡段"在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思······"，就應劃歸下一段，如果過渡段主要是總結上文的，也可以歸上段。
六、怎樣歸納段意 分段以後，用簡明扼要的話說明每段的主要意思，就是歸納段意。這實際上就是把整篇課文概括成一個簡單的提綱。
這樣，我們不僅能掌握每段的主要意思，還能進一步了解作者是按怎樣的次序安排材料的，了解段與段是怎樣聯系起來的。 歸納段意的要求 歸納段意一般要做到如下三條：一是准確，即要恰如其分地概括出全段的重點內容，不能用部分代替整體或用次要的代替主要的；二是簡練，言簡意明，不能羅嗦；三是通順明白，不能含糊其詞。
歸納段意的方法 1、摘句法。 把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。
這種方法，適用於有中心句的段落。 2、歸並法。
先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸並到一起，歸納出全段大意。 3、取捨法。
一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，捨去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環境和雨來的游泳本領高。
第二層是主要的，可以用作全段大意。 4、藉助法。
就是藉助段的結構特點進行歸納。如總分段，可藉助總述部分；因果段，可藉助結果部分；遞進段，可藉助後一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統一，不能幾種方法同時使用。
寫作可以這樣分自然段：
1、總分式
先總述後分述或先概括敘述後具體敘述，也包括先總述再分述最後總結以及先分述再總結。
2、轉折式
全段分兩部分，前後兩部分意思轉折，常用"但是、可是、而"等轉折詞分開.例如《灰椋鳥》第一自然段。
3、順承式
即按事情或動作的先後順序表達。
4、並列式
在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系是並列存在的。
5、因果式
按照事物的原因、結果的關系表達意思的自然段，叫因果式小段，包括先因後果和先果後因兩種情況。
分段的方法：劃分段落，一要認真通讀全文，想一想文章里主要說了幾層意思；
二要大體弄清楚每個自然段的意思，同時標出序號；
三要把意義相關、前後相連的幾個自然段合起來組成一個段落；
四要找出重點自然段和語句。分段的方法多種多樣，可以有一定的靈活性，但重在分清自然段與自然段之間的聯系。
⑴整體分割法：讀一篇寫事的文章，要搞清它寫的是什麼事，事情的起因、經過和結果是怎樣的。依此可將文章分段，對寫了幾件事的文章，則要把事情一件一件分割開，說明事物的文章，同樣要把所說明的幾個方面分割開。
⑵部分歸並法：步驟是：第一，先給每個自然段編上序號並歸納出每個自然段的大意；第二，把說明同一內容的鄰近自然段歸並成一個大段。
⑶提取中心法：先抓住文章中占較多篇幅的主要內容，把這部分內容歸納為一大段，就是提取中心段。
⑷標志分段法：有些文章有明顯的分段標志，如有標明時間的語句，有標明地點、方位的語句，還有空行標志。注意：關於過渡段的處理：過渡段承上啟下，主要為了啟下，因而分段時一般從下不從上。如果過渡段主要是總結上文的，也可以歸上段
一，怎樣給某一篇作文分段？寫段意？ 分段是指把文章分成在意思上比較完整，在文章中是相對獨立的單位。
劃分段落有助於理清文章的層次結構，了解作者的思路，加深對文章內容的理解，還有助於邏輯思維能力的發展。 劃分段落常用的方法有： 一、歸並法。
先概括出每一自然段的主要內容，然後認清各自然段之間的關系，再把說明同一內容的多個自然段歸並成一個個結構段。 二、三段變通法。
每篇課文均有開頭、中間、結尾，在此基礎上再進行變通。 三、重點突破法。
先用一句話概括全文重點內容，然後找出這一重點事件或重點問題的起訖點，把重點段確定下來，最後看重點段落前面後面各講什麼，考慮全文如何分段。 四、標志識別法。
在縱式結構的文章中，表示時間推移、地點變換和人物出沒的詞句常常是分段的標志，在橫式結構的文章中，這種標志常常表現為某些段落開頭的總起句或結尾的小結句。抓住這些標志就能順利分段。
怎樣給某一篇作文分段？寫段意？ 剛開始學習劃分課文段落，在理解課文內容（即理解語言文字）的基礎上，循序漸進地進行訓練。先出示課文段意，根據這些段意，自己對照課文，看看哪一個或哪幾個自然段講的就是這個意思，然後把它劃出來。
全文共有幾個自然段，哪一個或哪幾個自然段聯系比較緊密，都是圍繞哪一個段意敘述或描寫的。這樣，在理解課文的基礎上，經過老師點撥和指導，即使學生一開始接觸劃分課文段落，也能水到渠成地劃分出來，並初步懂得按事情發展順序的分段方法。
1.ر按事情發展的順序分段。 2.ر按位置（空間、地點）變換順序分段。
3.ر按時間的先後順序分段。 4.ر按事情的性質歸類分段。
5.ر按總分關系分段。 有些課文的分段方法，大家還沒有接觸過，一下子讓大家去分段，確實困難，也分不出來。
我們可採取先把段落劃分好，把結果先告訴學生，然後大家說出分段的理由（也即是分段的根據），知道為什麼。如《頤和園經過再讀課文，深入思考，不難知道：第一自然段總寫了頤和園的印象，可以獨立成為一段；第二自然段都是講長廊的景色，也應該自成一段；第三、四自然段講萬壽山山下山上景色，應該歸並在一起，成為一段；第五自然段講昆明湖上的各種的景物，也應該獨立成為一段；第六自然段和第一段相呼應，頤和園美麗希望前去看看，應該是獨立的一段。
再說出整篇課文是按什麼順序組織安排段落的。大家聯系剛才說的分段理由，不難明白，全文是根據作者游覽的順序，按照地點（位置）變換：長廊→萬壽山→昆明湖，去組織材料，安排段落的。
分步說明分段的理由，弄清分段的來龍去脈，做到既知其然，又知其所以然，掌握這種按地點（位置）變換的分段方法。 給文章分段一般有五種方法：按事情發展順序分（起因、經過、結果），按時間的變化分（找時間詞），按地點的轉移分（找地點變化的詞），按事物的類別分，按文章的結構分（總分總、空行、小標題）。
這是比較詳細的了，可操作性也比較強，理解了這些之後，在以後做題的時候可以刻意的去注意一下這些特點，時間長了，語感就出來二，如何正確使用標點符號 如何正確使用問號 問號是表示一個問句說完之後的停頓符號，多表示疑問語氣。以下幾點是考試中經常涉及到的： （一）問話中含有稱呼的，不論稱呼在前在後，問號一律用在句尾。
如： 小劉，你到過上海嗎？ 你到過上海嗎，小劉？ （二）嘆詞「啊」「咦」等單用帶有疑問語氣時，也是疑問句，後面要用問號。 如： 咦？我的鋼筆怎麼不見了？ 啊？怎麼會是他？ （三）表示選擇的問句，問號一般只用一個，放在全句的末尾，各項之間用逗號。
如： 明天的旅行，你是去呢，還是不去？ （四）該不該用問號，要從整個句子來看，看看是否真的發問，有沒有疑問語氣，含有「誰」「什麼」「怎麼」等疑問詞的句子，有的全句是疑問句，有的全句並不是疑問句，要分辨清楚。 如： 1他是誰？ 2我不知道他是誰。
3誰都不知道他是誰。 1句是疑問句，該用問號，而2、3兩句雖然有疑問詞，但單獨可以作疑問句的「他是誰？」在這兩句話中只是作為賓語出現，或者說在這兩句話中已不再是獨立的句子，只是一個句子成分而已，所以整個句子並不是疑問句，所以不能用問號。
再如： 1是你去，還是他去？ 2是你去，還是他去，我還沒拿定主意。 1句是疑問句，當用問號無疑，但2句中「是你去，還是他去」作了整個句子的主語，句子的獨立性已經取消，整個句子並不是疑問語氣，故不能再用問號，而要用逗號。
（五）局部引用的語言單位，其所引用的內容一般不用標點，但如果是問號則可保留。 如： 我一進門，就看見一條「今天你浪費時間了嗎？」的標語。
（六）有些表示婉商語氣的祈使句，句末也可以用問號。如： 請你進來一下好嗎？ 如何正確使用感嘆號 使用感嘆號應該注意以下幾點： （一）兩個嘆詞連用，一般是後一個嘆詞用感嘆號。
如 啊，啊！又回到故鄉了。 （二）感情強烈的祈使句，也可用感嘆號。
如： 祥林嫂，你放著吧！ 但這種情況下，應該注意感嘆號的位置， 如： 騎自行車的，站住！ 站住，騎自行車的！ 以上兩句話意思基本相同，。
我非常想長大，因為我總覺得長大很美好，它可以改變一個人……
我想長大，因為長大就可以自由，可以隨心所欲。人們都說是童年是快樂的，可我們現在孩子的童年卻沒有絲毫快樂，有的只是每天做不完的作業和考不完的試。光那些一疊疊的復習卷子，一篇篇稀奇古怪的作文，一次次考試就夠受的了，還談什麼「快樂」。
我多麼想快點長大啊，我們學生也太辛苦了，每升一年級，相對的壓力就要增加。再看看大人，整天管著我們，每天班上完就沒事了，還不用寫無聊的作業，也不用考沒完沒了的試。大人每天出門的比我們遲，回來的比我們早。真不知比我們好多少倍。
我想不明白為什麼要考那麼多試，還不如取消其他的考試，只在考大學時考一次試就好。為什麼要做那麼多作業，真希望老師們可以布置又精又少的作業，就讓學生輕松一些。
長大後凡事就可以自己做主，不必受別人的約束，想做什麼就做什麼，不想做就不做，這也一直是我希望的。
我想自己可以做主，不要任何事都問別人「行不行？」、「好不好？」。畢竟是自己想做的，可能會比平時做的要好很多。
我覺得長大好，比現在好，自由自在，無拘無束。我想長大，長大還很遙遠，我會朝著那個方向努力的。
冥冥中讓我遇見了你，你淡淡的清香，婀娜的舞姿，常常讓人們嘆為觀止。飄逸的翠綠披紗透著你水靈靈的肌膚，你用生命展現著你的美。
多麼期望我是一位雕刻家，在玉石上模擬出你那美麗的身姿，當做我的無價珍寶，可惜我不是，我只能用貧乏的語言描述你的美麗。我真的很愛你——九寨溝。
走過回環曲折的山路，繞過連綿起伏的山嶺，一路風塵僕僕，終於來到了我嚮往已久的九寨溝。清新的空氣，翠綠的灌木，清脆的鳥鳴，飄斜的雨點，沁人心脾。
水是九寨溝的靈魂。九寨溝的水穿過茂密的草叢，繞過叢山峻嶺，停留在四面環樹的池子里，猶如它婀娜的舞姿。九寨溝的水清澈見底，能看清水裡五彩斑斕的石頭，能看見搗蛋的小孩用竹竿，掀起的一層薄薄的沙。平日里的九寨溝十分安詳，恬靜，陽光照射在水面上，折射出粼粼波光，更為增添了一份神秘感。天空漸漸下起牛毛細雨，雨滴落在水面上，盪起一層層漣漪，層次分明。這詩一般的境界，深深的把我震撼。
山是九寨溝的軀干。九寨溝的山峰巒疊嶂，連綿起伏，透著一股淡淡的清香。放眼望去，山上一片翠綠。那翠綠的線條勾勒出山的輪廓，天與山的距離是那麼的臨近，界限那麼的明晰。當看到了這一切，我的心被深深的震撼了，腦子里只縈繞著一個字：美！
我愛你——九寨溝，你的如夢如幻，你的峰巒疊嶂，你的旖旎，你的氤氳，都深深的震撼了我！頃刻間，心頭湧起了對大自然變幻多端的敬畏之情。