大班聲母c拼音教學方法

㈠ 大班拼音教的巧方法

拼音對於很多孩子來說，很難！因為字母是一連串沒有意義的符號。

想要快速學好也很容易，就是把這些字母形象化，生活化，慶迅讓孩子覺得字母就是我們生活中的東西，一看就能認識，一看就能知道寫在哪裡。不僅能學得又快又好，而且不容易忘記，也不容易出錯。這樣就能達到學得又快又好的目的。

學拼音可以按照下肆悄面5個步驟：

第一步：我會用形象的方式，教孩子們認識四線三格

以ie為例，ie是由i和e組成的，i取「醫生」的「醫」這個音，e取「白鵝」的「鵝」這個音，ie的口訣是：醫生喂白鵝吃菜葉ie ie ie。取「菜葉」的「葉」這個音。

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㈡ 怎麼教孩子學拼音的音調

重復是學習之母,多做拼讀，每天堅持讓孩子閱讀喜歡的帶拼音的故事書 1、 背韻聲母 本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。 教聲母時，20個聲母分成3組： 第一組：b p m f d t n l 第二組：g k h j q x 第三組：z c s y w r 教幼兒背韻聲母的方法： 家長（教師）：「今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個： b p m f 幼兒：b p m f 家長：b p m f 幼兒：b p m f 幼兒跟念三四遍後，家長：「把這4個拼音字母再念一遍。」 幼兒：「b p m f 家長：「下面我們再學後面的4個拼音字母。跟我念， d t n l 幼兒：「d t n l 幼兒跟念三四遍後，家長：「把這4個拼音字母再念一遍。」 幼兒：「d t n l 家長：「跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 家長要念得有節奏，前4個一組，後4個一組。 念兩三遍後： 家長：「把這8個拼音字母念一遍。」 幼兒：「 b p m f d t n l 家長：「快快地念兩遍。」 幼兒：「b p m f d t n l ，b p m f d t n l。」教完上述8個聲母後，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而准確地把這8個聲母記下來，那麼，開始教」g k h, j p x.」。用同樣的方法教「z c s , y w r 」。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。 家長：「把20個聲母按順序念一遍。 幼兒：「b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家長：「下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f 幼兒：「f m p b 。」 家長：「d t n l。」 幼兒：「l n t d 。」 …… 家長：「y w r 。」 幼兒：「r w y 。」 讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。 如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進地第二階段的教學了。 2、 聲母的認、寫階段 本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。 教學方法如下： 家長（教師）：「我們會念20個找音字母了，但是，它們是什麼樣子的呢？今天我們要學會認識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個？」 幼兒：「p 。」（喜歡哪個就學哪個，這里舉例用「p」。） 家長：「讓我們看看』p』 像什麼呀？」 幼兒：「像倒過來的』9』,像一面小旗…… （讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什麼，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。） 家長：「我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然後你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。」 幼兒用手指寫完了。 家長：「拿起筆在紙上寫兩遍。」 幼兒在紙上寫。 家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好後，家長再繼續教以下的拼音字母。 家長：「我們認識了 『p』 , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母？」 幼兒：「f 。」 家長用教』p』的方法教』f 『。 「f 「教完後，再進行以下的教學。 家長：「我們認識了』p和』f』，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認識？」 幼兒：「b m 。」 家長：「下面我們看看』b』怎樣寫。」 家長用教』p』的方法教』b』。 家長：「現在就剩下最後一個拼音字母了。是哪一個字母呀？」 幼兒：「m。」 家長：「看看』m』是怎麼寫的。」 板書」m」。 教」m」的方法與教」p」相同。 4個拼音字母教完後，要馬上復習一遍。復習的方法如下： 家長：「我們今天認識了哪些拼音字母呀？」 幼兒：「b p m f。」 家長：「我們第一個認識的拼音字母是什麼呀？」 幼兒：」p」。 家長：「把』p』寫兩遍好嗎？ …… 家長：「我們最後學的拼音字母是什麼呀？」 幼兒：「m」。 家長：「把『m』寫兩遍好嗎？」 …… 家長：「還有兩上字母是什麼？」 幼兒：「b f 。」 家長：「把它們也寫兩遍。」 …… 如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起「b」，家長可以這樣提示：「』b』是第3個學的拼音字母，你不是說它像個』6』嗎？」 其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守凶。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平後，再教新的。

㈢ 幼兒園26個字母聲母認識怎麼教

在幼兒園大班，孩子們已經具備了一定的認知能力和學習經驗，因此教師可以制定一個有趣的學習計劃，讓他們更容易地掌握拼音字母。例如，可以在課堂上組織拼音字母排隊游戲，或者讓孩子們按照字母表的順序給家人打電話等。

除了傳統的教學方法，如教師講解和示範，還可以使用一些現代化的教學工具，如多媒體課件、拼音卡片、拼音游戲等。這些工具可以幫助孩子們更好地理解拼音字母的形狀和發音。同時，教師可以通過讓孩子們反復拼讀拼音字母、默寫拼音字母和練習拼讀單詞等方式，幫助他們掌握拼音字母。

此外，教師還可以鼓勵孩子們在家中多聽多說拼音，加強他們的語言能力。幼兒階段的孩子們已經開始關注自己在同齡人中的形象和地位，因此教師應該給予他們肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的學習進步和成就。這可以激發孩子們的學習熱情，增強他們的學習信心。

最後，教師應該制定一個合理的評估方式，以評估孩子們對拼音字母的掌握情況。可以通過書面測試、口頭測試、小組活動等方式進行評估，以便及時發現孩子們的學習問題並給予幫助。總之，教授幼兒園大班26個拼音字母需要教師有耐心、創造性和靈活性。通過制定有趣的學習計劃、使用多種教學方法、重復和練習、給予孩子們肯定和鼓勵、制定合理的評估方式等策略，可以幫助孩子們更好地掌握拼音字母。

在教授拼音字母的過程中，教師還可以結合孩子們的興趣和日常經驗，設計一些有趣的活動。例如，可以組織孩子們製作拼音字母卡片，或者在教室裡布置一個「拼音字母牆」，讓孩子們自己裝飾和展示。

另外，教師可以利用一些多媒體資源，如動畫片、兒歌等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習拼音字母。同時，也可以鼓勵孩子們用拼音字母創作故事，激發他們的創造力和想像力。

通過這些多樣化的教學方法，孩子們不僅能夠更好地掌握拼音字母，還能提高他們的學習興趣和自信心。教師在教授過程中應該保持耐心，關注每個孩子的學習進度，及時給予指導和支持。

此外，教師還可以邀請家長參與孩子的學習過程，共同促進孩子的學習進步。家長可以在家中陪伴孩子復習拼音字母，或者一起參與一些親子活動，如製作拼音字母書簽等。這樣的互動不僅能夠增進親子關系，還能更好地幫助孩子掌握拼音字母。

總之，通過制定有趣的學習計劃、使用多種教學方法、重復和練習、給予孩子們肯定和鼓勵、制定合理的評估方式等策略，教師可以幫助孩子們更好地掌握拼音字母，提高他們的語言能力和學習興趣。