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體育教學方法預防糾錯法

發布時間:2025-01-15 13:56:43

『壹』 體育課常用教學方法

在我們的學校生活中,體育課時必不可少的。下面我們一起來看一下體育課常用的幾類教學方法吧。

語言法

01

講解

一般應用在教師宣布教學目標、傳授新教材或技術復雜的動作技術時等。

例如:在蹲踞式跳遠的教學中,講解蹲踞式跳遠助跑的技術時,教師要講解:助跑開始,上體前傾較大,兩腿蹬擺有力步幅加快,兩臂擺動有力;助跑的中段,上體逐漸抬起,上下肢擺動幅度加大,腿要高抬,助跑充滿彈性與節奏等。

0 2

口令與提示

一般運用在教師宣布做練習時、教學過程中指令學生:「再做一次」、「上下肢協調用力」、「練習留意身邊的同學,注意安全」等。

強調動作重點、難點時、以及在組織教學中,指令學生「跑步歸隊」、「把器材收拾好」等。

0 3

口頭評定成績

口頭評定成績在指在教學過程中,依據教學目標和動作的規范標准,教師以簡潔的語言,以口頭方式,及時評價學生成績的一種方法。

如學生在練習過程中或者課課練中,教師以肯定或否定的語言說:「運球中,重心再降低一些會更好」、「堅持」等。

注意:對學生的評價時候,最好要細致到學生具體哪個地方做的好或者不好,這樣會對學生產生進一步的激勵或者提示,減少泛化的語言,如:「你真棒」、「太棒了」等!

0 4

問答法

目的在於及時了解學生掌握知識或技能的程度,促進學生積極思維,提高學生自我分析與評價能力的一種方法。

如:在跳遠教學後,教師問學生「你認為跳遠過程中最關鍵的技術是什麼?」、「你認為自己在哪個技術環節掌握不好」、「你認為怎樣能跳得更遠」等。

了解學生對動作技術的掌握情況,然後通過引導、糾正、指導等方法使學生逐步掌握動作技術。

直觀法

直觀法是在體育教學中,藉助視覺、聽覺、觸覺和肌肉本體感覺等器官來感知動作形象、結構、要領、完成方法等,從而建立正確的動作表象的一種方法。

體育教學中常用的直觀法主要有:動作示範、教具和模型演示、視頻影像演示、助力和阻力以及定向和領先等。

0 1

動作示範

示範是要把所教的內容變為直觀的形象,教師做一個正確的示範動作,學生馬上就能對所學的動作進行模仿練習。所以,示範是講解的直觀,講解是示範的抽象與深化。在教學中,兩者經常結合使用,有利於直觀與思維的緊密結合,擴大直觀效果。

0 2

教具和模型的演示

如:肩肘倒立課上經常會用的掛圖、照片等。當動作示範難以充分顯示動作的結構、過程、重點、時間與空間特徵時,就需要這種方法。

0 3

視頻影像演示

近些年興起的筆記本、電子白板、投影儀等進課堂,與體育微課等視頻影像的結合就屬於這種。優勢頗多,主要來源於計算機功能的便捷與強大,相信這也是未來一種結合的趨勢。

0 4

助力和阻力

如:學生在做前滾翻的動作時,教師用手輕推學生的臀部,幫助加快滾動速度,以便更好地完成動作;學生在推鉛球動作時,教師用手頂住學生髖部,讓學生體會蹬轉動作等。

0 5

定向和領先

定向是指具體的或者形象的方向標志物,給學生知識動作的方向、幅度、軌跡和用力點等;領先主要是利用超前的信號和某種視聽手段,對學生進行刺激和引導,以利於完成某一動作技術的直觀法。

如:在跑的練習過程中,教師用掌聲等改變學生跑的方向或節奏;在鐵餅練習中,教師設置標志旗在投擲路線中,讓學生按標志旗的高度投擲,保證出手角度的正確等等。

練習法

練習法是指學生在教師的啟發和指導下,根據教學任務,有目的地反復做某一動作的方法。進行反復練習,是掌握、改進動作技術,形成動作技能的基本方法。體育教學中常用的練習法有:

0 1

完整法

完整法便於學生完整地掌握動作,不致破壞動作技術之間的內在聯系。但是,採用完整法,不易很快地掌握動作技術中較為困難的要素和部分。完整法一般是在動作技術較簡單,或動作技術雖然比較復雜,但分成幾個部分顯然會破壞動作結構時使用。

如 :由於把鉛球動作技術分成幾個部分不利於學生掌握投擲的用力順序。因此,在鉛球技術教學中,需要通過完整法練習,有利於學生在頭腦中建立完整動作表象及依次用力的過程。

0 2

分解法

分解法是將一個完整的動作技術,合理的分成幾個部分,按部分逐次進行學習,最後完整地掌握動作技術的一種方法。如:各種舞蹈、健身操和武術等項目的教學經常會用到分解法。

0 3

變換練習法

由於練習條件和運動負荷的不斷變換,對提高神經系統的調節能力和身體各器官相互間的協調技能,提高人體對不斷變換的練習環境和運動負荷的適應能力以及從事身體練習的積極性,掌握動作技術,提高運動技術水平等,都具有較好的作用。

0 4

循環練習法

對全面發展學生的身體素質、提高心肺技能、增強學生體質具有良好的作用。

0 5

糾錯法

教師在糾正學生錯誤動作時應注意一下要求:善於觀察和發現學生的錯誤動作;專注主要的錯誤,有時候錯誤可能不止一個,教師必須善於確定順序,要求學生逐個克服。

當發現學生有共同錯誤時要進行集體糾錯;糾錯時,要耐心啟發,循循善誘,講明道理,提高學生改正錯誤動作的信心和決心。

綜上,上好一節體育課真的很不容易,學生能否掌握體育基礎知識、技術與技能,養成良好的鍛煉習慣,與教師運用的教法有密切的關系。

因此我們要不斷提升自我的內在修養,使自己的每節體育課都有更深層次的自我教育理念「貫穿其中」,上出「看似相同,卻又不同」,附帶自我風格的優質體育課堂。

『貳』 體育教學方法有哪些

1、講解法

講解法是指教師運用語言向學生說明教學目標、動作名稱、動作要領動作方法和要求,以指導學生學習和掌握體育的基本知識、技術和技能進行練習的一種方法。

2、示範法

示範法是教師(或指學生)以自身完成的動作為示範,用以指導學生進行學習的方法。它在使學生了解所學動作的表象、順序、技術要點和領會動作特徵方面具有獨特的作用。

3、完整法

完整法是從動作開始到結束,不分部分和段落,完整、連續地進行學習和練習的方法。它適用於「會」和「不會」之間沒有質的區別或運動技術難度不高而沒有必要進行或根本不可分解的運動項目。

(2)體育教學方法預防糾錯法擴展閱讀:

體育教學法的內容,包括以下幾個主要方面:

①體育教學的任務:研究任務的確定和依據、體育在全面發展教育中的地位和作用,探討正確處理鍛煉身體、增強體質、掌握體育知識技能、進行思想品德教育三者之間的關系。

②體育教學過程的特點:根據體育的固有特點和體育教學任務,研究體育教學過程中學生身體機能活動能力的變化、形成和提高動作技能的特點與規律。

③體育教學原則:除研究一般教學原則在體育教學中的運用以外,著重闡述體育教學特有的原則,如身體全面發展、合理運用運動負荷等原則的依據和實施方法。

④體育教學的內容: 研究教材的編選原則、教學大綱的結構體系、各類教材的意義和特點以及教法要求等。「研究 《國家體育鍛煉標准》 項目內容及在體育教學中的實施」。

⑤體育教學的方法:研究完整法與分解法、講解法與示範法、練習法(重復法、變換法等)、游戲法與比賽法、預防和糾正動作錯誤法等常用的體育教學方法,以及這些教學方法的運用;並研究如何運用現代科學技術成就,以探討新的教學方法。

⑥體育教學的組織形式:研究體育課的結構、類型、分組教學、密度、運動負荷、課的准備和進行等,研究體育課外作業的形式和實施方法。

⑦體育教學工作的計劃和考核:包括制訂教學工作計劃的方法與要求,教學質量的檢查與評定,考查和考試的內容、方法等。

『叄』 體育教學都有哪些好方法

體育作為一個鍛煉體能的學科,對於打造良好的身體素質有著至關重要的作用,而作為單純的體能鍛煉課程,我們在教學過程中其實要更加註意採取適當的教育方式。

良好的體育教學更加註意教學實施的方式

1、擬定仔慎一堂課的目標要具體

這堂課的教學要使學生學會什麼?達到什麼要求,怎樣進行思想品德教育等要具體。

2、教法選擇要合適

認真鑽教材,挖掘教材中潛在因素。上課時結合傳統賽事、重大賽事等體育新聞,以吸引學生注意力,組織形式也要創新,教學隊伍不要一成不變,只要有利於學生觀察到老師示範和講解。圓形、扁形、三角形、人字形等這樣才有利於學生進入角色。

3、教學順序安排要優化和握睜科學

熱身、講解、示範、練習、糾錯等要優化和科學。

4、教學步驟確定要規范和簡練

技術動作或游戲規則要規范,語言要簡練、生動活潑。

5、採用教法手段要恰當和有趣

講解的語言要准確扼要、生動形象、短促洪亮、令人振奮,運用目光、表情或手勢等體態語言,生動地「描述」動作形象。示範動作要正確、姿態優美、輕松大方,幫助學生建立 正確的動作表象,消除緊張的心理。

6、選擇的練習方法要實際和實用

練習的方法與學生的特長有機結合,與學校的體育專長結合起來。

7、課堂的組織教學工作要周密

教學中應特別注意安全,嚴防事故的發生。

8、境布局和全課時間的安排要妥善合理

環境的布好壞,直接影響學生心理和生理效應。躍躍欲試和懼畏縮是二大心理反應。活動內容與運動量要合理。

9、運用多媒體上好體育課

能使運動的事物靜止化、靜止的事物運動化,有利於培養學生觀察能力和理解能力。即使是違例與犯規不易區分的問題,經多媒體影象比較,學生便容易接受了,有利於培養學生正確的動作技能。

10、培養學生的心理技能

體育活動可以調節身心狀態,增進心理健康。培養學生積極樂觀、身心健康。確立頑強進取的人生態度,提高人的生命質量。把「玩中樂、樂中玩、樂中練」放在首要位置。同時還可以宣洩不良情緒,維持心理平衡。有利於培養學生良好個性,堅強的意志,心理的耐挫力和良好的情感,身體得到強健。在體驗中,技能得到發展,真正為終身體育打下良好的基礎。

常見的體育教學方法:

一指導法:

1.語言法:是體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習,達到教學要求的方法。

2.直觀法:是體育教學中通過一定的直觀方式,作用於人體感覺器官、引起感知的一種教學方法。

3.完整法:是從動作的開始到結束,不分部分和段落,完整、連續地進行教學和練習的方法。

4.分解法:是從掌握完整動作出發,把完整的動作按其技術結構分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分,逐段戚歲段或按部分進行教學和練習,最後完整地掌握動作的方法。

5.預防和糾正錯誤動作法:是教師為了防止和糾正學生在練習中出現的動作錯誤所採用的方法。

二練習法:

1.游戲練習法:是以游戲的方式組織學生進行練習的方法。

2.比賽練習法:是在比賽的條件下組織學生進行練習的方法。

3.綜合練習法:是根據練習任務的需要,綜合運用某些練習法的特點而組成的一類練習方法。

4.迴圈練習法:是根據練習任務的需要選定若干練習手段,設定若干個相應的練習站點,學生按規定順序、路線和練習要求,逐站依次迴圈練習的方法。

5.重復練習法:是根據練習任務的需要,在相對固定的條件下反復進行練習的方法。

6.變換練習法:是根據練習任務的需要,在變換條件下進行練習的方法。

根據新計劃要求 , 各科新大綱和教材重視多樣性、層次性和靈活性。

三講解法:

講解法是體育教學常用的方法之一,是教師用語言向學生說明動作名稱、要領和方法等的一種教學方法。教師帶有啟發性地講解,不僅能使學生獲得知識,了解動作的要領和方法,而且還能促使學生進行思維,培養學生認識事物、分折問題和解決問題的能力。

教師必須具有運用語言進行教學的能力,並逐步提高語言的藝術水平。體育教師還必須具有指揮能力,能正確運用口令。

運用講解法教學時一般要注意以下幾點:

1.講解目的明確、內容正確。

2.要抓住教材的關鍵,簡明扼要地進行講解。

3.講解要符合學生實際,啟發學生思維,教師講的深淺、語言的運用都要符合學生的實際。

4.講解要注意時機和形式。

四示範法:

示範法是指教師通過具體動作範例,使學生直接感知所要學習的動作的結構、順序和要領的一種教學方法。

由於體育教學是教師向學生教動作技術,發展學生身體的過程,所以示範法是體育教學的重要方法之一。

教師的正確示範不僅能使學生直觀的建立正確的動作概念,而且也能引起學生學習的興趣,調動學生學習的積極性。

『肆』 籃球的常用教學方法

籃球教學方法的理論基礎是傳統的教育學中關於教學過程的理論。其特點是注重教學雙邊活動中教師教授知識技能的方法,其教學方式的形式比較簡單,各種方法相互配合,構成了以“教”為核心的教學方法體系,是當前籃球教學的主要教學手段。我在此給大家列舉了幾種籃球教學方法,與大家分享。

籃球教學有哪些方法

1、演示法

教學中嘗試地進行技術動作的示範和戰術配合方法的示範,運用幻燈、投影、掛圖和錄像等電子化媒體手段,使學生通過觀看直觀地感知教學內容。實踐中的示範要與講解互相配合,,要正確選擇示範的隊形和示範的面,示範的動作要正確。

2、講解法

教學中採用簡練准確的語言來分析技術動作的方法和要領、戰術配合的方法和要求及運用過程中的注意事項等,使學生通過聽講來感知教學的內容。

3、練習法

在講解與示範的基礎上,組織學生進行身體練習是掌握籃球技能的重要方法。根據練習的形式可分為分解練習、完整練習、簡單條件下的練習和復雜條件下的練習;根據籃球運動特點可分為個人技術練習、配合性練習和對抗練習等。運動練習的方法要求實效,合理安排練習的強度、密度和運動量,使學生承受適當的運動生理負荷。

4、糾錯法

在練習過程中,學生不可避免地要出現錯誤的動作,教師必須及時地採取相應的措施予以糾正,此時要運用糾正錯誤的方法。教學實踐中,教師應注意觀察,及時發現學生的錯誤動作,分析產生錯誤的原因,尋找糾正方法。糾正時應針以具體情況,抓住主要矛盾,採取簡化練習方式,或進一步分析作和分別輔導,或採取輔助性的慢動作練習,以使學生盡快掌握正確作。

5、完整與分解相結合的教學方法

籃球教學過程中,應根據不同的階段和條件以及不同的對象,採用完整或分解教學法,但要注意兩者的結合。一般開始學習新動作時,採用完整教學法,保證動作的完整性、連貫性,使學生形成整體概念。而較復雜的動作、戰術配合,則採用完整、分解結合法,如運球急停跳投技術,可分解為運球、運球急停、原地跳投練習,在此基礎上再進行完整教學。戰術教學通常是先完整講解示範,使學生清楚布陣、移動路線、配合時機、協作方法等,再進行分解教學和練習,使學生逐步掌握整體戰術配合。

訓練應形式多樣,內容手段豐富多彩。

一、注重柔韌和靈敏素質練習為學習籃球技術打下堅實的基礎。

柔韌素質影響籃球技術動作的幅度和難度,靈敏素質特別是敏捷的反應決定一名籃球運動員的前途。常用的柔韌和靈敏性練習:1、曲肘摸背、背後上下曲肘拉手。要領:肘關節高抬。2、分腿立向前屈體。要領:腿伸直手觸地。3、側弓步壓腿 。要領:支撐腳跟著地,另一腳尖立起重心盡量向後。4、仰卧舉單腿。要領:兩腿伸直,同側手觸摸抬起的腳尖。5、轉體。要領:腳跟不要離地。6、身體後伸。要領:膝關節前頂,兩手觸摸腳跟。7、兩人相互踩腳。要領:腳步靈活,不能用腳踢。8、站、蹲、坐、爬啟動跑的練習。要領:拋球要突然,啟動反應要快。9、轉身後搶球練習。要領:教師用手拋球,學生轉身後搶球。

二、結合籃球步法提高運動員的快速移動能力。

籃球場上的快速移動能力是運動員最基本的條件之一,籃球步法又是打好籃球的最基本的技術之一。利用籃球步法提高運動員的快速移動能力,這是兒童速度敏感期中十分重要。常用的練習:1、 變速、變向跑。要求:變速、變向時要突然加速。2、 看信號互相追逐。二人一組跑到教師面前時根據教師的手勢向左或向右變向跑後互相追逐。3、模仿對方移動。二人一組,一人做移動,另一人做相應的移動。4、看手勢做防守步法的練習。看教練手勢做各種防守步法和綜合防守步法練習。各種步法的綜合練習。5、可在球場內根據不同的情況做兩種以上的防守步法練習。6、一對一防守練習。一人進攻,一人防守。防守者要與進攻者保持一定的距離。

三、用運球的方法提高運動員的球性。

在運球教學過程中,可採用基本運球手法與各種運球相結合的方法進行,以加強基本運球手法練習來促進各種運球技術的學習。常用的基本運球手法練習:1、以肘為軸用力拍球。盡量減少手與球的間隙,手的跟隨動作要柔和。2、以肩為軸用力拍球,手的跟隨距離要長,手要用力拍球。3、原地的前後、左右拉運球。拉球前最後一次運球要有力。4、各種變向運球練習。(體前變向換手、不換手運球、後轉身運球、半後轉身運球、背後運球、跨下運球)5、體前變向換手接背後、後轉身、跨下運球。6、跨下接背後、後轉身運球。以上練習動作要求:重心穩,變向動作要快速突然。

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