改進體育教學方法有哪些措施

Ⅰ 初中體育教學的措施是什麼

牢固樹立「快樂體育」 、「健康第一」的指導思想，推進體育課程的改革，狠抓體育教學，認真工作，強化學校特色體育項目建設，大力開展青少年陽光體育活動。

初中體育的教學措施：

(一)深化體育課程改革，優化教學過程

1.體育課程標準是體育教師開展教學活動的指南，為使體育教師盡快樹立全新的體育教學理念，開展多種形式的培訓，促使每一位教師的觀念發生深刻的變化。

2.體育課程是學校課程的重要組成部分，是實施素質教育和培養全面發展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性，按課時計劃上好體育及活動課，並進一步加強安全教育及防範意識。

(二)強化常規管理水平，提高教學質量

體育教師將一如既往，在學校行政的領導下，繼續加強學習，弘揚團隊精神，努力做好以下幾項工作：

1.認真貫徹「健康第一」的指導思想，以認真務實的工作態度扎扎實實地開展各項工作。

2.在體育教師之間倡導勤學習、共研討之風，以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學能力。

3.圍繞《課程標准》和新的教材體系開展教學活動，在實踐中得以提煉、得以升華。

4.一絲不苟做好各種資料工作，不斷充實完善學校體育資料。

5.認真開展體育教學工作，巧構思，力爭上好每一節體育課 。

(三)加大課余訓練力度，提高競技水平

1.在普及的基礎上抓提高，使學校體育工作得以健康發展。

2.重新調整學校體育運動代表隊，重點建設排球隊和田徑隊，合理制定訓練計劃。科學訓練，嚴格訓練，爭取在區級比賽中取得好成績。

3.注重運動隊員全面發展，做好督促、溝通、協調工作，使運動隊員在學習、思想、行為等諸方面全面發展。

體育教學的誤區：

1.片面追求體育中考的滿分率

實施體育中考不僅推動了學校素質教育的進程，也是促進學生素質全面發展的一項措施，學校因此重視體育教學，體育教學時間也得到充分保證，同時激發廣大學生參加體育鍛煉的積極性，也調動我們體育教師工作的積極性。但是我們體育教師面對升學率以及用學生體育中考成績來評價時，有些教師卻將體育中考蛻變為體育教學的「指揮棒」，考試考什麼教師就教什麼，學生就練什麼，壓制學生死練、硬練，一味的追求體育中考滿分率，甚至有些教師把課外活動課以集訓的方式來提高成績，這樣充其量只是為了學生暫時升學不拖後腿而已，這有悖於體育中考的宗旨，也有悖於新課程下體育教學的理念。我們要注重學生的個性差異，面向全體學生，根據學生的身心發展特徵，設計好教學內容及新穎教學，真正發揮自己的創造力，使課堂學習效率得到提高。

2.體育課堂教學演變成訓練課

教育部曾經指出：「初中畢業生升學考試體育，是國家深化中等教育的改革，促進應試教育向素質教育轉軌的一項積極措施，是全面貫徹教育方針，面向全體學生，增強學生體質，提高基礎教育質量的有力對策。」實施體育中考是推動學生積極參加體育鍛煉的有效措施，是培養學生德、智、體全面發展的跨世紀的合格人材，是增強學生體質，強化他們的體育意識，營造良好的體育環境的重要一環。但當前，有些體育教師對體育教學與體育中考的相互聯系認識不夠，認為只要學生在體育中考「三項」取得好成績，就算完成了初中體育教學任務。因此，初中年級學生體育課就針對「三項」體育中考的內容要求進行上課。有些教師甚至把體育課改上訓練課。其結果，體育教學任務的完成受到一定的影響，學生的體育中考成績並不是一定很理想。對此，我們體育教師要協調好體育教學和體育中考課余時間訓練，要把體育中考課余時間訓練的內容溶進課堂教學中，作為「大綱」內容的升華，藉以促進課堂教學的改進和提高。例如：在立定跳遠的教學中，讓學生模仿「兔跳」和「蛙跳」的動作進行練習，迎合學生的心理愛好，學生在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，全面提高學生身體素質。

3.忽視學生學習興趣及個性發展

體育中考不是目的，而是一種手段，通過考試，引起社會、學校、家庭對學校體育的重視，最終促進青少年身心健康，提高學生體質健康水平。學生一旦失去了體育鍛煉興趣，身體素質必然下降。「興趣是最好的老師」，豐富的教學方法是教師培養、激發學生參加體育鍛煉所採取的手段，使學生為被動鍛煉變為主動鍛煉。如探究性問題的提出可激發學生對課程學習內容的好奇心，引發學生的主動思考和探究熱情，使學生帶著問題走進課堂，去思考探究本節課所要學習的內容。例如：在上立定跳遠課時，為了讓學生更快更好地掌握立定跳遠的技巧，我依次提出問題：小兔、袋鼠和青蛙跳它們是怎樣跳的呢?同學們可以試一試你們有什麼感受呢?再比較分析哪一種動物跳得遠一些，為什麼會跳得遠呢?手臂向前向上的擺動是不是可以幫助身體向前向上跳躍呢?等等。以問題帶動興趣，以興趣解決問題，讓學生在展現自我的過程中認識自我、規范自我、評價自我、發展自我，鼓勵學生主動參與教學中，注意參與量的遞進、參與難度的遞進、參與主動性的遞進，而不是強制、命令性的方式，使學生必須去服從的形式。這樣可以使學生在體育課中常置於「高期望 ----高表現----高期望」的良性循環中，達到培養興趣、培養能力、發展個性和開拓創造力的目的。

Ⅱ 當今學校體育的教學方法哪些改革措施

1.利用游戲比賽形式培養健康心態

以游戲競賽的形式培養健康的心理，在小學體育教材中發揮著相當大的作用。通過游戲教學，培養學生創新精神、競爭意識、團結協作、熱愛集體、遵紀守法等優良品質。這些優良品質是一個人健康心理的集中體現。游戲深受學生喜愛，為教師開展心理健康教育提供了良好的機會。例如，在游戲比賽中，一些個性很強的學生因為不認輸而相互爭吵，甚至「使用武力」；失利組中也有學生相互抱怨，這導致被指控的學生迅速產生場上心理，退出比賽。這樣不僅影響了游戲教學的正常進行，也損害了學生之間的和諧。此時，教師要抓住這個機會，耐心地教育學生，特別是有偏執傾向的學生，認識游戲競賽的意義，正確對待競賽的成敗，批判妨礙團結的不良傾向。同時，我們還應該與學生一起分析失敗的原因，找出獲勝的有利因素，最終讓學生把「抑鬱」變成「興奮」，以積極的態度迎接新的挑戰。

4.培養創新精神和實踐能力

創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的重要指標。因為完成一項創新活動必須有足夠的體力、飽滿的精神和樂觀的心態。因此，體育教師應在教學中通過多種手段培養學生積極的思維、豐富的想像力和運用知識的實踐能力。例如，教材的編排應體現健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神的提高，獲得成功愉快的體驗，使他們熱愛體育，增強自尊和自信。此外，通過教學方法的創新，可以開發學生的潛能，改善學生的個性，培養學生的自學和自我實踐能力，為學生創造合作學習的氛圍，為學生培養創造力和競爭力提供機會。

Ⅲ 體育課不足和改進措施

體育課不足和改進措施如下：

小學體育是最基礎的一門學科，是發展德智體美勞必不可少的環節。只有健康的體魄才能為後續的付出發力，而健康的體魄需要一個好的體育鍛煉習慣。

現在小學的體育教育仍然做的不到位，很多學校都不重視小學的體育教學。回想我讀小學的時候，每到體育可就是讓我們自己在操場玩耍，也沒老師組織大家做運動，就好像這一節體育課是給大家休息的一樣。

很多小學體育老師也不是專業學體育的而是其他各科任老師擔任的，由於缺乏專業的體育知識和技能，從而對體育的教學不夠重視，就形成了體育課變成休息課。

要想解決好小學體育教學中的不足，首先需要改變傳統的思想觀念，樹立正確的體育觀重新認識體育的重要性。盡量在各小學能夠配備專業的體育教師，同時增加體育設施。

將小學體育教學模式引入大學體育教學模式的特點，讓每個孩子都能學到相關的體育技能並在學期結束的時候進行考核，那將對小學生身體素質的提升起到關鍵作用。小學體育是一門基礎學科，正因為他是基礎所以顯得格外重要。小學體育是孩子最先接觸到的體育課程，這對今後的體育鍛煉能夠打下堅實的基礎。