游戲法是教學方法還是手段

㈠ 幼兒園常用的八種教學方法

幼兒園常用的八種教學方法：講故事法，讀詩法，游戲法，提問法，直觀法，表演法，模擬法，獎懲法。

資料拓展：

引導式教學法：根據幼兒的年齡和水平，制定課程計劃，讓幼兒通過體驗與探索來學習。階段性教學法：把課程分成三個階段，即引入，訓練和測試，並靈活運用對幼兒情商教育、表達型教育、交互型教育、能力型教育等教學方法。

游戲教學法：把教育內容以幼兒熟悉的游戲形式呈現出來，讓幼兒在游戲中獲得良好的心理和身體強度，提升智力和情商發展。連接教學法：把授課內容以一定的結構進行連接，從容易學的到難學的，把新內容和以前的內容緊密聯系起來，同學們能夠互相聯系、記憶、靈活運用。

個別物體觀察：在一定的時間內，組織幼兒觀察某一物體或現象，使幼兒掌握這一物體或現象的名稱、外部特徵、功能、與人們及社會的關系，從而獲得有關的粗淺知識。如一般的認識食物、動植物都用這種方法。

比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體、現象，比較它們之間的異同點。通過分析、比較、判斷、思考，能更精確、細致、完整的認識事物，形成概念。

㈡ 幼兒園常用的教學手段有哪些

1、游戲法：通過游戲引來發幼兒對數學學習的興趣。這個方法是幼兒學習數學的十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。
2、啟發探索法：啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索並獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。
3、操作法：操作法是幼兒學習數學的基本方法。由於幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。
4、歸納演繹法：歸納法是藉助已掌握的知識，概括出簡單本質特徵和規律，以獲得新的數學知識的方法。演繹法是運用帶有規律性的知識進行推理以獲得新的數學知識的方法。
5、講解演示法：講解演示法目的是通過教師展現直觀教具並結合口頭講解把抽象的數、量、形等知識呈現出來。
6、比較法：比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應比較(如重疊等)和非對應比較(如單雙排的不對應等)。

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㈣ 幼兒園教育教學的主要方法有哪些呢

幼兒園教育教學的主要方法包括以下幾種：
游戲法：游戲是幼兒最自然、最喜歡的活動方式，也是幼兒園教學的重要方法。通過游戲，幼兒可以在輕松愉快的氛圍中學習知識、培養能力、形成良好的品德。教師應根據幼兒的年齡特點和興趣，設計豐富多樣的游戲活動，如角色扮演、拼圖、搭積木等，讓幼兒在游戲中自主探索、合作交流，達到教育教學的目的。
觀察法：觀察是幼兒認識世界的主要途徑，也是幼兒園教學的基本方法。教師應引導幼兒觀察生活中的各種現象，如動植物的生長、天氣變化、人際交往等，培養幼兒的觀察能力、思維能力和表達能力。同時，教師還應關注幼兒的觀察過程，及時給予指導和鼓勵，幫助幼兒形成正確的觀察方法和態度。
操作法：操作是幼兒動手實踐、親身體驗的過程，有助於培養幼兒的動手能力、創造力和解決問題的能力。幼兒園教學中，教師應提供豐富的操作材料，如泥塑、剪紙、繪畫等，讓幼兒在操作中發揮想像力和創造力，感受成功的快樂。同時，教師還應關注幼兒的操作過程，引導幼兒發現規律、總結經驗，提高操作的效果。
談話法：談話是幼兒表達思想、交流情感的重要方式，也是幼兒園教學的有效方法。教師應善於利用談話，了解幼兒的需求、興趣和困惑，引導幼兒思考問題、解決問題。同時，教師還應創設寬松、和諧的談話氛圍，鼓勵幼兒大膽表達、相互傾聽，培養幼兒的語言表達能力和人際交往能力。
故事法：故事是幼兒喜聞樂見的藝術形式，具有很高的教育價值。通過講述、表演故事，幼兒可以了解社會、歷史、文化等方面的知識，培養良好的品德和審美情趣。教師應選擇富有教育意義、適合幼兒年齡特點的故事，運用生動形象的語言和表情，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。同時，教師還可以引導幼兒參與故事的創作和表演，培養幼兒的想像力和表現力。
示範法：示範是教師通過自己的言行，為幼兒樹立榜樣，引導幼兒學習和模仿的方法。在幼兒園教學中，教師應以身作則，展示正確的行為和態度，如禮貌用語、愛護環境、尊重他人等，讓幼兒在潛移默化中學會做人的道理。同時，教師還可以邀請幼兒擔任小老師，展示自己的特長和優點，激發幼兒的學習熱情和自信心。
評價法：評價是對幼兒學習成果的檢驗和反饋，對於調整教學策略、促進幼兒發展具有重要意義。幼兒園教學中，教師應運用多種評價方式，如觀察記錄、作品展示、成長檔案等，全面了解幼兒的學習狀況，肯定幼兒的進步和成就，指出幼兒的不足和需要改進的地方。同時，教師還應引導幼兒學會自我評價和互評，培養幼兒的自我認知能力和批判性思維能力。
總之，幼兒園教育教學的主要方法應以幼兒為主體，關注幼兒的興趣和需求，創設豐富多樣的教學情境，讓幼兒在快樂的學習中全面發展。教師應靈活運用各種教學方法，發揮自己的專業素養和創新精神，為幼兒提供優質的教育服務。