學前班怎麼教學方法

⑴ 怎樣教學前班數學

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《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得贊揚。不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。

⑵ 如何教學前班紀律

今年開學初，我校招收了47 名學前班新生，學生剛入學，對學校的一切，既好奇又陌生，
好像步入了一個神秘的殿堂。作為只有4-5 歲的孩子突然間離開了爸爸、媽媽的呵護，又沒
有在家中自由，自然感到一切都不習慣。當你步入亂哄哄的教室，別說是上課，就憑教室里
哭喊聲、吵鬧聲，就讓你心煩意亂。更談不上靜心上課。常言道：「良好的開端，是成功的
（一）做好學生的入學教育，讓學生了解學校的規章制度
學生第一次進課堂，根本不懂得學校的紀律，只知道餓了就吃，不如意了就哭。教師首
先要指導學生學習《一日常規》，讓學生知道在上課時不說閑話、不吃東西，課堂上專心聽
講，注意坐姿，應保持眼與書一尺遠、胸離桌子一拳頭的距離······由於學前班兒童的自製力
較差，教師可以用兒歌經常提醒，如：「一、二、三，看誰坐得端」來糾正學生的不良坐姿。
做好預防學齡兒童早近視和出現駝背的教育。教師在教學時，要表揚做得好的學生，通過相
互提醒，來提高全班的課堂紀律。
（二）教師要用愛去關心學生
從我班的學情特點來看，其中年滿4 歲的兒童佔有較大的比例，開課的前幾天都需要父
母的陪伴，才能安靜的坐在教室里。一旦父母離開，有的就放聲大哭，導致教學秩序亂作一
團，教師根本無法從事課堂教學，面對這種場面，教師首先請求家長離開，然後教育孩子說：
「你已經是小學生了，要學會堅強，別哭好嗎？從今天起，我就是你在校的新爸爸媽媽了，
你看看別的孩子都不哭，向他們學習多好呀！」對於初入學的孩子來說，離開爸媽的關懷，
哭是正常的，他們需要得到父愛和母愛，相應作為學前班的老師，要用師愛去替代媽媽的愛，
贏得學生的信任，才能擺脫這種混亂的局面，確保教學活動的順利進行。
（三）課堂教學要凝聚孩子的注意力
在課堂教學中，剛入學的孩子抗干擾的能力差，一旦室外有人說話，他總要看個究竟，
分散聽課的注意力，就實質而言，學生初到學校，還沒明白學習的目的，對老師講啟蒙知識，
學生本身不容易接受，再加之課堂上不專心聽講，更加收不到滿意的效果。另外，我從課堂
上發現，老師的講課成了學生的催眠曲，學生打瞌睡的現象較為嚴重，所以教師在講課時，
語言上要富有童趣，不能滿堂灌，適時將一些寓言童話故事穿插在教學中，來提高孩子的學習興趣。
總之，抓好學前班的課堂紀律，是提高課堂教學質量的保證，孩子學習習慣的好壞，決
定著孩子的學習成績能否有效提高。作為學前班的教師，要從課堂紀律的每一個細小環節抓
起，培養孩子從小養成自覺遵守課堂紀律的好習慣，為今後升入高年級奠定堅實的基礎。

⑶ 幼兒園常用教學方法有哪幾種

1、啟發探索法
啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索並獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。啟發探索法的運用過程中必須注意:(1)啟發探索法要貫穿整個數學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程;(2)啟發探索法應與操作法結合進行;(3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用;(4)在教師的啟發下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調動幼兒的學習積極性;(5)當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，並給予幫助。
2、游戲法
游戲法的目的是通過游戲引發幼兒學習數學的興趣。游戲是幼兒學習數學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。主要的游戲方法有:(1)有情節的游戲，如看電影按票號坐座位;(2)運用感官進行的游戲，如聽鼓聲說數;(3)口頭游戲，如數數歌;(4)競賽游戲，如倒數比賽等。
3、歸納演繹法
歸納法是藉助已掌握的知識，概括出簡單本質特徵和規律，以獲得新的數學知識的方法。演繹法是運用帶有規律性的知識進行推理以獲得新的數學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，並能運用之來學習新的數學知識。如幼兒在認識了三角形之後，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學過1、2,3,4,5的排列規律後可以推理出6-10的排列形式。
其他方法(欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法)
4、比較法
比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應比較(如重疊等)和非對應比較(如單雙排的不對應等)。比較法的運用過程中必須注意:(1)比較過程中要引導幼兒進行認真觀察比較;(2)教師要以啟發性的提問(問題要圍繞重點要求進行)，指導幼兒進行比較;(3)觀察的過程中要引導幼兒積極思考，努力發現，並學會總結和歸納。
5、操作法
幼兒的思維是具體形象的，他們通過藉助於事物在頭腦中的形象來思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學效果，又不利於發展幼兒的思維能力。如何優化數學教育活動，促進幼兒更有效主動地學習、增強幼兒的自信心呢?實踐中，我發現操作法是幼兒學習數學的基本方法。由於幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料(這種材料多數是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等)，並且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學習活動，這種活動能夠充分地調動幼兒學習的主動性和學習興趣。操作法的運用過程中必須注意:(1)為幼兒操作活動創造必要的條件;(2)在幼兒動手操作之前要對幼兒講清楚操作的目的和具體操作方法;(3)給幼兒充分的時間操作、觀察、思考和探索;(4)操作過程中要觀察幼兒的操作情況並以提問的方式引導幼兒進行思索;(5)進行結果討論，幫助幼兒在感性認識的基礎上整理歸納，明確概念，向內部思維活動轉化。
6、講解演示法
講解演示法目的是通過教師展現直觀教具並結合口頭講解把抽象的數、量、形等知識呈現出來。講解演示法運用過程中要注意:(1)演示的教具要直觀，易於幼兒理解接受;(2)教師講解語言要簡練，生動形象，通俗易懂。

⑷ 學前班漢語拼音a的教學方法

漢語拼音是剛剛來到學前班的學生學習的主要內容，是學好漢字和普通話的重要工具。然而漢語拼音枯燥，抽象，如何提高兒童學習漢語拼音的興趣，幫助掌握教材，解決學習上的困難呢？在我的拼音教學實踐中，我總結出了以下幾種教學方法：
一、順口溜記憶字母法
這是學齡前兒童容易掌握的一種拼音教學法。如何使學生通過這種方法讀准字音，記准字形，關鍵是順口溜編寫的好壞與否。一般總是編一些和兒童生活實際密切相關的或者是和拼音字母相似的事物的順口溜。如在教學聲母d時，我先把b和d同時寫在黑板上，讓學生仔細看一看它們有什麼區別，有的學生說出b的圓圈在右下方，而d的圓圈在左下方，然後讓學生看b和d像兩個好朋友一樣，面對面的坐著，它們會幹些什麼呢？是講故事還在做游戲呢？通過猜一猜這樣的活動學生們心理很高興。最後我教給學生一段三句話的順口溜：右下半圓d d d，左下半圓b b b，b d對坐笑呵呵。這樣既記住了d的形狀，又鞏固了b的記憶，並區別了b、d的形狀。又如：兩個門洞m m m，一個門洞n n n。
二、字形比較法
聲母中某些字母的的部分形狀有一定差別，但書寫方位相似，比較適合字形比較法。如 m- n、f- t、 q -ɡ的辨別。在教學時，我先讓學生觀察m和n、f和t、q和ɡ之間有什麼不同，學生通過比較得出m是兩個門洞，n是一個門洞；q像個數字9，ɡ像是在9的下面加了個鉤子。f和t可通過看圖進行比較，我在黑板上畫了兩把雨傘，一把傘柄向上，一把傘柄向下，學生通過觀察圖畫，就能領會圖意，這樣就區分了f和t。由此可見，在聲母教學中，字形比較法是一種培養學生辨別能力的好方法。
三、 競賽拼讀法 音節拼讀是拼音教學的重點，甚至在漢字教學中也不可缺少它。當學生第一次遇到音節時，並不能直呼，而是要通過拼讀的方法才能認識該音節。只有通過反復的練習，學生才能熟練的掌握音節的拼讀。通過一些游戲或競賽的方法，培養學生的學習興趣，競賽拼讀法使學生在快樂的氣氛中學會、鞏固拼讀音節。如：「看誰找的動物多」是一種培養學生快速、准確地拼讀出音節的競賽方法。比賽前，我先准備好幾張動物音節的卡片。如(bái tù) (xiǎo māo) (wū ɡuī) (xiǎo ɡǒu) (lǎo niú) (shān yánɡ) (cì wei) 等等。然後請兩名同學，分別發給他們一些動物圖片，接著讓他們根據老師所出示的音節卡片，在手中的動物圖片中找出相對應的動物，貼在黑板上，最後全班同學一起拼一拼音節卡片，看一看兩位同學所貼的圖片，選出第一名和第二名，對於第一名的同學老師可獎勵給他們組一顆星星。通過這個方法，學生既能快速、准確地拼讀音節，又能通過比賽認識許多動物。 通過以上三種方式的教法、靈活變換方式開展的拼音教學，激發了學生學習拼音的興趣，為步入一年級打下了堅實的拼音基礎。

⑸ 學前班數學怎麼教

幼兒數學教育主要包括幼兒的數概念、計數和運算的教育、量與計量的教育、幾何圖形和空間關系、時間關系的教育等。

①幼兒的數、計數與運算

10以內數的實際意義；數的守恆；相鄰數；數與數之間的數差關系；認識序數，能夠用自然數表示物體排列的次序關系，說出物體排第幾；認識10以內數的組成和分解，以及部分數之間的互換和互補關系等；學會10以內的計數；認讀和書寫10以內的阿拉伯數字；10以內數的加、減運算，包括認識加號、減號和等號，理解加減法的意義，學習10以內數的口頭加減運算，並能夠用加、減法解決實際生活中的簡單問題。

②量與計量的初步知識

能區分物體量的差異，比較物體的多少、大小、長短、高低、粗細，厚薄、寬窄、輕重、容積等；理解初步的量的守恆；在比較物體量的差異時，感知量的相對性；幫助兒童建立序的概念，並體驗其中的傳遞關系；學習計量，會進行初步的自然測量。

③簡單的幾何圖形知識

能夠正確辨認常見的平面圖形――正方形、三角形、長方形、半圓形、圓形和梯形，並能說出它們的名稱和主要特徵；能夠正確辨認幾種常見的立體幾何圖形――球體、正方體、圓柱體、長方體；能夠區分平面圖形和立體圖形，理解圖形之間的簡單關系。

④空間方位初步知識

能區分上、下、左、右和遠、近等空間方位；能按指定方向進行運動，包括向前、向後、向左、向右、向上和向下等。

⑤時間、方位的初步知識

能區分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，並且知道一星期7天的名稱及其順序；認識時鍾，知道時鍾的用途以及正點與半點。

⑹ 怎樣才能教好學前班

能看出來你還是蠻有責任心的，我很喜歡你這樣的老師！對於小孩子，就要一邊玩一邊給他講課，比如1+2=（ ），你可以問他們愛吃什麼，比如一個大燒餅，你這時候要帶他們進入意境，可以說你有一個燒餅，哥哥有兩個，媽媽說讓把燒餅放回來，你么猜一猜一公有幾個呀？？以這樣玩笑的教學方式，帶引孩子們前進，我認為更有效果一些！！但是和這些孩子打交道要保持一顆童心呀！最重要的是責任心

⑺ 對學前班的教育是該怎樣

學前班作用實際就是進行幼小銜接教育，應該注意一下幾個方面問題：
1、遵守課堂紀律習慣的形成。因為在幼兒園沒有這方面的約束。
2、課堂注意力的訓練，從幼兒園出來的孩子注意力時間很短，這方面需要訓練。
3、學習習慣形成
4、興趣培養和對學校嚮往的教育

⑻ 學前班的英語怎麼教學更好

高中英語輔導哪家好,怎樣選擇英語輔導班?

家長想給孩子找一家好的高中英語輔導班.其實這也是一種學問.也不是說我們身邊的輔導班少就是因為太多了,並且教學的質量也都不一樣,造成家長不知道該怎麼選擇.高中英語輔導班哪家好?哪家的教學質量好,該怎麼選擇?

老師輔導孩子學習

在給孩子選擇培訓機構的時候,不要選擇外交,因為外教和助教講的課是不一樣的,高中英語輔導哪家好?這個問題已經解決了,給孩子選擇一家好的培訓機構,讓孩子的成績有所提高,讓他的前程好一點.

⑼ 學前班數學加減法怎麼教孩子

一、教學前兒童學習加減法可以採取以下方法：
1、用故事的形式激發孩子的興趣
編一些小故事，讓孩子參與其中，不知不覺孩子就學會了運算。而且，每次孩子都對這種小故事表現出非常濃厚的興趣，學起加減運算來非常輕松。
比如，學習8的加減法，可以編這樣的故事：
小猴子要買8個蘋果送給奶奶。它來到市場上，看見紅蘋果挺誘人的，綠蘋果也挺好的，於是，這兩種蘋果它一樣買了幾個。（紅蘋果買5個，綠蘋果買幾個？）
2、真正掌握數數
學計算之前先學數數，但是利用多種數數形式來為計算打基礎，卻被相當多的父母所忽視。不少父母在孩子會唱讀1～100之後就認為孩子已學會了數數，而可以教計算了，但實際上孩子並沒有真正建立數的概念，也沒有真正掌握計數的技巧。
3、教學算術，先易後難，聯系生活
算術是比較復雜的，而對孩子來說，如果一開始就讓學習較難的算術，很難讓接受。家長可以將生活融入到孩子的數學學習中，例如去超市買蘋果，讓孩子自己挑選，並數出數量，等到回到家的時候，家長可以讓孩子洗兩個蘋果，一人一個吃掉後，問孩子還有多少個蘋果。通過這種方式，讓孩子在生活中不知不覺的接觸數學並學習數學，可以提高孩子對數學的興趣，而且也能夠幫助孩子理解數學在生活中的重要性。
二、教學前兒童學習加減法的重要性：
如果使用傳統的教學方式讓孩子學習數學，漸漸的孩子就會感覺枯燥，甚至會對數學產生厭惡心理。孩子進行學前數學加減法的學習時，家長需要掌握正確的教學方法，提高孩子對數學的興趣，增強孩子的計算和應用能力。

⑽ 學前班數學的方法技巧

學前班數學的方法技巧

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《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。