教資分析題解題方法

1. 教資筆試科目一材料分析答題技巧

教資筆試科目一的材料分析題主要針對對材料中教師的教育行為進行分析。考題涵蓋教育觀、學生觀、教師觀與教師職業道德，需在第一章及第三章內容中尋找答案。

答題策略分為三大步：審題、閱讀與撰寫。審題時，明確問題范圍，如「請結合材料，從教育觀角度評析劉老師的教育行為」。閱讀材料時，尋找相關例子，針對「請結合材料，從學生觀角度評價我老師的教育行為」，找出學生觀的體現，比如是否促進潛能發展、關注學生差異性等。

答題技巧如下：第一步表態，判定教育行為的正負面，正面時可表述為「合理」、「符合素質教育觀」等，負面時則強調「不恰當」、「違背職業道德」。第二步分析行為，一般列出3-4點，首先闡述理論內容，如素質教育觀或教師職業道德，隨後結合材料進行具體分析。

考試中，考生需從生活情景中找出知識點與規則，理解其背後道理，並熟練運用知識解決實際問題。這要求考生具備對知識點的掌握與靈活運用能力，以及對教育現象的深入分析與批判思考。

2. 教資備考：材料分析題套路幫你總結好了!

主觀專項

材料分析題：

第24、25題，每道題20分，共計40分

一.材料分析題題型分類

1、評析型——評價老師的做法、教育現狀(表態度，給評價)

關鍵詞：評價、評析、你認為...怎麼樣、如何看待

出現位置：一般在材料第一問

考察能力：知識的運用能力

答案組織：一定要結合材料

2、分析型——為什麼、怎麼辦(啟示)等(分析原因，怎麼做)

關鍵詞：談談、說說、如何做

出現位置：一般在材料第二問

考察能力：考察對材料的理解以及歸納總結能力

答案組織：答題角度隱含在材料中，要求結合材料務必結合，沒有要求靈活作答(解釋、意義、原因、好處)

3、識記類——簡述

關鍵詞：簡述、試述、基本要求

出現位置：一般在材料第二問

考察能力：考察記憶能力

答案組織：要求結合材料務必結合，沒有要求靈活作答(解釋、意義、原因、好處)

二.材料分析題來源

(一)材料分析題章節來源：

1.德育——適用：班級管理片段，教育學生片段、課堂紀律處理

2.班級管理——適用：班級管理片段

3.教學實施——適用：課堂教學片段

4.教學評價——適用：課堂教學片段

5.新課改——適用：萬能片段

(二)考題中的材料類型：

1、班級管理片段;

材料特點：班主任工作、班級管理、課堂紀律的管理、教育學生

答題知識點范圍：

第十八章 班級管理;第十四章 德育;新課改;教師職業道德

2、課堂教學片段;

材料特點：評價老師教學的環節

答題知識點范圍：

第二十五章 教學實施;第二十六章 教學評價與反思;新課改

3、其他(理論、名言)。

三.材料分析題答題方法

審題-析題-解題

1、審題：審問題(判斷題型)

思考兩個問題：

(1)回答什麼

(2)會運用到什麼知識

2、析題：分析材料

分析的方法：

(1)材料需要一句一句讀;

(2)帶著審題的問題，分析每一句的鏈接知識點;

(3)從整體上檢查補充鏈接知識點。

3、解題

四.材料分析答案組織

1、總-概述;

2、分-分析(答案的主體部分);

3、總-回扣題目

評析型答案組織(重點)-評析、評價

1.總體評價

某老師行為合理/不合理。

2.分條評析(3-5條)

(1)理論一+分析(材料做法如何踐行/違背)

(2)理論二+分析(材料做法如何踐行/違背)

(3)理論三+分析(材料做法如何踐行/違背)

3.總結-回扣題目

綜上所述，我認為某教師的行為是合理/不合理的。

分析型答案組織-如何做、怎麼辦

1.總述

重復題目/教師...的具體做法如下:

2.分條展開

(1)做法一+分析(每種方法的具體展開)-題目需結合材料的可

以換做對材料的分析

(2)做法二+分析(每種方法的具體展開)

(3)做法三+分析(每種方法的具體展開)

3.總結-回扣題目

識記類答案組織-考察教材上理論知識

1.總述重復題目

2.分條展開

(1)理論一+分析(理論的具體展開)-題目需結合材料的可以換

做對材料的分析

(2)理論二+分析(理論的具體展開)

(3)理論三+分析(理論的具體展開)

3.總結-回扣題目

三步走原則：

(1)評價——總(分題型，針對於評析型)

表明態度

(2)分析——分

套理論(選擇性)，套不上理論從當今社會的教育背景、要求作答。

沒有標准答案，言之有理，均能得分。

建議答3-5條。

序號化(原理+材料)。

(3)總結——總。

回扣題目：綜上所述，我認為...

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