教育科學研究方法包括哪些知識模塊

Ⅰ 簡述教育科學研究的方法

教育科學研究的基本方法：(1)觀察法。(2)調查法。(3)實驗法。(4)個案法。(5)歷史法。(6)比較法。
教育科學研究的新興方法：(1)教育行動研究。(2)教育質性研究。(3)教育敘事研究。

Ⅱ 教育科學研究方法是什麼

目前教育科學研究常用的方法有觀察法、調查法、經驗總結法、教育實驗法、教育統計法、行動研究法和個案法等等。

教育科學是正確反映教育領域內客觀事物的關系和規律的知識體系，是人類教育實踐經驗的總結和概括，並將隨著教育實踐的發展而不斷發展。教育科學研究方法是以教育現象為對象，以科學方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學規律性知識為目標的一整套系統研究過程。

教育科學研究的特點：

1、研究目的在於探索教育規律，解決重要的教育理論和實際問題。

2、要有研究假設和對研究問題具體明確的陳述。

3、研究陪鎮方法要科學合理。

4、研究的創新性。

教育科學研究在實踐中的應用：

1、教學設計：教育科學研究可以幫助教師更好地設計教學方案，包括課程內容和態亂祥教學方法的選擇。

2、教學評估：教育科學研究也可以幫助教育機構和教師評估他們的教學成果和進步，以便優化教學策略和課程安排。

3、學習行為研究：教育科學研究可以幫助了解學生的學習行為和習慣，從而設計更好的學習環境和支持措施。

4、學生成績預測：教育科學研究可以通過數據分析預測學生的學習成果，從而提供更好的個性化教育。

5、教育政策制定：教育科學研究可以為政策制定者提供相關數據和建議，以便制定更有效的教育政策。

Ⅲ 教育科學研究方法的相關書籍

基本信息
書名：教育科學研究方法
作者：張紅霞
出版社：教育科學出版社
出版時間：2009年08月
ISBN：9787504146014
開本：16開
定價：49.00元
內容簡介
《教育科學研究方法》共十七章，可以分為三部分：1.研究方法的基本原理和基礎知識，包括第一章至第四章。內容涵蓋教育科學研究的性質；研究步驟及研究問題的特點；選題與研究設計；定性與定量的關系；觀察的內涵、作用與類型。觀察法在《教育科學研究方法》中未單獨列出，而是作為科學研究收集資料的只有普遍意義的方法進行了討論。
2.主要研究方法的原理、應用與操作技術，包括第五章至第十六章。內容涵蓋實驗方法、調查方法（問卷調查、訪談調查、文獻調查）、人類學方法、案例研究方法、歷史研究方法和比較研究方法。由於問卷調查方法涉及較為復雜的問卷設計與定量分析手段，故佔用較多章節進行介紹。此外，歷史研究方法和比較研究方法實際上並不是獨立於前面幾類范疇的研究方法，從理論上講，它們是可以採用前面任何一種方法的特殊的研究領域，故放在最後部分。
3.研究論文寫作，最後一章。即研究成果的表述部分，重點放在對國際規范的介紹，並指出我們學生中經常出現的問題。
圖書目錄
引言
第一章 什麼是教育科學研究
第二章 研究步驟及研究問題
第三章 怎樣選題和進行研究設計
第四章 觀察的內涵、作用與類型
第五章 實驗方法及實驗思想
第六章 准實驗方法及其意義
第七章 測量與量表編制基礎
第八章 問卷編制的基本知識
第九章 調查方法
第十章 抽樣原理與設計基礎
第十一章 樣本的描述及其意義
第十二章 關系研究及其統計技術
第十三章 人類學研究方法
第十四章 案例研究
第十五章 歷史研究方法
第十六章 比較研究方法
第十七章 研究論文的寫作
附錄：研究論文提交或投稿前檢查要點
參考文獻
…… 基本信息
出版社: 科學出版社有限責任公司; 第1版 (2011年4月1日)
叢書名: 21世紀高等院校教材
平裝: 295頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7030306724, 9787030306722
條形碼: 9787030306722
商品尺寸: 25.8 x 18.2 x 1.4 cm
商品重量: 440 g
品牌: 科學出版社
售價：40.00元
內容簡介
《教育科學研究方法》旨在適應教師成為研究者的呼喚，全面提高職前教師教育科研素養。在尊重教育研究方法學科體系的前提下，本著強化基礎、突出實用、反映前沿、面向基礎教育和教師的原則，重視教育研究的知識、方法與技術的統一結合，重視定量研究與定性研究相結合。在保持教育研究方法概論、教育研究選題、教育研究設計、教育研究資料的收集與整理、教育研究成果表述與評價等基本框架下，反映行動研究、質化研究等新的研究範式的內容，強化測量法、統計分析法等工具性方法內容，整體編排上遵循?科和認知邏輯，每章節編排上按照知識、操作程序與方法、實際運用等順序，方便認知、操作，便於學習者學用結合、學以致用。同時適合於從事教育工作各類學習者學習需要。
圖書目錄
第一章教育科學研究方法概論
第一節 教育科學研究方法概述
第二節 教育研究方法的歷史發展
第三節 教育科學研究的特徵和分類
第四節 教育科學研究的基本階段
思考題
第二章教育科學研究選題
第一節 教育科學研究選題概述
第二節 教育科學研究選題確定的過程和策略
第三節 教育科學研究選題應用訓練
思考題
第三章教育研究設計
第一節 教育研究設計概述
第二節 教育研究設計的基本環節
第三節 教育研究方案的設計
第四節 教育研究設計方案的基本內容
思考題
第四章教育測量法
第一節 教育測量法概述
第二節 信度、效度、難度和區分度
第三節 教育測量的一般程序與方法
第四節 教育測量法應用訓練
思考題
第五章教育文獻法
第一節 教育文獻法概述
第二節 教育文獻的收集
第三節 教育文獻的整理與分析
第四節 文獻綜述及其撰寫
第五節 文獻綜述撰寫應用
思考題
第六章教育調查法
第一節 教育調查法概述
第二節 問卷調查法
第三節 訪談調查法
第四節 訪談與問卷的應用訓練
第五節 調查報告的撰寫
思考題
第七章教育觀察法
第一節 教育觀察法概述
第二節 結構式觀察和非結構式觀察
第三節 教育觀察法的實施步驟和要求
思考題
第八章教育實驗法
第九章教育個案研究法
第十章教育行動研究法
第十一章教育比較研究法
第十二章教育經驗總結法
第十三章教育科研的其他方法
第十四章教育研究資料的整理與?析
第十五章教育研究成果的表述與評價
參考文獻 基本信息
圖書編號：1322917
ISBN：9787304020644 [十位:7304020644]
作/譯者：孟慶茂
出版社：中央廣播電視大學出版社
出版日期：2001年07月
頁數：367
重量：0.463Kg
內容提要
《教育科學研究方法》介紹了:在承接了為參加中央廣播電視大學課程學習的中小學教師編寫一本《教育科學研究方法》一書的任務後,一個既簡單又難以回答的問題始終縈繞腦際,編寫這本書是為什麼?廣大中小學教育工作者讀這本書又是為什麼?中國的「教育要面向世界,面向未來,面向現代化」,又是為什麼?思來想去,浮現了一個想法:在當今生活富裕的情況下,如何使我們的下一代仍知道奮進和刻苦,使他們能健康地成長,快樂地學習。
作者介紹
孟慶茂,1941年3月出生於遼寧省蓋州市(縣)一農民家庭。因是孟子73代,「忠厚傳家遠,詩書繼世長」的家訓,鼓勵我讀書成長,總夢想能像先祖那樣對教育作些貢獻。大學畢業後到中學任教10餘年。1978年,心理學專業被恢復,旋即轉到北京師范大學,任助教、講師、副教授、教授。擔任碩士、博士研究生的指導教師。出版了《心理與教育統計學》、《實驗心理學》等有關著作。曾研究了「高速公路指路標志」、「中小學教室照明標准」、「優秀運動員心理特徵分析」、「中小學生注意力訓練」等課題,2010年以來研究的重點是「高等學校的教育評價」、「中小學素質教育評價」等。兼任中國教育學會教育統計與測量分會理事長,中國教育學會學術委員會委員,中國心理學會工業心理學專業委員會委員,中國功效學會人類認知專業委員會委員,中國生命科學學會理事等社會工作。
圖書目錄
第一章 概述第一節 教育科學研究第二節 科學方法第三節 科學研究的評價與程序第四節 教育科學研究的方法論
第二章 確定研究課題第一節 問題的提出與分解第二節 注意教育研究的內容效度第三節 教育的四大支柱與當前教育科研選題
第三章 教育科學研究的設計第一節 教育科學研究設計的基本內容第二節 取樣設計第三節 策略設計
第四章 文獻法和內容分析法第一節 文獻法概述第二節 文獻的收集與整理第三節 內容分析法概述第四節 內容分析法的設計模式和評價
第五章 調查訪問法與問卷法第一節 調查訪問法第二節 問卷法
第六章 觀察法與測驗法第一節 觀察法概述第二節 觀察法的設計、實施與結果整理第三節 測驗法一般問題第四節 測驗的編制與分析技術
第七章 教育實驗法第一節 教育實驗中各種變數的控制第二節 教育實驗的類型第三節 教育實驗研究的效度
第八章 行動研究法第一節 行動研究法的一般問題第二節 行動研究法的步驟
第九章 研究結果的定量描述第一節 研究結果的初步整理第二節 集中趨勢的描述第三節 數據分散程度的描述第四節 數據關系的描述——相關系數
第十章 假設檢驗第一節 假設檢驗的基本問題第二節 平均數差異顯著性檢驗第三節 方差及方差差異性檢驗第四節 相關系數的顯著性檢驗第五節 計數數據的檢驗——γ2檢驗
第十一章 研究結果的解釋與評價第一節 研究結果的解釋第二節 研究結果的評價後記……

Ⅳ 智慧樹知到《教育科學研究方法（延邊大學）》章節測試答案

智慧樹知到《教育科學研究方法（延邊大學）》章節測試答案

第一章測試

1、教育研究方法是教師什麼素質培養的重要支撐？

A、教學

B、創新

C、課程設計

D、科研

正確答案：B

2、本門課程除了基本概念與理論外，還包括以下哪些知識模塊？

A、選題課題設計

B、具體研究方法

C、資料整理分析

D、成果描述與評價

正確答案：ABCD

3、學習教育研究方法需要具備選題與課題設計能力、具體方法運用能力、資料整理分析能力和（）。

A、成果描述評價能力

B、成果鑒定能力

C、成果運用能力

D、成果遷移能力

正確答案：A

4、教育研究方法的特點包括知易行難、學思結合、知行有別。（）

A.正確

B.錯誤

正確答案：B

5、教育科學研究的客觀性體現在？

A、資料客觀

B、過程客觀

C、行動客觀

D、結果客觀

正確答案：ABD

6、教育研究的特點包括復雜性、遲效性、應用性、群眾性、倫理性。（）

A.正確

B.錯誤

正確答案：A

7、教育研究的四種水平包括直接觀察、探索原因、遷移推廣和（）。

A、實際操作

B、設計假設

C、理論研究

D、成果實踐

正確答案：C

8、學位論文研究的基本步驟包括發現問題，研究設計，開題，收集信息資料，整理分析信息資料，撰寫論文，中期檢查、修改，預答辯，答辯。（）

A.正確

B.錯誤

正確答案：B

9、教育研究的產生時期主要是通過何種方法進行研究？

A、事件假設

B、直覺觀察

C、方法論研究

D、實驗測量

正確答案：B

10、強調測量和測驗，是教育指滾坦研究成熟期的顯著特徵。（）

A.正確

B.錯誤

正確答案：A

第二章測試

1、以下哪個選項是文獻的載體？

A、圖書

B、報刊

C、學位論文

D、科學報告

E、音像資料

正確答案：ABCDE

2、按載體的物質形式劃分，文獻種類有哪些？

A、印刷型

B、縮微型

C、機讀型

D、聲像型

E、電子型

正確答案：ABCD

3、文獻法備穗作用有哪些？

A、幫助了解研究問題的實質和背景

B、幫助研究者確定研究選題和方向

C、提供科學的論證依據和研究方法

D、避免重復勞動

E、提高科學研究的效益

正確答案：ABCDE

4、欲初次了解研究動態，應先看第幾次文獻？

A、一次文獻

B、二次文獻

C、三次文獻

D、四次文獻

正確答案：C

5、檢索的范圍有哪些？

A、時間

B、地唯桐域

Ⅳ 中小學教育科學研究的基本方法有哪些

中小學教育科學研究的基本方法主要包括：文獻研究法、觀察法、調查研究法、實驗研究法和行動研究法。

文獻研究法

文獻研究法是通過查閱、收集、整理與分析有關教育領域的文獻資料，以了解研究問題或現象的歷史、現狀和趨勢，從而得出研究成果的一種研究方法。這種方法可以幫助研究者明確研究背景、界定研究問題、了解研究領域的最新進展和研究成果。文獻研究法是教育科學研究的基礎，為後續的研究提供了豐富的理論支撐和參考依據。

觀察法

觀察法是研究者通過直接觀察研究對象，記錄相關現象和行為的一種方法。在中小學教育科學研究過程中，觀察法常常被用於收集關於學生行為、教師教學行為以及學校管理等方面的信息。通過觀察，研究者可以獲取一手資料，進而對研究問題進行深入分析和探討。

調查研究法

調查研究法是通過問卷、訪談、測驗等手段，對研究對象進行大規模的數據收集和分析，以揭示某一教育現象或問題的現狀、特點和規律。調查研究法可以幫助研究者了解更廣泛群體的態度、行為和需求，為後續的研究提供數據支持和參考。

實驗研究法

實驗研究法是一種在特定條件下，通過操縱和控制變數來探究教育現象或問題因果關系的研究方法。在實驗研究中，研究者可以設立實驗組和對照組，通過對比兩組之間的差異來驗證研究假設。這種方法在探索教育領域的因果關系方面具有重要價值。

行動研究法

行動研究法是一種在實踐中進行研究的方法，強調將研究成果直接應用於實際問題的解決和改進中。在中小學教育科學研究過程中，行動研究法通常被用於改進教學方法、優化課程設計等方面。通過實際行動和反思，教師可以不斷地優化教學策略，提高教育質量。同時，行動研究法也有助於促進教師專業化發展和學校教育改革。

Ⅵ 教育科學的理論研究的基本方法有哪些

（一）基本的邏輯思維方法 邏輯思維方法是將事物的發展進程在思維中以邏輯的形式表現出來，從而制定理論體系的方法。
（二）歷史—邏輯方法 歷史，指客觀事物（包括自然界和人類社會）本身發展的歷史過程以及人類認識客觀現實的歷史發展過程（如科學史、哲學史、思維史等）。
（三）系統科學方法 系統科學方法包括系統方法、信息方法、控制方法、結構方法、功能研究方法等。
（四）發生學方法 發生學方法，是在研究自然和社會現象時以分析它們的起源和發展過程為基礎的一種研究方法。
（五）從抽象上升到具體這里的抽象和具體都是指理性認識階段的思維的抽象和思維的具體。