法國學校的教學方法和模式

① 法國留學五大教育特色解讀

法國大學校教育是法國高等教育系統中最具有特色的一種教育模式，位於法國高等教育象牙塔的頂端，自產生至今為法國政界、工業界培養了大批精英人才，雖然其辦學類型並不完全等同於我國的行業特色型大學，但存在一定相似性。法國大學校教育所具有的精英教育理念、明確的培養目標、多面性的教育方式以及與產業界全方位對接、注重學生實習環節等特點，為我國行業特色型大學的人才培養提供了一個成功範例，值得學習與借鑒。

(一)獨具特色的辦學模式

作為法國高等教育大眾化和普及化主力軍的綜合大學採取開放型的辦學方式，沒有全國統一考試，凡是持有高中畢業會考文憑或同等學歷的證明者都可到大學報名注冊。因此，綜合大學一般規模龐大，但學生成績良莠不齊。法國大學校的招生則完全不同，所有進入學校的學生都必須經過兩年的預科學習，占高中畢業生10%比例的學生進入預科班後，經過兩年艱苦學習與嚴格的考試，經過多次篩選只有50%的學生才能最終進入大學校就讀。大學校的規模較小，一般都只有幾百到1000人左右的規模，學生都是通過激烈的競爭而被精心挑選的。

(二)明確的人才培養目標

法國大學有三種類型，每個類型的學校的培養目標非常明確。以巴黎理工學校為代表的工程師學校的人才培養目標就是專門為國家培養高級管理人員和工程技術人才，對工程師的培養更加著眼於未來。以巴黎商業學校為代表的商科學校的培養目標是培養企業中最高級的管理人員，使學生熟練掌握一整套高水平的管理技術，具有建立良好人際關系的素質與良好的行為方式。以國立行政學校和巴黎高師為代表的行政管理學校的培養目標是為國家培養高級公務員。目前，在100家左右法國國民經濟的大型企業中，2/3的領導人都是大學校的畢業生，法國各級政府中的許多高級行政官員也畢業於大學校。

(三)多面性的人才培養方式

為確保學生的培養質量，並且能適應科學技術飛速發展的時代，大學校普遍採取多面性的人才培養方式。所謂多面性培養，實際上就是對未來專業人員進行包括基礎理論學科、應用技術學科、非技術學科和實踐性能力在內的多方面綜合教育和培養，使單一的技術性人員成為“多面手”的專業人員。法國工程師不僅要掌握扎實的科技知識，而且要具有敏捷的推理能力，還必須懂得有關經濟、管理、法律、人文、社會、環境、工業生態等方面的知識。通過綜合的多面性培養，可使未來工程技術人才不僅能適應技術的變化，熟練地解決本專業的問題，還能根據市場的需求變化，解決傳統上由社會學家來解決的問題。

(四)與產業界全面對接的人才培養過程

法國大學歷來有與工業、企業保持緊密聯系的傳統。法國大學校與產業界的長期合作關系主要體現在：大學校的校內管理委員會中有企業代表參加;大學校在確定培養計劃、專業設置、教學內容與方法以及實踐性教學等方面，有企業界和經濟界人士參與，共同協商，為的是雙方能找到較好的接合點;大學校的課程教學內容會根據企業的需要不斷地調整，法國大學校尤其是工程師學校沒有指定教材和課本，只有教師自己編寫的講義;授課教師相當一部分是經驗豐富的高級管理幹部與企業工程師，在教學中能夠做到理論和實際相結合，並且學校與產業界人員相互到對方兼職，共同受益，共同發展;學校里設有與專業相對應的工作車間及實驗室，學生可以自己設計製作產品，有效提高學生動手操作能力;學生在大學校所進行的研究課題也都來自於產業界，較早地接觸將來可能遇到的實際問題。

(五)注重學生的實習培養環節

大學校的培養目標是為國家培養各種高級應用型人才，因而學校十分重視學生實踐能力的培養，把學生實習作為人才培養的一個非常重要的環節，為學生安排了大量目的明確、循序漸進的實習。

② 簡述法國母育學校的特點

法國的母育學校的特點主要包括以下幾個方面：

1、法國母育學校注重孩子的全面發展。學校不僅關注孩子的知識學習，還注重培養孩子的身體素質、社交能力、創造力和想像力等多方面的能力。在課程設置上，學校會安排各種形式的課程，如體育、音樂、繪畫、手工等，以幫助孩子全面發展。

2、法國母育學校強調孩子的自由和創造力。學校鼓勵孩子自由表達自己的想法和意見，並注重培養孩子的獨立思考能力和創造力。在教學方法上，學校採用啟發式教學法，通過引導孩子主動探索和思考，激發他們的學習興趣和創造力。

3、教學方法不同：法國母育學校採用啟發式教學法，通過引導孩子主動探索和思考，激發他們的學習興趣和創造力，而傳統學校則更注重教師的傳授和學生的記憶。

4、評價標准不同：法國母育學校注重孩子的全面發展，包括知識、技能、情感等多個方面，評價標准更加多元化，而傳統學校則更注重孩子的考試成績和學術表現。

5、教育環境不同：法國母育學校的教育環境更加寬松自由，鼓勵孩子自由表達自己的想法和意見，而傳統學校則更加註重紀律和規范。