1. 訓練創意思維的3個小方法
創意在生活中無處不在，可沒有誰天生就是創意大神，也沒有誰每一次創意都能獲得高曝光。
古人說：拳不離手，曲不離口。所謂靈感，無非來源於日常生活中的觀察和積累。
當面對一個話題，無話可寫的時候，當面對一個平面設計需求，大腦一片空白的時候，當想剪輯一個視頻，不知道如何下手的時候，是痛苦的。
究其原因，一是平時積累的不夠，另一個是創意能力不足。
那創意能力是不是可以增強呢？
答案，當然是肯定的。
如何做呢？
分享三個小方法。一起來刻意練習吧~
1.類比訓練
（1） 最有創意的策略家能通過各種各樣跨行業跨領域的案例獲得靈感去設計出更有前瞻性和突破性的方案。當洞悉到商業問題的本質後，他們會利用類比思維，參考跨行業跨領域案例當中運用遇到同樣問題的處理方法去解決當下的商業問題或是產品挑戰。仿生學就是利用到很多的類比思維，借用生物以及在自然界的的原理來解決不同的工程問題；有咨詢公司利用生物學的原理作為參考並嘗試解決企業的組織架構的問題。 在另一方面，利用比喻（Metaphor）思維也能把抽象的難題形象化，並借用跨行業的例子找出解決方案。近年非常受歡迎的樂高認證玩（Lego Serious Play）工具也是協助管理者通過比喻去敘述復雜和抽象的管理問題（比如企業願景，團隊構建，領導力培訓）並嘗試找出口。
思考目前遇到的問題和挑戰。
· 深入思考問題背後的本質。面對一些比較抽象的題目，通過比喻（打比方）的方式去描述問題。
例：用類比思維描述問題。
波黑沖突像一個久治不愈的病人，後來來了好多醫生給病人會診。但是並未見好轉，人們卻對醫生們的處方和動機產生了懷疑，醫生之間也產生了分歧和爭論。
（2）點餐軟體：美團外賣 資產：負債 點餐軟體包括美團外賣，資產=負債+所有者權益，兩者都是包含的關系。
運算之於計算機相當於攝影之於相機
護士：醫院 教師：學校
報警：救援 違章：罰款
2.發散訓練
給自己一個事物或目標，進行發散，每天10個。
（1）如果xxx，那麼xxx
比如說一塊木頭，對它進行發散性想像
如果它是一塊木雕，那麼它能裝飾我們的生活。……
如果它是紅木傢具，那麼它價格昂貴，但是能保值。……
如果它是木尺，那麼能警戒我們要好好學習奮發向上。……
如果它是八仙桌，那麼它是聚餐的地方。……
如果它是頂樑柱，那麼它能對房屋起到支撐作用。
（2）我把XX怎麼樣了
我把心愛的小摩托給捐了
我把飛往撒哈拉的機票弄丟了
（3）XXX是一種怎樣的體驗
一周只吃泡麵是怎樣一種體驗
一年讀100本書是怎樣的體驗
每天跑步30分鍾是怎樣的體驗
（2）當年的XX現在過得怎麼樣
當年在路邊唱歌的大叔現在過得怎麼樣
（3）如果你XXX了，你會怎麼樣
如果你穿越時空到2075年，你會怎麼樣
（4）我被XX上了一課
我被鄰居上了一課等等
利用這種訓練方法，發展並完善你的網站思維，像蜘蛛一樣織一張網。進行這樣的訓練的要求也不高，隨時隨地，看到什麼就可以想像和聯想，不拘時間和空間。比如：如果恐龍沒有滅絕，那麼……
3.聯想訓練
強制聯想是給定的兩個毫不相乾的事物，盡可能多找到它們之間相互聯系的共同點。
（1）比如大麥茶和唐僧，籃球和大雁，蜜蜂和鉛筆你能從這不同的事物中編出一個什麼樣的故事呢？找到一個什麼樣的關系呢？
「唐僧在女兒國喝到了大麥茶，覺得口感很好，分享給孫悟空。」
「大雁杯」籃球賽 蜜蜂的刺和鉛筆的筆尖都是尖銳的。
（2）用看到的第一視覺元素，進行不斷的聯想，並最終達到一個終點，這個終點就是你的產品點或者賣點。
比如，從白如何想到擁抱？
白→擁抱
白→大白→溫暖→擁抱
白→白粉→毒品→墮落→毀滅→遠離→熱愛生命→擁抱生活
有最遠的路徑，也有最快的路徑，選擇中間停靠站最短的。正如同我們將品牌傳達給受眾：品牌→渠道→受眾，選擇最有效的最直接的方式。
小測試
一下是這些小字母，以最快的速度按順序記下這些字母
BRYSJHHRHLYQQLMGSYCL。
秘訣就是，白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。這首詩前面的拼音的大寫
這個測試告訴我們的是，很多時候困難的事情，只是因為我們沒找到已知和未知之間的聯系，一旦洞察了這之間的聯系，就會豁然開朗。
創意思維有時候聽上去很玄，只不過沒有找到表象背後的聯系，有時候很高明的創意，實際上只不過是玩了一個連連看的游戲。
從今天開始就來進行創意思維訓練吧~
2. 如何培養發散思維
發揮想像力
德國著名的哲學家黑格爾說過：「創造性思維需要有豐富的想像。」
一位老師在課堂上給同學們出了一道有趣的題目「磚都有哪些用處？」，要求同學們盡可能想得多一些，想得遠一些。馬上有的同學想到了磚可以造房子、壘雞舍、修長城。有的同學想到古代人們把磚刻成建築上的工藝品。有一位同學的回答很有意思，他說磚可以用來打壞人。從發散性思維的角度來看，這位同學的回答應該得高分，因為他把磚和武器聯系在一起了。
一位媽媽從市場上買回一條活魚，女兒走過來看媽媽殺魚，媽媽看似無意地問女兒：「你想怎麼吃？」「煎著吃！」女兒不假思索地回答。媽媽又問：「還能怎麼吃？」「油炸！」「除了這兩種，還可以怎麼吃？」女兒想了想：「燒魚湯。」媽媽窮追不舍：「你還能想出幾種吃法嗎？」 女兒眼睛盯著天花板，仔細想了想，終於又想出了幾種：「還可以蒸、醋熘、或者吃生魚片。」媽媽還要女兒繼續想，這回，女兒思考了半天才答道：「還可以腌咸魚、曬魚干吃。」媽媽首先誇獎女兒聰明，然後又提醒女兒：「一條魚還可以有兩種吃法，比如，魚頭燒湯、魚身煎，或者一魚三吃、四吃，是不是？你喜歡怎麼吃，咱們就怎麼做。」女兒點點頭：「媽，我想用魚頭燒豆腐，魚身子煎著吃。」
媽媽和女兒的這一番對話，實際上就是在對孩子進行發散性思維訓練。
培養學生的創造性既要靠老師，也要靠家長。要善於從教學和生活中捕捉能激發學生創造慾望、為他們提供一個能充分發揮想像力的空間與契機，讓他們也有機會「異想天開」，心馳神往。要知道，奇思妙想是產生創造力的不竭源泉。
在尋求「唯一正確答案」的影響下，學生往往是受教育越多，思維越單一，想像力也越有限。這就要求教師要充分挖掘教材的潛在因素，在課堂上啟發學生，展開豐富合理的想像，對作品進行再創造。
3. 讀書方法有哪3種
三種有效的讀書方法
快速閱讀法
當拿到一本書，應該在基本了解這本書的大體內容後，再決定是否值得花時間去讀。
那麼，有沒有一種快速閱讀的方法呢？快速閱讀法的關鍵是在眼停（瞳孔不運動時）的瞬間，能感知到較多的詞彙量。如同我們平時所說的「一目十行」。通過精英特快速閱讀的練習，就能很快抓住關鍵詞語，理解句子的意思。
比如在閱讀「那麼，有沒有一種快速閱讀的方法呢？」時，只要抓住「有沒有－－快速閱讀－－」這兩個關鍵詞語，就理解這個句子的基本意思了。
據說，閱讀推理小說能夠提高閱讀的速度。推理小說故事吸引人，進入大腦的單詞量自然比內容深奧和陌生的書要多一些。像這樣的書在休息時或睡覺前閱讀，不但不是負擔，還能使你掌握速讀方法，對閱讀其他書大有幫助。當然，這也有「在閱讀推理小說的過程中，因為情節很吸引人，更容易集中注意力」這一層意思在裡面，所以注意力的集中也是效率閱讀的關鍵。
拿到一本書，先看書的標題和副標題、作者和出版者、編者的話和關於作者的說明；然後，瀏覽目錄，閱讀內容提要、前言或後記；最後，以跳讀的方式大體翻閱全書，並注意出現在章節始末的小標題。這樣，就能基本了解這本書的內容，然後再決定是否值得花時間去讀。有時為了尋找某些資料，篩選出自己想了解的信息，也得運用快速閱讀法。這種閱讀，要把自己想了解的信息牢記在心中，盡快移動眼睛掃描閱讀，並注意運用標題、縮行、不同字體的標示等，幫助自己搜尋所需的資料。
除了運用瀏覽的方法快速閱讀外，對長篇文章還可以採用預讀的方法。所謂預讀，就是當你讀一本書的時候，可以先看開頭的兩段。接著只看以下各段的第一句，然後將最後兩段逐字逐句讀完。這樣的預讀可以使你迅速對文章的內容有一個概括的了解。
另外，還可以採用群讀的方法進行快速閱讀。群讀，就是能使自己閱讀時，一瞬間不是看一個字，而是看一個或是幾個詞彙。當然這種快速閱讀的方法要進行一段時間的訓練，才能做到。你可以找一篇比較通俗易懂的短文來進行「群讀」，訓練自己一次能「掃視」上3至5個字，7至8個字甚至多行。在精英特速讀記憶訓練軟體中，就是在保證理解率的情況下，以這種循序漸進的速度來進來練習。這樣經常進行訓練就能有效提高閱讀速度。
細嚼慢咽法
運用快速閱讀法，可以在較短時里讀較多的書，開闊眼界，擴大知識面；而細嚼慢咽的讀書法，可以幫助你透徹理解文章的精神實質，鞏固知識。兩者是相輔相成的。
17世紀英國哲學家培根說：「有些書可供一讀，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化；這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過於細心地讀；還有不多的幾部書則應當全讀，勤讀，而且用心地讀。」
我們精讀一本書，可按「瀏覽、發問、閱讀、復述、復習」五個步驟進行。
首先，看一下書的目錄、前言和章節提要。這些內容是作者用來提綱挈（qiè）領地點明主題、主旨、主要思路的。從中還可發現作者論述、證明的縱橫脈絡。有許多人一本書讀到底，能夠復述其中零星字句，卻無法概括讀書的主要內容，如同沒看沒讀一樣。養成通覽全書的習慣，你會發現自己在讀書時將進入一個嶄新的天地。即使曾經讀過的書，重讀之下也會有舊友新知之感。
其次，在正式閱讀之前還可給自己提問：我為什麼要讀這本書？這本書中的哪些內容是新鮮的？其中的哪些論點及論述方法又是我尚未了解的，等等。心中有了這些疑問，再去看書，就能有的放矢，盡快抓住書本的精髓。
然後是閱讀。心中有了框架，圍繞自己的問題進行閱讀，而不只是認字、默念或簡單記憶。
復述也絕不是逐字逐句地硬背，而是回想所看內容的提要，用自己的話表述出來。這不僅能加強記憶，而且能加深對內容的理解。
最後的復習，是在整本書讀完之後，再回過頭來對整個材料做全面的思考和討論，可以與曾學過的其它材料進行比較。
作家茹志鵑曾經說：「書，光看是不行的。看了故事情節等於囫圇吞棗。應該讀，讀，就仔細多了。然而讀還不夠，進而要煮。『煮』是何等爛熟、透徹，不是一遍兩遍可成的。」她所說的「煮書」就是精讀、熟讀，一直讀到心領神會，恍然有得，從而獲得更深層次上的記憶和理解。
俗話說：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」熟讀、精讀的過程是一種積累。熟能生巧，積累多了，妙處也就顯露出來了。
讀記結合法
「不動筆墨不看書」，讀書的過程，不要忘了動筆。讀記結合，能夠幫助你更好地理解作品，更好地掌握作品的精華部分，特別對以後的再閱讀帶來很大的方便。魯迅先生提出讀書要「眼到、口到、心到、手到、腦到」。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點、要點；有利於儲存資料，積累寫作素材；也有利於擴大知識面，提高分析綜合能力。
為了幫助閱讀，除了在書上圈圈點點，你還可以作些批語筆記、摘錄筆記、提綱筆記。批語筆記是在閱讀時，在文章的「天頭」、「地腳」和其他空白處，隨時寫上自己的一些看法或體會。這樣做的好處是便於以後閱讀時提請注意，這是一種靈活、簡便的讀書筆記的好形式。清代金聖嘆批點《水滸》，毛宗崗評點《三國演義》，都屬於這一類讀書筆記。
摘錄筆記，可以摘錄在本子上，也可摘錄在卡片上，摘錄時應注意不要斷章取義，不要改動原文的字句和標點。最好自擬一個不違背作者原意的確切標題。
提綱筆記是把文章的提要寫出來，力求抓住重點，概括出基本內容。文字須簡明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫進去。提綱筆記對以後自己在寫作中的資料運用會很有幫助的。這部分可以借鑒精英特速讀記憶訓練軟體中附贈的思維導圖法，它是針對文章脈絡的提取而特設的。
最後，讀了一本書或一篇文章以後，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，是一種很好的讀書方法。就像老牛的反芻，先吞下肚，然後再細嚼消化。
讀書動筆，是一種很好的讀書習慣。讀書寫作有三種方法，一種是螞蟻式，專門搜集人家的成品，搬運在一起；一種是蜘蛛式，閱讀的東西不多，憑自己腹中有限的材料來編織文章，總有枯竭之感；還有一種是蜜蜂式的，不斷吸取群芳的精華，再經過自己的消化，辛勤釀造而成。不用說，蜜蜂式的讀書寫作方法，是最好的方法。