視唱教學方法

『壹』 如何進行小學音樂視唱教學

如何進行小學音樂視唱教學
音樂新課改實踐中，有個相當普遍的現象一直困擾著我們每一位音樂教育工作者。很多學生能很好的模唱歌曲，但是讓他們唱歌譜卻感到很困難，真是有口也難開。在實際教學中，學生也是普遍喜歡唱歌詞，而唱歌譜時，就是再熟悉的歌曲，也只能算是在說「唱名」而已，根本沒有完整的音高概念。
新課標中「以興趣愛好為動力」和「淡化知識技能」的基本理念，課改教材中又刪除了以往的視唱、樂理、聽音練習等環節，也讓很多教師在教學中，不敢再進行最起碼的音樂基礎練習，怕從此打消學生的學習興趣。這樣的教改，不能讓學生形成較好的識譜能力，無論強調音樂學習的哪個方面，都是不完整的音樂教育。
那麼音樂新課標中提出的小學中高年級學生要求「能夠識讀簡單樂譜」又如何能達到呢！雖然直接模仿演唱歌詞也是一種音樂學習能力，但視唱識譜能力是需要通過不斷地練習才能得到的，而視譜能力的提高對學生感受、理解、表現及創造音樂有著極其重要的作用，因此小學音樂視唱教學就顯得尤為重要，視唱教學仍應是小學音樂教學的重要內容之一。我這里所指的視唱教學並非是音樂院校必修的音樂理論、技術基礎課程，如果教師只是把專業音樂訓練中的視唱練耳法照搬到小學音樂教育中來，顯然是行不通的，小學階段的視唱教學當然無需如此專業化，但矯枉過正的趣味教學法卻嚴重地阻礙了小學音樂教育的正常發展。這不得不讓我們思考在新課改教學過程中，不能簡單的舍棄必要的音樂技能訓練，而要考慮如何將音樂基礎訓練和藝術審美教育有機地巧妙結合，真正復興小學音樂視唱教學。
一、復興視唱教學應激發興趣與及時鼓勵相結合
大家對培養學習興趣的重要性已達成共識，但興趣有低層次興趣和高層次興趣之分，如果孩子的學習興趣一直停留在較低層次上，是難以持久的，聽任孩子全憑興趣學習，不感興趣就不學，對於小學生來說並不可取，最終也就難以取得良好的學習效果。而提升學生學習興趣的層次，並不能排除艱苦的努力，我們教師的責任就是要想方設法調動學生的學習興趣，同時還必須及時鼓勵學生堅持不懈地努力，才能真正發揮興趣對學習的作用。孩子們只是通過不斷的努力，堅持練習，興趣才能在學習過程中不斷提升，超越所謂的「好奇」的初級興趣階段。
因此我在低年級教學過程中，從不要求學生學唱歌曲曲譜，因為我發現在歌曲教學中，通常的新授歌曲都非常吸引孩子，有時教師讓孩子欣賞范唱時，會發現總有孩子情不自禁地跟唱起來，你根本無法阻止，而且對於低年級孩子來說，學唱的歌曲曲譜過長，這樣難度的識譜教學，對於好奇心很強的孩子來說，是如同一盆涼水倒灌，學習興趣和效果可想而知。我通常會在學生學會歌曲後，選擇性地讓孩子學唱一些符合其年齡段的簡單視唱練習，而且並不做鋼性規定，一定以多少課時完成教學內容為目標，而是根據大部分學生的學習能力來設定教學進程。
首先是選定不同難度的視唱曲，如二年級上學期安排的第一個視唱曲——《生日》作為入門曲，這首歌要求學生能夠認識五線譜上do mi sol的位置，書本上do mi suo三個音符上面都有隻蠟燭，吸引住孩子的注意力，先熟悉旋律，有了穩定的音高概念之後把唱名代進去，這樣就能正確地唱出音符了。
三年級第一課《七個小兄弟》形象生動地把do re mi fa sol la si作為歌詞放到歌曲里去了，學生唱歌的同時其實就是在視唱歌譜，結合歌曲，老師再講一下do re mi fa sol la si各個音符在五線譜上是如何排列的，學生很快就能接受並記住這七個音符和每個音符音的高低了。
為了鞏固並提高學生視唱能力，我還用柯爾文手勢幫住學生形象地記憶音符及音符相應的音高，歌曲《乃喲乃》是一首由do mi sol組成的歌曲，里用這一特點，我嘗試讓學生聽著鋼琴旋律唱譜，這樣如同教師幫學生在學習道路上架設了一個台階，讓學生只要用火眼金睛就很容易辨別這三個音，獲得成功感，在教師的表揚和孩子的自我認同下，有效地解決了以往對學習歌譜大、長、難的恐懼心理。 學生在心理上消除了學習障礙，保證了學習興趣的長久存在，從而做到保護學習興趣的同時還能讓大部分孩子得到及時鼓勵。
二、復興視唱教學應注重教學方法的循序漸進
現今學生的音樂經驗的大量獲得是在課外，從幼兒時期開始，已經在家庭以及各種場合中接觸過大量音樂，應該說已積累了一些對音樂諸要素的聽覺印象和經驗。但孩子在沒有正式開始音樂學習時聽到的大量音樂都是歌曲和器樂曲，幾乎接觸不到「唱名」。如果在音樂課上我們也很少進行「唱名」的練習，那麼孩子們對「唱名音程感」的陌生也就是很自然的事了，而「唱名」視唱教學一定要循序漸進，不能操之過急。不同年齡段學生要選擇不同的教學法，年級從低到高分別可採用教唱法、跟唱法及視唱法為主的教學法，力求按照學生的認知規律來進行教

『貳』 視唱教學和聲樂教學是不是一種概念

視唱是學習音樂的基礎學科之一，屬於識譜技能訓練，一般是在教師指導下，調動學生獨立運用視覺、聽覺、感覺進行積極思維活動練習識譜。通過視唱大量的音樂旋律片段或音樂主題旋律，使學生獲取大量的音樂養料、積累音樂素材與資料，逐步培養和提高學生獨立閱讀音樂資料及演唱（奏）水平，增加感受音樂和理解音樂的能力。
聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用於氣息，發出的悅耳的、連續性、有節奏的聲音。
換句話來說，視唱是聲樂的基礎練習，但是視唱不僅僅是聲樂的基礎練習，也是包括器樂演奏，合唱指揮，作曲等諸音樂類分支課的基礎課，而聲樂是音樂教育中的一大類，是相對獨立的，希望能幫到你。

『叄』 學視唱練耳，有什麼聽單音的好方法

著作權歸作者所有。
商業轉載請聯系作者獲得授權，非商業轉載請註明出處。
作者：Sherry Li
鏈接：http://www.hu.com/question/20883488/answer/23901661
來源：知乎

目錄：
I. 視唱練耳的重要性
II.視唱練耳的內容範圍
III. 簡單有效省錢的學習方法
1. 唱音
2. 認音
3. 辨認和弦
a) 辨認屬性
b) 辨認延伸音
4. 辨識調式音階
5. 運用

I. 視唱練耳的重要性
視唱練耳是對所有音樂人來說最基礎的能力。
需要用到它的時候，也許是……
-學一首新曲子
-復制一段旋律
-給人和聲
-在樂器上想聽到什麼就彈出什麼
-聽到一個和弦走向想把它復制
-扒譜子
-編曲的時候看到譜就能知道它聽起來是什麼樣子
-所有音樂校院的入學考，階段考，期中考，期末考……
所以，大家說這傢伙重不重要呢？

II. 視唱練耳的內容範圍
視唱練耳主要分兩部分：視唱和練耳……
視唱：看著譜子唱出相對/絕對音程，旋律和節奏
練耳：基礎-聽出音程，音階，和弦，和弦走向，旋律，節奏；
進階-聽出相對調式，音色，和聲，和弦轉位，八度，速度。

當我在說這些的時候我在說什麼：（音樂專業術語英翻中要死了）

這張表格沒有任何標准，以我的個人意志為轉移。做參考用，歡迎交流，請勿吐槽。你們要是想要一份英文版的就說，我不知道大部分人學這個學的是英文還是中文，只知道中文的音樂術語網路上總結的太少了，英翻中實在是太痛苦了 T_T


III. 簡單有效而省錢的學習方法

1. 唱音
練耳朵的前一步是練唱！！！
五音「全」都是練出來的。會吉他的用吉他，會鋼琴的用鋼琴。一邊彈音階，一邊唱音。
我自己習慣Do Re Mi，我有朋友喜歡用C,D,E，但這樣有弊端，暫壓。
從大調開始唱起。選一個你適合你音域的大調，試著讓你的聲音盡可能的復合你樂器上彈出來的音的頻率。
如果你沒有樂器，點擊這個：VIRTUAL KEYBOARD。從A滾到K，大調音階就是你的了。
Do到Ti唱熟後，可以開始半音階。半音階有對應的唱名，他們是：
C# - Di
D# - Ri
F# - Fi
G# - Si
A# - Li
半音階上行：Do Di Re Ri Mi Fa Fi Sol Si La Li Ti Do
Db - Ra
Eb - Me
Gb - Se
Ab - Le
Bb - Te
半音階下行：Do Ti Te La Le Sol Se Fa Mi Me Re Ra Do

也許你會問：C#和Db不是一個音嗎？
沒錯。可是，唱名，也叫Solfege，她的半音階上行與下行（升號與降號）的唱法是不一樣的。如果你在讀五線譜，標出來的是Eb，你就要唱Me而不是Ri，但這部分屬於古典音樂的理論。在日常實用中，Di和Ra可以替換使用，沒有關系。
在學唱名的同時，你最好開始練習唱名與他們與根音的音程關系。如，Mi是大三度，Le是小六度。

2. 認音
你可以開始練音程了！
以下是一些應有盡有的網站，我真心希望你會英文：
Good Ear - Online Ear Training Site
Music Theory & Ear Training: Relative Pitch and Perfect Pitch Free Software
蘋果系統APP：goodEar Pro - Ear Training on the App Store on iTunes
http://www.earmaster.com/
以上幾個網站基本涵蓋了一切你的耳朵需要練習的內容和方式。
如果你不會英文，沒關系，再把你的樂器拿出來。
每一個音程都有其對應的歌，也就是說這個音程的兩個音是一首歌的頭兩個音。你聽到了這個音程，你就可以聯想到一首歌。這是最初的記憶方式。進階之後應該拋棄音程和歌曲的聯系，聽到兩個音就能直接產生他們的距離的概念，但在最初通過歌曲的開頭來記住音程是最簡潔的方法。
我在這里就幫你們翻譯一點干貨吧……
如果以下的歌由於文化關系對你來說並不算「耳熟能詳」，你最好1）下載此歌並聆聽數百遍，或2）尋找一首你的文化背景下熟悉的，開頭兩音是那個音程的歌。
1 - 生日快樂
-2 - As Time Goes By
+2 - 兩只老虎
-3 - 綠袖子，讓我們盪起雙槳
+3 - 音樂之聲開頭，雖然不是頭兩個音，但是「Do, Re Mi, Do Mi Do Mi" Mi重復了好幾遍，很好認
P4 - 婚禮進行曲
-5 - The Simpsons 的主題曲
P5 - 星球大戰主題曲，小星星
-6 - the Entertainer，pick-up後的主題（實為Mi-Do, 轉位後為小六度)
+6 - Jingle Bells 里的」dashing through the snow「 ，中文是"沖過大風雪」
-7 - 可惜不是你里的「曾一起走卻消失那路口」
+7 - Pure Imagination
8 - Somewhere Over the Rainbow
其實還有下行的，但是實在是還有太多要講了，暫不表。

之前說到唱Do Re Mi比唱C D E的優勢就在於半音階的唱名都是一個音節，免了唱「降C」「升D」的麻煩。當然，唱「升Do，升Re」也要比唱「Di，Ri」要麻煩。
同時，C，D，E是固定音，而functional Solfege 是相對音，Do永遠是根音。
Julliards是全世界單手可數的使用Fixed-do的學院，也就是他的Do對應C，Re對應D，但由於種種原因我非常不推薦這個系統，而實際上這個系統也非常地不普及。有興趣的人可以去搜，此處不表。

慢慢地慢慢地，從兩個音唱到多個音，一段旋律聽進去，第一步確定根音，再根據根音確定每個音與根音的關系。
例子：當我耳邊響起「一閃一閃亮晶晶」，我先確定了最穩定的音Do（根音），也就是第一個」一閃「。第二個」一閃「與第一個」一閃「中間隔了一個星球大戰主題曲前倆音的距離，所以是純五度，也就是「so」。因為我唱了很多遍大調音階，So之後我習慣唱La，而正好就是「亮晶」的音。最後一個音，又退回到剛才的第二個」一閃「，所以是」So「。

。。。有沒有很麻煩？我寫的都要崩潰了。實際上，當你唱了X的N次方遍後，你唯一要做的事情就是確定根音，然後一切都迎刃而解。例如，我現在想到「可惜不是你」的旋律，就能現場唱出La So Mi Do Re, So So Mi So Do, La So Mi Do Ti, Do Re Fa~ Mi Mi

3. 辨認和弦
用鍵盤或吉他練習，難度遞進依照我之前給的表格。
（英文版再給一遍……）
Hobo：Minor, Major, Augmented, Diminished (triad)
Ghetto：Major 7, Minor 7, Dominant 7, Diminished 7
Self-sufficient：Inversions of the four basic chords, Minor major 7, half-diminished 7, augmented 7, Major sixth, Minor sixth, Suspended 2, Suspended 4
Gold teeth: 9th, 11th & 13th extensions, Italian/French/German 6th, Borrowed Chords, Inversions of all seventh chords

如果你的音程練好了，那就開始唱分解和弦吧！大三Do Mi So, 小三Do Me So, 減三Do Me Se, 增三Do Mi Si 到 大七Do Mi So Ti 到 minor 9th （求翻譯）Do Me So Te Re 到有一天我給你min b9b13你給我 Do Me So Te Ra Fa Le，你就畢業了。
在學習較難的和弦時，先辨認基礎性質（前四個音），再用音程法辨認四個音後的延伸音。

a) 辨認屬性
初學階段，若是辨識音程有困難，就聽這個和弦給你的感覺：
大三是快樂的，陽光的；
小三是傷感的，憂郁的；
減三是憤怒的，邪惡的；
增三是朦朧的，玄幻的。
大七給你拋媚眼；
小七文藝女青年；
屬七沒有安全感；
減七就他最黑暗。
（體諒一下答者語死早。）
以上就是所有的基本和弦屬性/質感（chord quality）。一切更加華麗的和弦都是建立在這個基礎之上。

同時，學和弦也可以像學音程那樣以熟悉的歌曲做參照，但基於每個人的曲庫相差甚遠就不在此羅列了，大家自己做點功課。
練習聽和弦的網站與以上練習音程的網站一樣。如果不會英文……
背過英文單詞嗎？錄音法會吧?
a) 選定自己這個階段要聽會的和弦范圍，寫在紙上，設計先後順序。
錄制：用自己的樂器依次彈奏和弦，每彈完一個和弦，隔三秒後報名。
b) 打亂和弦順序，在一張紙上寫下彈奏順序，彈奏，不報名。
錄制，存起來。
以這樣錄制3首順序不同的音頻，標為Quiz 1, Quiz 2, Quiz 3。
隔一天後隨機播放其中之一，自己考自己。

b) 辨認延伸音
如果你已經到了這一步，應該能很容易理解我這樣說：找根音，哼和弦外音。
延伸音就是例如Dominant 13 里的 13，Aug7#9 里的#9. 你只能找出那個不和諧的音，哼出來，再找到根音，然後利用音程來確定這個和弦的組成，再拼出剩下的音。


4. 辨認調式音階
調式音階是什麼：【樂理】調式音階
在進行調式音階的訓練時，最要注意的就是從Ionian到Locrian，根音必須一樣。
寫給理解調式音階的人：如果你在練習時，先彈C Ionian 再彈 D Dorian，你的腦子和耳朵里得根音還是會停在C上。必須要把根音保持一致，如C Ionian, C Dorian, C Phrygian，這樣你才能聽出音階和音階之間細微的差別。把相近的音階放在一起練習，如Dorian 和 Aeolian，Phrygian和Locrian。

大調的調式音階訓練完成後可以開始和聲小調和旋律小調的調式音階，如Dorian #11, Ionian #5 等等。我還是推薦以唱為主

所有大調調式音階的唱名：
Ionian ---------Do Re Mi Fa So La Ti Do
Dorian --------Do Re Me Fa So La Te Do
Phrygian ------Do Ra Me Fa So Le Te Do
Lydian --------Do Re Mi Fi So La Ti Do
Mixolydian ---Do Re Mi Fa So La Te Do
Aeolian -------Do Re Me Fa So Le Te Do
Locrian -------Do Ra Me Fa Se Le Te Do

5. 運用
視唱練耳的運用似乎在整篇文章里都闡述過了。目前為止，樓主唯一沒有交流的就是音樂學生視唱練耳考試竅門/經驗（melody dictation, chord recognition 和 chord dictation）。

『肆』 如何練習五線譜視唱（唱譜）

額。學習樂器唱譜有這個想法不錯哦，值得鼓勵~！
不知譜子是雙聲部還是單聲部？
唱譜子剛開始會感覺很怪怪的，因為你心裡想著那個旋律，單唱出來別人聽的就是不在調上。
還有強調的一點，你唱譜子可以，就跟著哼旋律吧，想要把每個音唱出來估計是不可能的。我想你也看過你的樂器老師，在旁邊知道你時會時不時哼著旋律替你找出強弱輕重的感覺吧。
就如同視唱練耳一樣，這個唱譜子不能急，剛開始時你先試著唱唱音階<簡單的，C大調就行>替你找找感覺，要唱准也並非易事的。
然後在你練樂器的時候，久而久之哼熟了你要彈得旋律，自然而然你的樂感就會找到，練習曲子來就更容易。

『伍』 視唱練耳怎麼練習有什麼技巧

可以配合軟體來練習，練耳大師earmaster不錯，它以問答的交互形式，寓教於樂的視聽方法。 這個軟體可以靈活的設置難度和級別，無論你是剛學音樂的學生，還是一個音樂高手，都可以使用這個軟體來增強你的聽音視唱能力。

『陸』 視唱學習最有效的方法是怎樣的

視唱學 習，最重要的是對自己的音高又認知，能提升音準，學 習不同的節奏型。然而很多時候我們唱的時候，走調了都不知道，所以最好的方式是，用軟體學。 推薦音符玩家，我用了很久了。可以實時識別音高節奏，有上萬條譜子可以練習。
難度由低到高，新手可以快速上手。

『柒』 視唱練耳教學方法

視唱練耳是個統稱。 分為視唱，練耳。練耳從熟悉標准音6開始，如果你是固定耳朵練耳能一下聽出來，如果是首調耳朵，那麼要聽與6的高低，第二個音與6的音程關系，進行快速構建，三和弦，七和弦也是如此，先練習原位，聽的時候模唱並找出性質和根音或五音七音的位置。 視唱是練習音程度數，做到隨意一個音構成自己想構成音程，向上，或是向下。多練習就會培養出來音程感覺。

『捌』 論視唱練耳的幾種學習方法

【摘要】視唱練耳是音樂學習中一項基本技能，也是高等院校音樂專業學生的一門必修課程。然而筆者發現，很大一部分音樂專業的學生，識譜視唱能力很差。就這些現象，論文中談了一些自己的看法，並提出了幾點解決的辦法。 【關鍵詞】視唱 練耳 識譜 能力 練習 視唱練耳課程是音樂教學中一門重要的基礎課程，也是高等院校音樂專業學生的一門必修課程，視唱練耳能力的高低能夠引起音樂學習中一系列連鎖反應。所以視唱練耳課程應該引起老師和學生足夠的重視。 一，視唱練耳訓練對演奏者的重要意義。由於樂器演奏的間接性質，一個合格的樂器演奏者必須具有良好的聽覺能力。具備良好的聽覺能力是塑造音樂形象的前提條件，而當音樂作品中同一主題旋律經常反復變奏出現時，這就要求演奏者具備良好的聽覺記憶力了。一名演奏者從識譜到演奏這一過程大致分為四個步驟：讀譜，內心聽覺排練、視奏和調整樂感。這四個步驟中視唱練耳至始至終起著主導作用。 二，視唱練耳訓練對演唱者的重要意義。在聲樂學習過程中，良好的聽覺是聲樂學習者必備的條件，要想達到事半功倍的效果，就必須在課堂學習和平時的訓練中，加強耳朵對聲音辨別能力的訓練。其中音準問題在聲樂學習中就尤為重要，音準上一絲一毫的偏差都會嚴重影響歌唱效果，可以說如果一個學生的音準問題解決不了那就無法進行聲樂學習。 三，現實一點來說，視唱練耳對所有與音樂有關聯的人都有重要的意義。1，如果有人給介紹份兼職比如是去給一個培訓班上視唱練耳課，那是很有可能的。2，如果有單位要請人給幫忙排合唱，視唱練耳必定是第一要求，3，如果參加比賽，視唱練耳是必考查的科目，兩年一度的全國青年歌手大獎賽就是一個人人皆知的例子，當參加什麼考試時，比如研究生入學考試，也都是要對視唱練耳能力進行測試的。還有其他的科目比如曲式分析和和聲分析這兩科考試，直接跟視唱練耳息息相關。5，視唱練耳的能力還可以直接影響一個人能否在音樂的其他領域有所建樹。最明顯就是作曲方面，如果連音樂的基本形象都無法想像出來或者不能夠表現出來的話，作曲是不可能的。 根據筆者分析，音樂學習中，視唱練耳課程上的諸多問題，有以下三個原因。 一、個人原因。一般來說，初學者在學習視唱練耳時都會有很大困難的，但這並非放鬆學習視唱練耳的理由，重視並堅持下去就會越來越順利的。 二、老師的原因。在學習視唱練耳的過程中，老師一定要勤於引導和監督。如果老師稍有懈怠，再加上學生的惰性和盲目性，提高學生的視唱練耳能力就會很難了。 三，考試體制的原因。其實對我們每一個人來說都是一樣的，有壓力才有動力。據我所知，有的音樂院系的升學考試中視唱練耳部分在總分二百分中只佔五分，更有的院繫到外地招生時為了節省資源居然不考視唱練耳，還真有學生不會識譜就光憑主專業考上了大學。這樣學生為了考學當然就會放鬆學習視唱練耳。 要想解決視唱練耳課程上的種種問題，有以下四種訓練辦法： 一、看譜即唱。如果想要准確完美的表現一段音樂，一定要掌握音樂的音準和節奏，清楚音樂的風格。 幫助學生克服音準方面困難的方法有以下五種：(1)大、增音程按照單方面擴張的方法來唱。(2)小、減音程按照單方面縮進的方法來唱。(3)在唱某一段樂譜時還應當注意其調式性質，因為音程的功能可能由於調式而改變。 在訓練學生的節奏節拍時有以下一些訓練：1，對基本節奏形式的認知當然是必須的前提。2，對基本節奏形式的熟練掌握，有以下幾種方法：(1)手拍單位拍，口讀節奏型。(2)手劃單位拍(節拍的圖式)，口讀節奏型。這主要是訓練學生的拍位感，掌握每個節奏型在小節中所處的位置，增強他們對節奏整體的記憶力。(3)多多練習節奏記寫，熟悉每一種節奏型。 通過對音準節奏的訓練掌握，奠定良好的音樂學習基礎?多多接觸各個時期、各種風格的音樂，建立良好的音樂感覺。 二，聽覺分析。視唱練耳課程中的聽覺分析部分的主要目的就是把學生理論型概念變為實際的生動的音樂概念，發掘音樂聽覺分析和快速反應。(1)聽辯單音或音列並向上或下構成音程。在聽辯音階時，要在自然大調，和聲大調、自然小調，旋律小調向上和向下進行時唱不同的音列，對它們進行對比式的辯聽。(2)辯聽音程和和弦，傳統的方法是按照難易程度進行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，這種方法可以讓我們體會到協和與不協和的區別，另外還可以按照度數如二度、三度、四度的順序逐步辯聽。 三，聽寫。這是為了培養學生能夠把感受到的音樂形象譯作清楚的聽覺概念，並盡快把它們用記譜的方法鞏固起來的一種技能。其實音樂聽寫的意義不只限於培養我們記錄樂曲的技能，對於培養我們以後能夠發展鮮明獨特音樂元素的能力起著很重要的作用。這也是檢驗出一個人音樂素養高低的一種重要手段。 四、勤於練習，這一點非常重要。如果以上三點都做得很好，卻疏於練習，那麼結果只能是事倍功半。特別是初學時一定要保證每天都堅持唱，邁過困難的坎兒就都順利了。 另外，在老師加強對學生的訓練和學生努力加強練習的同時，高考分值規定中加大視唱練耳的分值使老師和學生都能夠更加重視視唱練耳這門課程也是一個很有效的手段。 視唱練耳這門各高等音樂院校都必修的課程，直接關繫到學生基本音樂能力的培養，對音樂中的其他領域也有著直接的影響力。具備一定水平的視唱練耳能力，是從事各類音樂活動的基本條件。

『玖』 如何進行視唱練耳教學

視唱練耳樂理 這三門課被專業上稱為小三門。很關鍵也很重要 視唱： 從單聲部開始，自己能彈鋼琴的話可以跟著鋼琴的音高去模唱 最好是找一個專業的老師去教導 練耳： 練耳是很多人很頭疼的一件事 但是事實是缺乏練習

『拾』 視唱怎麼學怎麼練習啊

視唱是學習音樂的基礎學科之一，屬於識譜技能訓練，一般是在教師指導下，調動學生獨立運用視覺、聽覺、感覺進行積極思維活動練習識譜。通過視唱大量的音樂旋律片段或音樂主題旋律，使學生獲取大量的音樂養料、積累音樂素材與資料，逐步培養和提高學生獨立閱讀音樂資料及演唱(奏)水平，增加感受音樂和理解音樂的能力。

如何提高視唱練耳水平

視唱練耳包括視唱和練耳兩部分。練耳又包括聽覺分析和聽寫兩個方面，它們之間是互相配合，互相補充，緊密相連不可分割的有機整體。
一視唱部分（一）音準1、音準就是要准確地掌握各種音程關系，能夠將一音到另一音準確地連接起來，對音準的要求毎時每刻都應十分注意，要唱准音，首先腦子必須對毎個音應有一個音髙概念，這樣唱時才能在你的大腦支配下唱准毎一個音。要先想音高再去唱，腦子走在嘴的前面。
2.視唱如有大跳，變音，fa si等音要重點練習，因為這幾方面是視唱音準的難點。如這幾方面能唱准，視唱的音準應該基本沒有問題。
（二）節奏1、節奏是組織起來的長短關系，在節奏的訓練中要重視擊拍，養成邊視唱邊用指揮圖式劃拍的良好習慣，以起到指揮視唱和組織節奏的作用，並應特別重視節拍的強弱感，防止用腳打拍。2、在進行視唱前，應將每部分的節奏型先單獨練習，再對比練習，最後綜合聯系。3、在練習節奏時，要從開始就培養學生對各種節奏型具有整體感，應把每一種節奏型看作是音符在時值上組合的整體，而不是音符的連接。要善於啟發學生抓住不同節奏型所產生的不同的節奏感。
二練耳部分（一）聽覺分析聽覺分析主要包括單音、音組、和弦的模唱，節奏模仿（手敲口念），曲調記憶模唱（固定音髙或哼唱模仿）。以考查學生對音高、節拍、節奏、調式等綜合模仿記憶能力。訓練的過程中要本著由易到難、由短到長、由簡單到復雜的原則。（二）聽寫聽寫主要包括聽寫單音、旋律音程、和聲音程、和弦、和弦連接、節奏、旋律等。1、聽寫單音聽辨單音時，要建立固定音感，牢牢記住標准音，然後用標准音與需要聽記的音比較，確定其與標准音之間的音程關系，反映在譜上用全音符記寫。2、旋律音程聽寫旋律音程時要藉助含自然音程的熟悉歌曲，並且最好是歌曲的開頭或髙潮部分，毎個音程關系要在腦子里打下烙印。
3、聽寫和弦聽和弦主要聽音響效果和性質，大三明亮、小三暗淡、增三擴張、減三收縮，但更主要的是聽性質，聽性質也可以藉助熟悉的歌曲。4、和弦連接和弦連接應先聽低音，然後聽和弦的性質，最後根據和弦的性質寫音，聽和弦連接要與調式音級級數聯系起來。