⑴ 高中數學的教學方法
一、建立互動式師生關系
眾所周知,高中數學的學習無論在理解還是解題方面,都有很大的難度,這就要求教師學會運用合適的方式去實施教學與講解。這其中有效的一種教學方法就是在課堂上創設互動式師生關系,讓學生更加輕松自然地去接受知識。
例如,在學習排列組合時,很多類型和模式都比較復雜,而且計算也相對繁瑣,這就使學生更容易注意力不集中,這時教師如果適當地引入提問法增強互動,就可以達到事半功倍的效果。如,公式C是指組合,從N個元素取R個,不進行排列(即不排序),教師可以在做題演示時要求學生一起敘述,邊說邊演示,從而營造一個活躍的課堂氣氛。
二、創設恰當的教學情境
除了課堂互動方面,另外一種很有效的教學方法就是創設恰當的情境。例如,在學習立體幾何時,很多學生的思維都不能立體化,但是,如果教師把相應的圖形都製作成道具,把正方體、長方體等都做成透明的模型,把學生平時看不見的空間全都展現在模型上,這樣一來各種隱形的輔助線等就會更加清晰,從而讓學生的理解更加充分。
三、生活與知識相結合
高中數學來源於生活,而且可以在生活中加以利用,為了讓學生對高中數學更加有興趣,教師可以引入生活化的學習情境。例如,在學習線性規劃時,教師可以把規劃目標在生活中引入,如足球場草坪等,教師可以把這種大面積圖形作為規劃目標,真正讓數學走進學生的生活,從而讓學生對數學的理解更加深刻、更加輕松。再例如,在學習空間向量時,教師也可以把課桌或者牆角等當作教學案例,讓學生更加容易感受數學概念,提高課堂效率。