『壹』 《火山的噴發》教學設計
教學前言：
小學科學課程旨在培養學生的科學素養，作為科學啟蒙教育的重要組成部分，它致力於激發學生的好奇心，教授學生與周圍世界相關的科學知識，並引導他們通過科學活動體驗探究過程，從而培養學生的觀察、思考和分析能力。
教學目標和能力要求：
1. 科學知識目標：
- 了解火山噴發的基本現象。
- 認識火山對人類社會的雙重影響。
2. 能力培養目標：
- 通過探索火山噴發過程，培養學生的觀察力、思考力和分析能力。
3. 情感態度價值觀：
- 幫助學生理解自然界現象的雙重性。
- 培養學生冷靜應對突發情況、細致觀察和合理應對的能力。
教學重難點：
- 教學重點：理解火山噴發的原理。
- 教學難點：培養學生細致觀察、思考和分析能力，以及應對問題的能力。
教學課時：一課時。
教學准備：
- 教學課件。
- 實驗材料：水槽、帶頸的錐形瓶、勺子、漏斗、干蘇打、滴管、洗潔精、紅醋、小燒杯。
教學過程：
一、導入 - 自主發現問題：
1. 導入語：同學們，關於火山的現象，我們的祖先很早就有所關注。我國《三海經》記載了火焰之山。今天，我們將研究火山的噴發，請觀看錄像。
2. 播放火山噴發錄像。
3. 提問：關於火山，你們有什麼好奇的？最想了解什麼？
設計意圖：通過引導學生提出問題，培養他們的問題意識，遵循愛因斯坦的名言，認識到發現問題的重要性。
二、新授：
1. 模擬火山噴發實驗：
談話：火山噴發是如何發生的？熔化的岩石是如何從地球內部來到表面的？讓我們通過模擬實驗來解釋。
實驗步驟：
- 在水槽中放置錐形瓶，瓶口放漏斗，倒入干蘇打，加入洗潔精。
- 緩慢倒入紅醋，觀察變化。
2. 猜想：火山噴發是如何進行的？岩漿如何移動？
設計意圖：鼓勵學生大膽猜測，依據牛頓的觀點，認識到猜測的重要性。
3. 課件演示火山噴發現象，介紹岩漿的噴發過程。
4. 小結：通過課件演示，幫助學生深化對火山噴發現象的理解，理解岩漿在高壓下沖破岩層，噴出地表的過程。
5. 火山現象的觀察與推測：
- 地球構造。
- 地球內部溫度。
- 地球深處的物質及其噴發原因。
- 描述火山噴發過程。
6. 小結：通過了解地球內部結構，學生應認識到地球內部的運動導致火山噴發，並從火山噴發過程中加深理解。
7. 談論對火山現象的感受：
- 分組討論。
- 小組匯報。
8. 小結：通過討論，使學生對火山現象有更深刻的感受，並從正反兩方面了解火山噴發的影響。
9. 指導學生了解火山的其他知識：
- 火山分類：活火山、休眠火山、死火山。
- 火山噴發的利弊：提供肥料、礦物、地熱；帶來災難。
設計意圖：擴展學生的知識范圍，使學生從火山噴發延伸到地球內部結構的研究，加深對火山現象的理解。
四、板書設計：
火山噴發
火山分類：
- 活火山
- 休眠火山
- 死火山（我國有600多座火山，大多是死火山）
火山噴發的利弊：
- 利：提供肥料、礦物、地熱
- 弊：帶來災難
板書設計旨在清晰展示教學重點，同時給學生留下深刻印象，幫助他們系統化地掌握知識。