學習科學研究方法的書

⑴ 心理學書籍：社會科學研究方法

心理學書籍：社會科學研究方法

圖書信息

作者：歐陽康，張明倉著 出 版 社：高等教育出版社

出版時間：2001-12-1

版次：1

頁數：429

字數：350000

印刷時間：2006-1-1

紙張：膠版紙

I S B N：9787040088120

包裝：平裝

內容簡介

本書系教育部高等教育司組織編寫的“大學生文化素質教育書系”之一，由享受國務院特殊津貼的著名學者歐陽康等人著述。本書從社會科學方法論人手，回顧了社會科學的發展歷史和社會科學方法論的演進過程，論述了社會科學的對象、性質及在當代大科學體系中的地位等;重點分析了社會科學研究程序與研究設計，並對社會科學研究的方法，如懷疑方法、觀測方法、定性方法、定量方法、信息方法、黑箱方法、系統方法、過程方法、評價方法、理解方法、預測方法等十幾種具體方法進行了詳細地闡釋，旨在幫助當代大學生全面理解和掌握社會科學的特殊研究方法。

本書除作為大學生文化素質教育課教材外，也是社會各界掌握社會科學研究方法的指南。

目錄

自序

第一編社會科學方法論

第一章社會科學發展歷史回顧

一、古代社會科學

二、中世紀社會科學

三、近代社會科學

四、現代社會科學

五、當代社會科學

第二章社會科學的'對象與性質

一、社會科學的研究對象

1.社會科學研究對象的特點

2.研究對象的特殊性對社會科學研究的影響

二、社會科學的性質

1.個體性與整體性的統一

2.說明性與理解性的統一

3.批判性、規范性與建構性、創新性的統一

4.真理性與可錯性的統一

5.價值中立性與非中立性的統一

第三章社會科學在當代大科學體系中的地位

一、科學與非科學

二、社會科學與人文科學

1.社會科學與人文科學的差異和區別

2.社會科學與人文科學的相似性與共通性

三、社會科學與自然科學

1.社會科學與自然科學的聯系

2.社會科學與自然科學的區別

四、社會科學的獨特地位

第四章社會科學方法論的演進

一、社會科學方法論的歷史演變

1.社會科學方法論的初步形成

2.唯物辯證方法的創立

3.實證主義與反實證主義之爭

二、社會科學方法論與自然科學方法論比較

1.社會科學方法論與自然科學方法論的共通性

2.社會科學方法論與自然科學方法論的差異性

第五章唯物史觀對於社會科學研究的方法論意義

一、先進的社會認識方法論

二、科學的邏輯前提

三、有效的認識方法

四、嚴整的理論框架

第二編 社會科學研究程序與研究設計

第六章社會科學研究程序

第七章社會科學研究設計

第三編社會科學研究的具體方法

第八章懷疑方法

第九章觀測方法

第十章定性方法

第十一章定量方法

第十二章統計方法

第十三章信息方法

第十四章黑箱方法

第十五章系統方法

第十六章過程方法

第十七章評價方法

第十八章理解方法

第十九章預測方法

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⑵ 科學研究方法論的目錄

前言
第一章導論
第一節科學研究方法論的研究對象、性質和特徵
一、科學研究方法論的研究對象
二、科學研究方法論的性質
三、科學研究方法論的特徵
第二節自然科學研究方法與人文、社會科學研究方法的關系
一、自然科學研究方法與人文、社會科學研究方法的區別
二、自然科學研究方法與人文、社會科學研究方法的聯系
第三節科學研究方法論歷史發展概述
一、租告中國方法論的歷史概述
二、西方方法論的歷史概述
第四節學習科學研究方法論的方法和意義
一、學習科學研究方法論的方法
二、學習科學研究方法論的意義
復習思考題
參考書目
第二章馬克思主義哲學的世界觀和方法論指導
第一節科學實踐觀原則
一、從實踐來理解現實
二、實踐的革命的和批判的意義
第二節唯物辯證法原則
一、客觀性和全面性
二、發展觀和矛盾觀
第三節歷史唯物主義原則
一、社會基本矛盾運動理論
二、「世界歷史」概念及其方法論意義
復習思考題
參考書目
第三章科學研究的發生方法論問題
第一節科學研究課題的發生認識論
一、科學研究課題始於問題
二、問題的發現與分類
第二節科學研究發生中確定課題、制定計劃、收集資料的方法論
一、課題的確定
二、科學研究計劃的制定
三、科學研究資料的收集和積累
復習思考題
參考書目
第四章科學研究中的邏輯思維方法和非邏輯思維方法
第一節邏輯思維方法
一、歸納和演繹
二、分析和綜合
三、抽象和具體
四、類比和假說
第二節形象思維及其在科學研究中的作用
一、形象思維的內涵
二、形象思維是一種具有普遍性的困高思維形式
三、形象思維的基本規律
四、形象思維在科學研究中的作用
第三節靈感思維及其在科學研究中的作用
一、靈感思維及其特點
二、靈感思維與創新性思維
三、靈感思維的具體方法在科學實踐中的運用
復習思考題
參考書目
第五章科學研究中的系統科學方法和數學方法
第一節系統科學方法
一、一般系統論的基本思想及其方法
二、資訊理論的基本思想及其方法
三、控制論的基本思想及其方法
四、突變論的基本思想及其方法
五、耗散結構理論的基本思想及其方法
六、協同學的基本理論及其方法
第二節數學方法
一、數學是科學研究的工具
二、研究對象的量化和數學模型的建立
三、一些具體數學方法的介紹
復習思考題
參考書目
第六章建立科學理論體系的方法論
第汪型尺一節建立科學理論體系的一般原則
一、反映論原則
二、由知性思維向理性思維發展的原則
第二節建立科學理論體系的具體形式和方法
一、公理化方法
二、歷史方法
三、邏輯與歷史相統一的方法
復習思考題
參考書目
第七章科學研究成果的評價和檢驗的方法論問題
第一節科學研究成果評價的方法論問題
一、科學研究成果的評價
二、科學理論的評價標准
第二節科學研究成果檢驗的方法論問題
一、理論的實踐檢驗
二、理論的邏輯檢驗
第三節理論的發展
一、理論發展的前提
二、理論發展的動力
三、理論發展的形式
復習思考題
參考書目
附錄方法論及其案例

⑶ 教育學研究方法相關書籍

在探索和掌握教育學研究方法的過程中，以下書籍將為你提供有力的指導和支持：

首先，推薦葉瀾的著作《教育研究方法論初探》，這本1999年由上海教育出版社出版的書籍，深入淺出地講解了教育研究的基本原理和實踐技巧，對於初學者來說，是入門的理想讀物。

其次，裴娣娜的《教育科學研究方法》也是一本不容錯過的書籍，同樣出自1999年遼寧大學出版社，作者以其豐富的經驗和獨到見解，為你揭示了教育研究的科學路徑和實際應用策略。

最後，如果你想進一步提升研究技能，袁振國的《教育研究方法》是一本值得深入研讀的作品，高等教育出版社在2000年推出了這一經典之作，書中詳盡的案例分析和系統的方法論框架，將助你提升研究的深度和廣度。

這三本書籍各有特色，無論你是教育研究的初學者，還是希望深化理解的研究者，都能在其中找到所需的知識和靈感。通過系統學習和實踐，你的教育科學研究能力定會得到顯著提升。

⑷ 教育科學研究方法的相關書籍

基本信息
書名：教育科學研究方法
作者：張紅霞
出版社：教育科學出版社
出版時間：2009年08月
ISBN：9787504146014
開本：16開
定價：49.00元
內容簡介
《教育科學研究方法》共十七章，可以分為三部分：1.研究方法的基本原理和基礎知識，包括第一章至第四章。內容涵蓋教育科學研究的性質；研究步驟及研究問題的特點；選題與研究設計；定性與定量的關系；觀察的內涵、作用與類型。觀察法在《教育科學研究方法》中未單獨列出，而是作為科學研究收集資料的只有普遍意義的方法進行了討論。
2.主要研究方法的原理、應用與操作技術，包括第五章至第十六章。內容涵蓋實驗方法、調查方法（問卷調查、訪談調查、文獻調查）、人類學方法、案例研究方法、歷史研究方法和比較研究方法。由於問卷調查方法涉及較為復雜的問卷設計與定量分析手段，故佔用較多章節進行介紹。此外，歷史研究方法和比較研究方法實際上並不是獨立於前面幾類范疇的研究方法，從理論上講，它們是可以採用前面任何一種方法的特殊的研究領域，故放在最後部分。
3.研究論文寫作，最後一章。即研究成果的表述部分，重點放在對國際規范的介紹，並指出我們學生中經常出現的問題。
圖書目錄
引言
第一章 什麼是教育科學研究
第二章 研究步驟及研究問題
第三章 怎樣選題和進行研究設計
第四章 觀察的內涵、作用與類型
第五章 實驗方法及實驗思想
第六章 准實驗方法及其意義
第七章 測量與量表編制基礎
第八章 問卷編制的基本知識
第九章 調查方法
第十章 抽樣原理與設計基礎
第十一章 樣本的描述及其意義
第十二章 關系研究及其統計技術
第十三章 人類學研究方法
第十四章 案例研究
第十五章 歷史研究方法
第十六章 比較研究方法
第十七章 研究論文的寫作
附錄：研究論文提交或投稿前檢查要點
參考文獻
…… 基本信息
出版社: 科學出版社有限責任公司; 第1版 (2011年4月1日)
叢書名: 21世紀高等院校教材
平裝: 295頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7030306724, 9787030306722
條形碼: 9787030306722
商品尺寸: 25.8 x 18.2 x 1.4 cm
商品重量: 440 g
品牌: 科學出版社
售價：40.00元
內容簡介
《教育科學研究方法》旨在適應教師成為研究者的呼喚，全面提高職前教師教育科研素養。在尊重教育研究方法學科體系的前提下，本著強化基礎、突出實用、反映前沿、面向基礎教育和教師的原則，重視教育研究的知識、方法與技術的統一結合，重視定量研究與定性研究相結合。在保持教育研究方法概論、教育研究選題、教育研究設計、教育研究資料的收集與整理、教育研究成果表述與評價等基本框架下，反映行動研究、質化研究等新的研究範式的內容，強化測量法、統計分析法等工具性方法內容，整體編排上遵循?科和認知邏輯，每章節編排上按照知識、操作程序與方法、實際運用等順序，方便認知、操作，便於學習者學用結合、學以致用。同時適合於從事教育工作各類學習者學習需要。
圖書目錄
第一章教育科學研究方法概論
第一節 教育科學研究方法概述
第二節 教育研究方法的歷史發展
第三節 教育科學研究的特徵和分類
第四節 教育科學研究的基本階段
思考題
第二章教育科學研究選題
第一節 教育科學研究選題概述
第二節 教育科學研究選題確定的過程和策略
第三節 教育科學研究選題應用訓練
思考題
第三章教育研究設計
第一節 教育研究設計概述
第二節 教育研究設計的基本環節
第三節 教育研究方案的設計
第四節 教育研究設計方案的基本內容
思考題
第四章教育測量法
第一節 教育測量法概述
第二節 信度、效度、難度和區分度
第三節 教育測量的一般程序與方法
第四節 教育測量法應用訓練
思考題
第五章教育文獻法
第一節 教育文獻法概述
第二節 教育文獻的收集
第三節 教育文獻的整理與分析
第四節 文獻綜述及其撰寫
第五節 文獻綜述撰寫應用
思考題
第六章教育調查法
第一節 教育調查法概述
第二節 問卷調查法
第三節 訪談調查法
第四節 訪談與問卷的應用訓練
第五節 調查報告的撰寫
思考題
第七章教育觀察法
第一節 教育觀察法概述
第二節 結構式觀察和非結構式觀察
第三節 教育觀察法的實施步驟和要求
思考題
第八章教育實驗法
第九章教育個案研究法
第十章教育行動研究法
第十一章教育比較研究法
第十二章教育經驗總結法
第十三章教育科研的其他方法
第十四章教育研究資料的整理與?析
第十五章教育研究成果的表述與評價
參考文獻 基本信息
圖書編號：1322917
ISBN：9787304020644 [十位:7304020644]
作/譯者：孟慶茂
出版社：中央廣播電視大學出版社
出版日期：2001年07月
頁數：367
重量：0.463Kg
內容提要
《教育科學研究方法》介紹了:在承接了為參加中央廣播電視大學課程學習的中小學教師編寫一本《教育科學研究方法》一書的任務後,一個既簡單又難以回答的問題始終縈繞腦際,編寫這本書是為什麼?廣大中小學教育工作者讀這本書又是為什麼?中國的「教育要面向世界,面向未來,面向現代化」,又是為什麼?思來想去,浮現了一個想法:在當今生活富裕的情況下,如何使我們的下一代仍知道奮進和刻苦,使他們能健康地成長,快樂地學習。
作者介紹
孟慶茂,1941年3月出生於遼寧省蓋州市(縣)一農民家庭。因是孟子73代,「忠厚傳家遠,詩書繼世長」的家訓,鼓勵我讀書成長,總夢想能像先祖那樣對教育作些貢獻。大學畢業後到中學任教10餘年。1978年,心理學專業被恢復,旋即轉到北京師范大學,任助教、講師、副教授、教授。擔任碩士、博士研究生的指導教師。出版了《心理與教育統計學》、《實驗心理學》等有關著作。曾研究了「高速公路指路標志」、「中小學教室照明標准」、「優秀運動員心理特徵分析」、「中小學生注意力訓練」等課題,2010年以來研究的重點是「高等學校的教育評價」、「中小學素質教育評價」等。兼任中國教育學會教育統計與測量分會理事長,中國教育學會學術委員會委員,中國心理學會工業心理學專業委員會委員,中國功效學會人類認知專業委員會委員,中國生命科學學會理事等社會工作。
圖書目錄
第一章 概述第一節 教育科學研究第二節 科學方法第三節 科學研究的評價與程序第四節 教育科學研究的方法論
第二章 確定研究課題第一節 問題的提出與分解第二節 注意教育研究的內容效度第三節 教育的四大支柱與當前教育科研選題
第三章 教育科學研究的設計第一節 教育科學研究設計的基本內容第二節 取樣設計第三節 策略設計
第四章 文獻法和內容分析法第一節 文獻法概述第二節 文獻的收集與整理第三節 內容分析法概述第四節 內容分析法的設計模式和評價
第五章 調查訪問法與問卷法第一節 調查訪問法第二節 問卷法
第六章 觀察法與測驗法第一節 觀察法概述第二節 觀察法的設計、實施與結果整理第三節 測驗法一般問題第四節 測驗的編制與分析技術
第七章 教育實驗法第一節 教育實驗中各種變數的控制第二節 教育實驗的類型第三節 教育實驗研究的效度
第八章 行動研究法第一節 行動研究法的一般問題第二節 行動研究法的步驟
第九章 研究結果的定量描述第一節 研究結果的初步整理第二節 集中趨勢的描述第三節 數據分散程度的描述第四節 數據關系的描述——相關系數
第十章 假設檢驗第一節 假設檢驗的基本問題第二節 平均數差異顯著性檢驗第三節 方差及方差差異性檢驗第四節 相關系數的顯著性檢驗第五節 計數數據的檢驗——γ2檢驗
第十一章 研究結果的解釋與評價第一節 研究結果的解釋第二節 研究結果的評價後記……