耳朵訓練方法

❶ 孩子專注力訓練——練耳

孩子是否有以下這些情況：經常發呆、走神、上課注意力不集中；有什麼動靜總是喜歡左顧右盼；好動坐不住；小動作特別多，不是左摸摸就是右看看；上課止不住的喜歡和同學說話打鬧、打擾同學學習；做作業喜歡拖拉，一會喝水、一會吃東西；補習班和家教全部都有，孩子的學習還是上不去，甚至變得不想去學校了......這些表現都和孩子的注意力和專注力有關系，這也是幼小銜接階段的第二個基本功之一。

專注力的器官是耳朵。

每個人都有過睡覺時被聲音吵醒的經歷。

其實人的聽覺與視覺不一樣，人的視覺也就是眼睛是需要休息的，但是人的耳朵從出生到死亡，從來沒有休息過。

睡覺時聲音也會通過聽覺神經傳到大腦中樞神經， 家長們千萬不能忽視我們24小時不休息的耳朵，要讓孩子聽到全頻音，充分訓練聽覺。

人能聽到的聲音大約有40多萬種，耳朵對聲音的敏感度很高。聽覺健康的孩子能聽到的音頻是20-20000赫茲， 叫全頻音 。

地震的次聲波是20左右，所以地震前你會發現孩子一直哭鬧，也就是因為孩子能聽到低頻的聲音。隨著年齡的增長，能聽到的頻率范圍會越來越窄。 人體功能有一個規則叫用進廢退，聽覺越來越弱的原因也是如此。

我們經常聽到的聲音是250-8000赫茲之間，當處於全音頻之外的20-250赫茲、8000-20000赫茲音頻不能經常聽到時，這個功能就廢了。 所以給孩子聽全頻音是對孩子聽覺的頻率范圍最好的保護。我們要明白的一點是，專注力是學習的開始。

兒童早期進行專注力和注意力訓練是保證孩子學習能力的關鍵之一。

注意力和專注力最大的區別在於，注意力是大范圍的形態，專注力是更高級的表現，注意力是專注力的必備條件，大范圍的是注意力，注意到某一點持續下去就是專注力，持續既堅持和毅力，這一點在學習上十分重要。固定坐在飯桌前吃飯，不離開教室等，這都屬於注意力范圍。如果孩子能夠在吃飯時把飯和湯在碗里倒來倒去，這就是專注力。

掌握了注意力和專注力的訓練方法，我們完全可以在家庭中開展對孩子的訓練。

注意力和專注力的訓練時間即耳朵的訓練時間，要在年齡的時間上+2，比如孩子是4歲，訓練時間就是6分鍾，以此類推。

少看視頻多聽音頻，是可以訓練注意力和專注力的。要用木製音響給孩子聽音頻，杜絕用手機、電腦給孩子聽音頻，他們的頻率是800赫茲開始的，沒有低頻音。

我們要牢記一點，孩子聽得清、記得牢、才能學得快，除了給孩子聽音頻外，日常生活和玩游戲也是最好的訓練時機。

生活中在給孩子發指令時，一定要給孩子說完整的詞語，從一個任務拓展到兩個任務、然後三個任務這樣延續下去，每次至少要兩個任務以上。

如：「孩子，你到廚房給媽媽把抹布拿來，順便給媽媽倒杯水。你重復一下哦。」這是兩個任務。

「孩子，你給爺爺打電話，告訴爺爺，爸爸明天要出差，你中午要到爺爺家吃飯，順便把我給爺爺買的衣服帶過去。你重復一下。」這是三個任務。

也就是讓家長少做或者不做，陪伴孩子玩游戲也要以孩子為主，我們為輔。

如孩子在玩積木，如需陪伴，你只需要給孩子遞積木，而不需要你做任何搭積木、擺積木的動作，觀察孩子就可以了，除非孩子邀請你一起參與。

下面介紹兩種訓練專注力的方法：

第一個：警察抓小偷。參加游戲的人扮演警察，人數不限，每人從0-9選擇一個數字作為小偷，由其中一個扮演警察念這些數字，當念到自己所選的數字小偷時，小警察就要拍手代表抓住了小偷。如果念到這個數字，小警察沒有拍手，這一句就結束了，然後進行所謂的「獎懲」。這個獎懲是帶引號的，叫翻手為雲，這是一個看似懲罰，實則還是訓練的游戲。

第二輪由這位警察念數字。

類似的游戲爸爸媽媽和孩子可以創造無數個，訓練我們的聽覺能力。

如吃水果，每人選一個水果；我們的動物園每人就選擇一個小動物；逛超市系列可以選日用品、可以選體育用品、可以選零食、可以選調料、可以選衣服、可以選顏色...... 注意的是，每次每個人要選同類物品。

第二個：小小探測儀。

由一個人朗讀一篇文章，聆聽者要數出文章里有幾個一、或有幾個的、或有幾個地、或有幾個你、或有幾個我、或有幾個他。

最後要注意的是，要孩子的專注成為一種習慣。

在我們的生活學習和工作中，注意力是打開我們心靈的門戶，而且是唯一的門戶，門開得越大，我們學到的東西就越多，一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的門戶就關閉了，一切有用的知識信息都無法進入。

正因為如此，法國生物學家喬治·居維葉說：「天才首先是注意力，然後是觀察力和專注力。」 孩子就會有非常好的記憶力，讓孩子保有一顆好奇心，是觀察和注意的前提。家長讓孩子永遠擁有一顆好奇心，孩子就會持續專注力。當專注力成為一種習慣，孩子就會擁有好品質的學習能力。

知識點總結：

❷ 聽覺訓練的方法有哪些啊

以聽覺注意要喚醒聾兒沉睡的殘余聽力讓他對周圍的各種聲音的存在。引起注意和。和察覺開始可以低頻段起步向中高頻推理推移常用的方法有擊鼓傳花聽聲跳繩聽聲舉起等。
二聽覺識別龍兒。不僅能感到聲音的存在，還要對周圍的各種聲音加以辨識包括對聲音不同，響響度音調方位的卞氏讓蓉兒知道自己。啊自然界存在著不同的聲音而且聲音是多種多樣的訓練的方法可能可以識別不同聲音的大小g響度長短開始延後了解不同的聲音代表不同的信號如辨別自行車鈴聲。汽車喇叭聲和火車鳴笛聲音聲燈籠兒對聲音的辨別能力提高，直接關繫到日後對。有聲語音理解和掌握。
三記憶聲音聲音的記憶識別關系密切對前後兩種聲音要正確區別就必須將前一個聲音的特性在大腦中存在。存起來進行相對的相互對應才能做得正確龍兒記憶的聲音模樣越來越有利於相互辨別因此訓練就必須不斷重復加深大腦中的記憶痕跡只有聽覺刺激加深到一定深度大腦殘有可能形成長期記憶而終身不忘。
是理解聲音這是龍兒聽覺康復的指變階段理解聲音階段要從具體到抽象從簡到復到煩從單音節到多音節從短句到長句反復訓練。

❸ 怎麼讓耳朵動

要回答這個問題,我在南方醫科主要的醫學學習運動神經,我進去的時候是有一個高分,我的本科畢業論文是有關的問題,檢查大量的信息,然後去圖書館看很多的書。

其實除了動物可以讓耳朵動起來以外，人原來也是可以的，只不過由於人在進化過程中，那塊肌肉不常用，所以大多數都消失了，但是有些人的那塊肌肉還在，依舊比較發達，所以你會看到有些人的耳朵能動起來。

前面也說了，事實上每個人都有牽動外耳的肌肉，然而大多數人的這種肌肉都已失去原有的功能了，這是進化的一種過程。而人類在漫長的進化過程中，就逐漸失去了這個動的功能，僅保留了耳朵，所以大多數人的耳朵已經不會動了，然而卻有一些人保留了這種功能，當他收縮這一組肌肉時，耳朵就會動起來。