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硬筆書法教學方法總結

發布時間:2024-11-14 23:29:37

A. 硬筆書法活動總結

硬筆書法活動總結(精選5篇)

不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了,我們通常會學習到一些做人的學問,這時候,最關鍵的活動總結怎麼能落下。你想知道活動總結怎麼寫嗎?下面是我收集整理的硬筆書法活動總結(精選5篇),歡迎大家分享。

硬筆書法活動總結1

為了更好地完成教學工作,為了切實打好學生寫字基礎,我把這學期的工作進行回顧和總結

一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態度

在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養學生養成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎,加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練,逐步培養學生的書寫能力,同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

二、加強示範與指導

在教學工作中,我認為寫字的示範是很重要的,示範它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段,學生的形象思維比抽象思維發達,他們的模仿能力強。依據這個特點,在寫字教學中我注重准確的示範,化難為易。在指導學生寫字時,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調,能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。示範是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協同作戰,更快、更好、更准確地掌握書寫要領。同時邊講解邊示範,能使講解得到驗證,使示範獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示範。這樣,一方面便於教師在書寫時准確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利於學生分析記憶字的書寫特點。

二、增加情趣,養成良好習慣

首先,教學手段重激趣。托爾斯泰指出:「成功的教學所需要的不是強制,而是激發興趣。」在寫字教學中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養性,提高自身文化素養。學生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學起,從筆畫筆順學起,寫好硬筆字。這樣,學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材後面課文中關於書法家的故事,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,還在網上下載一些書法作品,讓學生欣賞,以激發學生的寫字興趣。

硬筆書法活動總結2

一、活動主題

「提高寫字教學質量,完善學生的藝術個性。」隨著新課程標准改革實驗的不斷深入,隨著現代信息技術的不斷普及,人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣;有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能;有利於促進其他學科質量的提高。為了培養學生的個性能力,發展學生的技能,提高學生的綜合素質,強化我校素質教育,發揮學生的個性特長,以適應現代社會對各類人才的需要,特成立書法興趣活動小組。

二、參加人數

班級為單位的全班人員。

三、活動目的

四年級的書法教學主要是使學生懂得寫字的基本知識,掌握寫字基本技法,從而把字寫得正確、端正、整潔,比較熟練,為今後的學習和工作打下良好的書寫基礎,在寫得正確的基礎上,橫平豎直,筆畫工整,結構端正,行款整齊,並達到一定的書寫速度。

四、 活動總結

經過這一學期的學習,總體上,學生的書寫能力,得到很大的提升,學習習慣同時也得到了強化。學生認真耐心細致的學習態度,得到了較好的培養,在此基礎上總結經驗,吸取教訓,把我們學校的書法興趣小組越辦越好。爭取在這兒讓單位獲取大獎。

不足之處是有部分學生意志薄弱,難以堅持下去,還有部分同學買字帖不規范,,加之減負不能留較多練習作業,致使硬筆書法教學沒有預期那麼樂觀,希望下學期改進。

硬筆書法活動總結3

為豐富恢弘教職工的業余文化死活,促進恢弘教師書寫能力的絡續提高,按照噴鼻坊區教育局工會的粗神,結合我校開展的「隊伍建設年」崗位大練兵系列流動,我校於x月17日下午舉行了教職工硬筆書法比賽。

學校領導高度正視此項流動,成立了以王延軍校長為組長的評審小組,制定了比賽方案,召開了全校教職工大會,宣讀了方案和評分標准。17日下午,全校教職工都集中在一號樓三樓多功能室,首先組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》,學校下發了比賽專用的紙張和玄色的碳素墨水,然後入手下手比賽。領導班子成員局部參加了比賽。在比賽中,每個老師都認真地書寫,力圖發揮本身的最佳水平。上交的作品字體不一,各具特色,形神兼備,楷書端正整潔,行書飄逸瀟灑,隸書秀美圓潤,蘊含了我校教師對書法的酷愛及嫻熟的書法技藝。

比賽結束後,評審小組入手下手了評議工作,顛末細致、周全的篩選,評出一等獎10名,二等獎15名,三等獎57名;以賽代訓,選出王海霞等教師代表學校參加系統內組織的決賽,並於學校一號樓和二號樓之間的通道進行作品展示。

本次流動不僅為全體教師創設了書法學習互換的平台,也給校園平添了一股濃烈的翰墨噴鼻味,更為可貴的是,在比賽中,恢弘教師重溫了《中小學教師職業道德規范》,能夠做到邊學習邊實踐,領會規范的粗神實質,並力爭在日常工作中實踐規范的具體內容,充實發揮書法中蘊藏的德育因素的作用,為造就一支師德高尚,營業粗湛,充滿活力,聯合朝上進步,和諧創新的教師隊伍奠定了基礎。

為了豐富學校的文化氛圍,提高教師的綜合素質,促進教師各項基本功,本校於20XX年x月25日下午,在三樓辦公室組織了「七年級教師硬筆書法比賽「活動,本次活動統一時間、統一地點,統一紙型,全體教師參與,盡情展示教師硬筆書法的風采。

老師們興致非常高,認真地品味著漢字的藝術魅力,所寫字體或大氣、或清秀、或剛健,盡其所能地展現自身硬筆書法的才能,充分展示了教師扎實的書寫基本功。

比賽亮點:

1、書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能,更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平台。

2、老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性,將努力加強書法的練習,運用到教育教學當中去。

3、通過這次硬筆書法比賽,豐富了教師的校園文化生活,加強了教師提高自身修養的意識,對提高教師教學的基本功起到極大的推動

不足之處:

1、書法比賽不同於平時寫字,有規范有限制,在書寫中有些老師放不開手腳,字跡拘謹,字體大小不一。

2、雖然我們是文字工作者,但隨著(關於國際幼兒園萬聖節活動計劃及安排)年齡增長也會提筆忘字,或者寫錯別字。本次比賽也有此類現象。

今後反思:

1、字就是自己的第二張臉,第一張是父母給的,自己只能接受,而這張臉是自己創造的,什麼樣子自己說了算,好的字就是自己的名片。

2、作為老師,我們的書寫能力高低更是會影響孩子們的書寫水平高低,所以,我們一定有重視漢字書寫,今後多練習,給孩子們做好榜樣。

硬筆書法活動總結4

一、關於執筆和坐姿。

上第一堂課時,我驚奇地發現,全班沒有一個學生的執筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現為握筆太低,頭偏向左邊並靠近桌面,有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高,但佔少數。具體執筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執筆方法和寫字姿勢的教學,執筆以三指法為標准。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調掌握正確執筆方法的重要性,告誡學生養成良好的寫字習慣,並與家長取得聯系,督促學生盡早改正錯誤的執筆方法和寫字姿勢。

二、關於教學內容。

中學生寫字教學,應以楷書的基本筆畫技法和規範字的結體規則為主要教學內容。在基本筆畫教學中,重視點畫的提按、徐疾、轉折、停頓、藏露等技法練習,為規範字書寫打下扎實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對應、同形異態、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書結體規則要善加總結,詳加闡釋。在具體教學中,筆畫和結體同步進行,如在講解某一筆畫時,選取結體相近的例字作示範,講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段,因教學目的的不同,應有不同的側重點,即:對初學寫字的低年級中學生,入門先進行基本筆畫的教學,結合較為簡單的範字,進行鞏固練習。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,結體講解為輔。然後進行偏旁、結體的教學,此階段以結體講解為主,筆畫講解為輔。筆者認為,把筆畫和結體完全割裂開來,先純學筆畫,再偏旁,後結體的教學方法是不足取的。

三、關於範字。

教學時,老師的範字書寫非常重要。黑板上的範字要寫得規范、嚴謹,對一些關鍵筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大書寫,讓學生看清楚用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著黑板上的範字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,並根據筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發現學生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書寫範字時,由於是背對著學生,學生很難看清楚行筆技巧,以至於有的學生運筆太慢太重,過於拘謹,有的則太快太輕,過於草率。

為此,上課時我親自為每位學生在練習紙上書寫範字,並引導學生對照範字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學生的字很快有了明顯的變化,上課時在練習紙上書寫範字並不會佔用太多時間,不但不會影響教學進度,相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧,體會更深,進步更快。

四、關於作業。

學生的課業負擔很重,而且多數學生業余時間不只接受寫字一種教育,還要學習寫作、英語、舞蹈、鋼琴等。故作業量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和範字進行鞏固練習。上課時,將學生作業中出現的普遍問題列出來,讓學生自己評改,也可以鼓勵學生將自認為作業中寫得最好的字寫在黑板上,讓學生們相互點評,以激發學生的學習熱情,活潑課堂氣氛,提高學習效果。對作業較好的學生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他學習;對作業不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。

硬筆書法活動總結5

我國的書法藝術,博大精深,凝聚著炎黃子孫的無窮智慧,是中華民族文化遺產中的瑰寶。為培養學生的書寫水平,發揚學生的個性特長,對學生進行中華傳統藝術的熏陶,培養學生對藝術的了解和熱愛,學校特組織了每星期兩節課的興趣小組活動。

一、注重基本功——基本筆畫的訓練。

無論是書法尖子生,還是剛開始學習書法的新手,基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件。但是,如今的學生一遇到筆畫練習就覺得沒意思,剛學會走路就想跑步,結果往往「掛」在半空中,像麻雀一樣想飛高就是飛不上。

所以,本學期,我從教學和復習基本筆畫入手,用生動有趣的教學方式結合直觀形象的多媒體效果進行教學。學生學得有趣,教師教的.輕松,效果非常好。學習後,要求學生進行大量的練習,並在每次練習字前先寫一寫基本筆畫,時刻不忘基本筆畫的書寫。在學習完基本筆畫後,我們進行了基本筆畫過關,先要求學生在自己小組里進行過關,然後再進行正式過關。通過這些措施,學生的基本筆畫書寫得到了質的提升,為以後的書法教學打下了基礎。

二、發揮書法尖子生的示範作用。

在一個班級里,充分合理發揮好尖子生的示範作用,可以帶動其他學生的學習積極性,也可以在適當的時候幫教師對他們進行書寫輔導。這學期,我將書法尖子生和其他學生進行結對,讓他們坐在一起,在平時的練習和學習中,讓尖子生監督和幫助他們的書法學習,適時進行提醒和指導,在期末評選輔導員若干名。

在平時的教學中,我經常把他們書寫的作品給全班學生欣賞,讓學生有個學習的榜樣,促進全班學生的學習積極性。通過這一措施,一些平時很隨便又很懶的學生變得自覺而認真了,書寫能力得到了一定的提高。

三、加強書寫方法和書寫習慣的訓練,提高學生書寫的能力和習慣。

每次教學,我都認真准備,讓兩節課的時間更有效的發揮。教學中,我注重對學生分析、觀察能力的訓練。經常讓學生進行分析字形結構的練習,讓學生仔細觀察,發表自己的看法。在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析,書寫完後要求學生自己檢查或同桌檢查,並進行修正。

在教學中,我又經常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸,如:無論在任何字里,橫的寫法都是略往右上傾斜,但和斜鉤交叉時,要更傾斜;一個字里同時出現兩個及以上橫時,要注意它們的長短,並注意橫與橫之間的間距要均衡等。學生在這樣的熏陶下,逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法,慢慢學會了正確的書寫方法,提升了自己的書寫能力,也形成了良好的書寫習慣。

四、利用課余時間,堅持不懈練習。

每星期兩節的教學時間只能是對學生進行指導和指正,但是要使學生的書寫能力大大提高,就需要更多的時間進行練習。每次上完課後,我都會布置一些練習作業,讓學生在課後訓練,並以單字過關的形式考核學生的書寫水平。

經過一學期的活動,總體上學生的書寫能力有所上升,學習習慣也得到了強化。學生能從「認真、仔細、耐心」的學習態度上進行書法學習和練習,並能積極主動進行學習。但也存在著一些不足:

一、一些學生的學習態度還需進一步端正。

由於本興趣小組在招收上沒有嚴格要求。所以,在對他們的教學中存在一定難度,在下學期中應尋找更好的方法來解決。

二、學生很忙。

現在的學生真的很忙,五六年級的很多學生平時的作業多,加上學校的活動層出不窮,使學生十分忙。導致五、六年級的大部分學生很少來書法室寫字,也只有很少幾位學生能保質保量地完成書法作業,令我很擔心下學期學生的書法比賽成績。

下學期的活動中,將加強對學生平時的練習強度,促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力,期望有更多的尖子生跳出來。

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