國際化的教學方法

『壹』 國際學校採用的都是什麼樣的教學模式呢

1、本國式教學方式

本國式教學方式主要存在於外籍人士開辦的國際學校中。此類國際學校有兩種教學方式：一種是美式教育，採用英語授課，學生上課實行「走班制」;另一種是歐式教育和東方式教育，採用本國語言授課。

2、組合型教學方式

組合型教學方式主要存在與當地學校開設的國際部。此類國際學校採用的是按年級或「走班制」的教學形式，教師用英語、中文或雙語授課。

3、中國式教學方式

此類學校是中國本地學校，他們是完全按照中國教育部的教學大綱的要求對學生進行教學，來此類學校學習的外國小留學生必須接受全中國式的教育。因此，這種教學方式特別適用於那些華裔留學生或有著相當漢語基礎的留學生。

『貳』 高等教育國際化體現在哪些方面呢

高等教育國際化體現於以下方面：

課程國際化：高等教育的課程設置應該與國際接軌，涵蓋全球化的內容和視角。這包括使用國際化的教材和參考書，引入國際前沿的科研成果和教學方法，以及促進教師和學生的國際交流與合作。通過這些方式，高等教育機構可以培養出具有全球視野和跨文化交際能力的人才。

師生國際化：高校應該積極吸引來自不同國家和地區的教師和學生，促進校園內的多元文化交流。這不僅可以提高學校的國際聲譽，也可以豐富學生的學習經歷，拓寬他們的視野。

語言和文化交流：語言是文化交流的橋梁，也是高等教育國際化的重要方面。除了英語，許多國家的高等教育機構也開設了其他語言的教學課程，以幫助學生更好地了解世界各地的文化和歷史。

全球校園建設：一些高等教育機構正在嘗試建立「全球校園」，將教學和研究活動擴展到世界各地。這種方式可以讓學生無論身處何地，都能接受到高質量的教育資源。

總的來說，高等教育的國際化旨在培養具有全球視野和跨文化交際能力的人才，促進各國之間的文化交流和理解，推動高等教育的質量和標准在不同國家之間得到認可。

『叄』 國際學校課程設置及教學方式

國際學校課程設置及教學方式

國際學校的課程設置

一般可分為「國際課程」、「本國課程」、「組合型課程」以及「中文課程」。

(1)國際課程

「國際課程」以英語為教學語言，採用英美式教學方式，目標是讓學生最終進入世界名校。

如國際文憑組織(IBO)的大學預科文憑項目(IBDP)為例，是一套要求嚴格的大學預科國際文憑課程，此課程要進行各種考試，適合年齡在16 至19 歲之間，具有高度進取心的中學生們的學習需要。按照設計，大學預科項目是一套兩年制的綜合性課程，畢業生能夠達到各國教育體制的要求，其課程模式不是建立在某一個國家的模式之上，而是吸取了許多國家教育體制中的精華。目前採用的教學語言是: 英語、法語和西班牙語。

(2)本國課程

「本國課程」是為來自不同國家的學生以母語和本國教學大綱為藍本進行的教學，主要目標是讓學生畢業後能進入本國大學學習。同時，作為興趣課的`漢語和中國文化歷史課程也是他們的教學內容之一。

(3) 組合型課程

「組合型課程」採用的是中西方結合的課程。這類國際學校雖然也基本採用國際化教學模式，但是在課程設置上稍偏重於中國語言和歷史文化的教學，主要目標是讓留學生畢業後能進入歐美大學或中國內地大學學習。

教學方式

(1)本國式教學方式

本國式教學方式主要存在於外籍人士開辦的國際學校中。此類國際學校有兩種教學方式：一種是美式教育，採用英語授課，學生上課實行「走班制」;另一種是歐式教育和東方式教育，採用本國語言授課。

(2)組合型教學方式

組合型教學方式主要存在與當地學校開設的國際部。此類國際學校採用的是按年級或「走班制」的教學形式，教師用英語、中文或雙語授課。

(3)中國式教學方式

此類學校是中國本地學校，他們是完全按照中國教育部的教學大綱的要求對學生進行教學的，來此類學校學習的外國小留學生必須接受全中國式的教育。因此，這種教學方式特別適用於那些華裔留學生或有著相當漢語基礎的留學生。