美術設計中的分析方法

① 簡述所學美術教育理論試分析和評價當前幼兒園美術教學的理念與方法有哪些

幼兒園美術教學方法
幼兒園美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變為現實。因此，活動中教師要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發揮更大的作用。
一、啟發幼兒自願接受學習
二、鼓勵幼兒自我發現、自我創造
三、教學內容、方法要具有科學性和系統性
四、客觀、公平、合理評價幼兒作品
幼兒美術教學法教學大綱
一、教學對象和目的
本課程教學對象為幼教專業的學生。本課程的教學目的是通過教學，使學生
在認識培養幼兒創造力和想像力是幼兒園美術教育的主要任務的基礎上，掌握幼
兒心理，研究美術課教學規律，提高自己的藝術表現能力，以熟練掌握幼兒園美
術教學的方法。
第四章 幼兒園美術教學的任務、原則和方法
1、幼兒園美術教學的任務：①培養幼兒初步的審美能力和對美術的興趣；②
發展幼兒手的動作，教給幼兒簡單的美術技能；③發展幼兒的智力；④培養幼兒
良好的品德。
2、幼兒園美術教學的原則和方法；
原則：①積極性原則；②直觀性原則；③順序性原則；④因材施教原則。
方法：①觀察，②示範，③運用範例，④游戲法，⑤練習法。
第五章 幼兒園繪畫教學
l、幼兒園繪畫教學的內容與要求；
①教幼兒認識和使用繪畫的工具材料，培養幼兒正確的繪畫姿勢。
②繪畫的內容、造型和構圖。
③顏色的運用。
④裝飾畫
2、幼兒園繪畫教學的種類和指導
物體畫教學、情節畫教學、意願畫教學、裝飾畫教學
3、幼兒園美術課的組織
課前的准備部分、開始部分、基本部分、結束部分。
幼兒美術教學法課程教學大綱
第一部分大綱說明
一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求
1、課程的性質、教學目的
「幼兒美術教學法」是廣播電視中專幼兒師范專業的一門專業課。本課程的教學目的是：通過本課程的學習，掌握幼兒園美術教學的理論知識，具備美術教學的實際操作能力。
2、教學任務：
學生通過本課程的教學，掌握一定的教學理論知識，正確的教育觀點和多樣化的教學方法。
具備一定的教學技能，包括：引導幼兒觀察和欣賞美術作品的能力；運用自製教具進行教學的能力；制定美術教學計劃和編寫教學的能力；組織領導幼兒上好美術課的能力；組織領導幼兒開展課外美術活動的能力；分析和評價幼兒美術作品的能力。
3、教學要求：
幼兒美術教學法是在幼兒園美術教育的實踐中逐漸形成的一門學科，教學中要注意隨時總結當前教育實踐中的經驗，重視吸取現代美術教育的新思想和新方法。按照幼師專業的培養目標要求，突出「三基」內容的教學，使學生對教學內容全面掌握，達到培養目標所規定的要求。
第一節 幼兒園美術教育的意義
1、可以發展幼兒園對美的感受力，表現力。
2、能發展幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創造力和動手操作能力。
3、能形成幼兒良好的個性心理品質。
4、能提高幼兒學習其他學科的效果。
第二節 幼兒園美術教育的任務
(一)培養幼兒的審美能力
(二)培養幼兒對美術活動的興趣
培養幼兒對美術活動的興趣應注意以下幾點：
1、教材的內容和表現形式要有趣味性，教學方式和方法要注意游戲性。
2、教材難度要適中，教學要求要注意針對性。
3、教師對美術活動的興趣要濃厚，輔導的態度要親切，輔導要注意啟發性。
4、教師要同家長密切聯系，不斷溝通情況，注意保持幼兒的學習興趣。
(三)發展幼兒的智力和創造才能
(四)教會幼兒掌握簡單的美術知識和技能
教會幼兒掌握粗淺的美術知識和技能是幼兒美術教育任務之一。這些粗淺的美術知識和技能主要是：1)認識和學會使用繪畫、手工的工具材料；2)通過觀察、正確識別物體的形狀和顏色；3)表現出物體的基本結構和主要特徵；4)掌握較合理的繪畫程序和步驟方法，較完整地安排畫面。
第二章 幼兒園美術教學的內容和美術課的類型
第一節 幼兒園美術教學的內容和表現形式
幼兒園美術教學的內容包括繪畫、手工、美術欣賞三個部分
(一)、繪畫
1、命題畫
2、意願畫
3、裝飾畫
從工具和材料，表現技法上看，繪畫又分為：
1)折紙添畫
2)棉簽畫
3)印章畫
4)指點畫
5)按物體的輪廓描畫塗色
6)蠟筆水彩畫
7)水墨畫
(二)手工
1、泥工。包括：命題泥工、意願泥工、彩塑等
2、紙工。包括：折紙、粘貼、撕貼、剪貼、染紙等。
3、自製玩具。包括：紙制、泥制、其他材料製做玩具。
(三)美術欣賞
美術欣賞的內容有：欣賞一些幼兒能夠理解的美術作品，繪畫、民間工藝美術品、自然景物、節日裝飾、環境布置以及學習評價自己和同伴的作品等。
第二節 幼兒園美術課的類型
(一)、命題課
(二)、意願課
第三章 幼兒園美術教學的原則和方法
第一節 教學原則
(一)興趣原則
(二)直觀性原則
(三)審美性原則
(四)系統原則
(五)發展性原則
(六)靈活性原則
第二節 教學方法
(一)觀察分析法
(二)講解演示法。包括：結合實物講解和結合範例講解。
運用範例時要注意：
1)運用範例要恰到好處。 2)運用範例與進行講解要有機結合。 3)運用範例與進行演示要有機配合。
演示畫法有如下三種：
1)歸類法 2)分解法 3)添加法
(三)游戲練習法
1、添畫游戲 2、塗色游戲 3、構圖游戲 4、智力游戲
(四)形象比喻法
(五)情境激勵法
(六)豐富聯想法
第四章 幼兒園各年齡班美術教學的內容，要求與組織領導
第一節小班美術教學的內容、要求與組織領導
(一)小班幼兒學習美術的心理特徵
(二)小班幼兒美術教學的內容和要求
1、繪畫方面的內容與要求
2、手工方面的內容與要求
(三)小班美術教學的組織領導
1、繪畫教學
培養幼兒繪畫的興趣：
1)運用看看、做做玩的方法，激發幼兒學畫的興趣。2)運用多種多樣的工具材料，提高幼兒的學畫興趣。訓練幼兒畫出基本線條和簡單形體技能。
1)線、形、體的訓練 2)色彩訓練
進行必要的常規教育：
1)教會幼兒正確的畫畫姿勢 2)教會幼兒認識利用繪畫工具、材料，培養幼兒繪畫時的良好習慣。
2、泥工教學
1)教會幼兒認識工具、材料，懂得其名稱和使用方法
2)教會幼兒簡單的泥工技能、搓條、團圓、壓扁、粘合等。
3)培養幼兒良好的衛生習慣
第二節 中班美術教學的內容、要求與組織領導
(一)中班幼兒學習美術的心理特徵
(二)中班幼兒美術教學的內容和要求
1、繪畫方面的內容與要求
2、手工方面的內容與要求 1)泥工 2)紙工
3、欣賞方面的內容與要求
(三)中班美術教學的組織領導
1、繪畫教學
1)開擴幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內容。
2)培養幼兒在觀察實物和圖片的基礎上進行獨立作畫的能力。
3)發展幼兒連貫地表現情節的技能，培養幼兒的想像力。
4)教幼兒選擇與實物相似的顏色畫畫，逐步做到塗色均勻。
5)教給幼兒裝飾畫的初步技能。
6)培養幼兒運用多種材料作畫的能力：水墨畫、紙版漏印、噴灑印畫
2、手工教學
1)泥工教學
2)紙工教學
a、粘帖：幾何形粘貼；圖形粘貼；自然物粘貼
b、撕貼
c、剪貼
d、折紙
e、染紙 工具材料：紙、色、碟和漿糊。製做方法：折疊→染色→打開→粘貼欣賞的內容與要求
內容：美術作品、圖片、兒童畫冊、工藝美術品、玩具、節日裝飾及環境布置等。
要求：符合幼兒的年齡特點；思想性和藝術性的統一；形式新穎，內容豐富多彩。
2)中班美術欣賞教學的組織領導：
選擇適量的欣賞作品，課前做好充分准備→組織形式多種多樣、欣賞過程有順序→積極啟發引導、欣賞秩序漸進。
第三節 大班美術教學的內容、要求與組織領導
(一)大班幼兒學習美術的心理特徵
(二)大班幼兒美術教學的內容與要求
1、繪畫方面的內容與要求
2、手工方面的內容與要求：泥工、紙工、自製玩具
3、欣賞方面的內容與要求
(三)大班美術教學的組織領導
1、繪畫教學
1)豐富幼兒的生活經驗，幫助他們擴大繪畫和題材范圍
2)提高幼兒表現物體的形狀和結構的技能
3)發展幼兒連貫的表現事物的技能，鼓勵幼兒大膽製做
4)訓練幼兒使用各種顏色表現物體色彩的技能
5)傳授給幼兒圖案裝飾的技能
6)引導幼兒運用多種繪畫工具和手段，充分表現自己的認識和情感
2、手工教學
1)泥工教學
2)紙工教學：折紙、剪貼、自製玩具
3、美術欣賞
第五章幼兒園日常美術活動
第一節 日常美術活動的特點、內容與要求
(一)、日常美術活動的特點：1、具有濃厚的游戲性。2、時間安排靈活、內容多種多樣。3內容自己選定，編組自由組合。
(二)日常美術活動的內容與要求
1、欣賞自然景物
2、環境美化和節日裝飾：鼓勵幼兒大膽地設想美；啟發幼兒盡情地表現美；引導幼兒精心地照管美
3、參觀美術作品展覽和講評美術作品
4、進行課外的繪畫和手工活動
第二節 日常美術活動的組織領導
(一)制訂計劃、加強領導
(二)創設條件、改善設備
(三)認真負責、全面指導
(四)啟發誘導、培養創造性：同一作品、多種感覺；同一對象、多種角度；同一命題、多種表現；同一內容、多種手段。
(五)注意縱橫聯系、考慮教育效果
Ⅲ、教學建議：
本章的教學重點為日常美術活動的組織領導。
隨著素質教育的推進、幼兒園日常美術活動較之以前有了很大的發展。教學中，應注意吸收「美工區的創設」等相關的新信息，有條件的組織學生到幼兒園參觀，加強學生的感性認識。
第六章 幼兒園美術教學計劃的制定與效果分析
第一節 美術教學計劃的制定
(一)、學期計劃的制定
1、認真學習《綱要》規定的美術教育的內容與要求
2、深入鑽研幼兒園美術教材：注意教材的目的性、趣味性、可接受性和季節性。
3、全面了解本班幼兒的情況
4、學期美術教學計劃制定的方法：本班幼兒的基本情況；學期美術教學的目的要求；教學准備；提高教學質量的具體措施；教學進度安排。
(二)課時計劃的制定
1、鑽研教材、確定目的、設計教學過程
2、課前教具、材料物質准備
3、編寫課時計劃：班級、人數、日期和時間、教學內容、教學要求、教學重點和難點、教學准備、教學過程。
教學過程為：提出課題→講解演示→布置作業→巡迴指導→講評小結
第三節 美術作業處理與教學效果分析
(一)、美術作業的處理：
1、平面作業存放在每個人一份的作業袋中。
2、立體作業可作為幼兒游戲中的玩具，或在放學回家時由家長帶回，以便使家長了解幼兒的學習情況。
3、教師每次上完課後，可抽出部分較好的、一般的、較差的作業，做為研究資料，或將較好的作業放在作業欄中，定期展覽。
4、裝飾性的作業，可用來布置活動室，或放在作業櫃和玩具櫃中。
5、泥工作業如不需要保存，可以同幼兒商量。
在取得幼兒的同意後，重新合成泥待用。
(二)教學效果分析
1、觀察法 2、作品分析
評價一堂幼兒美術課的標准：
1)教學目的要求是否明確，教學重點是否突出，教學難點是否突出。2)一堂課的結構是否自然連貫，課堂組織是否嚴密，年齡班的特點是否突出，時間分配是否合理恰當。3)教學內容是否符合幼兒的實際水平，是否注意到發展性。4)運用教學方法是否有利於喚起幼兒的興趣，是否有利於幼兒智力的發展。5)教師是否發揮應有的指導作用，語言舉止是否親切自然，是否建立了良好的課堂秩序。
第三部分多媒體教材一體化總體設計
教學媒體的使用說明
1、教學媒體的界定：
本課程有三種媒體，即：文字教科書、錄像教材、學習指導書。
2、各教學媒體的特點及相互關系。
三種媒體中，必須以文字教科書為主，力求內容科學，重點突出，知識准確，敘述繁簡得當，便於自學和教師教學。
錄像教材要突出重點、難點、疑點和實踐環節，以及不易用文字、口頭說明的知識點和問題，力求配合文字教材和學習指導書。
學習指導書要突出指導性，引導學生自學。解決練習中的具體問題。
三者相補相輔，缺一不可。

② 美術教學研究常用方法是

歷史研究法、觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、行動研究法等六種教育研究方法。（一）歷史研究法歷史研究法就是通過搜集某種教育現象發生、發展和演變的歷史事實，加以系統、客觀的分析、研究，從而提示其發展規律的一種研究方法。它的主要步驟如下：1．確定研究課題。包括分析和研究課題，明確自己准備研究的課題的要求與范圍，以確定自己准備的材料等。2．收集完備的資料並加以科學分析。由於歷史研究需要研究者對前人的研究有充分的認識和了解，所以，搜集和分析文獻資料在研究中起著相當重要的作用。對准備利用的文獻資料必須對其可靠性進行鑒別和評價。3．歸類和整理。根據自己研究的范圍對資料進行合理的整理，確定課題研究所涉及、建構的概念、命題、邏輯體系等。<P>4．對形成的結論進行檢驗。檢驗一般分為兩種：一種是實踐檢驗；另一種是邏輯檢驗。5．將分析研究的材料寫成報告。（二）觀察研究法觀察研究法指研究者按照預定的研究目的，有計劃地通過感官和輔助儀器，對處於自然狀態下的教育教學現象進行系統考察，從而獲取經驗、事實的一種研究方法。一般由准備、觀察、記錄與整理三個步驟組成。</P>1．觀察准備。根據研究的目的，選擇好觀察的對象。制定觀察計劃，計劃中要明確規定觀察的目的、重點、范圍及要搜集的材料，觀察的次數、時間，採用什麼儀器，什麼時候使用儀器設備，制定哪些表格、怎樣填寫等。2．進行實際觀察。按計劃進行，不要輕易改變觀察重點。如原計劃不當，可隨機應變，但必須完成原定任務。觀察中要選好時間、場合、位置、角度。選用多種觀察途徑，如參觀、聽課、參加活動、列席會議、個別訪談等。3．記錄和整理觀察材料。觀察時當場口問、眼看、耳聽、手記，及時寫出觀察到的現象，若現場記錄不方便，可事後補記。記錄要按順序，准確全面地記載。記錄的方法有描述記錄 （**記描述法、逸事記錄法、連續記錄法）、取樣記錄 （時間取樣、活動取樣、事件取樣）、行為核對表等。整理材料就是在理解的基礎上對材料作出分類、匯總，刪去錯誤，補上遺漏材料，特殊材料另作處理，匯總的材料應准確、全面、詳實。通過觀察可以獲得對研究對象的直接認識，為科研提供可靠的事實。此研究方法具有直接性、客觀性、可靠性、系統性等特點，從不同的角度可分為不同的類型。例如，按觀察的情境條件可分為自然觀察與實驗觀察。前者是無控制的**常教育教學條件下的觀察，後者則有嚴密計劃，是嚴格控制下的觀察。按觀察方式又可分為直接觀察和間接觀察。按觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動來分，可分為參與性觀察和非參與性觀察。按取樣角度來分，還可分為時間樣本法、事件樣本法和情境樣本法等等，這里不一一詳述。（三）調查研究法調查研究法是在教育理論指導下，運用問卷、列表、訪談、個案分析和測驗等科學方式，有目的、有計劃地搜集教育問題的資料，從而對教育現狀作出科學的分析認識並提出具體工作建議的一整套實踐活動。其特點是：它是一種間接的研究方法；對調查對象不必加以控制；研究對象是當前的教育現狀而非教育史實。其主要作用：為教育研究搜集第一手材料和數據；為教育行政部門制定教育的政策、規劃、改革方案提供事實依據；通過調查研究，發現新的研究課題、先進經驗及存在的問題，並提出解決問題的新見解和新理論，推進教育事業與教育科學的發展。它包括確定調查課題、選取調查對象、擬訂調查提綱、選擇調查工具、實施調查收集資料、整理調查資料、撰寫研究報告等步驟。就調查過程的順序而言，大致可以分為以下五步：1．調查前的准備工作根據研究課題的性質、目的、任務，確定調查對象、調查地點，選擇相應的調查類型和調查方式，擬訂調查計劃，做好各種技術、事物和組織准備，進行試探性調查，制定調查表格和觀察、問卷、訪談提綱以及編制測驗題目。2．實施調查，搜集資料這是調查過程中的關鍵環節。在具體的實施過程中，運用各種調查方式 （問卷、訪問和座談等）了解情況，力求搜集的資料全面、系統，具有典型性、客觀性、真實性。3．整理調查資料用各種調查方式搜集到的材料，必須加以整理。整理資料的方法可根據資料的性質而定。對於敘述性資料要用明白流暢的文字加以整理；對於數據性的資料要用統計法、列表法和圖示法加以整理。4．分析調查結果搜集到的事實材料，經過整理達到清楚明了後就可以考慮對調查所得的結果進行分析：根據調查研究的結果，給調查開始時提出的需要解決的問題作出回答；對獲得結果加以理論上的分析，闡明原因和背景，進行解釋；根據研究的結論對美術教學實踐提出適宜的改革建議方案和措施；在反思本調查的優點和不足的基礎上，提出需要進一步研究的新課題。5．撰寫調查報告這是調查最後階段的總結。它是指明確、具體而簡潔地用文字的形式介紹調查的實際情況，並作出科學的分析。教育調查研究的分類按調查對象的范圍可分為全面調查、典型調查、抽樣調查、綜合調查和專家調查等。教育調查的具體方法有：訪談、問卷、測驗、查閱書面材料、開座談會、通訊等。運用此法進行科研時應注意：一要虛心求教，避免自以為是；二要實事求是，避免主觀偏見；三要深入、細致地調查，避免浮皮潦草；四要數量統計與分析准確，避免籠而統之。（四）實驗研究法教育實驗研究法指研究者按照特定的研究目的和理論設想合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設，探討教育現象因果關系的一種研究方法。按其組織形式可分為單組實驗、等組實驗和循環組實驗等。實驗法是以科學的理論假設為依據，在教學實踐中採用必要的而又合乎教學情況的控制，側重研究自變數與因變數的關系，它是揭示條件與現象之間的因果關系的一種比較合適的方法。實驗法的全過程可分為准備、實施、總結三個基本步驟：1．實驗的准備。總體任務是制定實驗研究的實施方案，具體包括：（1）明確實驗的研究課題、研究目的；（2）明確實驗的理論基礎，制定研究的理論假設；（3）選擇被試對象，分解實驗變數，進行實驗設計；（4）選擇和編輯合適的統計工具和手段。2．實驗的實施。主要任務是按照實驗設計，操縱自變數，控制無關變數，隨時觀察和測量因變數，搜集實驗數據和其他重要實驗資料。<P>3．實驗的總結與評價。對實驗數據和有關資料進行統計分析，對變數進行相關分析、因果分析，得出實驗結論；通過檢驗實驗誤差，分析實驗的效度；撰寫實驗報告。採用實驗研究法進行教育研究，首先要有科學的理論指導，其次應全面衡量一下實驗的客觀及主觀條件是否具備。由於美術學科的特殊性，實驗研究法具有相對的寬泛性。（五）經驗總結法經驗總結法指通過各種方式全面搜集反映某種教育實踐經驗的事實材料，經過分析、整理和加工，將現象材料提高到理性認識的一種研究方法。它是廣大教師參與科研的入門方法。它包括具體經驗總結、一般經驗總結和科學理性的經驗總結。教育經驗總結法基本步驟：1．准備工作根據實踐定好題目，選定對象 （對象要有代表性），掌握有關資料，制定總結計劃 （包括目的、進程、分工）等。2．搜集具體事實經驗總結要以具體事實為基礎。教師採取多種方法，主動去發掘先進經驗的具體事實。搜集具體事實包括三個方面：一是直接獲得的第一手材料即各種現象；二是書面材料；三是對實際效果的考證材料和各方面的反映。3．分析和綜合在搜集具體事實材料的基礎上，對材料進行分析和綜合，使之條理化、系統化。分析綜合首先要做的是根據總結的目的，對材料歸類整理，刪繁就簡，辨別真偽，核實數據和實例；其次是揭示事實的內部聯系和分清主次，哪些是創新的，哪些是帶有規律性的，並把它條理化。4．論證定稿經過以上工作之後，可以寫出經驗總結的初稿，組織不同形式的論證。論證應以經驗總結研究者為主，請有關部門的領導、教育專家、教育理論工作者、教職工和學生參加，接受他們的質疑，聽取他們的意見，然後修改補充，最後定稿。這樣經驗總結的全過程就算結束，總結成果也就出來了。用經驗總結法來研究小學美術教學時要注意選擇具有代表性和典型意義的總結對象，要詳細佔有事實材料，要有可靠的理論支撐，理清觀點，揭示教學效果獲得的內在機制，要正確區分現象和本質，提煉出規律性的主題。經驗總結法要求新教師掌握、理解先進經驗的本質，再與自身的具體工作條件相結合，加以創造性的應用，對業務素養和教學質量的提高大有好處。其次，選擇的經驗應具有先進性、獨創性，抓住本質、主流的經驗；再次，要以客觀事實為依據，不摻雜個人的主觀偏見，把定性與定量結合起來，盡可能用數據來說明問題。（六）行動研究法行動研究法指實際工作者 （如教師）基於解決實際問題的需要，與專家合作，將問題發展成研究主題進行系統的研究，以解決實際問題為目的的一種研究方法。它是一種融教育研究和教育實踐為一體的教育研究方法，綜合性極強。</P><P>行動研究法是將美術教學改革行動和美術教學研究活動結合起來。它與美術教學實踐的具體行動息息相關。它研究的內容是針對美術教學實際活動，在研究中不斷提出改革意見和方案；美術教學實踐的動態流程又不斷提出新的問題，使研究者不斷得到啟示，再充實和修正方案，提出新的具體目標。行動研究法是科學研究與美術實踐之間架起的一座橋梁，能增進二者的相互反饋功能，使美術教學研究價值增生。行動研究法一般步驟：界定問題、文獻探討、擬訂計劃、收集資料、建立假設、實施行動 （反復研討、改進）、全面評價結果、撰寫研究報告 （結論與建議）。此法特別適合於中小規模的課程研究與改革，以及對具體教育結構的整體性考察除以上提到的幾種研究方法外，文獻分析法、比較研究法、理論研究法、教育預測法、統計法等也是教育科學研究中常用的方法。無論哪種方法都有自身的適用范圍、優點和局限性，在實際研究中要加以區別對待，靈活運用，以發揮各種方法在研究中的最佳效果。

③ 美術鑒賞的方法有哪些

美術作品設計說明應該要這么寫，整體內容主要包括三個方面：

第一個點明創作目的，描述作品的創作起因或者用途，這一塊內容要在開頭就寫，要簡明扼要。

第二個就是創作過程，描述創作開始和完成的時間，地點，且精確至年月日，描述創作手法如手繪或者電腦軟體繪制，描述整個作品的結構組成部分以及色彩等，描述作品創作的特殊意義或者獨特之處。

第三個部分是發表情況，如有發表，必須註明首次發表的時間和地點。

美術鑒賞的4種方法

美術鑒賞：在美術鑒賞的基礎上就能夠產生一定的「美術批評」，自己根據一定的標准，對美術作品或美術現象所做出的理論分析和價值判斷。

感悟鑒賞：感悟式鑒賞所要求的主要是從觀看者自身的經驗出發，充滿想像力和激情地去欣賞美術作品，在欣賞過程中，可以任由思維馳騁而不受限制。

社會學鑒賞：應該意識到美術這種文化現象不是存在於真空環境之中，而是有著特定社會階層和社會生活的烙印，要理解不同創作目的以及社會背景對藝術家的影響。

比較式鑒賞：比較式鑒賞的目的，是為了更好地把握每件作品的特色，但在比較式鑒賞中，需要根據具體情況來分析。

④ 美術作品分析怎麼寫

1、首先，分析作者的時代背景

2、從畫派或者繪畫手法來分析作者的技法

3、分析畫作內容所表達的時代含義與文化信息

4、總結畫作的總體意義

設計作品可以分為造型和色彩。此外貫穿於作品之中的還有設計者如何運用構圖，以及對形式美的表現。更重要的還有作品的中的創意，以及作品本身的內涵和設計者自身修養的體現。

就畫面的表現而言，造型和運用色彩的能力是最為重要的。作者對於點線面大小，聚散，空間的安排，畫面的分割，特別還有畫面中不同元素之間節奏，韻律的重復和變化都是很重要的。當然構圖學的知識也是必不可少的。

繪畫作品的鑒賞和設計很相同，區別並不是很大。因為設計是高度的概括和提煉，因此畫面中相對的概括和提煉的能力就繪畫而言更較突出。其他的大致相同，簡而言之，就是畫面要在視覺上然人們產生共鳴，更要在精神上給人們以收獲。

美本身也是有歷史局限性的。但是部分偉大的作品，其中的美似乎是永恆的。這種永恆則與主題、語言相關聯。主題過於狹隘的基本與永恆的美告別了。但不論具體的主題為何，只要這種主題可以引發闡釋或者誤讀，從而形成一個更廣范圍的主題，則他就不是狹隘的。然而這種誤讀和闡釋必須通過語言的正確應用才能表現出來。我們看《馬拉之死》，即使我們不知道馬拉是誰，我們通過死亡這個主題，通過大衛的語言，從中感受的悲壯是不容質疑的。如果我們為小布希畫一個《美國總統小布希肖像》，即使小布希再英俊、畫家功利再高深，只要我們無法從「小布希」的神態中看到一種根深於人性的東西，這幅畫就不具有永恆的美。如此，我們總是強調一種詩性的語言。唯有這種不精確的、易誤讀的、具有象徵的、易演繹的語言才可以勝任永恆之美的下層支撐。

拓展資料

美術作品，是指繪畫、書法、雕塑等以線條、色彩或者其他方式構成的平面或者立體的造型藝術作品。美術作品包括純美術作品和實用美術作品。

其中純美術作品，是指僅能夠供人們觀賞的獨立的藝術作品，比如油畫、國畫、版畫、水彩畫、鋼筆畫等。實用美術作品，是指將美術作品的內容與具有使用價值的物體相結合，物體藉助於美術作品的藝術品位而兼具觀賞價值和實用價值，比如陶瓷藝術等。

近現代名畫家的一些美術作品有：西方的畢加索《亞威農的少女》 、《格爾尼卡》、《夢》，梵高《星夜》、《向日葵》，中國近現代的齊白石《蝦》、《不倒翁圖》、《花卉》、《花卉草蟲十二開冊頁》，徐悲鴻《巴人吸水圖》、《奔馬圖》、《九方皋》、《田橫五百士》，《傒我後》張大千《山水》、《仕女》、《黃山松》、《四屏大荷花》，吳冠中《北國風光》、《長江萬里圖》、《獅子林》，朱宣咸《夜》、《旭日紅梅》、《迎風》、《今天是兒童節？！》，陳丹青《西藏組畫》，陳逸飛《黃河頌》、《古橋》、《踱步》、《大提琴手》等。

（資料來源：網路：美術作品）