質的研究方法的定義

Ⅰ 什麼是質性研究方法

質性研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下，採用多種資料收集方法（訪談、觀察、實物分析），對研究現象進行深入的整體性探究，從原始資料中形成結論和理論，通過與研究對象互動，對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。

包含但不限於民族志研究，人類學研究，論述分析，訪談研究等。質性研究注重人與人之間的意義理解、交互影響、生活經歷和現場情景，在自然狀態中獲得整體理解的研究態度和方式。

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質的研究與量的研究是社會科學研究領域的兩大範式。教育學者對於教育研究中應採用質的研究還是量的研究更為科學有著激烈的論爭，同時也企圖尋找結合的路徑。

但通過分析教育研究者在實踐中對質的研究與量的研究的運用，看到的卻是教育研究者對方法論及其方法的忽視。因此涵養科學精神才是教育研究者必須且迫切的選擇。

質性研究以描述的方式實現意義的理解，根本的問題，在近百年的歷史發展中形成與思辨的研究、科學的研究不同研究傳統，具有了獨特的研究風格和特色。

Ⅱ 質性研究名詞解釋

1. 質性研究利用研究者本人作為主要工具，在自然環境中進行，採用多種數據收集手段，如訪談、觀察和實物分析，對研究對象進行深入探究。
2. 這種研究方法旨在從原始數據中得出結論和理論，通過與研究對象的互動，對其行為和意義建構進行解釋性理解。
3. 質性研究是社會科學和教育學領域常用的一種研究方法，與量化研究相對。
4. 在質性研究中，研究者參與到自然情境中，而非在人工控制的實驗環境中，對社會現象進行整體性探究。
5. 研究者採用歸納方法分析資料和形成理論，而不是演繹方法，通過與研究對象的互動來理解其行為。
6. 進行質的研究的基本步驟包括：確定研究現象和問題，進行文獻綜述，選擇研究對象，探討研究關系，選擇研究方法，進入研究現場收集資料，分析資料建構理論，撰寫研究報告，以及進行質量檢測，包括效度、信度、推廣度、倫理問題的檢測。