Ⅰ 雜訊污染對環境的危害
雜訊污染對環境的危害
雜訊污染對環境的危害，噪音在我們的生活中是特別多的，對人體也有一定的傷害，平時的生活中要注意噪音的製造，合理安排時間，下面明白雜訊污染對環境的危害，和我一起來了解一下吧。
一、雜訊對聽力的損傷
1. 短時間處於高雜訊環境中，雙耳難受、頭痛、不舒服，過一段時間適應了，
但這以後，雙耳嗡鳴，一般令聽力損失15dB。休息幾小時後，聽力會逐漸恢復，這叫暫時性聽力損傷（聽閾偏移、聽覺疲勞），聽覺器官未受到器質性損害。
如果長期在高雜訊環境下工作，日積月累，內耳器官會發生器質性病變，聽
覺疲勞不能恢復，成為永久性聽閾偏移，這就是雜訊性耳聾。
3. 如何確定為耳聾？ISO規定在500、1000、2000Hz三個倍頻程內聽閾提高的平
均值在25dB以上時，即認為聽力受到損傷，又叫輕度雜訊性耳聾。雜訊性耳聾與雜訊強度、頻率以及作用時間的長短有關。強度越大，頻率越高，作用時間越長，雜訊性耳聾發病率就越高。工人在85dB（A）環境下工作15年，發病率為5%。90dB為14%。105dB則達50%以上。如達到120dB，即使短時間也會造成永久性聽力損傷。當達到140dB時，聽覺器官會發生急性創傷，致使鼓膜破裂出血，雙耳突然失聽，這是一次性使人耳聾的惡性雜訊性耳聾。
4. 雜訊性耳聾分兩種情況：一是機械傳導性耳聾，由外耳道阻塞、耳鼓或聽覺
系統損壞或功能降低引起。二是神經感覺性耳聾，由耳蝸中聽覺神經功能衰退引起，也可由傳導神經和大腦聽覺中樞功能的降低引起。雜訊性耳聾兩個特徵：一是有一個持續積累的過程，一開始感覺不明顯，容易被忽視；二是不能治癒。
二、雜訊對健康的影響
1. 作用於人的中樞神經系統，引起頭痛、腦脹、耳鳴、失眠、全身無力、為神
經官能症。
引起消化不良，食慾不振、惡心嘔吐、導致腸胃病和潰瘍病。
3. 引起心跳加快，心律不齊，血壓升高，動脈硬化，冠心病。
4. 視覺器官：眼睛、視力減退、眼花、使勞動生產率下降。
5. 內分泌功能影響，胎兒正常發育的影響，及胎兒聽覺器官影響。機場雜訊無
論大小對兒童健康都有不良影響，引起兒童的血壓升高和緊張荷爾蒙凝聚度顯著上升。
三、雜訊對正常生活和工作的干擾
1. 影響睡眠。40dB（A）連續雜訊使10%的人睡眠受到影響，70dB（A）影響50%。
突發雜訊40dB（A），可使10%的人驚醒，60dB可使70%的人驚醒。我國大城市的交通雜訊（70~85dB）、火車雜訊（75dB）、飛機雜訊（95~120dB）、工廠雜訊（60~70dB）、建築施工雜訊（80~90dB），均會影響居民的睡眠。
影響交談和通訊。通常談話聲不大於70dB，大聲可達85dB，當雜訊級與談話
聲級相接近時，正常交談會受到干擾。雜訊級比談話聲級高10dB以上時，談話聲安全被掩蔽。一般65dB雜訊就會干擾普通談話，必須提高嗓門或靠近距離才能交談。如果雜訊級超過90dB，大喊大叫也聽不清。
3. 影響工作。分散人的注意力，使人容易疲勞，反應遲鈍，影響工作效率，增
高工作差錯率。上課時受雜訊干擾，使教師提高嗓門，增加勞累，學生分散
注意力，影響教學效果。
四、特強雜訊能損害儀器設備和建築物。
1. 雜訊引起儀器設備振動，高雜訊超過135dB時，會使電子儀器發生故障；
超過150dB時，元器件可能損壞。在特強雜訊作用下，會使材料或結構產生
疲勞而斷裂——聲疲勞現象。
3. 高雜訊超過140dB，如超音速飛機低空掠過時，引起轟聲，會使建築物門窗
損壞，牆面開裂，屋頂掀起，煙囪倒塌等等。
五、雜訊有哪些類型的污染？
1. 住宅噪音-這是任何住宅樓宇發出噪音，如住宅，公寓，持平。噪音可能來
自鄰國和最常見的問題，音響，空調機。 「不合理噪音」的規定時存在的項目可在鄰近的房子居住的房間時聽到一 禁止時間 不管是否窗戶或大門已經打開。不合理的雜訊可以在任何時候如果過大或接著一個不合理的時間長度。
道路交通雜訊-人民生活或工作繁忙道路附近能找到道路交通雜訊干擾和憤
怒。
3. 工業噪音。
4. 娛樂噪音-從酒店，俱樂部，迪斯科舞廳和音樂會嘈雜的音樂。
5. 報警器雜訊-這些是用來阻止匪徒，但他們的響度和音高可能導致如果不馬
上關閉，或者如果他們有缺陷的問題。
6. 汽車噪音的汽車喇叭-誤用的驅動程序，因為他們只應作為交通警告使用，
排氣噪音水平和道路交通噪音。
7. 飛機噪音。
8. 摩托汽艇/摩托艇噪音。
9. 鐵路及電車的維修噪音。
10. 其他噪音-例子是商店，垃圾收集，公共廣播系統和寵物。
雜訊對聽覺器官的危害
聽覺器官是人體感受聲音的器官，雜訊對人體的危害的評價以及雜訊標準的制定等主要還是以聽覺器官功能障礙為依據。
多因爆破、火箭發射或其他突然發生的巨響會導致爆震性耳聾。除強大的雜訊（超過140dB）作用外，尚有沖擊波的影響，出現劇烈的耳鳴、頭痛、聽力散失以及眩暈、惡心、嘔吐等症狀。體檢時可發現鼓膜破裂，聽骨鏈損傷，鼓室、內耳出血。
在雜訊作用下聽力損傷具有累積性質。短時雜訊可使聽覺疲勞。當人離開雜訊環境時，聽覺靈敏度即可恢復。對於不同的`人群，其適應程度是不一樣的。一般聽力疲勞是從感受高頻開始的，對低頻聲影響較小。在持久的較強雜訊作用下，聽力減退快，恢復時間也長。如果雜訊連續作用於聽覺器官，在休息時間內得不到完全恢復，時間長了就可能發生持久性耳聾。有人研究，生活在安靜環境中[35-40dB（A）]的老年人到70歲時，在2000-4000Hz范圍內其聽力損失只有5-15dB（A），而美國的同齡人可損失50-70dB（A）。
聽覺器官在雜訊的長期作用下，多出現在2000Hz以上的高頻聽力損失，初期尤以3000-4000Hz受累最為典型。
2 環境雜訊對神經系統的影響
嚴重的雜訊可以引起神經系統產生神經衰弱症，產生頭痛、昏暈、耳鳴、多夢、失眠、心悸、記憶力衰退和全身疲乏無力等症狀。還有的表現為記憶力減退和情緒不穩定（如易激怒等）。雜訊作用於中樞神經系統，會影響人體各器官的功能。
雜訊對神經行為功能產生影響，使大腦皮質功能紊亂，使抑制和興奮過程平衡失調，出現頭暈、煩躁、易疲倦、易怒、心悸、情緒不佳、反應遲緩及工作效率降低等表現，即導致人的情感狀態發生變化。
3 環境雜訊對心血管系統的影響
雜訊長期作用於機體可使大腦和丘腦下部交感神經興奮，心跳增強、增快，耗氧量增加，心肌負擔加重，從而危害心臟功能。早期可表現為血壓不穩定，長期接觸較強的雜訊可以引起血壓升高。在高雜訊車間工作的工人，高血壓、動脈硬化和冠心病的發病率比低雜訊車間中的高。
4 環境雜訊對消化系統的影響
環境雜訊能引起腸胃功能減弱，消化腺分泌減少，腸胃蠕動減弱，括約肌收縮，減慢胃腸的排空速度，引起消化不良、食慾不振、惡心、嘔吐，從而導致胃病的發病率增高。動物實驗表明，雜訊暴露（115-125dB，300-400Hz，90分鍾）唾液分泌曲線表現為交感神經緊張類型，其中30\%胃分泌降低，30\%胃收縮減少。
5 環境雜訊對內分泌與免疫系統的影響
人在85dB（A）交通雜訊環境下7小時，某些生化指標發生明顯的變化。尿中腎上腺素和環腺苷酸以及尿與血清中鎂、蛋白質和膽固醇含量顯著增高。紅細胞中鈉和血液中血管緊張肽原酶活性降低，而尿中甲腎上腺素增加不明顯。有的報告指出，脈沖雜訊對腎上腺的刺激作用較穩態雜訊大。
6 環境雜訊對睡眠的干擾
睡眠對人是極端重要的，它能夠使人的新陳代謝得到調節，大腦得到休息，從而消除疲勞和恢復體力。保證睡眠是人體健康的重要因素，但是雜訊會影響人的睡眠質量和時間，30-40dB（A）的雜訊是比較安靜的正常環境，超過50dB（A）就會影響睡眠和休息。
連續雜訊可以影響睡眠的生理過程，使入睡時間延長，睡眠深度變淺，縮短醒覺時間，多夢；突然的雜訊可使人驚醒；斷續的雜訊比連續的雜訊影響更大；夜間雜訊比白天雜訊影響大。老年人和病人對雜訊干擾更敏感。當睡眠受到雜訊干擾後，工作效率和 都受到影響。
噪音對人的影響有：
1、干擾休息和睡眠
人進入睡眠之後，即使是40－50分貝較輕的雜訊干擾，也會從熟睡狀態變成半熟睡狀態。人在熟睡狀態時，大腦活動是緩慢而有規律的，能夠得到充分的休息；而半熟睡狀態時，大腦仍處於緊張、活躍的階段，這就會使人得不到充分的休息和體力的恢復。
2、使工作效率降低
研究發現，雜訊超過85分貝，會使人感到心煩意亂，人們會感覺到吵鬧，因而無法專心地工作，結果會導致工作效率降低。
3、聽覺疲勞
噪音太大的情況下會聽不清對方說話的聲音，過一會兒才會恢復。這種現象叫做聽覺疲勞，是人體聽覺器官對外界環境的一種保護性反應。
4、聽力下降
如果人長時間遭受強烈雜訊作用，聽力就會減弱，進而導致聽覺器官的器質性損傷，造成聽力下降。
5、損害視力
人們只知道雜訊影響聽力，其實雜訊還影響大腦神經代謝，進而間接影響視力。試驗表明：當雜訊強度達到90分貝時，人的視覺細胞敏感性下降，識別弱光反應時間延長；雜訊達到95分貝時，有40%的人瞳孔放大，視模糊。
噪音對人體的危害
雜訊污染對人體健康的損害：噪音污染早已成為城市環境的一大公害。國外早就有「噪音病」一詞。科學研究表明，雜訊會損害健康，人長時間工作、生活在雜訊大的環境中，對中樞神經系統的刺激大，嚴重者會導致中樞神經系統功能紊亂。噪音長期作用於中樞神經系統，會使大腦皮層興奮和抑制的平衡失調，導致條件反射異常、腦血管張力受損害，使人頭疼、頭暈、耳鳴、失眠多夢全身疲乏無力，還會引起消化不良、胃潰瘍及高血壓、冠心病、動脈硬化等。噪音對人體健康的危害是多方面的。最容易受到關注的是它對聽力的損害，噪音會引起耳部不適，導致聽力下降。
從心理方面來說，噪音會引起睡眠不好，注意力不集中，記憶力下降等症狀，然後導致心情煩亂，情緒不穩，忍耐性降低，脾氣暴躁，乃至產生高血壓、潰瘍、糖尿病等一系列的疾病。心理學上將這種病症稱為心身疾病，意指由心理因素引起的身體上的疾病。噪音對人體的直接危害表現在：破壞人體神經，使血管產生痙攣，加速毛細胞的新陳代謝，從而加快衰老期的到來。最常見的病症是耳鳴、耳痛、聽力下降、頭昏、頭痛和噪音性耳聾；對於正處於生長發育期的嬰幼兒來說，噪音危害尤其明顯。由於噪音造成的是感音神經性損傷和毛細胞損傷，很難對其進行修復，目前還沒有特效葯物可治療這種損傷。因此，噪音病重點在預防，控制產生噪音病的源頭，防微杜漸。許多30-40歲的年輕人，由於快節奏的工作生活環境，沒有注意，導致感音神經性損傷和毛細胞損傷，聽力不同程度的下降。
Ⅱ 幼兒園大班教案《噪音》
幼兒園大班教案《噪音》
作為一位優秀的人民教師，時常會需要准備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是我精心整理的幼兒園大班教案《噪音》，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1．讓幼兒感受噪音和樂音的區別，2．知道噪音的危害。
3．培養幼兒的聽覺感受能力及比較能力。
4．激發幼兒創造寧靜環境的願望，5．培養初步的環保意識。
活動准備：
6．錄有樂音和噪音的音樂磁帶。
7．幼兒繪畫用紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料。
8．錄音機。
活動過程：
（一）、感知噪音和樂音
幼兒隨著優美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電聲。
2． 在幼兒自由議論之後，請幼兒說說剛才是什麼東西發出的聲音，聽起來感覺怎麼樣。
3．啟發幼兒把自己的感受畫出來，教師巡迴指導，重點引導幼兒結合畫面說說自己的感受。
4．放錄音，請幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說聽這種聲音的感受。
5．教師小結：我們把悅耳動聽的聲音叫做樂音，把刺耳、難聽的聲音叫做噪音。
（二）、區別噪音和樂音
1．放錄音，請幼兒聽小溪流淌聲和嘈雜的市場叫賣聲，說說哪種是噪音，哪種是樂音。
2． 放錄音，請幼兒用動作來表示噪音和樂音。聽到樂音時用優美的舞姿來表現，聽到噪音時用誇張的表情性動作來表示。
每個幼兒自選一種樂器，嘗試發出樂音，教師巡迴指導，請幼兒說說自己是怎樣發出樂音的。
教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒聽聽
哪種是樂音，那種是噪音。為什麼同樣的樂器，用同樣的節奏，會產生不同的聲音效果。
教師小結：美妙動聽的樂音放大後會變成噪音。所以我們要控制銀兩，別不知不覺的把樂音變成了噪音。
三 噪音的危害
9．你們還聽到過那些噪音？
10．噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎？為什麼？
創造安靜的環境
1 噪音的危害那麼大，我們可以用什麼方法來減少噪音呢？那些地方特別需要安靜？（醫院、圖書室、寢室等。）
啟發幼兒大膽想像，利用材料製作「安靜」標志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形卡紙上畫上睡覺的小朋友，然後插上小木棍做成標牌；在圓形卡片上貼上「靜」字等。
帶領幼兒把自己設計、製作的各種「安靜」標志貼到（或插到）適當的地方，入寢室、醫務室、圖書室等處。
活動目的：
1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運用。
2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。
3、通過感受樂音與噪音，培養幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區分樂音和噪音。
4、養成不發出噪音的習慣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
6、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點：
區別噪音和樂音，知道噪音的危害。
培養幼兒的聽覺感受能力和比較能力
活動准備：
錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。
活動流程：
（感受樂音和噪音）→（區別樂音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活動
活動過程：
一、感受樂音和噪音，引起興趣。
1、和幼兒一起玩手指游戲，引導：加點聲音伴奏怎樣？
2、說說在音樂伴奏下的感受，優美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽？
3、繼續播放音樂。突然音樂停，錄音機里發出難聽的拖拉桌子的聲音。
提問：聽得好好的，你們為什麼把耳朵捂起來？你們覺得哪一種聲音好聽，為什麼？
4、小結：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。
二、區別噪音和樂音（播放音樂片段）並能用樂音和噪音來表達。
1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。
2、聽到了哪些聲音？
3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音？為什麼？
4、小結：剛才大家都說的特別好，我發現小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時，都是笑眯眯的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。雜訊通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。（教師拿出樂音和噪音字卡片）
5、認讀「噪音」、「樂音」兩個詞，理解它們的意義，請幼兒來說說。
三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。
1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發出樂音還是噪音？
2、請幼兒自己試一試，並把打擊樂器發出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區別是樂音還是噪音？你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發出了什麼樣的聲音？
3、怎樣才能讓打擊樂器發出樂音？（幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》）聽後提問：現在你們覺得是樂音還是噪音？為什麼？
4、小結：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發出噪音，大家一起有節奏有規律的演奏就會發出樂音。
四、回憶、探討和交流。
1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音？
你們發出過噪音嗎？（舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時總說話等等）
2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現在請大家想想，哪些地方特別需要安靜？為什麼？
3、如果我們在這些地方應該怎麼做？
小結：我們要養成不發出噪音的習慣。
五、噪音有什麼危害呢？
噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎？欣賞故事《噪音國》。
1、提問：為什麼叫噪音國？後來變成什麼了？噪音對我們有哪些危害？
2、與幼兒小結：遠離噪音，不製造噪音。
六、活動延伸。
出示評比表，引導幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的製造者，養成「說話輕輕，做事輕輕」的習慣。
反思：
整個活動過程有點緊張，語速有些偏快了。前面的`三個環節處理的比較好，在第四個探討交流的環節中，沒能結合幼兒的表現，給他們足夠多的時間充分表達，當孩子說到身邊的某些噪音時，沒有抓住契機進行隨機教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發出聲音。同時對於孩子平時製造出的噪音沒有一一例舉，錯過引導教育的機會。自己感覺整個活動比較順暢，目標達到，但是細節處理還不夠，隨即教育能力有待加強。
活動目標：
1．感知雜訊是人們製造出來的，讓幼兒了解噪音害處，初步了解怎樣創造安靜環境的基本知識，教育孩子從自身做起，不大聲吵鬧，減少雜訊。
2．能判斷某些行為對環境的影響。
3．用圖示方法表現噪音。
4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5．在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動准備：
人手一張記錄頁
基本流程：
帶記錄頁→到室內外找噪音源→記錄→傾聽同伴講述自己記錄內容
活動開始，小朋友收集噪音源：他們閉眼休息聽，聽到說話聲、搬椅子聲、拉飯車的響聲、遠處混雜的聲音。老師帶小朋友到到廚房親歷幼兒園最大的噪音源，留心收集噪音製造者。
幼1：我們飯堂洗碗的地方，放飯桶、蓋子，洗碗和裡面的發動機的聲音，小朋友聽到發電機隆隆的聲音，老師的一個小朋友把飯桶套飯桶、桶蓋和桶蓋互相碰撞發出聲音，這些聲音夾雜在一起估計有60分貝。我班的李唐朝說中午睡不著覺，這是一個原因。
幼2：很多人放煙花，鞭炮，他們的聲音很噪雜。有的人放錄音機很多，喇叭的聲音很噪吵得人心煩。回到教室，就噪音話題展開熱烈的討論：
幼3：錄音機的聲音很大。
幼4：裝修房子，電鋸天天發出刺耳的噪音、機器響聲、電鑽、錘子發出的聲音把房子都震動了，我有點怕。
幼5：我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽，不能亂響汽笛的。
幼6：我媽媽的車也很嘈的。
幼7：我們家旁邊有個高樓大廈，工人在用挖土機挖地基，很響的，嘈到我們睡覺，我早上都起不來床。
幼8：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發炎。
幼9：開電視機的聲音大大的。
幼10；大樹倒下、大炮、戰車、坦克、門鈴聲、都會有噪音出來的。
幼11：汽車坦克火箭嗚嗚出聲音。
幼12；媽媽說我睡覺摩牙，媽媽都誰不了覺，幼兒園睡覺的寢室的電風扇轉動時會響的，影響我睡覺。
幼13：我們拿錘子錘釘子。
幼14：開水龍頭太大了。水流聲音很響的，幼兒園的老師推的翻車聲音也很響的。
幼15：我畫的錄音機，狗叫大聲的。
幼16：你畫的小樹葉是沒有聲音的，大的樹葉才有聲音。
幼17：冰箱里和怪獸。
幼18；火箭煙花。嘈得心煩。耳聾，有的奶奶會得心臟病的。
幼19：床角爛了，床倒發出噪音。
幼20：地不平，開的是舊車，車開了就會發出聲音。
活動反思：
但願人們在平和的環境里生活，別人為製造噪音，對整天喜歡哇啦啦、走起路來踢踢踏、說起話來叫喳喳的現象影響了鄰居行為說「不」。
設計意圖：
讓孩子知道哪些聲音聽了使人覺得舒服，哪些聲音使人聽了不舒服。
活動目標：
1.感知雜訊是人們製造出來的，讓幼兒了解噪音害處，初步了解怎樣創造安靜環境的基本知識，教育孩子從自身做起，不大聲吵鬧，減少雜訊。
2.能判斷某些行為對環境的影響。
3.用圖示方法表現噪音。
4.讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
5.體驗游戲的快樂。
活動准備：
人手一張記錄頁
活動過程：
帶記錄頁→到室內外找噪音源→記錄→傾聽同伴講述自己記錄內容
活動開始，小朋友收集噪音源：他們閉眼休息聽，聽到說話聲、搬椅子聲、拉飯車的響聲、遠處混雜的聲音。老師帶小朋友到到廚房親歷幼兒園最大的噪音源，留心收集噪音製造者。王自然：我們飯堂洗碗的地方，放飯桶、蓋子，洗碗和裡面的發動機的聲音，小朋友聽到發電機隆隆的聲音，老師的一個小朋友把飯桶套飯桶、桶蓋和桶蓋互相碰撞發出聲音，這些聲音夾雜在一起估計有60分貝。我班的李唐朝說中午睡不著覺，這是一個原因。
黃雨舟：很多人放煙花，鞭炮，他們的聲音很噪雜。有的人放錄音機很多，喇叭的聲音很噪吵得人心煩。回到教室，就噪音話題展開熱烈的討論：
盧藝文：錄音機的聲音很大。
趙書琳：裝修房子，電鋸天天發出刺耳的噪音、機器響聲、電鑽、錘子發出的聲音把房子都震動了，我有點怕。
潘子健：我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽，不能亂響汽笛的。
冼妞妞：我媽媽的車也很嘈的。
陳炫昊：我們家旁邊有個高樓大廈，工人在用挖土機挖地基，很響的，嘈到我們睡覺，我早上都起不來床。
周雄逸：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發炎。
李俊良：開電視機的聲音大大的。
李品睿;大樹倒下、大炮、戰車、坦克、門鈴聲、都會有噪音出來的。
藍鈞：汽車坦克火箭嗚嗚出聲音。
榮一郎;媽媽說我睡覺摩牙，媽媽都誰不了覺，幼兒園睡覺的寢室的電風扇轉動時會響的，影響我睡覺。
王自然：我們拿錘子錘釘子。
廖鈺：開水龍頭太大了。水流聲音很響的，幼兒的老師推的翻車聲音也很響的。
李俊良：我畫的錄音機，狗叫大聲的。
汪炫櫻：你畫的小樹葉是沒有聲音的，大的樹葉才有聲音。
鍾悅：冰箱里和怪獸。
劉辰;火箭煙花。嘈得心煩。耳聾，有的奶奶會得心臟病的。
汪炫櫻：床角爛了，床倒發出噪音。
黃雨舟;地不平，開的是舊車，車開了就會發出聲音。
活動反思：
但願人們在平和的環境里生活，別人為製造噪音，對整天喜歡哇啦啦、走起路來踢踢踏、說起話來叫喳喳的現象影響了鄰居行為說「不」。
活動目標：
1、通過探索引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音。
2、萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣，發展幼兒動手動腦的能力。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動准備：
1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經驗
2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆
活動過程：
1、幼兒傾聽噪音，導入活動
請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具製造噪音，讓小朋友注意聽
准備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區別。
提問：你聽到了一些什麼?
這些聲音是什麼東西發出來的?聽了這些聲音後你有什麼感覺?
你們有什麼辦法減少這些噪音?
2、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作
老師今天准備了很多東西，想請小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發出的聲音很小?請把你的發現記錄下來。
小組討論、講述自己的操作活動
哪些物品與任何物品相碰撞時發出的聲音比較小?
哪些物品與別的物品相碰撞時發出的聲音比較大?
你們喜歡聽哪種?為什麼?
3、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法，並相互交流
我們一起來動腦筋想一想，用什麼辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音?
啟發幼兒自選材料，動手操作，解決問題
活動延伸：
讓孩子們找找我們的教室里有什麼噪音，有什麼辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。活動目標：
1、讓學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，並學會根據看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置。
2、讓學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感。
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動准備：
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動過程：
一、激趣引入 。動物王國有一名著名的小鴨偵探，這幾天動物王國出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來破案好嗎?
二、活動展開 。小鴨偵探已經忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。
(一)方法呈現
1、學生4人小組交流，取出准備好的小茶壺，每個人在觀察後說說自己看到的形狀，然後交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2、學生觀察、討論結果，並說說為什麼。
3、教師引導學生小結觀察中發現的內容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。
小鴨偵探：謝謝大家幫我找回了丟失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探?做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
(二)體驗方法
1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯系?說說有什麼聯系?
2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的?
3、想想、畫畫。(從上面看是什麼圖形)(從前面看是什麼圖形)
4、比一比看誰的方法最多。用6塊積木擺兩個圖形，你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎?
三、拓展活動：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊!我現在就帶你去破案，你們願意嗎?表現最出色的小朋友，在破案後我要授予他小鴨勛章。
1、我已經在小偷房子外邊埋伏好幾天了，終於找到小偷藏臟物的房子的門。其中三扇有機關，只有一扇門很安全，那是哪一個門呢?
2、終於走進小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪裡呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據這些照片找到大象博士的茶壺吧。
3、我們用集體的智慧終於找到了丟失的茶壺，下面讓我們一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了兩張照片，請你想一想小偷有可能跑到哪兒去了?
四、全課總結。
評選出本課最出色的小朋友，授予「小鴨勛章」
請小朋友說說，你這節課最大的收獲是什麼?
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。