❶ 初中物理知識點：受力分析技巧總結
物體受力分析的基本步驟
（1）首先要確定研究對象，可以把它從周圍物體中隔離出來，只分析它所受的力，不考慮研究對象對周圍物體的作用力；
（2）一般應先分析場力（重力、電場力、磁場力等）。
再分析彈力。繞研究對象—周，找出研究對象跟其它物體有幾個接觸面（點），由幾個接觸面（點）就有可能受幾個彈力。然後在分析這些接觸面（點）與研究對象之間是否有擠壓，若有，則畫出彈力。
最後再分析摩擦力。根據摩擦力的產生條件，有彈力的地方就有可能受摩擦力。然後再根據接觸面是否粗糙、與研究對象之間是否有相對運動或相對運動趨勢，畫出摩擦力。
（3）根據物體的運動或運動趨勢及物體周圍的其它物體的分布情況，分析待定力，並畫出研究對象的受力圖；
（4）根據力的概念、平動方程和轉動方程（其特例為平動平衡方程和轉動平衡方程）來檢驗所分析的全部力的合力和合力矩是否滿足題中給定物體的運動狀態。若不滿足，則一定有遺漏或多添了的力等毛病，必須重新進行分析。
物體受力分析時應注意的幾個問題
1、有時為了使問題簡化，出現一些暗示的提法，如「輕繩」、「輕桿」表示不考慮繩與桿的重力；如「光滑面」示意不考慮摩擦力。
2、彈力表現出的形式是多種多樣的，平常說的「壓力」、「支持力」、「拉力」、「推力」、「張力」等實際上都是彈力。兩個物體相接觸是產生彈力的必要條件，但不是充分條件，也就是相接觸不一定都產生彈力。接觸而無彈力的情況是存在的。
3、兩個物體的接觸面之間有彈力時才可能有摩擦力。如果接觸面是粗糙的，到底有沒有摩擦力？如果有摩擦力，方向又如何？這也要由研究對象受到的其它力與運動狀態來確定。
例如，放在傾角為θ的粗糙斜面上的物體A，當用一個沿著斜面向上的力F作用時，物體A處於靜止狀態，問物體A受幾個力？從一般的受力分析方法可知A一定受重力G、斜面支持力N和拉力F，但靜摩擦力可能沿斜面向下，可能沿斜面向上，也可能恰好是零，這需要分析物體A與斜面之間的相對運動趨勢及其方向才能確定。
4、對連接體的受力分析能突出隔離法的優點，隔離法能使某些內力轉化為外力處理，以便應用牛頓第二定律。但在選擇研究對象時一定要根據需要，它可以是連接體中的一個物體或其中的幾個物體，也可以是整體，千萬不要盲目隔離以免使問題復雜化。
5、受力分析時要注意質點與物體的差別。一個物體由於運動情況的不同或研究的重點不同，有時可以把物體看作質點，有時不可以看作質點，如果不考慮物體的轉動而只考慮平動，那就可以把物體看作質點。在以後運用牛頓運動定律討論力和運動的關系時均把物體認為是質點，物體受到的是共點力。
6、注意每分析—個力，都應找出它的施力物體，以防止多分析出某些不存在的力。例如汽車剎車時還要繼續向前運動，是物體慣性的表現，並不存在向前的「沖力」。又如把物體沿水平方向拋出去，物體做平拋運動，只受重力，並不存在向水平方向拋出的力。
7、注意只分析研究對象所受的力，不分析研究對象對其它物體所施的力。例如所研究的物體是A，那麼只能分析「甲對A」、「乙對A」』、「丙對A」……的力，而不能分析「A對甲」、「A對乙」、「A對丙」……的力。也不要把作用在其它物體上的力錯誤地認為通過「力的傳遞」作用在研究對象上。
例如：A、B兩物體並排放在水平面上，現用以水平恆力F推物體A，A、B兩物體一塊運動。B物體只受重力mg、地面的支持力N1，A物體對它的推力N2和地面對它的摩擦力f。而不存在推力F，不能認為F通過物體A傳遞給了B。
8、注意合力和分力不能同時作為物體所受的力。
例如：質量為m的物體靜止在傾角為θ的'斜面上時，受到重力mg、斜面對它支持力N和摩擦力f三個力的作用；不能認為物體受到重力mg、斜面對它支持力N和摩擦力f以及mgsinθ、mgcosθ五個力的作用。mgsinθ、mgcosθ只是重力沿斜面和垂直斜面的兩個分力。
9、注意只分析根據性質命名的力(場力、彈力、摩擦力等)，不分析根據效果命名的力(向心力、下滑力、回復力等)。例如單擺在擺動過程中只受重力和繩子的拉力兩個力，而並不受回復力。
10、分析物體受力時，除了考慮它與周圍物體的作用外，還要考慮物體的運動情況(平衡狀態、加速或減速運動、曲線運動)。當物體的運動情況不同時，其受力情況必然不同。
例如放在水平傳送帶上的物體，隨傳送帶—起運動時，若傳送帶加速運動，物體所受的靜摩擦力向前；若傳送帶減速運動，物體所受的靜摩擦力向後；若傳送帶勻速運動，物體則不受靜摩擦力作用。
另外還要注意每畫一個力都要按力的方向畫上箭頭並標上符號。
學習物理其實並不是只要記住公式定理就可以，也需要細心、耐心。像受力分析就需要同學們務必要有信心和耐心才能做得更好。
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初中物理知識點總結
電學
1、電荷的定向移動形成電流（金屬導體里自由電子定向移動的方向與電流方向相反），規定正電荷的定向移動方向為電流方向。
2、電流表不能直接與電源相連。
3、電壓是形成電流的原因，安全電壓應不高於36V，家庭電路電壓220V。
4、金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大（玻璃溫度越高電阻越小）。
5、能導電的物體是導體，不能導電的物體是絕緣體（錯，「容易」，「不容易」）。
6、在一定條件下導體和絕緣體是可以相互轉化的。
7、影響電阻大小的因素有：材料、長度、橫截面積、溫度（溫度有時不考慮）。
8、滑動變阻器和電阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。
9、利用歐姆定律公式要注意I、U、R三個量是對同一段導體而言的。
10、伏安法測電阻原理：R=U/I伏安法測電功率原理：P=UI。
11、串聯電路中：電壓、電功、電功率、電熱與電阻成正比並聯電路中：電流、電功、電功率、電熱與電阻成反比。
12、在生活中要做到：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
13、開關應連接在用電器和火線之間、兩孔插座（左零右火），三孔插座（左零右火上地）。
14、「220V100W」的燈泡比「220V40W」的燈泡電阻小，燈絲粗。
15、家庭電路中，用電器都是並聯的，多並一個用電器，總電阻減小，總電流增大，總功率增大。
16、家庭電路中，電流過大，保險絲熔斷，產生的原因有兩個：①短路②總功率過大。
17、磁體自由靜止時指南的一端是南極（S極），指北的一段是北極（N極）。磁體外部磁感線由N極出發，回到S極。
18、同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
19、地球是一個大磁體，地磁南極在地理北極附近。
20、磁場的方向：①自由的小磁針靜止時N極的指向②該點磁感線的切線方向。
21、奧斯特試驗證明通電導體周圍存在磁場（電生磁、電流的磁效應），法拉第發現了電磁感應現象（磁生電、發電機）。
22、電流越大，線圈匝數越多電磁鐵的磁性越強（有鐵心比無鐵心磁性要強的多）。
23、電磁繼電器的特點：通電時有磁性，斷電時無磁性（自動控制）。
24、發電機是根據電磁感應現象製成的，機械能轉化為電能（法拉第）。
25、電動機是根據通電導體在磁場中要受到力的作用這一現象製成的，電能轉化為機械能。
26、產生感應電流的條件：①閉合電路的一部分導體，②切割磁感線。
27、磁場是真實存在的，磁感線是假想的。
28、磁場的基本性質是它對放入其中的磁體有力的作用。
光學
29、白光是復色光，由各種色光組成的。
30、光能在真空中傳播，聲音不能在真空中傳播。
31、光是電磁波，電磁波能在真空中傳播，光速：c=3×108m/s=3×105km/s（電磁波的速度）。
32、在均勻介質中光沿直線傳播（日食、月食、小孔成像、影子的形成、手影）。
33、光的反射現象（人照鏡子、水中倒影）。
34、光的折射現象（筷子在水中部分彎折、水中的物體、海市蜃樓、凸透鏡成像、色散）。
35、反射定律描述中要先說反射再說入射（平面鏡成像也說「像與物┅」的順序）。
36、鏡面反射和漫反射中的每一條光線都遵守光的反射定律。
37、平面鏡成像特點：像和物關於鏡對稱（左右對調，上下一致）像與物大小相等。
38、能成在光屏上的像都是實像，虛像不能成在光屏上，實像倒立，虛像正立，物在凸透鏡一倍焦距以外能成實像，小孔成像成實像，實像都是倒立的，能用眼睛直接看，也能呈現在光屏上。
39、放大鏡、平面鏡、水中倒影是虛像，虛像是正立的，只能用眼睛看，虛像不能呈現在光屏上。
40、凸透鏡（遠視眼鏡、老花鏡）對光線有會聚作用，凹透鏡（近視鏡）對光線有發散作用。
41、凸透鏡成實像時，物如果換到像的位置，像也換到物的位置。
42、在光的反射現象和折射現象中光路都是可逆的。
43、凸透鏡一倍焦距是成實像和虛像的分界點，二倍焦距是成放大像和縮小像的分界點。
44、眼睛的結構和照相機的結構類似。
45、凸透鏡成像實驗前要調共軸：燭焰中心、透鏡光心、和光屏中心在同一高度，目的是使凸透鏡成的像在光屏的中央。
熱學
46、熔化、汽化、升華過程吸熱，凝固、液化、凝華過程放熱。
47、晶體和非晶體主要區別是晶體有固定熔點，而非晶體沒有。
48、物體吸熱溫度不一定升高，（晶體熔化，液體沸騰）；物體放熱溫度不一定降低（晶體凝固）。
49、物體溫度升高，內能一定增大，因為溫度是內能的標志；物體內能增大，溫度不一定升高，如晶體熔化。
50、在熱傳遞過程中，物體吸收熱量，內能增加，但溫度不一定升高；物體放出熱量，內能減小，但溫度不一定降低。
51、影響蒸發快慢的三個因素：①液體表面積的大小②液體的溫度③液體表面附近空氣流動速度。
52、水沸騰時吸熱但溫度保持不變（會根據圖象判斷）。
53、霧、露、「白氣」是液化；霜、窗花是凝華；樟腦球變小、冰凍的衣服變干是升華。
54、擴散現象說明分子在不停息的運動著；溫度越高，分子運動越劇烈。
55、分子間有引力和斥力（且同時存在）；分子間有空隙。
56、改變內能的兩種方法：做功和熱傳遞（等效的）。
57、沿海地區早晚、四季溫差較小是因為水的比熱容大（暖氣供水、發動機的冷卻系統）。
58、熱機的做功沖程是把內能轉化為機械能，壓縮沖程是把機械能轉化為內能。
59、燃料在燃燒的過程中是將化學能轉化為內能。
60、熱值、密度、比熱容是物質本身的屬性。
61、兩塊相同的煤，甲燃燒的充分，乙燃燒的不充分，甲的熱值大（錯）。
62、固體很難被壓縮，是因為分子間有斥力（木棒很難被拉伸，是因為分子間有引力）。
63、蒸發只能發生在液體的表面，而沸騰在液體表面和內部同時發生。
力學
64、誤差不是錯誤，誤差不可避免，錯誤可以避免。
65、利用天平測量質量時應「左物右碼」，杠桿和天平都是「左偏右調，右偏左調」。
66、同種物質的密度還和狀態有關（水和冰同種物質，狀態不同，密度不同）。
67、參照物的選取是任意的，被研究的物體不能選作參照物。
68、通常情況下，聲音在固體中傳播最快，其次是液體，氣體。
69、樂音三要素：①音調（聲音的高低）②響度（聲音的大小）③音色（辨別不同的發聲體）。
70、防治雜訊三個環節：①聲源處②傳輸路徑中③人耳處。
71、力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。
72、力的作用效果有兩個：①使物體發生形變②使物體的運動狀態發生改變。
73、判斷物體運動狀態是否改變的兩種方法：①速度的大小和方向其中一個改變，或都改變，運動狀態改變②如果物體不是處於靜止或勻速直線運動狀態，運動狀態改變。
74、彈簧測力計是根據拉力越大，彈簧的形變數就越大這一原理製成的。
75、彈簧測力計不能倒著使用。
76、重力是由於地球的吸引而產生的，方向總是豎直向下的，浮力的方向總是豎直向上的。
77、兩個力的合力可能大於其中一個力，可能小於其中一個力，可能等於其中一個力。
78、二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個物體上。
79、相互作用力是；A給B的力、B給A的力。
80、慣性現象：（車突然啟動人向後仰、跳遠時助跑、拍打衣服上的灰、足球離開腳後向前運動、運動員沖過終點不能立刻停下來，甩掉手上的水）。
81、物體不受力或受平衡力作用時可能靜止也可能保持勻速直線運動。
82、液體的密度越大，深度越深液體內部壓強越大。
83、連通器兩側液面相平的條件：①同一液體②液體靜止。
84、利用連通器原理：（船閘、茶壺、回水管、水位計、自動飲水器、過水涵洞等）。
85、大氣壓現象：（用吸管吸汽水、覆杯試驗、鋼筆吸水、抽水機等）。
86、馬德保半球試驗證明了大氣壓強的存在，托里拆利試驗證明了大氣壓強的值。
87、大氣壓隨著高度的增加而減小，氣壓高沸點高；氣壓低沸點低。
88、浮力產生的原因：液體對物體向上和向下壓力的合力。
89、阿基米德原理F浮=G排也適用於氣體（浮力的計算公式：F浮=ρ氣gV排也適用於氣體）。
90、潛水艇自身的重力是可以改變的，它就是靠改變自身重力來實現下潛、上浮和懸浮的。
91、密度計放在任何液體中其浮力都不變，都等於它的重力，示數上小下大。
92、流體流速大的地方壓強小（飛機起飛就是利用這一原理）。
93、功是表示做功多少的物理量，功率是表示做功快慢的物理量，機械效率是有用功和總功的比值，他們之間沒有必然的大小關系、但「功率大的機械做功一定快」這句話是正確的。
94、使用機械能省力或省距離（不能同時省），但任何機械都不能省功（機械效率小於1）。
95、有用功多，機械效率高（錯），額外功少，機械效率高（錯），有用功在總功中所佔的比例大，機械效率高（對）。
96、同一滑輪組提升重物越重，機械效率越高（重物不變，減輕動滑輪的重也能提高機械效率）。
97、測滑輪組機械效率時，彈簧測力計要豎直向上勻速拉動時讀數。
98、降落傘勻速下落時機械能不變（錯），考察機械能變化時，劃出速度、高度的變化。
99、用力推車但沒推動，是因為推力小於阻力（錯，推力等於阻力）。
100、司機系安全帶，是為了防止慣性（錯，防止慣性帶來的危害）。
如何提高物理成績
1、專心上課
學習物理最重要的是要理解，不能死記一些結論。學生要獲得知識，上課聽講最重要，尤其是學新課時，一定要將基本概念、基本原理、基本規律聽懂，將這些內容的來龍去脈理解，融會貫通並記住。上課以聽講為主，知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。
2、及時復習
工欲善其事，必先利其器。要學好物理學生記得要及時復習，要記得牢，就要反復強化。在復習過程中，要善記憶，會記憶，提高記憶效益。
3、有效練習
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一。練習包括課堂預習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等。數理化都是靠練出來的，一定要多做練習題，通過練習查漏補缺，溝通物理概念、定律之間的內在聯系。
4、解決疑難
疑是學習的開端、思維的動力，所以初二的學生在做題時，遇到有什麼疑難，一定要抓住不放，這樣才能提高能力，提高學習成績。對某些題目進行巧妙的設疑，多動腦積極思維，多質疑，多解疑，才能真正弄清物理概念和規律。
5、系統總結
培養自己學習總結的習慣，提高自己的總結能力。通過大量的題目分類，總結不同類型的題目的規律，從而不斷提高解題能力，提高思維的廣度和深度，對提高能力和增強解題能力非常有益。
學好初中物理的小技巧有哪些
1、見物思理，多觀察，多思考，做一個生活的有心人！
物理講的是「萬物之理」，在我們身邊到處都蘊含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識。只要我們保持一顆好奇之心，注意觀察各種自然現象和生活現象。多抬頭看看天空，你就會發現物理中的「力、熱、電、光、原」知識在生活當中處處都有。一旦養成用物理知識解決身邊生活中的各種物理現象的習慣，你就會發現原來物理這么有魅力，這么有趣。！
2、學會從「定義」去尋找錯因。打好基礎。
對於基本公式，規律，概念要特別重視。「死記知識永遠學不好物理！」最聰明的學生都會從基本公式和概念上去尋找錯誤的根源，並且能夠做到從一個錯題能復習一大片知識——這是一個學生學習物理是否開竅的最重要的標志！
3、把「陌生」變成「透徹」！
遇到陌生的概念，比如「勢能」「電勢」「電勢差」等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、對比、應用理解它。要有一種「不破樓蘭誓不還」的決心和「打破沙鍋問到底」的研究精神。這樣時間長了，應用多了，陌生的就變成了透徹的了。
4、把「錯題」變成「熟題」！
建立錯題本，在建立錯題本時，不要兩天打魚三天曬網，要持之以恆，不能半途而廢。尤其注意建立錯題本的方法和技巧，要有自己的創新、智慧以及汗水凝結在裡面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會贊美自己的傑作。並且要常翻常看，每看一次就縮小一次錯題的范圍，最後錯題越來越少，直至所有的「錯題」變成「熟題」！以後再遇到類似問題，就會觸類旁通，永不忘卻。
❷ 初中物理答題實用方法技巧
進入初二年級，我們開始學習物理，物理學科是一門科學，它存在於生活中的各方各面，和我們的生活息息相關，比如說物理學科裡面的電學這一內容。那麼接下來給大家分享一些關於初中物理答題實用 方法 技巧，希望對大家有所幫助。
初中物理答題實用方法技巧
第一，先揀會做的做。一定要先把看上去一眼就會的先做完，這樣你就有一部分分穩穩的握在手裡了，你的心態也會不一樣了，心裡就有底了。
拿到卷子先用三分鍾時間大概掃一下整套卷子的難度分布，大概確認一下答題策略，先做會做的，再做可能會做的，最後做不會做的，不會做的盡量寫。
提示：注意別把答案填錯了。
第二，對於大題：先猜後解的策略。即使不會解，也要把答案蒙上，對於電學比例題因為求R比例的題，比例都不大，不會給什麼3：1.4這樣的比例，給的比例都是比較簡單的數，所以可以先猜後解，反正猜得出來猜不出來半分鍾就知道，猜不出來在規規矩矩的解。力學大題，也可以這么干，只是需要你觀察的更好些。
第三，多選題如果是計算，不會做的情況下也可以用選項去驗證題目。因為是多選所以肯定應該不止會有一個選項是正確的這樣如果B對，用B的結論還能再算出一個正確的答案一定在 其它 選項中。
第四，透鏡成像。成放大或者縮小的像，最好一眼半秒鍾就能看出來，又快又准，同時為其它題贏得時間。平面鏡成像來回就考「從多個角度觀察，玻璃板和水平面是否垂直」等固定東西背都應該背下來。
第五，電路故障題，正著做和反著做。可以先讀題目再看是否選項滿足題目，或者先看選項的故障再看是會否會出現題目所說現象。
學好初中物理的七個竅門死記硬背
要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。
課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關於什麼知識點的，演示的是什麼現象，得到的是什麼結束，並能進行相關擴展領會。
獨立做作業
要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。
題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。
獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，並進行知識擴展識記，會收獲頗豐。
要過程作圖
要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。
題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。
畫圖能夠變 抽象思維 為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
抓緊課堂
上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。
不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。
盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課後再找老師討論，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。
入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
堅持做筆記
上課以聽講為主，還要有一個 筆記本 ，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。
課後還要整理筆記，一方面是為了「消化好」，另一方面還要對筆記作好補充。
筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的「好題本」。
辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。
整理好資料
學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗 報告 等等。
作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如-、?、※、◎等等，以備今後閱讀，作記號可以節省不少時間。
發展與訓練
有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼裡，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。
這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：
1.先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2.相近物理概念混淆形成的障礙。
3.類比不當形成的思維障礙。
4.物理公式數學化形成的思維障礙。
5.概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6.舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
初中物理考試策略1、認真審題：
(1)最簡單的題目可以看一遍，一般的題目至少看兩遍。如果通過對文字及插圖的閱讀覺得此題是熟悉的，肯定了此題會做，這時一定要重新讀一遍再去解答，千萬不要憑著 經驗 和舊的思維定勢，在沒有完全看清題目的情況下倉促解答。因為同樣的內容或同樣的插圖，並不意味著有同樣的設問，問題的性質甚至可以截然不同。
(2)對「生題」的審查要耐心地讀幾遍。所謂的生題就是平時沒有見過的題目或擦身而過沒有深入研究的題目，它可能是用所學的知識來解決與生活及生產實際中相關聯的問題。遇到這種生疏的題，心理上首先不要畏難，由於生題第一次出現，它包括的內容及能力要求可能難度並不大，只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯系學過的知識，大部分題目是不難解決的。
(3)審題過程中要邊閱讀邊分辨出已知量和待求量。已知的條件及待求的內容以題目的敘述為准。不要僅僅以某些插圖為准，有時圖中給出的符號不一定是已知量，另外，凡是能畫草圖的題，應該邊審題邊作出物理草圖，這樣可以建立起直觀的物理圖景，幫助進行記憶和分析問題。
2、對題目的應答要准確：
(1)單項選擇題的應答：①直接判斷法：利用概念、規律和事實直接看準某一選項是完全肯定的，其他選項是不正確的。②排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在餘下的選項中做認真的分析與比較，最後確定一個選項。單項選擇題一定不要缺答。
(2)填空題的應答：由於填空題不要求書寫思考過程，需要有較高的判斷能力和准確的計算能力。對概念性的問題回答要確切、簡練;對計算性的問題回答要准確，包括符號、單位等，對比例性的計算千萬不要前後顛倒。
(3)作圖題的應答：對定性的作圖也要認真對待，不要潦草;對定量性的作圖一定要准確，比如力的圖示法解題、透鏡中焦點的確定等。
(4)實驗題的應答：通常有四類：①實驗儀器和測量工具的使用;②做過的驗證性實驗和測量性實驗，包括實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗數據及數據處理、誤差分析等;③課堂上做過的演示實驗或課內外的小實驗④設計性實驗。應答時要嚴格按要求作答。
(5)閱讀探究題的應答：在探究過程中，要掌握一定的思維順序，掌握在完成探究要素時所用到的一些具體的常用的方法，如歸納、推斷、控制變數等方法。
(6)計算與應用題的應答：在解題過程中必須通過分析與綜合，推理與運算才能較好地解出答案。能畫圖的一定要作圖輔佐解題，數字與單位要統一。
3、對題目的書寫要清晰、規范：解題要穩、准、快，要寫得規范，符合解題的要求。
提高學習的效率方法經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，四十分鍾就可以完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
經驗二：
如何提高學習效率呢?
最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。
那麼上課時的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?
一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
二、學會用心。要自信。選「好題」，時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。
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