復習教學方法有哪些

Ⅰ 小學科學整理復習的教學方法有哪些

一、先計劃後學習
學習是一個系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。
二、先預習後聽講
有的同學認為，反正老師要講，課前預習是多餘的；有些則認為，反正有些內容看不懂，預習等於「瞎子點燈白費蠟」……這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。關教授說，首先，預習是課前「偵察」，可打有準備之仗；其次，預習可使新舊知識聯系，有利於掌握新知識；再次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率；最後，預習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。此外，預習的科目以自己學習上有困難的基礎學科為主，每天預習所花的時間，要服從整體計劃。
三、先復習後做作業
古人雲：「溫故而知新」。復習是鞏固、消化和深化學習內容的重要環節，回家後應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然後再做作業。做作業時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業才有實際價值。假如每次作業都是先復習，然後像考試一樣對待，那就等於一天一次考試，就不會出現作業100分、考試答不上來的情況了。
四、先調整心態後參加考試
考試的心態非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態走入考場就會有不同的結果。心態良好、鬥志昂揚就會促進思維，臨場發揮就好；心態不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發揮就不佳，所以考前一定要調整好心態。

Ⅱ 教學中如何有效復習

掌握以下四個復習方法，幫助你有效復習：

及時復習，指緊隨課堂教學，天天都採用的復習方法。復習貴在及時。這是由「先快後慢」的貴忘規律所決定的。心理學家曾作過這樣的實驗：讓三個組的學生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復習;第二組間隔三復習;第三組問事處六天復習。凜達到熟記的統一程度，第一組學生平均需復習四次;第二組平均需用要復習六次;第三組平均需要復習七次。可見，復習間隔的時間越短，復習的次數越少。實驗結果表明：復習能做到及時，可以提高熟記的結果。然而，學生常出現情況是：課上聽課，課下做作業，復習環節省略。這樣致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞，時間一長所學的知識就會模糊、忘卻，不系統，不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視復習。及時復習的程序：

(一)嘗試回憶。回憶又稱重現，指以前識記過的事物不在目前，在其刺激的影響下，或在主觀意識的引動下，報導舊的映象重新呈現出來。所謂嘗試回憶，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上樑山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。其好處有以下三點：

1、能及時檢查聽課效果，以促使自己積極進取、聚精會神地把課聽好。

2、有得於動腦習慣的養成，並能增強、提高個人的記憶效果。

3、能更明確復習的針對性。

(二)閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家、學者和有經驗的教師依據教學大綱，按照知識的科學體系，針對學生的年齡特徵和社會發展需要而編寫的。內容上系統、嚴謹，深刻，是一般參考書無法代替的。復習時若不認真鑽研教科書，則難以達到教科書的基本要求，也難以系統地掌握中學階段所學的知識，因為教科書是教與學的唯一憑據。為達到質量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點：1、圈點勾劃。閱讀時，把新出現的概念、定義、定理、結論等重點部分，或容易忽略的要點部分，用紅色筆勾劃出來。2、提要。在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內容簡單地概括出來。3、思錄。在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發出來的意思，也就是前面講的「從文字里行間讀出的學問」。

(三)整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點、難點是學生所共取的。劉筆記在復習中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記，使用權其達到知識深化、簡化、系統化。整理筆記的任務有：1、補。補上該記而沒記的內容，使知識系統化。2、正。更正課堂記錄不太准確，用詞不當，深度不夠的地方。3、添。添上個人學習的心得、見解、評價等。

(四)看參考書。適當地撲克點參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關系。閱讀參考書僅是做為學習課本的補充。目的是加寬知識面或加深對教材的理解，所以只選擇個別章節或個別知識點做參考性閱讀為好。閱讀參考書應注意的幾點事項：

1、要圍繞課本的內容和教師講課的中心去閱讀。

2、最好在老師的指導下選擇好的參考書。

3、要千克 仔細閱讀課本內容，後看參考書。讀時，心裡要有個目的：要麼加深理解;要麼解疑;要麼加寬知識面;要麼了解知識間的聯系。

4、讀有所得，適當記錄。在聽課筆記的相應章節或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點，或記個人的有關思路等。

Ⅲ 數學復習課的教學方法

小學數學教學的有效方法：
1、 讓學生掌握基本學習方法，養成良好的學習習慣；
2、 引導學生積極參與學習，學會數學的思維方法；
3、 教給學生解決問題的方法；
4、 給學生閱讀的方法；
5、 讓學生掌握操作方法；
6、 使學生形成質疑問題、敢於提問的好習慣；
7、 教會學生整理知識脈絡，總結學習過程；
8、 教會學生進行數學交流；

Ⅳ 復習的方法

1、學習復習，要學會跟著老師走，因為一般情況下，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的。但老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，自己要學會調整。首先梳理自身學習情況，找出問題所在；其次整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；合理分配學習、復習時間，有針對性地制定學習計劃，逐一攻克。

2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。

3、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

Ⅳ 初中復習有哪些好的學習方法

1、歸類列表法我們在課本上學到的知識，常常是零散的，要想把它變成自己的知識，就必須進行一番加工整理，理清知識要點，在頭腦中構建起一個知識網路，從而形成一個完整的知識體系，這樣學過的知識才記得牢，用的活。整理知識的方法很多，常用的就是歸類列表法。例如：把本學期學過的古詩進行整理，把學過的各種偏旁部首的字進行整理和詞語分類整理等等、過電影復習法回顧本學期學過的內容，為了使自己做到觸類旁通、舉-一 反三，加深對知識的理解和運用，在學習上再上新台階，復習時以單元或分類的形式，把所有的知識要點在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去復習，效果會更好。三、讀寫結合法復習時，應加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。如：識記字詞，有一個小竅門，就是一邊讀，-邊用手在書桌上書空練寫，手和嘴一起動，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習-一遍老師在課上講的重點，才能把有限的時間變成無限的力量！14:42四、查漏補缺法在對知識點進行梳理的時候我們應抓住重難點。對於重點應吃透，並盡可能在實際中進行運用。對於難點則要努力攻破，- 方面可以結合教材中的內容進行理解，另一方面同學之間可以加強交流，在交流中解決這些難點。還可以把平時作業中所出現的錯誤，再進行一次分析，確保不再犯同樣的錯誤。五、交叉復習法當我們同時面臨幾門課程的復習任務時，最好採用交叉復習的'方式，如先復習語文，休息後換成數學，再之後又變成別的什麼，這樣復習的好處是不會使學生產生厭倦心理。六、多種方式復習法長時間用同一種方式復習效果不好，尤其對於小學的孩子更是如此。比如復習語文，可以讓學生以朗讀、背通、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數學，就可以讓學生看書、記公式、做練習題(計算題、應用題)，而且習題也要注意變化題型，還可以根據時間的長短，採用不同的復習策略。如果時間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適習自己的薄弱環節，以便達到理想的效BPEPINEVE長時店用同一種片式息 交年水，九對十總之，復習的方法多種多樣，不同網頁存為長圖不同的人．我們應在實際運用中找到適方法，同時應注意不斷地變換自己的復 網頁存為PDF我們會感到一種本來十分靈驗的方法經 一鍵快捷分享變得不再靈驗了，這就要求我們及時地改發萬法，以不斷提高復習的效率。同學們，只要大家合理安排好復習時間，運用恰當的復習方法，相信大家一定會在期末考試中取得理想的成績。

Ⅵ 小學六年級畢業班語文如何組織有效的復習

如何有效地組織六年級畢業班的語文復習？
首先，面對僅剩一個月的時間，我們需要認真分析學生的學習現狀和教學內容，合理安排復習時間。這包括對教學大綱、新《課程標准》以及學生前五年學習的基礎知識和讀寫能力的分析。我們要確保復習面向全體學生，切實提升每個學生的語文基礎。
其次，復習重點包括以下幾個方面：
1. **基礎知識**：包括漢語拼音、漢字、詞語、句子和標點符號。重點在於拼讀、書寫、理解和正確運用。
2. **閱讀**：重點在於理解詞語在文中的意義、劃分文章層次、概括段落大意、把握文章中心思想和體會作者感情。
3. **寫作**：涵蓋不同類型的習作，如記敘文、應用文，以及命題、半命題和自由命題的作文。
針對復習方法，我們應避免簡單的重復，而應通過科學的分類、比較和遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提升應用能力。
具體的復習方法包括：
1. **綜合性復習**：按照課本順序復習，引導學生進行比較，找出每篇文章的表達特點。
2. **分類性復習**：分為基礎知識、閱讀、寫作三大塊，根據內容或形式進行分類，引導學生將所學知識應用於實際寫作中。
在整個復習過程中，應關注學生的個體差異，特別幫助成績較差的學生，同時注重閱讀和作文的教學重點，以及探究性學習的實踐。確保復習過程中有足夠的口頭和筆頭練習，以及教師的適當引導和總結。

Ⅶ 有效復習的方法有哪些

一、重回憶，使知識鞏固化。記憶是需要不斷重復的，通過不斷反復記憶，知識才可能真正變成自己的。遺忘是一種正常的心理現象。在復習時，要重新回憶過去學過的知識，使這些知識在頭腦中再一次出現。
二、重補缺，使知識完整化。在漫長的學習過程中，由於各種因素的干擾，往往使某一部分知識沒有學好。由於所學的知識又有一定的獨立性，因此，這些漏洞和欠缺在學習後面的新知識時，尤其是在換了學習課題後，常常被忽略，一時沒有察覺到它們對學習的影響。如果堅持進行復習的話，那麼這些漏洞和欠缺，在復習時就可以及時被發現和彌補。
三、重理解，使知識系統化。復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個「新」主要指的是知識達到了系統化的水平，或者說達到了融會貫通的新水平。
四、重應用，使知識實用化。在復習的過程中，要避免無效信息的重復傳授、無效訓練的簡單重復，有的放矢地對學生進行教學和訓練，就必須在復習課前採取測驗、考查、提問，根據反饋來的信息，通過對學生進行適量的訓練。
五、重備課，使知識系統化。復習最關鍵的還是要備課，哪些知識要復習，哪些知識要鞏固，哪些知識間有聯系，還有哪些知識需要拓展，只有通過精心備課才能知道。